Cuadernillo Fisica II-1

CUADERNILLO DE TRABAJO
DE FISICA II
DATOS PERSONALES
1. Nombre del alumno: _________________________________________
2. Asignatura o submódulo: Física II
3. Nombre del docente:
4. Parcial: 2do parcial
5. Plantel: Yecapixtla
6. Grado: 5° semestre
7. Grupo: A, B, C, D, E, G
8. Teléfono celular: ___________________________________________
9. Teléfono de casa: __________________________________________
10. Facebook: _________________________________________________
11. Correo electrónico: ____________________________________________
1
DE FISICA II
BIENVENIDA
Estimado (a) Alumno (a):
Bienvenido (a) al 2do parcial de la asignatura Física II del campo disciplinar de Ciencias
Experimentales.
Para salvaguardar tu integridad y la de tu familia se han tomado medidas de aislamiento

por lo cual se ha diseñado este cuadernillo de trabajo por lo cual se mantendrán las
clases a distancia, lo anterior para poder continuar con el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Es importante que mantengas en contacto con tus docentes, para darte a conocer las
estrategias correspondientes.
Siempre estamos al pendiente de tus dudas a través de grupos de WhatsApp,

Messenger, texto o vía correo electrónico.
Para el cumplimiento de estos ámbitos y alcanzar el perfil de egreso, nos apoyaremos

en el uso de la tecnología, por tal razón, te pedimos tengas presente las siguientes
aplicaciones y herramientas que te servirán para tener comunicación, comprender el
tema y disipar dudas de la temática semanal ante este confinamiento.
Esperamos que disfrutemos juntos el proceso de enseñanza-aprendizaje.
PRESENTACIÓN DEL CUADERNILLO DE TRABAJO
En la presente guía encontrarás información que te ayudará a conseguir los

conocimientos que marca el programa de la asignatura Física I. Las actividades han sido
diseñadas con el propósito de desarrollar las habilidades y conocimientos esperados en
el primer parcial.
Posteriormente ubicarás los acuerdos del trabajo en línea y datos importantes a través
del Classroom.
A continuación, observarás los elementos básicos de la asignatura, así como las

actividades para que conozcas el propósito, instrumento de evaluación, el medio por el
cual enviarás tus evidencias y la fecha de entrega, de tal forma podrás organizarte y
administrar tu tiempo para elaborar tus actividades y así entregarlas en el tiempo
establecido.
Cada actividad indica la semana en que se trabajará, el tema a tratar y en cada tema
encontrarás información que auxiliará a la adquisición del conocimiento y el desarrollo
2
DE FISICA II
de las actividades planteadas, también encontrarás Lecturas y ligas para observar
videos para complementar la comprensión del tema.
Con lo antes mencionado, estás preparado (a) para desarrollar las actividades.
ACUERDOS PARA EL TRABAJO VIRTUAL
 Entrega las tareas solicitadas en la plataforma que tu docente te indica.

 Respeta los tiempos de entrega.
 Cumple con las indicaciones.
 Solicita a tu docente autorización para enviar tarea a destiempo o en otra
plataforma (en caso especial).
 En caso de no contar con herramientas digitales, deberás trabajar con el
cuadernillo de trabajo.
DATOS IMPORTANTES
CÓDIGOS DE ACCESO EN CASO DE CLASES VIRTUALES
Classroom
Meet
Facebook
WhatsApp
Normas de
conducta
Correo
electrónico
institucional
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DE FISICA II
REQUERIMIENTOS
Material por usar en el parcial:
1. Libreta (Si dejará los trabajos en el plantel hojas blancas y folder con broche
Baco).
2. Pluma roja, negra y azul.
3. Colores.
4. Lápiz.
5. Goma y sacapuntas.
6. Pendrive (Memoria USB).
7. Google (Aplicación Meet) instalado en el celular (opcional).
8. Cuenta de correo institucional (se te proporcionará en la Coordinación del

plantel)
ELEMENTO PAG.
Diseño de Portada con Datos de Identificación 1
Bienvenida y Presentación breve del Cuadernillo de Trabajo 2
Acuerdos para el Trabajo Virtual 3
Datos Importantes 4
Requerimientos del Cuadernillo 5
Índice o Tabla de Contenido 6
Propósito de la Asignatura o Submódulo 7
Aprendizajes Claves 7
Reglas del Curso 7
Plan de Evaluación 8
Competencia Para Desarrollar 8
Actividades de Aprendizaje 9-25
Recursos y Materiales 25
4
DE FISICA II
2.-Propósito de la Asignatura
A través de la asignatura de Física II se busca:
 Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes

de bachillerato, considerando no sólo la comprensión de los procesos e ideas clave
de las ciencias, sino incursionar en la forma de descripción, explicación y modelación
propias de la Física.
 Desarrollar las habilidades del pensamiento causal y del pensamiento crítico, así
como de las habilidades necesarias para participar en el diálogo y tomar decisiones
informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e
internacional.
3.-Aprendizajes Clave de la Asignatura
Eje.
Expresión experimental del pensamiento matemático.
Componente.
Aplicaciones de la mecánica clásica
Contenido Central.
La energía como parte fundamental del funcionamiento de máquinas
4.-Encuadre
Reglas del Curso.
 Asistir puntualmente a clase.

 Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.
 Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de
evidencias y proyectos individuales y colectivos.
 Abstenerse del uso de equipo de telefonía celular durante la clase, excepto
cuando se requiera para el desarrollo de una actividad.
 Observar asistencia requerida por el reglamento.
 Los justificantes, serán entregados a la clase siguiente de la falta.
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DE FISICA II
Plan de Evaluación.
Criterios de evaluación.
 Cumple con la asistencia requerida por el reglamento

 Cumple responsablemente con sus deberes escolares
 Mantiene orden y limpieza en todos sus trabajos solicitados.
 Mantiene comportamiento ético en su proceder y pensar
Ponderaciones: Estas se acuerdan en plenaria con el grupo
Saber declarativo: Se tomarán los exámenes de diagnóstico y final

Saber procedimental: Las actividades del cuaderno se tomarán para evaluación.
Saber actitudinal: Si cumple con los criterios de evaluación.
Las técnicas de evaluación serán: Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación
En un momento, los instrumentos para la evaluación serán:
 Cuaderno de trabajo:
 Pruebas escritas:
 Observación:
5.- Competencias a Desarrollar.
Competencias Genéricas.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos.
A.C.G.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.
A.C.G.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares.
6
DE FISICA II
C.D.3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas.
C.D.6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis
y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su
formación académica.
C.D.8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el
conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
6.- Actividades de Aprendizaje.
APERTURA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Alumno: _____________________________ Grupo: ________ Fecha: _______
Profesor Alejandro Mendieta Morales
 Lee cuidadosamente el examen antes de

INSTRUCCIONES responder.
GENERALES  Si tienes duda levanta la mano para que el
maestro acuda a tu lugar.
 No se aceptan tachones, dobles respuestas o
uso de corrector
 No pidas ni des prestado cualquier implemento
para la resolución del examen.
De acuerdo con tus conocimientos previos contesta las siguientes preguntas.
1. Física es:
A) Ciencia que estudia el B) Ciencia que estudia la C) Ciencia que estudia los
movimiento relación entre materia, aspectos físicos de la
energía y espacio materia
2. Se utiliza para expresar cantidades muy grandes o pequeñas con mayor facilidad.
A) El uso de exponentes B) Supresión de ceros C) Notación científica
3. El sistema internacional de unidades es:
7
DE FISICA II
A) Sistema de unidades B) Sistema de unidades C) Sistema de unidades

utilizado por la física que estandariza su uso que usan todos los países
4. Son instrumentos de medición:
A) Micrómetro, galón B) Reloj, cintilla C) Vernier, flexómetro
5. Unidades fundamentales son
A) Aceleración, velocidad, B) Longitud, velocidad, C) Longitud, masa, tiempo

tiempo masa
6. Unidades que se forman a partir de la unión de unidades fundamentales:
A) Escalares B) Vectoriales C) Derivadas
7. El metro es considerado como una unidad de medida fundamental que se define

actualmente como:
A) La distancia que recorre la luz en el vacío durante un intervalo de 1/299 792 458
segundos
B) Una barra de una aleación de platino e iridio del tamaño de una diezmillonésima parte
de la distancia del polo Norte al Ecuador
C) La distancia que recorre la luz en el vacío durante un intervalo de tiempo 1/299 792
458 minutos
8. El resultado de la conversión de 350 km/h a m/s es:
A) 1.26x109 m/s B) 97.22 m/s C) 1260 m/s
9. El resultado de la conversión de 125 kg/m2 a g/cm2 es:
A) 1250 g/cm2 B) 12.5 g/cm2 C) 1.25 g/cm2
10. Selecciones las unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades 1.

Longitud 2. Metro 3. Segundo 3. Temperatura 5. Mol 6. Masa.
A) 2, 3, 5 B) 1, 2, 3 C) 4, 5, 6 D) 1, 4, 6
Fecha de entrega: en la semana del 09 al 13 de octubre
8
DE FISICA II
DESARROLLO
Energía y Trabajo
La energía es una propiedad que está relacionada con los cambios o procesos de
transformación en la naturaleza. Sin energía ningún proceso físico, químico o biológico
sería posible. La forma de energía asociada a las transformaciones de tipo mecánico se
denomina energía mecánica y su transferencia de un cuerpo a otro recibe el nombre de
trabajo. Ambos conceptos permiten estudiar el movimiento de los cuerpos de forma más
sencilla que usando términos de fuerza, a partir de las leyes de Newton, y constituyen,
por ello, elementos clave en la descripción de los sistemas físicos.
El estudio del movimiento atendiendo a las causas que lo originan lo efectúa la dinámica
como teoría física relacionando las fuerzas con las características del movimiento, tales
como posición y velocidad. Es posible, no obstante, describir la condición de un cuerpo
en movimiento introduciendo una nueva magnitud, la energía mecánica, e interpretar sus
variaciones mediante el concepto de trabajo físico. Ambos conceptos surgieron
históricamente en una etapa avanzada del desarrollo de la dinámica y permiten enfocar
su estudio de una forma por lo general más simple.
En el lenguaje ordinario energía es sinónima de fuerza; en el lenguaje científico, aunque

están relacionados entre sí, ambos términos hacen referencia a conceptos diferentes.
Algo semejante sucede con el concepto de trabajo, que en el lenguaje científico tiene
un significado mucho más preciso que en el lenguaje corriente.
El movimiento, el equilibrio y sus relaciones con las fuerzas y con la energía, definen un
amplio campo de estudio que se conoce con el nombre de mecánica. La mecánica engloba
la cinemática
o descripción del movimiento, la estática o estudio del equilibrio y la dinámica o

explicación del movimiento. El enfoque en términos de trabajo y energía viene a cerrar,
pues, una visión de conjunto de la mecánica como parte fundamental de la física.
La Energía
El término energía es probablemente una de las palabras propias de la física que más se
nombra en las sociedades industrializadas. La crisis de la energía, el costo de la energía,
9
DE FISICA II
el aprovechamiento de la energía, son expresiones presentes habitualmente en los
diferentes medios de comunicación social. ¿Pero qué es la energía? La noción de energía
se introduce en la física.
para facilitar el estudio de los sistemas materiales. La naturaleza es esencialmente

dinámica, es decir, está sujeta a cambios: cambios de posición, cambios de velocidad,
cambios de composición o cambios de estado físico, por ejemplo. Pues bien, existe algo
que subyace a los cambios materiales y que indefectiblemente los acompaña; ese algo
constituye lo que se entiende por energía.
La energía es una propiedad o atributo de todo cuerpo o sistema material en virtud de

la cual éstos pueden transformarse modificando su situación o estado, así como actuar
sobre otros originando en ellos procesos de transformación. Sin energía, ningún proceso
físico, químico o biológico sería posible. De esta manera, todos los cambios materiales
están asociados con una cierta cantidad de energía que se pone en juego, recibiéndola o
entregándola.
Las sociedades industrializadas que se caracterizan precisamente por su intensa

actividad transformadora de los productos naturales, de las materias primas y de sus
derivados, requieren para ello grandes cantidades de energía, por lo que su costo y su
disponibilidad constituyen cuestiones esenciales.

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Alumno: _______________________________ Grupo: ______Fecha: _________
Profesor: Alejandro I. Mendieta Morales
Actividad.
Mirar el siguiente video para reforzar los conceptos básicos del tema desarrollado,
ubicado en la siguiente dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=EMa0gPG8Fjg&t=6s
Tras la emisión del vídeo, reflexionar y redacten cuál es la idea principal y las
secundarias de lo que han visto.
Fecha de entrega: en la semana del 16 al 20 de octubre
10
DE FISICA II
Energía mecánica.
La energía mecánica de un cuerpo o de un sistema físico es la

suma de su energía cinética y la energía potencial. Se trata de
una magnitud escalar relacionada con el movimiento de los
cuerpos y con las fuerzas de origen mecánico, como son la
fuerza gravitatoria y la de origen elástico, cuyo principal
exponente es la ley de Hooke. Ambas son fuerzas conservativas.
La energía mecánica asociada al movimiento de un cuerpo es la energía cinética, que

depende de su masa y de su velocidad. En cambio, la energía mecánica de origen potencial
tiene su origen en las fuerzas conservativas, proviene del trabajo realizado por estas y
depende de su masa y de su posición. El principio de conservación de la energía relaciona
ambas energías y expresa que la suma de ambas energías, la energía potencial y la
energía cinética de un cuerpo o un sistema físico, permanece constante. Dicha suma se
conoce como la energía mecánica del cuerpo o del sistema físico.
𝐸𝑚 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝
Sin embargo, en los sistemas reales, las fuerzas no conservativas, como las fuerzas de
fricción, están presentes y no se verifica la conservación de la energía mecánica de
manera rigurosa. No obstante, si la magnitud de las fuerzas de fricción es despreciable
en relación a las fuerzas de origen conservativo, la energía mecánica del cuerpo se
modifica poco y su conservación se aplica como buena aproximación. Cuando las materias
apreciables se multiplican debe aplicarse un principio de conservación de energía más
general, donde se incluya el trabajo debido a las fuerzas de fricción. En el cálculo de la
energía mecánica de un sistema físico o en la aplicación del principio de conservación de
la energía, es determinante conocer el tipo de fuerzas, conservativas o no
conservativas, a las que está sujeto el sistema físico, así como el entorno en el que se
aplican.
ENERGÍA POTENCIAL (EP)
Es una forma de energía que depende de la posición de un cuerpo con respecto a un

sistema de referencia. Es decir, es aquel tipo de energía que posee un cuerpo debido a
la altura a la cual se encuentra, con respecto al plano de referencia horizontal,
considerado como arbitrario. Por lo tanto, podemos afirmar que es una energía relativa.
𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒉
11
DE FISICA II
ENERGÍA CINÉTICA (Ec)
Es una forma de energía que depende del movimiento

relativo de un cuerpo con respecto a un sistema de
referencia, será por lo tanto energía relativa.
1
𝐸𝑐 = 𝑚𝑣 2
2
Ejemplo: Energía cinética
Calcular en joule la energía cinética traslacional que lleva una bala de 8 g si su velocidad
tiene una magnitud de 400 m/s.
1) Esquema 3.- Modelo matemático

v
1
𝐸𝑐 = 2 𝑚𝑣 2
2) Lo que conozco y lo que no 4) Desarrollo

conozco.
Primero convertimos los gramos de la masa a
m= 8g kilogramos.
v= 400 m/s 1𝑘𝑔
𝑚 = 8𝑔 ∗ 1000𝑔 = 8𝑥10−3 𝑘𝑔
Ec=¿? Sustituimos valores en la ecuación
1
𝐸𝑐 = ∗ 8𝑥10−3 𝑘𝑔 ∗ (400 𝑚/𝑠)2
2
𝐸𝑐 = 640 𝐽
Ejemplo: Energía cinética.
¿Cuál es la energía cinética traslacional de un balón de fútbol si pesa 4.5 N y lleva una
velocidad de 15 m/s?
1) Esquema 3)Modelo matemático.

v
1
2
12
DE FISICA II
2) Lo que conozco y lo que no 4)Desarrollo

conozco.
Ojo el peso no es igual a la masa, por lo que
p=4.5N calculamos aplicando el concepto de peso.
v=15 m/s
p=mg, despejamos la masa,
Ec=¿? m=p/g
m=4.5N/9.81m/s²
m=0.459kg
Sustituyendo valores en el modelo
1
𝐸𝑐 = ∗ 0.459𝑘𝑔 ∗ (15 𝑚/𝑠)2
2
Ec= 51.638 J
Ejemplo: Energía potencial
Calcular la energía potencial gravitacional de una piedra de 2.5 kg si se eleva a una altura
de 2m.
1)Esquema 2) Modelo matemático.
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔𝐻
H=2m
2)Lo que conozco y lo que no 4)Desarrollo

conozco.
Sustituyendo valores en el modelo
m=2.5 kg
H= 2 m 𝐸𝑝 = 2.5 𝑘𝑔 ∗ 9.81𝑚/𝑠² ∗ 2𝑚
Ep=¿? Ep= 39.24 J
Ejemplo: energía cinética y energía potencial.
Un cuerpo de 4 kg se encuentra a una altura de 5m.
13
DE FISICA II
Calcular:
a) ¿Cuál es su energía potencial gravitacional?

b) ¿Cuánto vale su energía cinética traslacional en el preciso instante en que el
cuerpo está a punto de chocar con el suelo, al caer libremente?
1)Esquema 3)Modelo matemático.
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔𝐻
1
2
H=5m
NR

conozco. a) Sustituyendo valores en el modelo
m= 4.0 kg 𝐸𝑝 = 4.0 𝑘𝑔 ∗ 9.81𝑚/𝑠² ∗ 5𝑚

H= 5 m Ep= 196.2 J
Ep=¿? b) Sabemos que la energía mecánica es la suma

Ec=¿? de la energía cinética traslacional y la energía
potencial gravitacional.
Por lo tanto, en el punto más alto la Em es igual

a la Ep, y en el punto más bajo la Em es igual a
la Ec.
Entonces en el momento de casi chocar con el

suelo la Ec=196.2 J
Fecha de entrega: En la semana del 16 al 20 de octubre
14
DE FISICA II
ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Indicación, En binas resolver los siguientes problemas de energía mecánica, aplicando

el procedimiento de los cuatro pasos.
1.- Determinar la energía cinética traslacional de una pelota de beisbol cuya masa es
100 g y lleva una velocidad cuya magnitud es de 30 m/s.
2.- Un cuerpo cuyo peso tiene una magnitud de 19.6 N, lleva una velocidad cuya magnitud
es de 10 m/s. ¿Cuál es su energía cinética traslacional?
3.- Calcular la magnitud de la velocidad de un cuerpo cuya masa es de 4 kg y tiene una

energía cinética traslacional de 100J.
4.- Un libro de 1.5 kg se eleva a una altura de 1.3 m. ¿Cuál es su energía potencial
gravitacional?
5.- Calcular la altura a la que debe estar una persona, cuya masa es de 60 kg, para que
su energía potencial gravitacional sea de 5000 J.
6.- Una viga de 980 N se eleva a una altura de 20 m.

Calcular:
a) ¿Qué trabajo se realiza para elevar la viga?
b) ¿Cuál es su energía potencial gravitacional a los 20 m de altura?
c) ¿Cuál sería su energía cinética traslacional en el preciso instante antes de chocar
con el suelo si se dejará caer libremente?
7.- Un bloque de 2 kg reposa sobre una mesa a 80 cm del piso. Calcule la energía potencial
del bloque en relación con: (a) el piso, (b) el asiento de una silla que está a 40 cm del
piso y (c) el techo, a 3 m del piso.
8.- Un ladrillo de 1.2 kg está suspendido a 2 m de distancia arriba de un pozo de

inspección y luego se le deja caer. El fondo del pozo está 3 m por debajo del nivel de la
calle. Con respecto a la calle, ¿cuál es la energía potencial del ladrillo en cada uno de
esos lugares? ¿Cuál es el cambio en términos de energía potencial?
15
DE FISICA II
9.- En cierto instante, un proyectil de mortero desarrolla una velocidad de 60 m/s. Si
su energía potencial en ese punto es igual a la mitad de su energía cinética, ¿cuál es su
altura sobre el nivel del suelo?
Fecha de entrega: En la semana del 23 al 27 de octubre
Trabajo mecánico
En nuestra vida diaria es muy común escuchar a alguien decir que le costó mucho trabajo
encontrar tal o cual herramienta, prenda de vestir, libro, calle o cualquier otra cosa. De
igual manera, se dice que triunfar en la vida, obtener un diploma y destacar como técnico
especializado o profesional en alguna de las ramas del conocimiento humano, requiere
esfuerzo, dedicación y trabajo constante. Pero entonces, ¿qué es trabajo? Si esta
pregunta se la hacemos a diferentes personas nos encontraremos con una gran
diversidad de respuestas, pues lo que para unos es trabajo para otros es una diversión,
pasatiempo, objeto de estudio o tema de interés. Por fortuna, desde el punto de vista
de la Física, el trabajo sólo tiene una interpretación y es la siguiente:
El trabajo es una magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza mueve un cuerpo
en la misma dirección en que se aplica. Su valor se calcula multiplicando la magnitud de
la componente de la fuerza localizada en la misma dirección en que se efectúa el
movimiento del cuerpo, por la magnitud del desplazamiento que éste realiza. T= F cos
θd
Es común expresar el trabajo de la siguiente manera:
T = Fd cosθ
donde: T = trabajo realizado en Nm = joule = J
F cosθ = magnitud de la componente de la fuerza en la dirección del movimiento en

newtons (N)
d = magnitud del desplazamiento en metros (m)
Si la fuerza que mueve el cuerpo se encuentra totalmente en la misma dirección en que

se efectúa el desplazamiento, el ángulo u es igual a cero y el cos θ = cos 0° = 1, donde el
trabajo será igual a:
16
DE FISICA II
T = Fd
Se realiza un trabajo de un joule (1 J ) cuando al aplicar una fuerza cuya magnitud es

de un newton a un cuerpo, éste se desplaza un metro. De donde:
1j = Nm
Nota: El trabajo mecánico es la magnitud física que se obtiene como resultado del
producto escalar de dos vectores: fuerza (F) y desplazamiento (d), de donde:
T = F d = Fd cos θ

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Actividad.
Mirar el siguiente video para ampliar tus conocimientos sobre la resolución de ejercicios
sobre el trabajo, ubicado en la siguiente dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=utorqmhNP4k
https://www.youtube.com/watch?v=K_ZdCFYYENk
Fecha de entrega: En la semana del 30 de octubre al 03 de noviembre
Ejemplo: Trabajo
A un bloque de 3 kg se le aplica una fuerza constante cuya magnitud es de 20 N,

formando un ángulo de 30° respecto a la horizontal, como se ve en la figura. Si a partir
del reposo se ha desplazado una magnitud de 4m, ¿qué magnitud de velocidad llevará en
ese instante? Considere nulo el rozamiento.
17
DE FISICA II
1)Esquema 3)Modelo matemático
Aplicando el teorema del trabajo-energía: El

trabajo efectuado por la fuerza neta sobre una
partícula es igual al cambio de energía cinética
de la partícula:
T = ∆Ec = Ec(2) - Ec(1)
T= F cos θ*x
1) Lo que conozco y lo que no 4)Desarrollo

conozco
Calcular el trabajo realizado por la fuerza (F)
m=3kg sobre el bloque.
F=20N T= (20N)(cos 30°)(4)
x=4m T= (20 N)(0.866)(4)
θ= 30° T= 69.28 J
v=¿?
Por el teorema del trabajo, tenemos
T= ∆Ec = Ec(2) - Ec(1)
Como parte del reposo la Ec(1)=0, entonces

T=Ec(2)
69.28 J = 1/2mv²
Despejando la velocidad
𝑣 = √2 ∗ 69.25 𝐽/3𝑘𝑔
V= 6.79 m/s
Ejemplo: trabajo
Un automóvil lleva una energía cinética traslacional de 3x105 J y se detiene después

de recorrer 30 m. Calcular la magnitud de la fuerza media que ha actuado para
detenerlo
1)Esquema 3)Modelo matemático
18
DE FISICA II
Aplicando el teorema del trabajo-energía: El

trabajo efectuado por la fuerza neta sobre una
partícula es igual al cambio de energía cinética
de la partícula:
T = ∆Ec = Ec(2) - Ec(1)
T= F cos θ*x

conozco Después de transcurrir un tiempo el móvil se
detiene por lo que Ec(2)=0, quedando el
Ec= 3x10^5 J teorema del trabajo de la siguiente manera.
X= 30m
F=¿? T = - Ec(1)
F*x=3x10^5J
F=3x10^5 J /30m
F= - 10000 N (la fuerza presenta signo
negativo debido a que actúa en sentido
contrario al desplazamiento)

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Indicación, En binas resolver los siguientes problemas, aplicando el procedimiento de

los cuatro pasos.
1.- ¿Cuál es el trabajo realizado por una fuerza de 20 N que actúa a lo largo de una
distancia paralela de 8 m? ¿Qué fuerza realizará el mismo trabajo en una distancia de
4 m? Resp. 160 J, 40 N
2.- Un trabajador levanta un peso de 40 Ib hasta una altura de 10 ft. ¿A cuántos metros
se puede levantar un bloque de 10 kg con la misma cantidad de trabajo?
19
DE FISICA II
3.- Un remolcador ejerce una fuerza constante de 4000 N sobre un barco,
desplazándolo una distancia de 15 m. ¿Cuál es el trabajo realizado? Resp. 60 kJ
4.- Un martillo de 5 kg es levantado a una altura de 3 m. ¿Cuál es el trabajo mínimo

requerido para hacerlo?
5.- Un empuje de 120 N se aplica a lo largo del asa de una cortadora de césped. Ese
empuje produce un desplazamiento horizontal de 14 m. Si el asa forma un ángulo de 30°
con el suelo, ¿qué trabajo fue realizado por la fuerza de 120 N? Resp. 1 460 J
6.- El baúl de la figura 8.10 es arrastrado una distancia

horizontal de 24 m mediante una cuerda que forma un
ángulo 9 con el piso. Si la tensión de la cuerda es de 80
N, ¿cuál es el trabajo realizado en cada uno de los
ángulos siguientes: 0o, 30°, 60°, 90°?
7.- Una fuerza horizontal empuja un trineo de lOkghasta una distancia de 40 m en un

sendero. Si el coeficiente de fricción de deslizamiento es 0.2, ¿qué trabajo ha realizado
la fuerza de fricción? Resp. — 784 J
8.- Un trineo es arrastrado una distancia de 12.0 m por medio de una cuerda, con una
tensión constante de 140 N. La tarea requiere 1 200 J de trabajo. ¿Qué ángulo forma
la cuerda con el suelo?
9.- Un automóvil de 2400 Ib aumenta su rapidez de 30 mi/h a 60 mi/h. ¿Qué trabajo

resultante se requirió para lograrlo? ¿Cuál es el trabajo equivalente en joules?
10.- Una carreta de 400 kg entra sin control en un campo de maíz a una velocidad de 12
m/s y finalmente se detiene. ¿Cuál fue la magnitud del trabajo realizado por esa
carreta?
Fecha de entrega: En la semana del 30 de octubre al 03 de noviembre
Potencia mecánica.
La potencia mecánica se define como la rapidez con que se realiza un trabajo. Se mide
en watts (W) y se dice que existe una potencia mecánica de un watt cuando se realiza
𝐽
un trabajo de un joule en un segundo: 1𝑊 = 𝑠
20
DE FISICA II
Por ejemplo, mientras una persona sube por una escalera un bulto de cemento de 50 kg
a un departamento que se encuentra en reparación en el quinto piso de un edificio, otra,
utilizando una polea, sube otro bulto de 50 kg hasta el mismo piso en un tiempo menor,
¿quién realiza mayor trabajo? Puesto que cada quien elevó un bulto de 50 kg a la misma
altura el trabajo realizado es el mismo, sólo que uno lo efectuó en menor tiempo.
El hombre siempre ha buscado realizar su trabajo en el menor tiempo posible, de ahí la

necesidad de introducir un nuevo concepto que señale claramente con qué rapidez se
hace un trabajo, este concepto recibe el nombre de potencia. Por definición: Potencia
mecánica es la rapidez con que se realiza un trabajo. Su expresión matemática es: 𝑃 =
𝑇
𝑡
dónde: P= potencia en J/s 5 watts (W)

T= trabajo realizado en joules ( J )
t= tiempo en que se realiza el trabajo en segundos (s)
Como se observa, la unidad usada en el Sistema Internacional para medir potencia es

el watt y significa un trabajo de un joule realizado en un segundo. (En honor al escocés
James Watt, 1736-1819, famoso por la construcción de una máquina de vapor.)
No obstante, todavía se emplean las siguientes unidades prácticas: el caballo de fuerza

(hp) y el caballo de vapor (cv)
1 hp = 746 W
1 cv = 736 W
Como el trabajo es:
T=Fd
Y como la potencia es:
𝑇 𝐹𝑑
𝑃= =
𝑡 𝑡
𝑑
Pero 𝑡
= 𝑣, entonces:
𝑃 = 𝐹𝑣
21
DE FISICA II
Esta expresión permite calcular la potencia si se conoce la magnitud de la velocidad que
adquiere el cuerpo, misma que tendrá una dirección y un sentido igual a la de la fuerza
que recibe.

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Indicación, En binas resolver los siguientes problemas, aplicando el procedimiento de

los cuatro pasos.
1.- Determinar en watts y en caballo de fuerza la potencia que necesita un motor

eléctrico para poder elevar una carga de 20x103 N a una altura de 30 m en un tiempo de
15 segundos
2.- Un motor cuya potencia es de 70 hp eleva una carga de 6x103 N a una altura de 60
m. ¿En qué tiempo la sube?
3.- Calcular la magnitud de la velocidad con la que un motor de 40 hp eleva una carga de
15 000 N.
4.- La correa transportadora de una estación automática levanta 500 toneladas de

mineral a una altura de 90 ft en 1 h. ¿Qué potencia media se requiere para esto, en
caballos de fuerza?
5.- Una masa de 40 kg se eleva a una distancia de 20 m en un lapso de 3 s. ¿Qué potencia

media se utiliza? Resp. 2.61 kW
6.- Un ascensor de 300 kg es elevado una distancia vertical de 100 m en 2 min. ¿Cuál es
la potencia empleada?
7.- Un motor de 90 kW se utiliza para elevar una carga de 1 200 kg. ¿Cuál es la velocidad
media durante el ascenso? Resp. 7.65 m/s
8.- ¿A qué altura puede un motor de 400 W subir una masa de 100 kg en 3 s?
22
DE FISICA II
9.- Un estudiante de 800 N sube corriendo un tramo de escaleras y asciende 6 m en 8
s. ¿Cuál es la potencia media que ha desarrollado? Resp. 600 W
10.- Un trabajador saca de un pozo un cubo de 20 kg a rapidez constante y realiza un

trabajo de 8 kJ. ¿Cuál es la profundidad del pozo? Resp. 40.8 m
Fecha de entrega: En la semana del 06 al 10 de noviembre

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
Autoevaluación
Escriba en su cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas. Si se le presentan

dudas al responder vuelva a leer la sección correspondiente del libro de Física General
de Héctor Pérez Montiel, la cual viene señalada al final de cada pregunta para su fácil
localización.
1.- Defina qué se entiende por energía y escriba cuántos tipos de ella conoce. (Sección
7)
2.- ¿Cuál es la definición de trabajo desde el punto de vista de la Física? (Sección 6)
3.- ¿Qué ángulo debe formar la fuerza que se aplica a un cuerpo respecto a su
desplazamiento para que produzca el mayor trabajo posible? (Sección 6)
4.- Explique por qué es igual el trabajo mecánico que realizan dos personas cuya
magnitud de peso es igual, cuando cargan, por separado, un bulto de cemento de 50 kg
hasta una misma altura, no obstante que una de ellas suba por una escalera cuya longitud
puede ser el doble que la usada por la otra persona. (Sección 6)
23
DE FISICA II
5.- Explique con ejemplos de su entorno, qué se entiende por energía potencial
gravitacional, su expresión matemática y unidades. Diga también qué es energía
potencial elástica y dé ejemplos. (Sección 7)
6.- Describa con ejemplos de su vida cotidiana, a la energía cinética traslacional, su

expresión matemática y unidades. Señale también en qué casos un cuerpo tiene energía
cinética rotacional. (Sección 7)
7.- Utilice un ejemplo de su entorno para explicar qué se entiende por inercia rotacional.
(Sección 7)
8.- ¿Cómo puede explicar con un ejemplo cotidiano la conservación de la energía y cuándo
decimos que se degrada? (Sección 7)
9.- Explique cómo cambia la energía potencial y la energía cinética cuando un cuerpo se
lanza verticalmente hacia arriba hasta que regresa a su punto de partida. (Sección 7)
10.- Defina el concepto de potencia mecánica, citando fórmula y unidades tanto del SI
como prácticas. (Sección 8)
11.- Señale con claridad la diferencia entre el concepto de trabajo que tiene un físico y
el de una persona común.
12.- Dos equipos compiten tirando de los extremos de una cuerda. ¿Realizan algún
trabajo? ¿En qué instante?
13.- Compare las energías cinéticas de dos cuerpos A y B si (a) A tiene el doble de
velocidad que B, (b) A tiene la mitad de masa que B y (c) A tiene el doble de masa y la
mitad de la velocidad que B.
14.- Una clavadista está de pie en un trampolín a 10 ft de altura sobre el agua. ¿Qué
tipo de energía resulta de esta posición? ¿Qué pasa con esa energía cuando ella se
zambulle en el agua? ¿Se realiza algún trabajo? En caso afirmativo, ¿quién efectúa el
trabajo y sobre qué lo realiza?
15.- Compare las energías potenciales de dos cuerpos A y B si (a) A tiene el doble de
altura que B pero ambos tienen la misma masa; (b) B tiene el doble de peso que A pero
ambos tienen la misma altura, y (c) A tiene el doble de peso que B pero B tiene el doble
de altura que A.
Fecha de entrega: semana del 13 al 17 de noviembre
24
DE FISICA II
CIERRE

ESTADO DE MORELOS.
Plantel Yecapixtla.
 Lee cuidadosamente el examen antes de responder.

INSTRUCCIONES  Si tienes duda levanta la mano para que el maestro acuda a
GENERALES tu lugar.
 No se aceptan tachones, dobles respuestas o uso de
corrector
 No pidas ni des prestado cualquier implemento para la
resolución del examen.
1.- La energía potencial de un cuerpo no depende de:
a) la altura a b) La gravedad. c) Su peso d) Su velocidad e) Su masa

que se halle
2.- Un cuerpo se desliza hacia abajo sobre un plano inclinado

liso, partiendo de una altura ho, con respecto al piso. ¿Cuál de
los siguientes gráficos representa cualitativamente el trabajo
“W” que realiza el peso del cuerpo en función de la altura h? [0
< h < ho].
3.- Sean las siguientes proposiciones. Dar la incorrecta:
a) La energía del Universo es constante.

b) El trabajo total equivale a la variación de la energía mecánica.
c) La energía cinética depende de la velocidad del móvil.
d) La energía potencial equivale a la energía cinética alcanzada.
e) Si ganamos energía es por haber efectuado un trabajo mecánico.
4.- Señalar la proposición verdadera.
25
DE FISICA II
I.- La energía total de un sistema aislado se mantiene constante.

II.- La energía tiene la misma unidad de trabajo.
III.- La energía mecánica no se puede transformar en otro tipo de energía
a) Sólo I. b) Sólo II. c) Sólo III. d) I y II. e) I, II y III
5.- El trabajo producido por una masa en movimiento se llama energía..............
a) Potencial b) Eólica c) Cinética. d) e) Térmica

Gravitacional
6.- Si el trabajo neto sobre un cuerpo es negativo, entonces:
a) Su velocidad disminuye.
b) El cuerpo se mueve aceleradamente.
c) Solamente actúa sobre el cuerpo la fuerza de rozamiento.
d) El cuerpo se mueve en una trayectoria circular.
e) La velocidad del cuerpo es constante.
7.- Señalar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:
I.- El trabajo de la fuerza normal (N) es cero.

II.- El trabajo es una magnitud vectorial.
III.- El trabajo realizado por el peso (P) de un cuerpo es siempre nulo.
a) FVF b) VFF c) FVF d) VFV e) VVV
8.- La energía cinética de un cuerpo depende de:
a) La altura a b) La gravedad c) Su peso d) Su velocidad e) Todas las

que se halle anteriores.
9.- Indicar verdadero (V) o falso (F):
( ) La energía cinética es constante para un M.C.U.

( ) La energía potencial gravitacional expresa la medida de la interacción de dos cuerpos.
a) VV b) VF c) FV d) FF e) N.A.
10.- ¿Qué motor es más eficiente, el que pierde la quinta parte de la potencia útil o el
que da como útil los cuatro quintos de la potencia absorbida?
26
DE FISICA II
a) El primero b) El segundo c) Los dos son d) Faltan datos e) N.A.

de igual
potencia
Fecha de entrega: En la semana del 13 al 17 de noviembre
Material Didáctico. Cuadernillo de trabajo, Bibliografía recomendada, Vídeos de

YouTube, presentación de power point.
Fuentes de Información. Pérez Montiel, H. Física General. Publicación Cultural.

Tippens, P. (2007). Física, Conceptos y aplicaciones. Mc Graw Hill.
Alvarenga B. Antonio M. Física General –Experimentos Sencillos. OXFORD.
27

Cuadernillo Fisica II-1

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CUADERNILLO DE TRABAJO

1. Nombre del alumno: _________________________________________

2. Asignatura o submódulo: Física II

3. Nombre del docente:

4. Parcial: 2do parcial

8. Teléfono celular: ___________________________________________

9. Teléfono de casa: __________________________________________

10. Facebook: _________________________________________________

11. Correo electrónico: ____________________________________________

Estimado (a) Alumno (a):

Para salvaguardar tu integridad y la de tu familia se han tomado medidas de aislamiento

Siempre estamos al pendiente de tus dudas a través de grupos de WhatsApp,

Para el cumplimiento de estos ámbitos y alcanzar el perfil de egreso, nos apoyaremos

Esperamos que disfrutemos juntos el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PRESENTACIÓN DEL CUADERNILLO DE TRABAJO

En la presente guía encontrarás información que te ayudará a conseguir los

A continuación, observarás los elementos básicos de la asignatura, así como las

ACUERDOS PARA EL TRABAJO VIRTUAL

 Entrega las tareas solicitadas en la plataforma que tu docente te indica.

CÓDIGOS DE ACCESO EN CASO DE CLASES VIRTUALES

Material por usar en el parcial:

2. Pluma roja, negra y azul.

6. Pendrive (Memoria USB).

7. Google (Aplicación Meet) instalado en el celular (opcional).

8. Cuenta de correo institucional (se te proporcionará en la Coordinación del

A través de la asignatura de Física II se busca:

 Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes

3.-Aprendizajes Clave de la Asignatura

Expresión experimental del pensamiento matemático.

Aplicaciones de la mecánica clásica

La energía como parte fundamental del funcionamiento de máquinas

Reglas del Curso.

 Asistir puntualmente a clase.

 Cumple con la asistencia requerida por el reglamento

Ponderaciones: Estas se acuerdan en plenaria con el grupo

Saber declarativo: Se tomarán los exámenes de diagnóstico y final

Las técnicas de evaluación serán: Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación

En un momento, los instrumentos para la evaluación serán:

5.- Competencias a Desarrollar.

C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

C.G. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A.C.G.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

A.C.G.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

C.D.3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

6.- Actividades de Aprendizaje.

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL

Alumno: _____________________________ Grupo: ________ Fecha: _______

Profesor Alejandro Mendieta Morales

 Lee cuidadosamente el examen antes de

A) El uso de exponentes B) Supresión de ceros C) Notación científica

3. El sistema internacional de unidades es:

A) Sistema de unidades B) Sistema de unidades C) Sistema de unidades

4. Son instrumentos de medición:

A) Micrómetro, galón B) Reloj, cintilla C) Vernier, flexómetro

5. Unidades fundamentales son

A) Aceleración, velocidad, B) Longitud, velocidad, C) Longitud, masa, tiempo

6. Unidades que se forman a partir de la unión de unidades fundamentales:

A) Escalares B) Vectoriales C) Derivadas

7. El metro es considerado como una unidad de medida fundamental que se define

8. El resultado de la conversión de 350 km/h a m/s es:

A) 1.26x109 m/s B) 97.22 m/s C) 1260 m/s

9. El resultado de la conversión de 125 kg/m2 a g/cm2 es:

A) 1250 g/cm2 B) 12.5 g/cm2 C) 1.25 g/cm2

10. Selecciones las unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades 1.

Alumno: _______________________ Grupo: Fecha: _

Alumno: _____________________ Grupo: Fecha: _

Alumno: _______________________ Grupo: Fecha: _

Alumno: _______________________ Grupo: Fecha: _

Alumno: _______________________ Grupo: Fecha: _