UNIVERSIDAD FACULTAD DE ESCUELA PROFESIONAL DE

NACIONAL AGRARIA RECURSOS NATURALES CIENCIA EN CONSERVACIÓN DE

DE LA SELVA RENOVABLES. SUELOS Y AGUA.

SILABO

MANEJO DE CUENCAS HIDROGRAFICAS M20901

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. ÁREA : Dpto. Académico de Ciencias en

Conservación de Suelos y Agua
1.2. CÓDIGO : M20901
1.3. CICLO :I
1.4. CRÉDITOS : Tres (3)
1.5. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018-I
1.6. SEMANAS : 16 semanas
1.7. HORAS SEMANAL :6
1.7.1. HORAS DE TEORÍA :2
1.7.2. HORAS DE PRÁCTICA : 4
1.8. HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
1.9. REQUISITO (s) : Topografía y SIG.
1.10. ESCUELA PROFESIONAL : Conservación de Suelos y Agua
1.11. DOCENTE : Ing. Juan Pablo, Rengifo Trigozo
1.12. TEXTOS BÁSICOS : CATIE. 2005. Curso Internacional
“Gestión de Cuencas Hidrográficas”. Costa Rica. CATIE. 2004. “Curso
Estratégico de manejo de Cuencas”. Costa Rica. CEPAL. 1999. Gestión de
Cuencas y Ríos Vinculados a centros Urbanos. Santiago de Chile.
---------------------------------------------------------------------------------------------------

II. SUMILLA

Esta asignatura es de carácter obligatorio y de formación de la carrera de ingeniería

Ambiental. La asignatura de Manejo de cuencas hidrográficas proporciona los
conocimientos Teórico – Práctico, necesarios para la entender el manejo de las
cuencas hidrográficas. Permite alcanzar conocimientos sobre diagnostico
socioeconómico, gestión, investigación, ordenación, perfiles de proyectos y manejo
de cuencas aplicados al uso racional de los recursos naturales existentes, con
prácticas de protección y conservación.
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VISIÓN:
Institución universitaria líder e innovadora en la formación de profesionales, con
valores y estándares de calidad, comprometida con la biodiversidad y la gestión
integral para el desarrollo sostenible del país y el mundo.

MISIÓN:
La UNAS es una institución especializada en la formación de profesionales de
reconocido nivel académico, capacidad de gestión, compromiso social y ambiental;
genera y transfiere conocimientos logrados de la investigación básica y aplicada para el
desarrollo sostenible de la Amazonía, mejorando la calidad de vida de la sociedad.

COMPETENCIA

Capacidad para aplicar las técnicas, lineamientos específicos y la importancia de

fomentar el desarrollo, conservación y uso sostenible de los recursos naturales de una
cuenca hidrográfica, teniendo como propósito central trasmitir al estudiante los
mecanismos adecuados para el manejo, aprovechamiento y conservación del recurso
agua.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante estará capacitado para conocer lineamientos

específicos y/o entender la importancia del manejo de cuencas hidrográficas en el
desarrollo, conservación y uso sostenible de los recursos naturales de una cuenca
hidrográfica, teniendo como propósito central trasmitir al estudiante los mecanismos
adecuados para el manejo, aprovechamiento y conservación del recurso agua.

COMPETENCIA

 Ética
 Responsabilidad
 Creatividad
 Solidaridad
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IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDAD 1
MARCO CONCEPTUAL DE LA GESTION DE CUENCAS HIDROGRAFICAS

CAPACIDADES:
Reconocen la importancia del manejo de cuencas hidrográficas y su aplicación dentro de su carrera profesional.
SEM. PRG. CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
SEM1 03/04/18 Examen de entrada Participa en la evaluación de sus Test. Objetivo
promediado a los parciales. Autoevaluación, 2
conocimientos y capacidades iníciales,
Definición de Cuenca Exposición dialogada.
Hidrográficas. La cuenca como Participa en la exposición del sílabo 2
un Sistema, Componentes.
Descripción general de una
cuenca.
Parámetros morfométricos de Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y debate
entre alumnos y 2
una cuenca. Una visión general En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
del estado del arte en manejo resumen.
de cuencas. Conceptos de Practica: Definición de trabajos encargados,
manejo, gestión y cogestión de
enmarcados en las líneas de investigación
cuencas.
de la FRNR - UNAS.

SEM2 10/04/18 Caracterización y diagnóstico Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y debate
entre alumnos y 2
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de cuencas. Introducción al En la biblioteca y/o internet y entregan el docente.

2
manejo de cuenca. Marco resumen.
Aprenden haciendo
conceptual de la gestión en el campo.
integrada de Cuencas
hidrográficas. Planificación de
cuencas hidrográficas
Diagnóstico de cuencas
2
hidrográficas. El diagnóstico en
Practica: Elaboración de mapa base de la
la Planificación. Interpretación
cuenca.
del Diagnóstico, análisis de
causas y consecuencias.
SEM3 17/04/18 Métodos del diagnóstico. Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y debate
entre alumnos y 2
Diagnóstico Participativo. En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Conflictos y limitantes, áreas resumen. 1
críticas Practica: Elaboración de su mapa de
Aprenden haciendo
Como detectar los problemas en el campo.
pendiente de la cuenca donde realizara su
2
de manejo de cuencas a nivel
trabajo. Segundo examen parcial
de campo. Como aplicar
procesos y métodos
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participativos en manejo de
cuencas. Síntesis de
diagnóstico. Erosión y
sedimentación.
SEM4 24/04/18 Zonificación Ecológica y Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y debate
entre alumnos y 2
Económica. Definiciones. En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente. 2
Criterios generales para la resumen.
Aprenden haciendo
zonificación. Propósitos, Practica: Elaboración del mapa fisiográfico.
en el campo.
beneficios potenciales.
Beneficios de la ZEE.
2
Potencialidades de la ZEE.
Zonificación del territorio.
Metodología para la realización
de una ZEE
Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, solidaridad, ética.

Logro: los estudiantes lograrán con la teoría y práctica el desarrollo de la interpretación del manejo de cuencas hidrográficas que serán aplicadas de acuerdo a su
formación y nuestra realidad.
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UNIDAD 2
ORDENAMIENTO TERRITORIAL PARTICIPATIVO.

CAPACIDADES: lograran tener un amplio conocimiento sobre el Ordenamiento territorial de Cuencas Hidrográficas.

SEM. PRG. CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
SEM1 01/05/18 ¿Por qué un Plan de Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y 2
Ordenamiento Territorial? En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Principios orientadores del resumen. 2
Ordenamiento Territorial.
Variables Macroeconómicas en
el Ordenamiento Territorial.
Marco Legal Normas y Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y 2
Reglamentos. Área de En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
aplicación. Objetivos del Plan de resumen.
Aprenden asiendo en
Ordenamiento Territorial. Practica: tercer examen escrito.
el campo.

SEM2 08/05/18 Componentes de un Plan de Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y 2
Ordenamiento Territorial. Escala En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Cartográfica. Vigencia de la resumen. 2
Aprenden asiendo en
Planificación. Proceso
el campo.
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metodológico para elaborar un

POT.
Guía metodológica para la
elaboración de los instrumentos
Practica: Examen de medio curso. 2
técnicos sustentatorios para el OT
SEM3 15/05/18 Línea base para manejo y gestión Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y 2 1
de cuencas. Conceptos de Línea En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Base. Indicadores. resumen. 2
Tipos de Indicadores. Aprenden asiendo en
Practica: Elaboración del mapa de Uso
Indicadores de manejo de el campo.
cuencas Actual.

SEM4 22/05/18 Indicadores de Gestión de Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan 2
cuencas. Instrucciones debates alumno y
En la biblioteca y/o internet y entregan el
generales para identificar los docente.
Indicadores. resumen. 2
Productos esperados. Protocolo Aprenden asiendo en
Practica: salida al campo verificación de los
el campo. 2
para el levantamiento, análisis y
mapas elaborados.
monitoreo

Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, etc.

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Logros: los estudiantes lograran concientizarse acerca del Ordenamiento Territorial en una cuenca Hidrográfica y pondrá en práctica lo aprendido.

UNIDAD 3: PLANIFICACIÓN PARA LA CONSERVACION Y REHABILITACION DE CUENCAS.

CAPACIDADES: reconocerá la importancia que tiene la planificación para la conservación y rehabilitación de las cuencas.

SEM PRG. CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
SEM1 29/05/18 Introducción. El proceso de Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y
planificación en el manejo de En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente. 2
cuencas. 3 aspectos prácticos de resumen.
2
la planificación en la gestión de
Aprenden asiendo en
cuencas. el campo.
Planificación en América Latina
2
y el Caribe. El proceso de
Practica: salida al campo.
planificación en el manejo de
cuencas
05/06/18 Conceptualización del Plan o Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y
proyecto. Objetivos del En la biblioteca y/o internet y entregan el
SEM2
docente. 2
Proyecto o Plan. resumen. 2
Visión Moderna de los Planes Y Practica: salida al campo.
Aprenden asiendo en
2
Proyectos de cuencas. el campo.
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SEM3 12/06/18 El Diseño del Proyecto o Plan de Los alumnos investigan el tema asignado. Exponen y realizan
debates alumno y 2
manejo de cuencas. Análisis del En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Mercado. resumen. 1
Aprenden asiendo en
El Horizonte del Plan. Practica: salida al campo.
el campo.
Actividades. Resultados. Metas
2
y productos.
SEM4 19/06/18 Responsables de la ejecución Los alumnos investigan el tema asignado.
Exponen y realizan
del Proyecto. Cronograma de En la biblioteca y/o internet y entregan el debates alumno y 2
docente. 2
actividades. resumen.
Mecanismo de Seguimiento y Practica: salida al campo. Aprenden asiendo en el
Evaluación. Financiamiento. campo.
2
Fuentes de financiamiento y
como se pagara.
Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, puntualidad.

Logros: lograra comprender la importancia que tiene la planificación para la rehabilitación de la cuenca para dar un buen cuidado y uso.
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UNIDAD 4
TECNOLOGIAS PARA EL MANEJO DE CUENCAS, BIENES Y SERVICIOS AMBIENTALES DERIVADOS DEL MANEJO DE CUENCAS

CAPACIDADES: lograran evaluar directa e indirectamente los bienes y servicios ambientales derivados del manejo de cuencas.
SEM PRG. CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
SEM1 26/06/18 Criterios para la selección de Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y realizan
debates alumnos y 2
alternativas y aplicación en el En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
manejo de cuencas. resumen. Aprende asiendo en 2
el campo.
Síntesis de tecnologías
2
aplicables. SIG en el manejo y
Practica: salida al campo
Gestión de cuencas.
SEM2 03/07/18 Identificación y Valoración de Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y realizan
debates alumnos y 2
los Servicios Ambientales. En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente.
Diseño y construcción de resumen. 2
esquemas para el Cobro y Pago Aprende asiendo en el 2
Practica: salida al campo.
de S.A. Compensación por S.A. campo.

SEM3 10/07/18 Gestión de cuencas. Conceptos Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y realizan
debates alumnos y 2
básicos. Organigramas. En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente. 1
Plan de gestión de cuencas resumen.
Aprende asiendo en el 2
Practica: Cuarto examen escrito.
campo.
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SEM4 17/07/18 Evaluación y monitoreo de Los alumnos investigan el tema asignado. Exposición y realizan
debates alumnos y 2
Impactos Ambientales. Leyes y En la biblioteca y/o internet y entregan el
docente. 2
reglamentos ambientales. resumen.
Estudios de Impacto Ambiental. Aprende asiendo en el
Practica en el campo…16
campo. 2
Evaluación del Impacto
Ambiental.
Contenidos Actitudinales: responsabilidad, creatividad, puntualidad.

Logros: al finalizarla la cuarta unidad el estudiante lograra comprender cuán importante es utilizar las tecnologías en el manejo de cuencas hidrográficas para conservar y
cuidar los suelos.
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V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

Durante el desarrollo de la asignatura, se utilizarán las siguientes metodologías:

exposición informativa, explicativa y activa, método de proyectos de desarrollo y
solución de problemas y consulta bibliográfica.

Se organizará a los alumnos para realizar sus trabajos en campo analizar los múltiples
problemas que encuentren en una micro cuenca que los alumnos escogieron.

Se realizara un viaje de prácticas a una zona fuera del ámbito de la UNAS a fin de
verificar trabajos relacionados al curso. Este viaje se realizará, según la disposición de
presupuesto a las regiones de Lima, Ancash, la Libertad o San Martín.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Materiales : Texto de lectura seleccionados.

Equipos : Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, una Laptop
para el docente.
Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Aula Virtual UNAS.

VII. EVALUACION

En el sistema de evaluación se considera:

Evaluación Inicial: que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que cada docente elabora a partir de ciertos criterios
e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene el carácter de
diagnosticar al estudiante que servirá al docente conocer el nivel del estudiante y de
esta manera el docente adopte medidas académicas pertinentes.

Evaluación de proceso (EP): que se realiza progresivamente durante el semestre

académico, para evaluar preferentemente el componente procedimental y el
actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje, a través de
trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura y simulaciones, visitas
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controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre

otras, previamente establecida por el docente. Se consolida y reporta mensualmente,
para efectos de la nota promocional.

Evaluación de resultados (ER) (sumativa): para evaluar los logros de aprendizaje de los
estudiantes, será a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última
evaluación de resultados se constituye en prueba de salida que se elabora
considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

FORMULA:

PF: E.P*0.15+T.E*03+EMC*0.2+P.C*0.15+E.F*0.2 = 20

Los rubros y procedimientos de evaluación son:

* Examen parcial 15 %
* Examen de medio curso 20 %
* Examen final 20 %
* Práctica de campo y gabinete 15 %
* Trabajo encargado 30 %
Este último promedio será obtenido considerando los informes
parciales mensuales, sustentaciones y el proyecto definitivo.

La nota aprobatoria mínima es de once (11)

Asistencia mínima a las clases teóricas : 70 %
Asistencia mínima a las clases prácticas : 100 % (Obligatorio)

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Básica

N° AUTOR TITULO AÑO EDICION

1 CATIE Gestión de cuencas 2005 Costa Rica
hidrográficas
2 CATIE Curso Estratégico de 2004 Costa Rica
manejo de cuencas
3 CEPAL Creación de Entidades y 1999 Santiago de Chile
Organismos de cuencas
en América latina y el
Caribe
4 CEPAL Gestión de Cuencas y 1999 Santiago de Chile
Ríos Vinculados a
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centros Urbanos
5 DOUROJEANNI, A. Procedimientos de 2000 Santiago de Chile
Gestión para el
Desarrollo Sostenible
6 DOUROJEANNI, A. Políticas Públicas para 1994 Mérida, Venezuela
el Desarrollo
Sustentable: la Gestión
integrada de cuencas,
Comisión Económica
para América Latina y el
Caribe (CEPAL) y
Centro Interamericano
de Desarrollo e
Investigación Ambiental
y Territorial (CIDIAT)
7 FAO Manual de Campo para 1982 Roma, Italia.
ordenación de cuencas
hidrográficas
8 GUEVARA, E. Diagnóstico Integral de 1994 CODECIH,
la Cuenca del rio Pao Venezuela
como fuente de
abastecimiento de la
región de Venezuela
9 GUEVARA, E. Manejo integral de 1997 Santiago de Chile
cuencas
10 MANUAL DE ZEE Manual de ZEE para la 1996 BID, Convenio
Amazonía Peruana TCA, IIAP e
INRENA. Lima Perú
11 MARNR Plan de Desarrollo 1988a Caracas,
Integral conservacionista Venezuela
para la cuenca alta y
media del rio Pao
12 MARNR Criterios básicos para el 1988b Caracas,
manejo integral de la Venezuela
cuenca Pao La Balsa
13 MINAM Guía metodológica para 2013 Ministério del
la elaboración de los Ambiente. Lima
instrumentos técnicos Perú
sustentatorios parra el
OT
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DE LA SELVA RENOVABLES. SUELOS Y AGUA.

14 TRAGSA Restauración 1994 Mundi. Prensa.

Hidrológico Forestal de Madrid, España
Cuencas y Control de la
Erosión

Bibliografía Complementaria
N° AUTOR TITULO AÑO
1 ANDRADE, A. y AMAYA. J. El ordenamiento 1996
Territorial: Política y
Planificación
2 APECO Base para la gestión 1995
de los Recursos
naturales y
Elaboración de un
POT de la Región
San Martin
3 BASTIE, J. Reflexiones sobre el 1996
Ordenamiento
Territorial
4 MINISTERIO DE AGRICULTURA Reglamento de 2009
Clasificación de
Tierras
5 REMENEIRAS, G. Tratados de 1984
Hidrología Práctica
6 REYES, C. L. Hidrología Básica 1992
7 ROCHA FELICES, A. Recursos Hidráulicos 1992
8 SHAW, E. Hydrology in practice 1994
9 VILLON, B. M. Hidrología Estadística 1993

Página Web:

 www.catie.org.es
 www.cepal.org.es
 www.minam.org.es
