Universidad Tecnológica del Sur del Estado de México

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Clave del curso MC1-FOSCU1 4. Ubicación (periodo en que se imparte) PRIMER CUATRIMESTRE
2. Nombre del curso FORMACIÓN SOCIOCULTURAL I
3. Seriación o prerrequisitos ESTAR INSCRITO EN EL CUATRIMESTRE CORRESPONDIENTE
5. Tipo de curso Ciencias Ciencias de la Ingeniería Diseño en C. Sociales y C. Económ. Otros Cursos
Ejes
Obligatorio Optativo Básicas Ingeniería Aplicada Ingeniería Humanidades Administrat.
6. Horas
X totales
30
7. Objetivos del curso General El alumno integrará un plan de vida y carrera, a partir de una reflexión sobre valores y
Principales resultados de en armonía con el medio ambiente.
aprendizaje (indicadores de los Específico 1 El alumno reflexionará sobre un modelo de desarrollo alternativo para mejorar su
AE)
calidad de vida.
Específico (...) El alumno elaborará un plan de vida y carrera integral, a corto, mediano y largo plazo,
para su autorrealización.
Específico n
8. Aportación del curso a los atributos de egreso del PE
AE 1 del PE AE 2 del PE AE 3 del PE AE 4 del PE AE 5 del PE AE 6 del PE AE 7 del PE
Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
Aportación a los atributos del egresado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado
M
Indicar el nivel de aportación: AE 8 del PE AE 9 del PE AE 10 del PE AE 11 del PE AE 12 del PE AE 13 del PE AE 14 del PE
I = Introductorio, Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
M = Medio abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado
A = Avanzado.

Se deben llenar tanto los AE del PE como los 9. Aportación del curso a los atributos de egreso del COPAES
AE de CACEI AE 1 del PE AE 2 del PE AE 3 del PE AE 4 del PE AE 5 del PE AE 6 del PE AE 7 del PE
Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado abreviado
M
10.b Horas semanales por tipo 10.e. Resultados cuantitativos
10.c Número
10. Datos 10.a Horas Prácticas 10.d Porcentaje de alumnos
Laboratorio y de grupos o Porcentaje de
relevantes del a la semana Aula externas, Calificación que igualan o superan
talleres. secciones reprobación
curso campo, etc. la calificación promedio
2 2 3
Principales unidades temáticas
11. Contenido 1 I. DESARROLLO SUSTENTABLE
sintético del 2 II. PLAN DE VIDA Y CARRERA
curso (...)
n
Principales métodos, técnicas y ambientes de aprendizaje
1 Mapas Conceptuales, es una técnica usada normalmente por estudiantes para resumir y contemplar fácilmente todas las
partes y ramificaciones de un tema y sus relaciones.
2 El Ensayo, es un género literario propio de la prosa cuyo propósito, en el contexto académico, consiste en expresar por
12. Principales escrito el resultado de una investigación, análisis, interpretación o evaluación de un tema, a fin de demostrar el nivel de
estrategias de
enseñanza
dominio que acerca de éste se tiene.
3 La infografía, trata sobre los diagramas visuales complejos (llamados infogramas) cuyo objetivo es resumir o explicar
figurativamente informaciones o textos, empleando más variados medios visuales.
4 El trabajo en equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una forma determinada, las cuales
cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de un proyecto. 
13. Principales Principales métodos, técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje
estrategias de 1 La lista de cotejo es considerada un instrumento de observación y verificación porque permite la revisión de ciertos
evaluación indicadores durante el proceso de aprendizaje, su nivel de logro o la ausencia del mismo.
2 La rúbrica es una matriz de valoración en la cual se establecen los criterios y los indicadores de competencia mediante el
uso de escalas para determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes. Permite obtener una medida aproximada
tanto del producto como del proceso de aprendizaje, así como del estudiante.
(...) Al inicio de cuatrimestre se le da indicaciones al alumno de acuerdo a lo que indica el resultado de
aprendizaje del mismo programa para la elaboración de un proyecto final en donde el alumno sea de forma
individual o en equipo según sea el caso deberá de entregarlo con los requerimientos que marca dicho
programa una semana antes de finalizar el cuatrimestre El alumno elabora, a partir de una situación, una
propuesta de acciones justificadas desde el enfoque de desarrollo sustentable para una organización dada.
Comprender los conceptos relacionados al desarrollo sustentable. Relacionar estos conceptos con su
desarrollo integral. Analizar los beneficios de hacer suyo un modelo de desarrollo sustentable. Proponer
acciones desde el enfoque del desarrollo sustentable. así como la continuidad de la parte II de acuerdo a la

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segunda unidad con su plan de vida y carrera de cada uno de los jóvenes esto de manera individual en donde
el joven visualiza proyectarse a un futuro de acuerdo a su crecimiento humano, profesional, espiritual, social,
biológico etc. Etc
n
Principales prácticas de laboratorio / cómputo / campo / otro
1
14. Prácticas 2
(...)
n
Datos relevantes de texto(s) obligatorio(s): autor, título, editorial y año de publicación. No bibliografía completa.
1 Lafarga, J. y Gómez del Campo, J. (1978), Desarrollo del potencial humano. Volúmenes 1 y 2,
Distrito Federal México, Trillas
2 Días, J.; Rodríguez, C.; Estrada J., García, M. (1988) El trabajo en equipo, Distrito Federal México,
15. Bibliografía
Sitesa
3 Rodríguez, C. y García, M. (1988), jefe hoy, mañana dirigente, Distrito Federal México, Diana
4 Urdaneta Ballen, Orlando. (2000), Desarrollo del capital humano en el escenario de la
globalización, Distrito Federal México. Panamericana
5 Sánchez-Fuentes, F. (2003), Perfil humano del líder. Desarrollo y formación de líderes, Distrito
Federal México, Contenidos de formación integral
6 Riccardi, R. (2001), El arquitecto del desarrollo humano y organizacional, Distrito Federal México,
Macchi
7 Horst, A. (1999), Globalización, Distrito Federal México, Díaz de santos
Roitman Rosenmann, M. (2006), el pensamiento sistémico, Distrito Federal México, Siglo XXI
O'Connor, J. (2008), Introducción al pensamiento sistémico, Distrito Federal México, Urano
Lewicki, Ed. (1990), Desarrollo organizacional, Distrito Federal México, Noriega Limusa

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1 6 . C R O N O G R A M A
S E M A N A S
UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
I. MECANICA DE GRUPOS X X X X X X
II. DINAMICA DE GRUPOS X X X X X X X X X

Elaboró Vo.Bo.

M en C. VIRGINIO MARTÍNEZ CASTELAN

MTRA. ADELA CUADRA GUTIÉRREZ
Profesor Director de Carrera

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