Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Clave del curso LIX-ADMIESC 4. Ubicación (periodo en que se imparte) DECIMO CUATRIMESTRE
2. Nombre del curso ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
3. Seriación o prerrequisitos ESTAR INSCRITO EN EL CUATRIMESTRE CORRESPONDIENTE
5. Tipo de curso Ciencias Ciencias de la Ingeniería Diseño en C. Sociales y C. Económ. Otros Cursos
Ejes
Obligatorio Optativo Básicas Ingeniería Aplicada Ingeniería Humanidades Administrat.
6. Horas
X totales
60
7. Objetivos del curso General El alumno administrará centros escolares a través de la planeación, la organización,
Principales resultados de dirección y control administrativo, para contribuir a la calidad de la administración de
aprendizaje (indicadores de los centros escolares
AE) Específico 1 El alumno diseñará la planeación y la organización del proyecto educativo de centros
escolares para contribuir a la calidad de la administración escolar.
Específico (...) El alumno documentará la dirección y el control del proyecto educativo de centros
escolares para contribuir a la calidad de la administración escolar.
Específico n
8. Aportación del curso a los atributos de egreso del PE
AE 1 del PE AE 2 del PE AE 3 del PE AE 4 del PE AE 5 del PE AE 6 del PE AE 7 del PE
Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
Aportación a los atributos del egresado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado

Indicar el nivel de aportación: AE 8 del PE AE 9 del PE AE 10 del PE AE 11 del PE AE 12 del PE AE 13 del PE AE 14 del PE
I = Introductorio, Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
M = Medio abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado
A = Avanzado.

Se deben llenar tanto los AE del PE como los 9. Aportación del curso a los atributos de egreso del COPAES
AE de CACEI AE 1 del PE AE 2 del PE AE 3 del PE AE 4 del PE AE 5 del PE AE 6 del PE AE 7 del PE
Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado

10.b Horas semanales por tipo 10.e. Resultados cuantitativos

10.c Número
10. Datos 10.a Horas Prácticas 10.d Porcentaje de alumnos
Laboratorio y de grupos o Porcentaje de
relevantes del a la semana Aula externas, Calificación que igualan o superan
talleres. secciones reprobación
curso campo, etc. la calificación promedio
4 1 1
Principales unidades temáticas
11. Contenido
1 I. Planeación y organización de centros escolares
sintético del 2 II. Teorías y métodos de la psicolingüística
curso
(...)
n
Principales métodos, técnicas y ambientes de aprendizaje
1 Mapas Conceptuales, es una técnica usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las
partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones.
2 El Ensayo, es un género literario propio de la prosa cuyo propósito, en el contexto académico, consiste en expresar por
12. Principales escrito el resultado de una investigación, análisis, interpretación o evaluación de un tema, a fin de demostrar el nivel de
estrategias de
enseñanza
dominio que acerca de éste se tiene.
3 La infografía, trata sobre los diagramas visuales complejos (llamados infogramas) cuyo objetivo es resumir o explicar
figurativamente informaciones o textos, empleando más variados medios visuales.
4 El trabajo en equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una forma determinada, las cuales
cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de un proyecto. 
Principales métodos, técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje
1 La lista de cotejo es considerada un instrumento de observación y verificación porque permite la revisión de ciertos
indicadores durante el proceso de aprendizaje, su nivel de logro o la ausencia del mismo.
2 La rúbrica es una matriz de valoración en la cual se establecen los criterios y los indicadores de competencia mediante el
uso de escalas para determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes. Permite obtener una medida aproximada
13. Principales tanto del producto como del proceso de aprendizaje, así como del estudiante.
estrategias de
evaluación (...) Al inicio de cuatrimestre se les da indicaciones a los jóvenes sobre como se elabora el producto final mismo que tiene la
finalidad d cumplir con ciertos criterios sobre el resultado de aprendizaje, LOS PRODUCTOS FINALES
CORRESPONDIENTES A CADA UNIDAD (PROYECTO) PUEDEN SER ENTREGADOS AL FINALIZAR CADA UNIDAD
O PODERLOS UNIficar al finalizar el cuatrimestre

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Principales prácticas de laboratorio / cómputo / campo / otro

1
14. Prácticas 2
(...)
n
Datos relevantes de texto(s) obligatorio(s): autor, título, editorial y año de publicación. No bibliografía completa.
1 Koontz, H. (2008) Administración una perspectiva global D.F. México McGraw-Hill Interamericana
de México, S.A.

2 Robbins, S. (2004) Administración D.F México Pearson Education

15. Bibliografía
3 Werther, W. (2008) Administración de Recursos Humanos D.F. México McGraw-Hill Interamericana
de México, S.A.

4 Rodríguez Valencia, J. (2005) Cómo aplicar la planeación estratégica a la pequeña y mediana

empresa D.F. México Cengage Learning Editores

5 David, F. (2003) Conceptos de administración estratégica D.F. México Pearson Education

6 Puchol, L. (2003) Dirección y gestión de recursos humanos Madrid España Ediciones Díaz de
Santos

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1 6 . C R O N O G R A M A
S E M A N A S
UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
I. Planeación y organización de X X X X X X
centros escolares
II. Teorías y métodos de la X X X X X X X X X
psicolingüística

Elaboró Vo.Bo.

ING. FELIX ASTIVIA ARELLANO

MTRA. ADELA CUADRA GUTIÉRREZ
Profesor Director de Carrera

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