GUÍA DE APRENDIZAJE 2023

MATEMÁTICA I

I. DATOS GENERALES

Semestre Código de Ciclo H. Semanales

Unidad ESTUDIOS Académico asignatura 7
Académica GENERALES
2023-I 000022 Primero HT HP HTI

Docente Mg. ARMANDO LLERENA RECOBA 3 2 2

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de Formación General, es teórico - práctico

y tiene el propósito de reconocer y aplicar herramientas matemáticas básicas para el
desarrollo del pensamiento lógico y crítico y la solución de problemas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Lógica Matemática y Teoría de
Conjuntos. 2. Números Reales. 3. Funciones y Tópicos de Geometría Analítica.
4. Programación Lineal. Aplicaciones.

La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de

casos de situaciones reales.
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencia

Aplica conceptos y métodos de la Matemática Básica en la solución de problemas

en contextos reales propios de su formación profesional.

3.2. Componentes

Capacidades

 Aplica racionalmente los métodos de la Lógica Matemática y Teoría de Conjuntos

para la solución de problemas específicos de su formación.
 Utiliza axiomas y/o propiedades de los Números Reales para la solución de
problemas relacionados con operaciones de negocios.
 Aplica y utiliza los conceptos de Funciones de la Variable Real considerando las
condiciones del contexto en la que se desarrollará el profesional.
 Utiliza la Función Cuadrática y los métodos de la Programación Lineal en la solución
de problemas relacionados con su especialidad en contextos reales.

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IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La actividad docente en las sesiones en línea - presenciales y experiencias autónomas de

aprendizaje, se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por
los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social.
Según la naturaleza de la asignatura, el profesor utilizará la metodología de aprendizaje
y enseñanza del FLIPPED CLASSROOM (aprendizaje invertido), por lo cual las estrategias
de enseñanza están basadas en la visualización de videos explicativos editados en
PUZZLE - H5P, presentaciones, links para el análisis de información, así como diversas
formas de comunicación educativa asíncrona.
Plataformas web Moodle y Zoom para la comunicación educativa síncrona.
Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la
búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de
independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la
sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica
en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y
la tecnología.
Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico
mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de
aprendizaje de los estudiantes; por tanto, organiza, orienta y facilita, con iniciativa y
creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información
actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa.
El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus
conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la
exigencia del cumplimiento del silabo.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS (medios y materiales)

Los recursos didácticos a emplearse son: videos explicativos editados en PUZZLE O H5P,
SEPARATAS, GAMMIFICACIÓN, FOROS, CHATS, VIDEOS TUTORIALES,
WIKIS, E-BOOKS, CORREO, ORGANIZADORES VIRTUALES, PRESENTACIÓN
MULTIMEDIA, entre otros.

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VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

UNIDAD I
LÓGICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS
CAPACIDAD: Aplica racionalmente los métodos de la Lógica Matemática y Teoría de
Conjuntos para la solución de problemas específicos de su formación.
SEMANA 1
2023 Horas

ANTES DE LA SESIÓN DE CLASES

Actividades del estudiante
 Accede y visualiza los videos referidos a las Proposiciones Lógicas
cuyo link se encuentra en la plataforma:
https://www.youtube.com/watch?v=6isDhahJve0 Trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=gNdrxk5yTWU independiente
 Lee con detenimiento la separata referida a los contenidos de la 1
semana 1 que se encuentra en la plataforma Moodle.
 Responde a las preguntas planteadas por los estudiantes.

DURANTE LA SESIÓN DE CLASES

Actividades del estudiante
 Participa activamente en la sesión de clase Semana 1.
Actividades a cargo del docente Teóricas
 Presenta y explica acerca de todo el material informativo de la 3
asignatura.
 Aplica la Prueba de Entrada.
 Aplica las estrategias metodológicas del FLIPPED CLASSROOM durante la
sesión de clase.
 Monitorea a los estudiantes en el trabajo colaborativo.
Prácticas
 Absuelve preguntas y dudas de los estudiantes.
2
 Realiza el FEEDBACK.
 Evalúa cada sesión de clase mediante un cuestionario en la plataforma Moodle.

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE CLASES

Actividades del estudiante
Trabajo
 Desarrolla la actividad aplicativa a través de un cuestionario.
independiente
 Participa de forma activa del FORO UNIDAD I de consultas.
1

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 SEMANA II
Horas
2023
ANTES DE LA SESIÓN DE CLASES - ASINCRÓNICA
Actividades del estudiante
 Accede y visualiza los videos referidos a ESQUEMAS LÓGICOS Y SU
EVALUACIÓN, cuyos links se encuentra en la plataforma:
https://www.youtube.com/watch?v=YHeMRwSF1gM
https://www.youtube.com/watch?v=zMsgzBtea_8
Trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=k1atu-Fx-go independiente
1
 Lee con detenimiento la separata referida a los contenidos de la
semana 2 que se encuentra en la plataforma Moodle.

 Responde a las preguntas planteadas por los estudiantes.

DURANTE LA SESIÓN DE CLASES - SINCRÓNICA

Actividades del estudiante
Teóricas
 Participa activamente en la sesión de clase Semana N° 2.
3
Actividades a cargo del docente
 Presenta y explica acerca de todo el material informativo de la
asignatura.
 Aplica las estrategias metodológicas del FLIPPED CLASSROOM durante
la sesión de clase.
 Monitorea a los estudiantes en el trabajo colaborativo. Prácticas
 Absuelve preguntas y dudas de los estudiantes. 2
 Realiza el FEEDBACK.
 Evalúa la sesión de clase mediante un cuestionario en la plataforma Moodle.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE CLASES - ASINCRÓNICA
Actividades del estudiante
Trabajo
 Desarrolla la actividad aplicativa a través de un cuestionario.
independiente
 Participa de forma activa del FORO DE LA UNIDAD II de consultas.
1

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 SEMANA III
Horas
2023
ANTES DE LA SESION DE CLASES - ASINCRÓNICA
Actividades del estudiante
 Accede y visualiza el video referido a CONJUNTOS, REPRESENTACIÓN Y
CONJUNTOS ESPECIALES, cuyos links se encuentran en la plataforma:
https://www.youtube.com/watch?v=a_tXDYOiqvI
Trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=GhN5G4BgzY8 independiente
1
 Lee con detenimiento la separata referida a los contenidos de la semana 3
que se encuentra en la plataforma Moodle.
 Responde a las preguntas planteadas por los estudiantes.

DURANTE LA SESIÓN DE CLASES- SINCRÓNICA

Actividades del estudiante
Teóricas
 Participa activamente en la sesión de clase Semana N° 3.
3
Actividades a cargo del docente
 Presenta y explica acerca de todo el material informativo de la
asignatura
 Aplica las estrategias metodológicas del FLIPPED CLASSROOM durante la
sesión de clase.
 Monitorea a los estudiantes en el trabajo colaborativo. Prácticas
 Absuelve preguntas y dudas de los estudiantes. 2
 Realiza el FEEDBACK.
 Evalúa la sesión de clase mediante un cuestionario en la plataforma Moodle.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE CLASES- ASINCRÓNICA
Actividades del estudiante Trabajo
 Desarrolla la actividad aplicativa a través de un cuestionario. independiente
 Participa activamente en el FORO DE LA UNIDAD III de consultas. 1

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 SEMANA IV
Horas
2023
ANTES DE LA SESIÓN DE CLASES - ASINCRÓNICA
Actividades del estudiante
 Accede y visualiza el video referido a OPERACIONES CON CONJUNTOS
y sus aplicaciones, cuyos links se encuentran en la plataforma Moodle:
https://www.youtube.com/watch?v=0a0HFmATqAs
https://www.youtube.com/watch?v=xK_qKI88Y8E
Trabajo
 Lee con detenimiento la separata referida a los contenidos de semana 4 independiente
que se encuentra en la plataforma Moodle.
1
 Responde a las preguntas planteadas por los estudiantes.

DURANTE LA SESIÓN DE CLASES- SINCRÓNICA

Actividades del estudiante Teóricas
 Participa activamente en la sesión de la Semana N° 4. 3
Actividades a cargo del docente
 Presenta y explica acerca de todo el material informativo de la
asignatura
 Aplica las estrategias metodológicas del FLIPPED CLASSROOM durante la
sesión de clase.
 Monitorea a los estudiantes en el trabajo colaborativo. Prácticas

 Absuelve preguntas y dudas de los estudiantes. 2

 Realiza el FEEDBACK.
Evalúa la sesión de clase mediante un cuestionario en la plataforma Moodle.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE CLASES - ASINCRÓNICA
Trabajo
Actividades del estudiante
independiente
 Desarrolla la actividad aplicativa a través de un cuestionario.
1
 Participa activamente en el FORO DE LA UNIDAD IV de consultas.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Arya, J. y Robin, L. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la
economía. (5ª. Ed). Ciudad de México: Pearson Educación.
 Haeussler, E.y Richard, P. (2015). Matemáticas para administración y economía.
(13ª. Ed). Ciudad de México: Pearson Educación.
 Loa, G. (2013). Matemática con aplicaciones en Ciencias de la Empresa. (T. I). Perú:
Grupo Editorial Megabyte.

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 8.2. Electrónicas
 Bernabeu, G. (2010). 100 problemas matemáticos. Alicante: CEFIRE de ELDA.
Recuperado de https://studylib.es/doc/5716563/100-problemas-
matem%C3%A1ticos.
 Canal de televisión JULIOPROFE. Colombia. Recuperado de:
https://www.youtube.com/user/julioprofe

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