UCompensar

EDUCACIÓN PARA AVANZAR

ACTIVIDAD ACADÉMICA
Cálculo Diferencial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Aplicando los conceptos

Programa académico
Asignatura Transversal Institucional

Asignatura
Cálculo diferencial

Duración estimada
Estrategia didáctica
Acompañamiento con Trabajo autónomo
tutor
ABP 2 6

UNIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN

Para realizar el ABP deberemos tener claro los siguientes momentos para realizar el ABP;
(Diagnóstico, Análisis, Aplicabilidad o implementación), teniendo en cuenta que se
realizaran una entrega para esta actividad, con la intención que se pueda tener una
completitud del ABP, por tal razón tener presente las siguientes instrucciones:

Primera entrega:

Mediante un ejercicio de reflexión a partir de la metodología ABP. El propósito de esta

metodología es brindar la oportunidad de adquirir un entendimiento generalizado de un
problema que pueden encontrar en su desempeño profesional, y de contribuir a desarrollar
habilidades y destrezas para su solución, de una forma sistemática, que conduzca a
soluciones viables.

Para resolver el ABP debe seguir el siguiente procedimiento:

En una hoja blanca tamaño carta se le pide que forme con ella un contenedor que va a
almacenar un producto determinado. Sin especificar la forma ni medidas, en este primer
pasó el estudiante motivado por su espíritu investigativo deberá plantearse preguntas
necesarias para iniciar la construcción del contenedor, preguntas como, el tamaño del
recipiente, la forma, si el contenedor debe ser cerrado o abierto, entre otras preguntas.
 Conformar equipo de trabajo con un compañero para realizar el proceso de discusión y
diálogo alrededor de los siguientes momentos: (Diagnóstico, Análisis, Aplicabilidad o
implementación), teniendo en cuenta que se realizaran 2 entregas para el desarrollo de
esta actividad de forma colaborativa.

Con ello se pretende que el estudiante tenga un acercamiento intuitivo a un proceso de

optimización con la intención que sea verificable en el transcurso de la asignatura (segunda
entrega), por la experiencia vivida para ser más enriquecedora. En esta primera entrega se

desarrollará lo siguiente:

1. Diagnostico

En el primer momento llamado diagnóstico; se pretende que se pueda enfatizar sobre “los
principales problemas que se pueden genera debido a la falta de información y
parámetros necesarios para la construcción de recipiente”. A partir de allí el
diagnóstico debe comenzar con el análisis de la situación que se va a planificar, este se
inicia con una DESCRIPCIÓN detallada de la situación, tratando ser lo más explicativo y
considerando la mayor cantidad de escenarios posibles y coherente con la realidad
estudiada.

1.1. Descripción

Una vez estudiados los posibles escenarios el equipo de trabajo, deberá elegir un diseño
de recipiente y proceder con la construcción, explicando la elección de este. Cuáles son las
ventajas de la construcción de ese diseño.

1.2. Delimitación del problema

Dada la falta de información en el problema inicial, ahora se quiere dar un par de
restricciones, se necesita que el contenedor tenga por lo menos una tapa, además se
necesita que pueda almacenar la mayor cantidad de un producto.

1.2.1. Actividades estrategias para abordar la problemática.

1. Dada la nueva información adicional, cuál de las formas consideradas podría cumplir
con estas condiciones explique el por qué. Luego proceda a formarla con la hoja
blanca.
2. Con una breve explicación como cree que podría dar solución a estas preguntas.

a. ¿Como puede asegurar que la forma seleccionada almacenara la mayor

cantidad del producto?
b. ¿Si va a producir en grandes cantidades la forma seleccionada, explique cómo
podría hacer para minimizar el costo de producción?
c. ¿fue necesario hacer más intentos con la hoja de papel para probar sus
hipótesis?
d. ¿Uso todo el material disponible o quedaron excedente?
e. ¿Si se le pidiera construir un contenedor con dos tapas, esto cambiaria su
diseño?

1.2.2. Objetivo general:

Generar un primer acercamiento con el proceso de optimización de forma empírica, el cual
será verificable a medida que se desarrolle el curso.

2. Análisis Realizaremos la descripción del problema e identificación de las posibles

soluciones o aplicaciones. Tenga en cuenta

2.1. Situación Problema Definición de la situación a tratar y cuáles son sus

principales características.

ENTREGABLES:

De acuerdo con los pasos anteriores el equipo de trabajo deberá entregar un primer
informe en PDF durante la semana 1, donde cuento a sus compañeros toda la experiencia
dentro del documento debe dar solución a las siguientes preguntas:

1. Como se sintieron al trabajar sin ninguna información sobre el contenedor, y como

cambio sus planes al dar las nuevas instrucciones respecto a la capacidad y a la
tapa.
2. ¿Como puede asegurar que la forma seleccionada almacenara la mayor cantidad
del producto?
3. ¿Si la hoja tuviera un costo bastante elevado explique cómo podría hacer para
minimizar el costo de producción?
4. ¿fue necesario hacer más intentos con la hoja de papel para probar sus hipótesis?
5. ¿Uso todo el material disponible o quedaron excedente?
6. ¿Si se le pidiera construir un contenedor con dos tapas, esto cambiaria su diseño?
RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Tecnológicos y materiales
Hojas de papel tamaño carta, tijeras, regla, lápiz

Ambientes de aprendizaje
Biblioteca, unidad 2
Obligatorios
Recursos bibliográficos
Complementarios