Técnicas de supervisión y acompañamiento

pedagógico

Clasificación de las Técnicas de Supervisión y Acompañamiento Técnicas Directas : Son aquellas que permiten recojer datos La técnica de la entrevista La técnica de las demostraciones La técnica de la Visita La técnica de las reuniones La técnica de dinámicas grupales La técnica del trabajo en equipo
Pedagógico : las técnicas son un conjunto de procedimientos directamente en areas que se estan realizando en otras palabras las
estructurados que nos ayudan a desarrollar la supervisión educativa tecnicas directas de supervicion son aquellas que permiten recoger
Esta técnica directa es un encuentro programado en el que el se considera que las demostraciones son exposiciones, que se Podría decirse que es la técnica más utilizada en nuestras La reunión es una técnica que se emplea en los procesos de Las técnicas de grupo son maneras, procedimientos o medios En esta técnica participa activamente el docente asumiendo
de manera sistemática. Se establece en el Sistema Nacional de informacion de modo sistematico y en contacto directo con los sujetos
supervisor realiza una serie de preguntas con el fin de indagar. efectúan con el propósito de ilustrar a un grupo de practicantes o de instituciones educativas: la técnica de la visita al salón de clases. Y a supervisión y se da cuando hay un encuentro entre el docente y el sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo sobre compromisos en la implementación de procedimientos pedagógicos
Supervisión Educativa para el sistema escolar del país, la práctica de del quehacer educativo.
Según Moiron (1996), la entrevista es una forma de actuar útil y docentes con experiencia en materiales procedimiento o técnicas que veces esta constituye (claro con excepciones) la única técnica de supervisor, ambos preocupados por una misma problemática. Su la base de conocimientos suministrados por la teoría de la dinámica deseables sin resistir a ello, pues son producto de estudios en los
las siguientes técnicas de Supervisión, cuya aplicación será
necesaria sea cual fuere el objetivo que se trate de alcanzar; sin se usan en trabajos escolares El propósito de las demostraciones es supervisión utilizada por algunos supervisores, tanto así que se ha propósito es intercambiar impresiones sobre un tema o problema en de grupos. cuales ha participado. El trabajo en equipo consiste en que el
obligatoria
La técnica de la observación embargo, el supervisor debe estar preparado para ejecutarla, para completar algunos otros medios de supervisión, después de una abusado de ella y esto ha hecho que muchos docentes pierdan la el caso de la supervisión, la reunión consiste en el encuentro del supervisor invite a los maestros interesados en la solución de un
haciendo un estudio del contexto, estableciendo claramente el visita efectuada a una clase. Por ejemplo, puede deducir que la mejor confianza en esta práctica. Pero cuando la visita es programada, de supervisor, con maestros interesados en un mismo problema o Según los objetivos problema, a identificarlo y sugerir algunas estrategias para tratarlo,
Clases (observación a través de ficha del proceso de aprendizaje) porqué y fundamentando el para qué, sin dejar de establecer las ayuda para el docente cuyo desempeño ha sido observado puede ser común acuerdo entre las partes, cuando tiene propósitos bien claros conjunto de problemas, relacionados con el proceso educativo a fin esto permite que sean aceptadas, pues no parten como órdenes del
diferencias entre la verdad objetiva y verdades subjetivas; en vista una demostración llevada a cabo por cualquiera de los maestros o y definidos y estos fines u objetivos son significativos para el de enfocarlo y estudiarlo, en forma de interacción, con el objeto de Según la madurez y entrenamiento del grupo supervisor.
Acción didáctica de los maestros de que este instrumento se presta para que cada entrevistado profesores del establecimiento. mejoramiento profesional del docente, es una herramienta eficaz. hallar soluciones que favorezcan el proceso de enseñanza-
La visita Clasificación de las Técnicas de Supervisión La Investigación Social La Observación del clima Institucional Análisis de datos exprese y quiera hacer prevalecer sus propios criterios. aprendizaje. El trabajo en equipo contribuye a que sus miembros
Según el tamaño del grupo:
Uso y empleo de recursos audiovisuales Constituye el eje vertebral de toda supervisión de centros
La entrevista Técnicas Indirectas : Las Técnicas Indirectas suministran datos para Actividades ocupacionales del medio Comportamiento del personal en situaciones ordinarias El estudio de planes de enseñanza educativos, con el objetivo de evaluar el funcionamiento y demás Propósitos de una reunión: las reuniones se prestan para: Reconozcan la interdependencia y entiendan que los objetivos
Según el ambiente físico
estudio y reflexión pedagógica y que no son recogidas mediante la aspectos determinados con anterioridad, porque pueden ser de personales y de equipo, se alcanzan mejor con el apoyo mutuo.
Utilización de la carpeta didáctica
observación directa sino por medios indirectos. diferente naturaleza: Transmitir informaciones, órdenes, exigencias que se deben cumplir,
La clase demostrativa Indicadores de vidade la poblacion Relaciones humanas Estudio del curriculo horario y material didactico Según las características de los miembros
Visitas habituales de inicio y seguimiento distribuir tareas especiales. Desarrollan un sentido de propiedad porque están comprometidos
Infraestructura Visitas específicas de control, seguimiento y evaluación
La sesión de maestros El Análisis de documentos situacion socio economica de los educandos Ambiente de trabajo Estudio de las posibilidades de integracion de la enseñanza con los objetivos que ellos mismos propusieron.
Visitas no programadas, para atender un caso especifico Según la capacidad del animador o profesor
Recoger datos, sugerencias e información.
Grabaciones, filmaciones, fotografías
La conferencia Los planes de trabajo y proyectos institucionales condiciones de alimentacion nutricion y salud Relacion Maestro - alumno maestro - maestro autoridades , comunidad Contribuye al éxito de la organización aplicando los objetivos del
propósitos o fines que pueden inducir a una visita Evaluar actividades que han sido realizadas o que se hallan en curso. equipo, aprovechando los talentos y habilidades.
etc. Periódicos murales
El boletín informativo Los reguistros de asistencia de docentes y alumnos Nivel culturas de los padres Conocer con más detalle a los docentes, desde el punto de vista Tomar decisiones. Se trabaja en un clima agradable de confianza y se alienta para que
Libro de vida del centro etc personal y profesional
Reguistros estadisticos de evaluacion de rendimientos escolares expresen sus ideas, desacuerdos y sentimientos de forma abierta y
La carta circular
Solucionar problemas. cordial.
Conocer a los alumnos y permitir que estos conozcan al supervisor
Las reuniones de maestros Portafolio profecional del docente
Capacitarse y ejercitarse y recibir o presentar visitantes, El trabajo en equipo estimula el desarrollo de nuevas habilidades y
Observar las habilidades del profesor en la aplicación de los métodos, investigadores, expositores, un nuevo colega o superior. destrezas en los miembros, pues se aprende y comparte de todos.
Los talleres pedagógicos programas curriculares técnicas y/o procedimientos
Unificar y armonizar el trabajo institucional. Todos los miembros participan en la toma de decisiones que afecten
Otras técnicas. jornalizaciones Principios Generales de las visitas al equipo, pero entienden que el supervisor debe tomar la decisión
Analizar una decisión tomada. final, siempre y cuando el equipo no pueda decidir o no exista
Los horarios de trabajo Las visitas deben concentrarse sobre todos los elementos de la consenso.
situación de enseñanza-aprendizaje.
Libros de actas , visitas y acuerdos Tipos de Reuniones
El propósito final de la visita debe ser el mejoramiento del
Los documentos normativos y rglamentos Las Reuniones Activas
aprendizaje del alumno, es por ello que la visita debe ser estimulante,
significativa e instructiva nunca represiva.
Las Reuniones Informativas
La visita debe dejar al docente una base sólida y clara para su
mejoramiento profesional, tanto en destrezas, habilidades como
conocimientos.

Actividades posteriores a la visita

Entrevista individual con el docente para discutir los resultados de la

visita, si ya se han realizado visitas previas comparar los resultados,
si no deben surgir actividades de seguimiento, investigación o de
ampliación de estudios.

Programar futuros encuentros según el o los problemas detectados (o

sea intervención) si el supervisor detecta alguna deficiencia deberá
contemplarla en su plan de mejoramiento.

Asignar lectura de obras relacionadas con la situación observada.

Disertaciones pedagógicas realizadas por especialistas invitados.