UNIVERSIDAD FACULTAD DE RECURSOS.

ESCUELA PROFESIONAL DE
NACIONAL AGRARIA NATURABLES RENOVABLES INGENIERIA EN CONSERVACIÓN
DE LA SELVA DE SUELOS Y AGUA.

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

TINGO MARÍA – PERÚ
VICERECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE RECUROS NATURALES

RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
CONSERACION DE SUELOS Y AGUA

INTRODUCCION A LA CONSERVACION DE SUELOS Y AGUA (SA104)

I. INFORMACION GENERAL

I.1. AREA : Conservación de Suelos Agua

I.2. NATURALEZA : Teoria_Practica
I.3. C ODIGO : SA040104
I.4. MODALIDAD : Presencial
I.5. CICLO DE ESTUDIO : Uno (l)
I.6. NUMERO DE CREDITOS : 03
I.7. SEMESTRE ACADEMICO : 2023_l
I.8. CARÁCTER : Obligatorio
I.9. DURACION : 16 semanas
I.10. HORAS POR SEMANA : 4 horas

HORAS HORAS HORAS DE TOTAL

TEORIA PRACTICA TRABAJO
INDEPENDIENTE

2 2 0 4

I.11. REQUISITO(S) : Ninguno

I.12. NUMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES: (opcional)

II. TEXTO BASICO (refiere a la bibliografía principal del curso)

- Naturaleza y Propiedades de los suelos_ (Buckman H.O.)

III. PROYECTO DE INVESTIGACION: Ninguno

IV. PROYECTO: Ninguno

V. DOCENTE: MSc. Sandro Junior Ruiz Castre

VI. SUMILLA:
La naturaleza de la asignatura es teoría y práctica con propósito de formar
profesionales en la especialidad de conservación de suelos y agua que abarca los
conocimientos generales sobre el planeta tierra, fallas geológicas, mineralogía y
petrología, formación del suelo en base a la meteorización y clase de rocas,
acción geológica de las aguas superficiales, subterráneas y del viento sobre la
capa superficial del planeta tierra, etc.
VII. COMPETENCIA:
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VII.1. COMPETENCIAS GENERALES:
- COG1. Capacidad para aplicar conocimientos de matemáticas, física, química y biología.
- COG2. Resolver problemas de la Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

VII.2. COMPETENCAS ESPECIFICAS:

- COE1. Comprenderá las propiedades físicas químicas y biológicas del suelo.

- COE2. El alumno lograra comprender la importancia que tiene estudio del suelo para el
desarrollo de los cultivos.
- CO3. los estudiantes lograran concientizarse sobre el manejo del suelo para la agricultura.
- CO4. el estudiante lograra comprender la importancia que tiene determinar la densidad,
color, temperatura y la degradación del suelo
VII.3. CAPACIDAD
- CA1. Logrará comprender la importancia que tiene el suelo, agua y aire en relación con los
seres vivos y la forma de la evaluación para la aprobación de la asignatura.
- CA2. Lograran concientizarse sobre la importancia que tiene la perdida de los suelos.
- CA3. Logrará y reconocerá la importancia que tiene el estiércol y abonos verdes.
- CA4. Lograran reconocer la importancia que tiene la geología del viento y del agua
superficie y subterránea.
- CA5. Determinaremos la contaminación del suelo y el agua.
- CA6. Determinaremos los organismos del suelo.
- CA7. Practicara adecuadamente el manejo del suelo.
- CA8. El alumno es capaz de entender la importancia del suelo y el agua
- CA9. El alumno es capaz de entender las capacidades fisicas, quimicas y biologicas del
suelo.
- CA10. El alumno es capaz de entender la pérdida del suelo por erosión y la pérdida del
agua por evapotranspiración y escorrentía

VIII. ACTITUDES: comprende varios temas de valores humanos como;

- AC1. Ética
- AC2. Responsabilidad
- AC3. Creatividad
- AC4. Solidaridad
- AC5. Hospitalidad , etc.

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IX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: GENERALIDADES SOBRE EL SUELO.

- CA1. Logrará comprender la importancia que tiene el suelo, agua y aire en relación con los seres vivos y la forma de la evaluación para la aprobación de la
asignatura.
- CA2. Lograran concientizarse sobre la importancia que tiene la perdida de los suelos.
- CA3. Logrará y reconocerá la importancia que tiene el estiércol y abonos verdes.
- CA4. Lograran reconocer la importancia que tiene la geología del viento y del agua superficie y subterránea.
- CA5. Determinaremos la contaminación del suelo y el agua.
- CA6. Determinaremos los organismos del suelo.
- CA7. Practicara adecuadamente el manejo del suelo.
- CA8. El alumno es capaz de entender la importancia del suelo y el agua
- CA9. El alumno es capaz de entender las capacidades fisicas, quimicas y biologicas del suelo.
- CA10. El alumno es capaz de entender la pérdida del suelo por erosión y la pérdida del agua por evapotranspiración y escorrentía
CAPACIDAD(ES):

SE PROG. COD. CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIA HERRAMIENTA Nro. HORAS DE

M SESIONE CAPACIDA CONCEPTUALE PROCEDIMENTALE DIDACTICA S DIGITALES HORA CONTACT
S D S S S O
1 S1. CA.1. Introducción al -Auto presentación del Test. Objetivo Plataforma 2 4
CA.8. curso de docente. Autopresentacion Microsoft Teams,
conservación de -Prueba de entrada , orientación zoom
suelos y agua. relacionado al curso sobre la actitud y
que llevo en la aptitud con el
secundaria. curso.
S2. CA.9 Reglas de juego -Explicaciones sobre el Comprobar la 2
CA. 1 para la aprobación silabo. aptitud del
del curso. -Orientaciones sobre la ingresante sobre
actitud (valores)y conocimientos
aptitud. generales del
-Designación de suelo.
delegados (2) vía virtual o
El suelo en -Que es el suelo. El WhatsApp.
perspectiva. perfil del suelo.

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-Factores de formación
del suelo.
2 S3. CA.2. Los nutrientes del -Elementos esenciales Exposición y Plataforma 2 4
suelo. del suelo, cantidad de debate entre Microsoft Teams,
macronutrientes y alumnos y zoom
micronutrientes del docente. (video
suelo. conferencia )
S4. CA.9. Textura del suelo -Definición de la 2
textura del suelo.
-Importancia de la
textura del suelo.
-Clasificación de
partículas del suelo.
3 S5. CA.6. Estructura del -Definición de la Exposición y Plataforma 2 4
CA.9. suelo estructura del suelo. debate entre Microsoft Teams,
-Importancia de la alumnos y zoom
estructura del suelo. docente.
-Clasificación de la
estructura del suelo.
S6. Organismo del -Macro animales del 2
suelo suelo
-Micro animales del
suelo.

4 S7. CA.4. Materia orgánica - Fuente de M. O. del Practica sobre Plataforma 2 4

CA.7. de los suelos. suelo. estructura y Microsoft Teams,
-Influencia de la materia orgánica zoom
materia orgánica para en el campo.
el desarrollo de las
plantas.
S8. CA.8. La reacción del - Suelos ácidos y 2

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suelo: Solución
alcalinos (pH)
del suelo.
CONTENIDO ACTITUDINALES:
AC5. Hospitalidad, AC2. Responsabilidad, AC3. Creatividad etc.

UNIDAD II: AGUA, AIREACIÓN, TEMPERATURA Y EROSIÓN DEL SUELO

- CA1. Logrará comprender la importancia que tiene el suelo, agua y aire en relación con los seres vivos y la forma de la evaluación para la aprobación de la
asignatura.
- CA2. Lograran concientizarse sobre la importancia que tiene la perdida de los suelos.
- CA3. Logrará y reconocerá la importancia que tiene el estiércol y abonos verdes.
- CA4. Lograran reconocer la importancia que tiene la geología del viento y del agua superficie y subterránea.
- CA5. Determinaremos la contaminación del suelo y el agua.
- CA6. Determinaremos los organismos del suelo.
- CA7. Practicara adecuadamente el manejo del suelo.
- CA8. El alumno es capaz de entender la importancia del suelo y el agua
- CA9. El alumno es capaz de entender las capacidades fisicas, quimicas y biologicas del suelo.
- CA10. El alumno es capaz de entender la pérdida del suelo por erosión y la pérdida del agua por evapotranspiración y escorrentía
CAPACIDAD(ES):

SE PROG. COD. CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIA HERRAMIENTAS Nro. HORAS DE

M SESIONES CAPACIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICA DIGITALES HORAS CONTACTO
1 S1. CA.1. Movimientos del -Retención de la Exposición y Plataforma 2 4
CA.2. agua en el suelo humedad del suelo. debate tanto Microsoft Teams,
superficial y sub -Como las plantas se docente y zoom
superficial . proveen de agua. alumnos vía

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S2. CA.2 Movimientos y -Movimiento del agua en virtual o por 2

relaciones del suelos, la medio de la
agua con las evapotranspiración. aplicación de
plantas. -Perdida de nutrientes WhatsApp.
por lixiviación y
escurrimiento.

2 S3. CA.2. Erosión del suelo. - Importancia de la Exposición y Plataforma 2 4

erosión de los suelos. debate tanto Microsoft Teams,
-Tipos de erosión docente como zoom
(erosión laminar-erosión alumnos en lo
en surcos y cárcavas.) virtual.
S4. CA.2. Aireación del - Definición de aireación 2
suelo. del suelo.
- Problemas de aireación
en el campo agrícola.
3 S5. CA.1. Temperatura del - Movimientos del calor Aprenden Plataforma 2 4
CA.2. suelo en el suelo. viendo, Microsoft Teams,
- Medición de la leyendo,videos zoom
temperatura del suelo. relacionados al
S6. Manejo de suelos - Métodos o formas: tema. 2
en terrenos -A curvas de nivel.
pendientes. -zanjas de infiltración.
4 S7. CA.1. Continuación del -Barreras vivas. Recuperar el Plataforma 2 4
CA.2. manejo de suelos -Barreras muertas. suelo mediante Microsoft Teams,
en terrenos enmiendas zoom
pendientes. calcáreas.
S8. CA.2. Aplicación de -Formas de aplicación de 2
carbonatos en el la cal.

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suelo. -Sobre encalado.

CONTENIDO ACTITUDINALES:
AC3. Creatividad, AC2. Responsabilidad, AC4. Solidaridad

UNIDAD III: MUESTREO DE SUELOS, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

- CA1. Logrará comprender la importancia que tiene el suelo, agua y aire en relación con los seres vivos y la forma de la evaluación para la aprobación de la
asignatura.
- CA2. Lograran concientizarse sobre la importancia que tiene la perdida de los suelos.
- CA3. Logrará y reconocerá la importancia que tiene el estiércol y abonos verdes.
- CA4. Lograran reconocer la importancia que tiene la geología del viento y del agua superficie y subterránea.
- CA5. Determinaremos la contaminación del suelo y el agua.
- CA6. Determinaremos los organismos del suelo.
- CA7. Practicara adecuadamente el manejo del suelo.
- CA8. El alumno es capaz de entender la importancia del suelo y el agua
- CA9. El alumno es capaz de entender las capacidades fisicas, quimicas y biologicas del suelo.
- CA10. El alumno es capaz de entender la pérdida del suelo por erosión y la pérdida del agua por evapotranspiración y escorrentía
CAPACIDAD(ES):

SE PROG. COD. CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIA HERRAMIENTAS Nro. HORAS DE

M SESIONES CAPACIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES DIDACTICA DIGITALES HORAS CONTACTO
1 S1. CA.2. -Estiércol y -Composición química Exposición u Plataforma 2 4
CA.3. abonos verdes del estiércol. debate entre Microsoft Teams,
S2. CA.6 -Abono verde definición alumnos y zoom 2
e importancia. docente de
-Plantas como abono manera
verde. virtual.
-Uso práctico del abono Aprende
verde. viendo videos.
2 S3. CA.10. -Fertilización. -Los fertilizantes. Exposición y Plataforma 2 4
fertilización orgánica e debate tanto Microsoft Teams,
inorgánica. docente como zoom
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-El azufre en la alumnos en lo

fertilización del suelo. virtual.
S4. CA.7. - Muestreo de -Muestreo de suelos. 2
suelos -Análisis de suelos
-Importancia del análisis
del suelo.
3 S5. CA.3. -Coloides del -Su naturaleza y Exposición o Plataforma 2 4
CA.8. suelo significado práctico. debate entre Microsoft Teams,
- Génesis de las arcillas. alumnos y zoom
-coloides orgánicos e docente.
inorgánicos.
S6. Clasificación de -clasificación de suelos. 2
suelos -suelos aluviales.
-suelos coluviales.
-Suelos aluvio
coluviales, etc.
4 S7. CA.7. Aprovechamiento Importancia del fosforo y Exposición y Plataforma 2 4
CA.9. y abastecimiento potasio. debate Microsoft Teams,
del fosforo zoom
S8. CA.2. -Aprovechamiento entre alumnos 2
-Conclusiones a los y docente.
y abastecimiento
temas tratados.
del potasio .
CONTENIDO ACTITUDINALES:
- AC1. Ética, AC2. Responsabilidad, AC3. Creatividad

UNIDAD IV: DENSIDAD, COLOR Y DEGRADACIÓN y AGRADACION DE LOS SUELOS.

- CA1. Logrará comprender la importancia que tiene el suelo, agua y aire en relación con los seres vivos y la forma de la evaluación para la aprobación de la
asignatura.
- CA2. Lograran concientizarse sobre la importancia que tiene la perdida de los suelos.
- CA3. Logrará y reconocerá la importancia que tiene el estiércol y abonos verdes.
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- CA4. Lograran reconocer la importancia que tiene la geología del viento y del agua superficie y subterránea.
- CA5. Determinaremos la contaminación del suelo y el agua.
- CA6. Determinaremos los organismos del suelo.
- CA7. Practicara adecuadamente el manejo del suelo.
- CA8. El alumno es capaz de entender la importancia del suelo y el agua
- CA9. El alumno es capaz de entender las capacidades fisicas, quimicas y biologicas del suelo.
- CA10. El alumno es capaz de entender la pérdida del suelo por erosión y la pérdida del agua por evapotranspiración y escorrentía
CAPACIDAD(ES):

SE PROG. COD. CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGI HERRAMIENTAS Nro. HORAS DE

M SESIONES CAPACIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES A DIGITALES HORAS CONTACTO
DIDACTICA
1 S1. CA.6. -Densidad -Definición e importancia Exposición, Plataforma 2 4
CA.7. aparente -Método del cilindro para debate entre Microsoft Teams,
S2. CA.10 determinar la densidad alumnos y zoom 2
aparente. docente
-Método de parafinas
para determinar la
densidad aparente.

2 S3. CA.10. -Color del suelo - Características del suelo Exposición, Plataforma 2 4
S4. CA.10. -Continuación del según su color. debate entre Microsoft Teams, 2
CA.3. color del suelo. -Color negro, amarillo o alumnos y zoom
marrón Color rojo, docente
blanco, gris. Aprenden
viendo por
video de
manera
virtual.
3 S5. CA.2. -Degradación de -Causas de la Exposición, Plataforma 2 4
CA.10. los suelos. degradación del suelo. debate entre Microsoft Teams,
S6. -Degradación de -Tipos de degradación alumnos. zoom 2
los suelos del suelo.

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-Definición e importancia
4 S7. CA.9. -Degradación -Los alumnos investigan Exposición, Plataforma 2 4
CA.10. física, química y sobre el tema en la debate entre Microsoft Teams,
biológica. biblioteca y/o internet. alumnos y zoom
S8. CA.1. -Resumen o docente de 2
conclusiones de manera
los temas tratados virtual.
de mayor
importancia y
examen final.
CONTENIDO ACTITUDINALES:
AC2. Responsabilidad, AC3. Creatividad, AC4. Solidaridad, AC5. Hospitalidad.

X. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes
participan activamente en la adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo
en práctica los contenidos conceptuales desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de integrar el aprendizaje con la extensión
universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

XI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos : Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
Materiales : Textos de lectura seleccionados,
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Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Aula Virtual UNAS.

XII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial: que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor
elabora a partir de ciertos criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente
para conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.

Evaluación de proceso (EP): que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para evaluar preferentemente el componente
procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones,
controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras,
previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional.
Evaluación de resultados (ER) (sumativa), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza a través de la aplicación de
pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos
dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

FORMULA:
PF: E.P+T.G*0.2+EMC*0.25+P.C*0.3+E.F*0.25 = 20
XIV. BIBLIOGRAFIA
N° AUTOR TITULO AÑO EDICION
1 BUCKMAN H.O. Naturaleza y propiedades de los suelos 2000 Barcelona- España.

2 TABOADA M. y ALVAREZ Fertilidad física de los suelos 2008 Buenos Aires

CARINA

3 Dr. ANTONIO BRACK El ambiente en que vivimos 2005 EDI. Salesiana_Peru (356 pg.)
Ecología del Perú 2012 Lima

4 FITZ PATRICK Introducción a la ciencia del suelo 1988 México (178 pg)

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5 MILLAR C. E. Fundamento de la ciencia del suelo 2006 Colombia (510 pg)

6 ABSALON VASQUEZ V. I tomo de manejo de recursos alto andino 2006 UNLM -Lima

7 HOLZER Renaturalización 2015 Trillas- Mexico

8 MIDAR Fundamento de la ciencia del suelo 1978 España

9 Norman H. La erosión del suelo. 2014 España

Página Web:
 https://www.casadellibro.com/libro-naturaleza-y-propiedades-de-los-suelos/9789681840020/179719
 https://www.ogredit.com.ar/productos/fertilidad-fisica-de-los-suelos-m-taboada-c-alvarez-ed-2008/
 http://www.librosperuanos.com/libros/detalle/6650/El-ambiente-en-que-vivimos
 https://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/07/03/96021
NOMBRE DEL DOCENTE: MSc. Sandro Junior Ruiz Castre

CONDICIÓN:nombrado DEDICACIÓN:exclusivo
Tingo María junio 2023

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