UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE CONSERVACION DE SUELOS Y AGUA

SÍLABO DE: “MECANICA DE FLUIDOS”

CICLO 2022 - II

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 04/02/2023

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SUELOS Y AGUA

“MECANICA DE FLUIDOS”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Escuela Profesional : EPICSA
1.2. Código de la asignatura : SA050606 
1.3. Ciclo de la asignatura : SEXTO
1.4. Horas semanales : CUATRO
Teoría : DOS
Práctica : DOS
1.5. Requisitos : HIDROLOGIA BASICA, FISICA II
1.6. Profesor(es) : ING. RICARDO MARTIN CHAVEZ ASENCIO
1.7. Créditos : TRES
1.8. Semanas : DIECISIEIS
1.9. Área académica : MANEJO DE CUENCAS HIDROGRAFICAS
1.10. Carácter de la asignatura : OBLIGATORIO
1.11. Tipo de contenido : TEORICO - PRACTICO
1.12. Tipo de estudio : ESPECIFICO DE LA ESPECIALIDAD
1.13. Texto básico : MECANICA DE FLUIDOS APLICADA – MOTT, R.
1.14. Invest. de la carrera a utilizar : RECURSOS HIDRICOS

II. SUMILLA

Permitirá tener conocimiento, habilidades y destrezas para encontrar soluciones a los problemas
derivados del transporte superficial del agua con fines de su correcto aprovechamiento y
conservación. Comprende: Propiedades básicas de los fluidos; hidrostática, dinámica de fluidos y
sistemas de tuberías.

III. COMPETENCIAS:

Adquirirá conocimientos de las propiedades físicas y mecánicas de los

fluidos y poseer habilidades en reconocer el comportamiento de los
mismos, especialmente del agua, y luego proponer y diseñar soluciones
Unidad de a problemas que se relacionen con su aprovechamiento, protección y
Competencia
defensa. Comprende: Propiedades Básicas de los Fluidos, Estática de
los Fluidos, Dinámica de los Fluidos, Sistemas de Tuberías en serie y en
paralelo.
Elabora proyectos relacionados con el transporte de los fluidos a

Elemento(s) de presión, específicamente a través de conductos cerrados, como

Competencia proyectos de agua potable.

Logro General de la
Unid. Logros
asignatura:
I Comprende la naturaleza de los fluidos mediante la descripción
y determinación de las principales propiedades físicas de los
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fluidos.
II Determina la magnitud y distribución de las fuerzas que la
presión que los fluidos ejercen sobre áreas planas o curvas
sumergidas.
III Conoce los principios y leyes que gobiernan el flujo de fluidos
en conductos y tubos cerrados, así como los dispositivos
utilizados para controlar el flujo.
IV Determina la metodología a seguir para diseñar los diversos
sistemas de tuberías existentes y su aplicación a la realidad de
la zona de influencia de la UNAS
Ejes Transversales
Investigación Adquiere conocimientos básicos para la investigación en el
Formativa. campo de los Recursos Hídricos.
Extensión y Realiza estudios hidráulicos para el diseño y ejecución de obras
Proyección. que conducen el agua con conductos cerrados.
Contenido Es hábil en el manejo de herramientas informáticas para el
Actitudinal. tratamiento de los diversos casos que se presentan. Puede
formular sus propias herramientas.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
“PROPIEDADES BASICAS DE LOS FLUIDOS”

“Comprende la naturaleza de los fluidos mediante la descripción y determinación de las principales propiedades físicas de los fluidos.”

HERRAMIENTA HORAS
PROG. ESTRATEGIA S DIGITALES NRO. DE
SEM.
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDÁCTICA HORAS ASESORÍA
.
Explicación del Silabo del curso,
elección del delegado del curso, grupos
SESION de trabajo encargado. Trabajo Exposición detallada del curso, sistema de
evaluación, detalle del trabajo encargado, Aprendizaje
Encargado de un Proyecto de 02
1 preguntas de los alumnos, indagación de saberes Interactivo
Conducción del agua mediante
SEM1 conductos cerrados. Problemática del previos, distribución de grupos al azar. 02
transporte del agua.

Definiciones, ubicación de la Mecánica Exposición del docente, uso de multimedia e Autoaprendizaje

SESION
de Fluidos, Propiedades básicas de los intranet, participación activa de los alumnos. y Aprendizaje 02
2
fluidos Trabajo encargado Interactivo

SESION Análisis Dimensional. Magnitudes Exposición del docente, uso de multimedia e Aprendizaje
intranet, participación activa de los alumnos. 02
3 dimensiones y unidades. interactivo
Trabajo encargado.
SEM2 02
Aprendizaje
SESION Prácticas de las Propiedades Básicas Trabajo Grupal. Autoaprendizaje. Revisión interactivo y 02
4 de los fluidos. bibliográfica.. colaborativo

SESION Presión absoluta y presión Exposición del docente, uso de multimedia e Aprendizaje 02 02
5 manométrica. Relación entre presión y intranet, participación activa de los alumnos. interactivo y
SEM
elevación. Ecuación Fundamental de la Trabajo de investigación. colaborativo
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3 Hidrostática. Manómetros.

Aprendizaje
SESION Trabajo Grupal y de laboratorio. Participación interactivo
Prácticas de laboratorio de presión y 02
SEM 6 activa de los alumnos. Presentación de informe. Autoaprendizaje.
4
SESION Presentación y sustentación del primer Trabajo Grupal. Participación activa de los Autoaprendizaje 02
8 avance del trabajo encargado alumnos. Revisión bibliográfica.
SESION Participación activa de los alumnos. Revisión Autoaprendizaje
Primer Examen Escrito 02
9 bibliográfica.
Extensión y Proyección: Estudio de un problema de abastecimiento de agua para diversos usos, en la zona de influencia de la UNAS.

Investigación formativa: Conocimientos Básicos para la investigación en el estudio de la demanda de agua.

UNIDAD 2
“ESTATICA DE LOS FLUIDOS”

“Determina la magnitud y distribución de las fuerzas que la presión de los fluidos, ejercen sobre áreas planas o curvas sumergidas”

HERRAMIE HORAS
PROG. ESTRATEGIA NTAS NRO. DE
SEM.
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDÁCTICA DIGITALES HORAS ASESORÍ
A.
SEM Principio de Arquímedes. Superficies
SESION Aprendizaje
planas horizontales bajo líquidos. Areas Diapositivas, Revisión Bibliográfica. Apoyo del 02 02
5 10 Interactivo
planas sumergidas. Centro de presión. docente y experto.

SEM SESION Prácticas de laboratorio de Empuje y Trabajo grupal y de investigación. Exposición de los Aprendizaje 02 02
11 flotación alumnos con supervisión del docente. Interactivo y
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Autoaprendizaje.

6 Cabeza piezométrica. Distribución de Aprendizaje

SESION
fuerzas sobre superficies curvas Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, Interactivo y 02
12 participación del alumno. Revisión de Ejemplos.
sumergidas, autoaprendizaje

Aprendizaje
SESION Seminario: Diseño de Sistemas de Agua Trabajo grupal. Exposición del docente y expertos.
Interactivo y 02
13 Potable sin tratamiento. Uso de equipos de campo. autoaprendizaje
SEM
Flotabilidad. Procedimientos para 02
7 SESION resolver problemas. Estabilidad de los Aprendizaje
Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, Interactivo y 02
14 cuerpos completamente sumergidos. participación del alumno. Revisión de Ejemplos.
autoaprendizaje
Estabilidad de cuerpos flotantes.

Aprendizaje
SESION Prácticas y Desarrollo de problemas de Trabajo grupal, revisión bibliográfica. Trabajo
interactivo. 02
15 hidrostática. encargado..
SEM Autoaprendizaje
02
8 Presentación del Segundo Avance del Aprendizaje
SESION
Trabajo Encargado y Segundo Examen Trabajo grupal, revisión bibliográfica. Trabajo interactivo. 02
16 encargado..
Escrito. Autoaprendizaje

Extensión y Proyección: : Diseño de sistema de abastecimiento de agua sin tratamiento en la zona de Influencia de la UNAS.

Investigación formativa: Estructuras básicas para el tratamiento del agua en zonas urbanas y rurales

UNIDAD 3
“DINAMICA DE LOS FLUIDOS”
“Conoce los principios y leyes que gobiernan el flujo de fluidos en conductos y tubos cerrados, así como los dispositivos utilizados para controlar el flujo”

SEM. PROG. ESTRATEGIA HERRAMIENTA NRO. HORAS HORAS DE

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SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDÁCTICA S DIGITALES ASESORÍA.

Rapidez de flujo de fluido. Ecuación de Repaso de temas
SESION continuidad. Conductos y tuberías. Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, anteriores,
participación del alumno. Tarea domiciliaria de 02
17 Velocidad de flujo. Ecuación de la aprendizaje
Energía. Ecuación de Bernoulli investigación. Relación con los cursos de línea- interactivo
SEM
Aprendizaje 02
9
Interactivo y
SESION Prácticas de Laboratorio de Ecuación de Apoyo del docente y expertos, trabajo grupal y
18 Bernoulli. revisión de informes de avances presentados autoaprendizaje. 02
comparados con la realidad. Trabajo de
Grupos.

Ecuación General de la Energía. Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, Aprendizaje
SESION
Potencia requerida en bombas. Potencia participación del alumno. Tarea domiciliaria de Interactivo y 02
19
SEM suministrada a motores de fluido.. investigación. Relación con los cursos de línea. autoaprendizaje.
02
10 Prácticas de Laboratorio de la Ecuación
SESION Participación activa de los alumnos. Revisión Autoaprendizaje
General de la Energía. Potencia en 02
20 bibliográfica.
bombas

Número de Reynolds, flujo laminar y Aprendizaje

SESION Exposición del docente, uso de multimedia e intranet,
flujo turbulento. Pérdidas de energía participación del alumno. Tarea domiciliaria de Interactivo y 02
21
SEM debido a la fricción. Flujo laminar. investigación. Relación con los cursos de línea. autoaprendizaje.
02
11 Aprendizaje
SESION Seminario: Diseño de Sistemas de Agua Apoyo del docente y expertos, haciendo uso de los
conocimientos adquiridos en el curso y cursos previos Interactivo y 02
22 Potable con tratamiento.
. autoaprendizaje.

SESION Pérdidas de fricción en flujo turbulento. Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, Aprendizaje 02
23 Fórmula de Hazen-Williams para flujo de participación del alumno. Tarea domiciliaria de Interactivo y
agua. investigación. autoaprendizaje.
SEM Trabajo de
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Grupos.

12 Prácticas de laboratorio de pérdidas por Exposición del docente, uso de multimedia e intranet, Aprendizaje 02
SESION
fricción. Presentación Tercer Avance participación del alumno. Tarea domiciliaria de Interactivo y 02
24
Trabajo Encargado investigación. autoaprendizaje.

Cálculo de flujo en conductos cerrados. Aprendizaje

SESION Exposición del docente, uso de multimedia e intranet,
Modelos para el cálculo de flujos en participación del alumno. Tarea domiciliaria de interactivo y 02
25
SEM tuberías investigación. Apoyo de expertos. autoaprendizaje
02
13 Diseño de redes de agua potable. Línea Aprendizaje
SESION
de conducción. Diversos Casos de Apoyo del docente y expertos, Participación total de interactivo y 02
26 los alumnos matriculados en el curso
captación. autoaprendizaje

SESION Diseño de redes de agua potable. Línea Aprendizaje

27 de aducción y distribución. Diversos Apoyo del docente y expertos, Participación total de interactivo y 02
SEM Casos de distribución. los alumnos matriculados en el curso autoaprendizaje
02
14 SESION Aprendizaje
28 Tercer Examen Escrito Participación activa de los alumnos. Revisión interactivo y 02
bibliográfica. autoaprendizaje

Extensión y Proyección: Diseño de Redes de conducción y distribución de agua potable para poblaciones rurales.

Investigación formativa: Evaluación de los sistemas de abastecimiento de agua potable.

UNIDAD 4
“SISTEMAS DE TUBERIAS”

“Determina la metodología a seguir para diseñar los diversos sistemas de tuberías existentes y su aplicación a la realidad de la zona de influencia de
la UNAS.”
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HERRAMIE HORAS
PROG.
SEM ESTRATEGIA NTAS NRO. DE
SESION
. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDÁCTICA DIGITALES HORAS ASESORÍ
ES
A.
Aprendizaje
SESION Clasificación de sistemas. Sistemas de Apoyo del docente y expertos, haciendo uso de los
conocimientos adquiridos en el curso y cursos Interactivo y 02 02
29 tuberías en serie. Clase I
SEM previos . autoaprendizaje.

15 Aprendizaje
Interactivo y
SESION Diseño de sistemas de agua potable Exposición del docente, uso de multimedia e
30 mediante modelos matemáticos intranet, participación del alumno. Tarea domiciliaria autoaprendizaje. 02
de investigación. Apoyo de expertos. Trabajo de 02
Grupos.

Aprendizaje
SESION Sustentación de informe final del trabajo Exposición de los alumnos. Supervisión del docente
interactivo y 02
31 encargado y expertos.
SEM autoaprendizaje
02
16 Aprendizaje
SESION Evaluación de los conocimientos adquiridos durante
Examen Final. todo el proceso. Diseño de canales, redes de interactivo y 02
32
alcantarillado e hidráulica fluvial. autoaprendizaje

Extensión y Proyección: Diseño de proyectos de abastecimiento de agua mediante conductos cerrados.

Investigación formativa: : Evaluación de la eficiencia del .transporte del agua a través de un conducto cerrado.
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V. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
Tecnologías de la Información. Seguridad Informática.

Esto supone materiales multimedia de calidad (impresos, multimedia en el servidor de la

universidad, audiovisual) y un sistema de comunicaciones electrónicas que permitan la interacción
de los alumnos con el material, con el profesor y con otros alumnos. Para ello se ponen en acción
los siguientes elementos:

1. Aprendizaje autónomo mediante diversos tipos de medios (materiales básicos, de

referencia y complementarios escritos, en la red), material escrito, material audiovisual,
material multimedia, materiales en el servidor y herramientas de comunicación. 
2. Actividades de presencia continuada diseñadas para desarrollarse mediante actividades
clase encuentro. 
3. Sistema a distancia mediante telecomunicaciones (individual y de grupo mediante correo
electrónico, conferencia electrónica). 

Este tipo de acciones de formación implican nuevas situaciones didácticas, nuevos entornos para el
alumno-usuario, y por ello se debe contemplar una combinación de distintas situaciones didácticas:

1. Trabajo autónomo (lecturas, materiales de autoaprendizaje, visionado, ejercicios y

actividades de aprendizaje, evaluación) a realizar en el hogar. 
2. Trabajo en grupo, comunicación y trabajo colaborativo mediante la red, prácticas
tutoradas, tutoría.

Todo ello requiere un adecuado dispositivo tecnológico. Se contaría con:

a) Un servidor donde colocar los materiales de aprendizaje con acceso fácil y rápido desde
cualquier punto informático de la computadora (incluyendo los centros de recursos multimedia de
las extensiones de la universidad, desde el propio hogar y con interfaces claras y transparentes
tanto para los alumnos como para los profesores.

b) Una red potente que consolide el proyecto TIC. 

c) Un sistema de videoclase que sirva de enlace entre las aulas de los distintos centros donde todos
los alumnos (presenciales y a distancia) participen de las mismas actividades.

d) Centros de Recursos Multimedia en las Extensiones de la universidad que sirvan de enlace en las
actividades académicas y donde los estudiantes encuentren el espacio, los equipos y los materiales
para poder recibir una formación de calidad.

VI. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

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 De acuerdo con la naturaleza del curso, sus contenidos serán desarrollados en diferentes
niveles de aprendizajes, aplicación, análisis, síntesis y evaluación a través de actividades
diseñadas para mejorar el aprendizaje. Se pondrá mucho énfasis en métodos activos y de
aprendizaje significativo, entre otras, se usarán las siguientes estrategias metodológicas:
ESTRATEGIA INSTRUMENTO
DESCRIPCIÓN
DIDÁCTICA PARA EVALUAR
 Se formulan problemas basados en casos; se
identifica y ejecuta las posibles soluciones.
1. Resolución de
 Analizan y resuelven problemas simples del Rubrica
problemas.
mundo real, diseñados especialmente para el
logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
2. Participación  Se diseñan ejercicios y casos para comprobar
Rubrica
interactiva. los aspectos teóricos.
 Se presentan los temas tratados como
3. Exposición y
exposición y se establece un debate sobre el Lista de cotejo
debate.
mismo.

(*) Rubrica: Técnica de observación. Permite compartir con el estudiante la

responsabilidad de su aprendizaje y de su calificación. Evalúa niveles cognitivos altos
donde la producción y la organización de las ideas son importantes. Útil para que los
estudiantes muestren su capacidad de integración y sus habilidades creadoras.

(**) Lista de cotejo: Técnica de observación. Permite al profesor identificar

comportamientos con respecto a actitudes, habilidades y contenidos de asignaturas
específicas.

 Sin perder de vista las estrategias de aprendizaje tradicionales como las clases teóricas con
apoyo de material audiovisual, las prácticas guiadas de laboratorio y apuntes o
presentaciones por ordenador, se formarán grupos. Exposiciones de trabajos y debates
internos individuales y grupales bajo las plataformas virtuales establecidas.
VI.1. MOMENTOS CLAVES DEL CURSO:

INICIO DEL CURSO: 06 DE FEBRERO 2023

ENTREGA DEL PRIMER AVANCE TRABAJO ENCARGADO: 01 de marzo de 2023

PRIMER EXAMEN ESCRITO: 06 de marzo de 2023

EXAMEN FINAL: 29 de mayo de 2023

ENTREGA Y SUSTENTACION AVANCE FINAL TRABAJO ENCARGADO: 31 de mayo de

2023.

ENTREGA DE CALFICACION FINAL: 05 de JUNIO de 2023

VI.2. INICIO DEL CURSO

El inicio del curso será el día 06 de FEBRERO a horas 10.00 am, las clases se realizarán
en forma presencial en el Laboratorio de Recursos Hídricos, para lo cual en la primera
clase se explicará al detalle el silabo, se elegirá el Delegado del curso y se establecerán
las bases del Trabajo Encargado del Ciclo, asimismo se conformarán los grupos para
dicho trabajo encargado.

El contacto será mediante el correo institucional ricardo.chavez@unas.edu.pe, a través

del chat de la plataforma o través del delegado.
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Los trabajos encargados serán entregados en las fechas arriba indicadas, para lo cual
se crearán los canales en los cuales estarán identificados los grupos de trabajo.

Los exámenes y prácticas serán incorporadas a la sección Tareas del equipo Mecánica
de fluidos al que serán incorporados luego de registrar su respectiva matrícula. Las
calificaciones obtenidas y los trabajos con las respectivas correcciones serán devueltas
a través del mismo sistema, por lo que se les recomienda revisar constantemente la
plataforma y su correo institucional.

6.3 PRESENTACION DEL TUTOR Y FUNCIONES

Se realizará una presentación del tutor definiendo sus funciones. Dicho comunicado
será a través de correo electrónico institucional y en el foro de novedades. Las
dinamizaciones estandarizadas de los tutores serían:

● Bienvenida al curso (objetivos, calendario y criterios de evaluación).

● Inicio de cada semana.

● Calificaciones o feedback listos.

Se contará con el apoyo de especialistas en el uso de herramientas de modelización

hidráulica para facilitar sus trabajos y diseños.

6.4 SEGUIMIENTO

6.4.1. FOROS DE CONSULTAS Y DUDAS GENERALES.

La plataforma Temas considera el uso del chat, a través del cual pueden hacer sus
consultas sobre los consultas o dudas que se presentasen en el desarrollo del dictado
del curso, este sistema mantiene advertencia de tal manera que al ingresar a dicha
plataforma avisa en forma inmediata de las consultas o dudas y de las respuestas a las
mismas.

En los canales, los grupos formados podrán realizar la discusión del tema entre pares y
se establecerán foros, en los cuales su participación será considerada en la evaluación
actitudinal.

6.4.2. RETROALIMENTACION DE ACTIVIDADES

Al realizar la revisión de los exámenes, este será desarrollado en la siguiente clase por
los estudiantes que realizaron su correcto desarrollo o por el tutor si así no lo fuera.

Al realizar la revisión de los trabajos encargados se verificará los aspectos en los cuales
se necesita un reforzamiento o retroalimentación de acciones para lo cual se
coordinará el desarrollo de sesiones adicionales con los alumnos que así lo estimen,
previa coordinación con el delegado del curso, el horario de la misma.

I. EQUIPOS Y MATERIALES
 De existir las posibilidades de realizar algunas prácticas o trabajos de campo, se establecerán,
con la debida anticipación, los materiales y equipos que pueden ser utilizados en su
desarrollo.

II. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
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 Evaluación del Proceso (EP), que se realiza progresivamente durante el semestre académico,
para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación,
exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional

 Evaluación de resultados (ER), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que
se realiza a través de la aplicación de pruebas escritas.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

 Evaluación inicial (EI): 0%

 Evaluación de proceso (EP): Resulta del promedio aritmético de las evaluaciones mensuales
que corresponden al seguimiento del proceso de aprendizajes significativos del estudiante.
Tiene un peso de 50%
Los ítems considerados en esta evaluación son:

Criterio Porcentaje
Evaluación actitudinal 1: (A1. Liderazgo. A2.
Trabajo en equipo. A3. Pensamiento crítico. A4.
Aprendizaje autónomo. A5. Capacidad para
resolver problemas. A6. Creatividad. A7.
Comunicación efectiva. A8. Honestidad. A9. 10%
Ética.)
Evaluación actitudinal 2: Intervenciones y
participación en clases (laboratorios)
Evaluación actitudinal 3: Proyección y Extensión
Desafíos (*) Informes de práctica 10%
Investigación formativa (**). Temas encargados
30%
grupal o individual, exposiciones de forma individual.
TOTAL 50%

NOTA: Los desafíos grupales tendrán necesariamente dos partes en la calificación:

calificación grupal e individual; obteniéndose un promedio aritmético o ponderado
(dependiendo de la naturaleza del trabajo o desafío)

(*) En el sistema académico, se denominan PRÁCTICAS

(**) En el sistema académico, se denominan TRABAJOS ENCARGADOS

 Evaluación de Resultados (ER): Comprende el promedio de las evaluaciones programadas

(Tiene un peso de 50%):

Promedio de 3 exámenes parciales (PEP) = 30%

Examen Final (EF) = 20%

Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación: PF =

EPx0.50+ERx0.50

NOTA APROBATORIA: mayor o igual 10.50

Además, se considerará lo siguiente:

 Todas las calificaciones son en escala vigesimal.

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 Las fracciones iguales o superiores a 0.5 se consideran como unidad (en el

Promedio Final)
 El estudiante estará en la condición de inhabilitado con 30% o más de
inasistencias del número real de sesiones desarrolladas en el ciclo, no
teniendo derecho a rendir al examen de aplazados.
 Los calificativos con NP (No se presentó), equivale a cero (0). Las faltas
justificadas o no justificadas se toman como inasistencias para calcular el
porcentaje de inhabilitado; en caso se tramite la justificación respectiva
solamente se recupera la evaluación no rendida.
 La nota promocional mínima es de 10.5 (equivalente a once).
 Solamente tienen derecho a rendir el examen de aplazados los estudiantes
con promedio promocional desaprobatorio, igual o mayor a 8.
 El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de
teoría como de práctica. La nota del examen de aplazado es la nota
promocional del curso (La calificación máxima a obtener es 11(ONCE)).

VI.3.TÉCNICAS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la
adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del
aprendizaje.
Los alumnos analizarán un problema inédito de la zona y presentarán un perfil de
proyecto en el que se aplique los conocimientos adquiridos y que contribuya a
plantear su solución.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección
social a fin de integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos
relacionados a modelado y documentación.
Durante el desarrollo de la asignatura, se utilizarán las siguientes metodologías:
exposición informativa y explicativa, computarizada, metodología activa, método de
solución de problemas, consulta bibliográfica y saberes de expertos.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES (MEDIOS DE MATERIALES EDUCATIVOS)

VII.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
VII.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales,. Cartas
Nacionales Digitales, datos hidrológicos. Software: Hidroesta, HEC-HMS, Arc View,
Autocad, Excel, Sewrcad y watercad.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación del aprendizaje será de adquisición de las competencias, se realizará
antes, durante y después del proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta su
carácter integral, permanente, sistemático, flexible, objetivo y participativa,
guardará coherencia con los objetivos y contenidos previstos.
Los rubros a evaluar serán los siguientes:
* Exámenes escritos 30 %
* Prácticas y participaciones orales 20 %
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* Examen final 20 %
* Trabajos encargados 30 %
Los Exámenes escritos se muestran al culminar cada una de las 04 unidades, las
mismas que son coincidentes con la culminación de cada mes.
Las prácticas están referidas a las prácticas de campo y las participaciones orales a
las prácticas de aula, las cuales están claramente indicadas en las unidades de
aprendizaje, calificando el aprendizaje del alumno al desarrollar los temas
anteriormente establecidos.

La nota aprobatoria mínima es de once (11)

Asistencia mínima a las clases teóricas : 70 %

Asistencia mínima a las clases prácticas : 100 % (Obligatorio)

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

IX.1.Bibliografía Básica:

1. BERGADA, H.

2011 Hidráulica del Flujo en canales Abiertos. Universidad Politécnica de Valencia.

España.

2. CRESPO, A.
2010. Mecánica de Fluidos. Editorial Thompson/Paraninfo. Madrid. España
3. ESTRADA.
2011 MECANICA DE FLIDOS. Notas de clase. Univesidad Piloto de Colombia.
Colombia.
3. LOZANO, W.
2016. Potabilización del agua. Principios de diseño, Control de procesos y
Laboratorio. Universidad Piloto de Colombia. Colombia.
4. CARCIA, A. y COBACHO, J.
2012. Fundamentos de la Mecánica de Fluidos. Universidad Politécnica de Valencia.
España.
5. MOTT, R.
2015 Mecánica de Fluidos. Séptima edición. Editorial Pearson Alhambra. Madrid.
España.
6. MUNSON, B.; YOUNG, D y OKIISHI, T.
2003. Fundamentos Mecánica de Fluidos. Editorial Limusa Wiley. México.7.
7. POTTER, M. y WIGGERT, D.
2015. Mecánica de Fluídos. Cuarta Edición. Cengabe Learnig. Ciudad de México.
México.
8. ROCHA, A.
2007. Hidráulica de Tuberías y Canales. Universidad Nacional de Ingeniería. Facultad
de Ingeniería Civil. Lima- Perú.
.8. SALDARRIAGA, J.
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2007 Hidráulica de Tuberías. Abastecimiento de agua, Redes, Riegos. Editorial

Alfaomega. Universidad de los Andes. Bogotá. Colombia

IX.2.Bibliografía complementaria:
1. CENGEL, Y.

2012 Mecánica de Fluidos, Fundamentos y aplicaciones. McGrawHill

Interamericana. México.

2. DOMENCH, A.; VALLES, F.; EGUIBAR, M.; MONTE, V.

2012 Mecánica de Fluídos. Cuestiones Conceptuales. Universidad

Politécnica de Valencia. España.

3. DUARTE, C.

2011 Mecánica de Fluidos e Hidráulica. Universidad Nacional de Colombia.

Colombia.

4. HERNANDEZ, A.

2016 Abastecimiento y Distribución del Agua. Sexta Edición. Editorial

Garceta. Madrid. España.

IX.3.Página Web:
1. GARCIA, E.

2009 Manual de Proyectos de Agua Potable en Poblaciones Rurales. Lima.

Perú.

https://sswm.info/sites/default/files/reference_attachments/GARCIA
%202009.%20Manual%20de%20proyectos%20de%20agua%20potable%20en
%20poblaciones%20rurales.pdf

2. DOROTEO, F.

2014. Diseño del sistema de agua potable, conexiones domiciliarias y

alcantarillado del asentamiento humano “Los Pollitos” – Ica, usando los
programas Watercad y Sewercad. Tesis para optar el grado de Ingeniero Civil
UPC. Lima Perú.

https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/581935/?
sequence=1

3. MACHADO, H.

2018. Diseño del Abastecimiento de Agua Potable del Centro Poblado

Santiago. Distrito de Chalaco, Morropón, Piura. Faculta de Ingeniería Civil.
Universidad Nacional de Piura. Piura. Perú.

http://repositorio.unp.edu.pe/bitstream/handle/UNP/1246/CIV-MAC-CAS-
18.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE RECURSOS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
AGRARIA DE LA SELVA NATURALES RENOVABLES CIENCIAS EN CONSERVACION DE
SUELOS Y AGUA

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