Paquete para La Evaluación Extraordinaria de Historia de México I Carlos Cruzado Campos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL NAUCALPAN
ÁREA HISTÓRICO-SOCIAL
GRUPO DE TRABAJO DE PROFESORES DE HISTORIA
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PRODUCTO:PAQUETE DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE

HISTORIA DE MÉXICO I, DE ACUERDO CON EL PROGRAMA
ACTUALIZADO 2017.
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Elaborado por los profesores:
Carlos Gabriel Cruzado Campos

Fernando Uriel de la Cruz Morales
Juan de Dios González García
Alejandro Núñez Quiroz
Marcela Rojas Valero
Jaime Santamaría Espinosa
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ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL NAUCALPAN
ÁREA HISTÓRICO-SOCIAL
GRUPO DE TRABAJO DE PROFESORES DE HISTORIA
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BANCO DE REACTIVOS DE HISTORIA DE MÉXICO I, DE
ACUERDO CON EL PROGRAMA ACTUALIZADO 2017.
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Carlos Gabriel Cruzado Campos

Fernando Uriel de la Cruz Morales
Juan de Dios González García
Alejandro Núñez Quiroz
Marcela Rojas Valero
Jaime Santamaría Espinosa
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Introducción.
El banco de reactivos para la asignatura Historia de México I que aquí

presentamos, fue elaborado de acuerdo con el Programa de Estudios actualizado,
se trata de una parte de los productos del grupo de trabajo de profesores de
Historia del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Naucalpan, para el ciclo
escolar 2017-2018.
El presente trabajo está dividido en las cuatro unidades que integran el
Programa actualizado. En cada una de ellas llevamos a cabo las tareas
establecidas en el protocolo con la finalidad de cumplir apegándonos a las reglas
institucionales.
El primer inciso tiene por objetivo la clasificación y evaluación de los
aprendizajes, por esta razón transcribimos cada uno de los incluidos en el
programa. Para la primera tarea, el grupo de trabajo recurrió a la clásica
taxonomía de Bloom, y para la evaluación, realizamos una serie de comentarios,
críticas y sugerencias a cada uno de ellos.
El segundo inciso incluye los reactivos de opción múltiple, que fueron
realizados con base en un acuerdo sobre cómo redactarlos y que hacen referencia
a los aprendizajes, principalmente los declarativos, tanto factuales como
conceptuales. Cada grupo de reactivos tiene al inicio una marca, de acuerdo con
la unidad y el aprendizaje del Programa. Además, incluimos una tabla de
especificaciones para este tipo de reactivos.
El tercer inciso incluye otros tipos de reactivos: completar frases, relación
de columnas, mapas para la ubicación geográfica. De la misma manera, incluimos
una marca para señalar a qué unidad y aprendizaje específico se refieren estos
ejercicios.
Es nuestra intención poner en manos de los profesores que se interesen
este fruto de nuestra dedicación y trabajo, pues sabemos que solo compartiendo y
sometiendo a la crítica se puede avanzar en el conocimiento.
! 3!
Unidad 1. La civilización Mesoamericana, 2500 a. C. -1521 d. C.
a) Clasificación y evaluación de los aprendizajes propuestos en el programa

de estudio, representativa de los aprendizajes medios de un grupo.
1. Identifica las principales culturas que poblaron el actual territorio nacional,

utilizando como referentes de ubicación las áreas culturales: Mesoamérica,
Aridoamérica y Oasisamérica, para comprender la diversidad cultural que
constituyó esta civilización originaria.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la comprensión. No se trata
de que los estudiantes solo conozcan cuáles fueron estas culturas, la meta es que
consigan identificarlas de acuerdo con las diversas características de las áreas
culturales: Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. Los reactivos incluidos en
el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U1A1.
2. Comprende el desarrollo de la civilización mesoamericana, analizando sus

características más significativas en lo económico, político y social, en su
cosmovisión y vida cotidiana, a través de los tres periodos establecidos, para
reconocerla como una totalidad formada por una diversidad cultural.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la comprensión. El objetivo
central es que ya centrados en el área mesoamericana, los estudiantes sean
capaces de contrastar los diferentes horizontes culturales y cuáles fueron sus
características. Desde nuestro punto de vista, el aprendizaje adolece de un tema
fundamental: la relación de las principales culturas con el horizonte cultural en el
que se desarrollaron. Los reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a este
aprendizaje tienen en el inicio la marca U1A2.
3. Reconoce el papel de la hegemonía mexica en Mesoamérica durante el

posclásico, reflexionando sobre los alcances e implicaciones culturales que su
dominio tuvo sobre otros pueblos del Área, para explicar el desarrollo alcanzado
hasta ese momento por la civilización mesoamericana.
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Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico del conocimiento. Es primordial
que los estudiantes distingan a la cultura mexica como la más relevante al
momento del arribo de los españoles en el siglo XVI. Esta cultura se convirtió en el
crisol de las antiguas culturas mexicanas, pues incorporó gran parte de la tradición
cultural, científica y tecnológica de los siglos anteriores, además de convertirse en
una fuerte influencia hacia los pueblos que sometió. Los reactivos incluidos en el
banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U1A3.
4. Valora las peculiares formas de vida de esta civilización, analizando la

permanencia de muchas de ellas en el presente como raíz de nuestra identidad,
para desarrollar una actitud respetuosa ante las comunidades indígenas que aún
las conservan.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la evaluación. Nos parece
muy importante que existe un aprendizaje de este tipo en el Programa Institucional
de Historia de México I, pues exige al estudiante un juicio de valor sobre la
relación entre el pasado y el presente. Esta reflexión sobre la historicidad resulta
fundamental para la formación de nuestros estudiantes; no obstante, para los fines
de este producto, banco de reactivos, no existe una forma de evaluación, pues se
requiere el uso de otro tipo de materiales, más allá de preguntas de opción
múltiple, relación de columnas. Por esta razón, este Seminario determinó no incluir
preguntas de este aprendizaje en el Banco de Reactivos.
! 5!
b) Reactivos de opción múltiple.
U1A1
1.- Esta Área cultural estuvo habitada por un numeroso conjunto de pueblos que
compartieron algunos rasgos comunes como la agricultura avanzada, religión
politeísta y estratificación social.
a) Área Andina
b) Mesoamérica
c) Oasisamérica
d) Aridoamérica
2.- Mesoamérica fue un área cultural caracterizada por:

a) Los pueblos que habitaron esta región vivían en estado nómada, practicaban la
caza y recolección.
b) Estaba habitada por comunidades sedentarias, las cuales desarrollaron
una importante civilización.
c) Los grupos que habitaron esta zona del sur de América cultivaban la papa y la
quinoa.
d) No había habitantes, ya que las condiciones del clima impidieron su
poblamiento.
3.- Área cultural habitada por comunidades sedentarias, las cuales desarrollaron
a) Andina
b) Aridoamérica
c) Mesoamérica
d) Oasisamérica
4.- Monte Albán, Tajín y Tenochtitlán son ejemplos de centros urbanos y

ceremoniales en esta región:
a) Mesoamérica
b) Aridoamérica
c) Oasisamérica
d) Inca
5.- Área que presenta un clima extremoso y semiárido, con recursos naturales
escasos; sus habitantes eran nómadas dedicados a la recolección, la caza y la
pesca. Abarca los actuales estados del norte de nuestro país y el sur de los
Estados Unidos de América.
a) Oasisamérica
b) Mesoamérica
c) Área Andina
d) Aridoamérica
! 6!
6.- Área cultural que se caracterizó por tener habitantes nómadas en el espacio
geográfico del norte de México.
a) Andina
b) Mesoamérica
c) Aridoamérica
d) Oasisamérica
7.- Los pueblos que habitaron esta región vivían en estado nómada, practicaban la
caza y recolección:
a) Mesoamérica
b) Aridoamérica
c) Oasisamérica
d) Inca
8.- ¿Con qué nombre genérico se les conoce a los habitantes de Aridoamérica?
a) Teotihuacanos
b) Toltecas
c) Chichimecas
d) Aztecas
9.- Área que presenta un clima extremoso y semiárido, aunque cuenta con ríos
que le permitieron a sus habitantes desarrollar la agricultura y fundar una de las
ciudades más importantes del norte del territorio: Paquimé.
a) Área Andina
b) Mesoamérica
c) Oasisamérica
d) Aridoamérica
10.- Son dos culturas que se desarrollaron en Oasisamérica.

a) Inca y Persa
b) Hohokam y Mogollón
c) Maya y Mexica
d) Hohokam y Mixteca
U1A2
11.- ¿Cuáles son los tres periodos en los que se divide el estudio de
Mesoamérica?
a) Prehispánico-Colonia-Independencia
b) Preclásico-Clásico-Posclásico
c) Antigüedad-Edad Media-Edad Moderna
d) Comunismo Primitivo-Esclavismo-Feudalismo
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12.- ¿Cuáles fueron dos características del horizonte cultural preclásico en
Mesoamérica?
a) La construcción de pirámides y el desarrollo de la alfarería.
b) Los conflictos bélicos entre los pueblos mesoamericanos y movimientos
migratorios provenientes del norte.
c) El desarrollo cultural y urbanístico que permitió la construcción de ciudades que
albergaban a cientos de miles de habitantes.
d) La escasa calidad de vida de los habitantes, porque no se había conocido la
agricultura.
13.- Horizonte cultural mesoamericano que se caracterizó por el logro de la

sedentarización agrícola y el desarrollo de la cerámica.
a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico
14.- Región mesoamericana en la que se desarrolló la cultura más importante del

período Preclásico.
a) Costa del Golfo
b) Altiplano Central
c) Aridoamérica
d) Oasisamérica
15.- Fue la primera gran cultura del periodo Preclásico, también llamada Cultura
Madre.
a) Tolteca
b) Mixteca
c) Olmeca
d) Maya
16.- Principales ciudades que establecieron los olmecas en Veracruz y Tabasco.

a) La Venta y Tres Zapotes
b) Tenochtitlan y Tula
c) La Venta y Tulum
d) Monte Albán y Tajín
17.- Los restos arqueológicos en las ciudades de La Venta y Tres Zapotes

pertenecen a la cultura:
a) Maya
b) Zapoteca
c) Olmeca
d) Mexica
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18.- Horizonte cultural mesoamericano que se caracterizó por un desarrollo
artístico y cultural sin precedentes en Mesoamérica.
a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico
19.- Son dos características culturales de los mayas durante el periodo clásico.
a) Uso del talud/tablero en su arquitectura y metrópoli pluricultural.
b) Uso de bóvedas en su arquitectura y perfeccionamiento del calendario.
c) Construcción de chinampas y la guerra florida.
d) La Guerra Florida y el perfeccionamiento del calendario.
20.- Son dos características culturales de Teotihuacán.

d) La Guerra Florida y el perfeccionamiento del calendario.
21.- Cultura que se desarrolló en el valle de Oaxaca y donde se tiene el primer

registro de combinación de calendarios.
a) La Venta
b) Monte Albán
c) Chichen Itzá
d) Tres Zapotes
22.- Ubicación geográfica de las principales ciudades mayas.

a) Península de Yucatán y Centroamérica.
b) Golfo de México y Oaxaca
c) Norte de México y Valle de México
d) Centroamérica y Golfo de México
23.- Son ciudades mayas del periodo clásico.

c) Chichen Itzá y Tulum
24.- Principales deidades de los teotihuacanos.

a) Chaak y Quetzalcóatl
b) Tláloc y Quetzalcóatl
c) Kukulkan y Cocijo
d) Huitzilopochtli y Tláloc
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25.- Espacios arquitectónicos teotihuacanos.
a) Pirámide de la Luna y Templo Mayor
b) Pirámide del Sol y Calzada de los muertos
c) Pirámide de los Nichos y Templo Mayor
d) Calzada de los Muertos y Pirámide de Kukulkan
26.- Horizonte cultural mesoamericano que se caracterizó por los constantes

conflictos bélicos entre los pueblos mesoamericanos y movimientos migratorios
provenientes del norte hacia Mesoamérica.
a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico
27.- Fue una de las actividades principales durante el Posclásico, relacionada con
los sacrificios humanos y la creciente importancia social de los guerreros.
a) Comercio
b) Agricultura
c) Recolección
d) Guerra
28.- Región mesoamericana en las que se desarrollaron dos de las culturas más
representativas del Posclásico.
a) Costa del Golfo
b) Altiplano Central
c) Península de Yucatán
d) Occidente
29.- La ciudad de Tula pertenece al horizonte posclásico temprano y fue edificada

por la cultura:
a) Mexica
b) Maya
c) Teotihuacana
d) Tolteca
30.- Principal ciudad construida por los Toltecas durante el posclásico temprano:
a) Chichen Itzá
b) Tula
c) Monte Albán
d) Tenochtitlan
31.- El culto de esta deidad tuvo gran importancia en toda Mesoamérica, a partir
del Periodo Posclásico:
a) Quetzalcóatl
b) Huitzilopochtli
c) Tláloc
d) Mayahuel
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32.- El origen de la creación y naturaleza del pueblo maya quiché fue narrado en:
a) Códice Boturini
b) Cartas de Relación
c) Historia Verdadera de la Conquista de Nueva España
d) Popol Vuh
U1A3
33.- La historia y el mito que dieron origen de la migración del pueblo mexica se
narra en:
a) Códice Boturini
d) Popol Vuh
34.- Lugar mítico según el cual los aztecas salieron en el inicio de su peregrinación
en el año 1 pedernal:
a) Casas Grandes
b) Tula
c) Aztlán
d) Tenochtitlan
35.- Civilizaciones de las que los mexicas se consideraron herederos y en las

cuales justificaron su dominio sobre el centro de México:
a) Hohokam y Maya
b) Zapoteca y Olmeca
c) Tolteca y Mixteca
d) Teotihuacana y Tolteca
36.- Señorío del valle de México que sometió a los mexicas durante sus primeros
tiempos en la cuenca del Lago de Texcoco:
a) Tacuba
b) Culhuacán
c) Azcapotzalco
d) Iztapalapa
37.- Cuando los mexica arribaron a la cuenca del lago de Texcoco se convirtieron
en tributarios de:
a) Texcoco
b) Tlaxcala
c) Chalco
d) Azcapotzalco
38.- Fue el primer señor o Huey Tlatoani de los mexicas:

a) Huitzilíhuitl
b) Acamapichtli
c) Izcóatl
d) Chimalpopoca
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39.- Durante el reinado de este Señor o Tlatoani se constituyó la “Triple Alianza”
entre Tlacopan, Texcoco y Tenochtitlán:
a) Izcóatl
b) Moctezuma Ilhuicamina
c) Axayácatl
d) Chimalpopoca
40.- Reinos del valle de México que integraron la triple alianza y derrotaron a los
tepanecas de Azcapotzalco:
a) Tenochtitlan, Tlacopan e Iztapalapa
b) Tacuba, Culhuacán y México-Tenochtitlan
c) Tacuba, Texcoco y Tenochtitlan
d) Tlacopan, Azcapotzalco y Teotihuacán
41.- La Triple Alianza estaba conformada por:

a) Tlaxcala, Huexotzingo y Azcapotzalco
b) Atlixco, Tuxtepec y Xinacantepec
c) Teloloapan, Cuautla y Soconusco
d) México-Tenochtitlan, Texcoco y Tlacopan
42.- Fueron las actividades económicas más importantes de los mexicas:

a) Agricultura, comercio y tributos
b) Tributos, ganadería y comercio
c) Comercio, minería y tributos
d) Ganadería, agricultura y comercio
43.- De las tierras Públicas trabajadas por los mexicas, eran las destinadas a los
gastos de guerra:
a) Tecpantlalli
b) Teopantlalli
c) Milchimalli
d) Tlatocatlalli
44.- Fue la base de la organización social y económica, era el lugar dónde los
mexicas habitaban y trabajaban:
a) Milpa
b) Calpulli
c) Teopantlalli
d) Tlatoani
! 12!
45.- ¿Por qué el Calpulli era tan importante para los mexica?
a) Fue la base de la organización social y económica, era el lugar dónde
habitaban y trabajaban.
b) Permitió que a la llegada de los españoles se realizara un censo para
contabilizar el total de la población mexica.
c) Fue la base de la organización militar, gracias al Calpulli se pudieron formar los
poderosos ejércitos mexicas.
d) Permitieron establecer la división social entre los privilegiados y los no
privilegiados entre los mexicas.
46.- Los pueblos que eran sometidos por el imperio mexica se veían obligados a
entregar:
a) monedas
b) marfil
c) tributos
d) oro y plata
47.- Era la unidad de producción agrícola autosuficiente que se desarrolló en la

región lacustre de México- Tenochtitlán:
a) ejido
b) chinampa
c) parcela
d) yoatlalli
48.- Entre los mexicas, los macehuales eran el sector social que se dedicaba a:
a) La agricultura, sus hijos estudiaban en el Tepochcalli
b) Al sacerdocio, a la administración pública o a la guerra, sus hijos estudiaban en
el Calmecac
c) Al comercio, realizaban transacciones a base de trueque o con intercambio de
semillas de cacao
d) Al trabajo en las minas para obtener oro y plata
49.- Entre los mexica, los pipiltin eran el sector social que se dedicaban:
b) Al sacerdocio, a la administración pública o a la guerra, sus hijos
estudiaban en el Calmecac
semillas de cacao
50.- Fue la clase social dedicada al comercio entre los mexicas:

a) pipiltin
b) tatemes
c) macehuales
d) pochteca
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51.- Eran los comerciantes que realizaban transacciones a base de trueque o con
intercambio de semillas de cacao:
a) calpixques
b) macehual
c) tlacohtli
d) pochteca
52.- Fue una de las instituciones políticas de los mexica, integrado por un consejo
de ancianos era “el lugar dónde se habla”:
a) Tlatoani
b) Cihuacoatl
c) Calpulli
d) Tlatocan
53.- Nombre con el que se conocía a los gobernantes mexicas:

a) Caltzonzin
b) Halach Uinic
c) Emperador
d) Huey Tlatoani
54.- ¿Por qué los mexica realizaban sacrificios humanos?

a) Para divertirse en las fiestas dedicadas al Dios Tezcatlipoca
b) Para mantener vivo al quinto sol
c) Para poder comer a los rivales políticos
d) Para mantener las guerras floridas con los tlaxcaltecas
55.- De acuerdo con la cosmogonía de los mexica, era la forma de mantener vivo
al quinto sol:
a) La guerra contra Tlaxcala
b) Los sacrificios humanos
c) Las oraciones a Hutzilopochtli
d) El autosacrificio
56.- Es una de las principales deidades de los mexicas:

a) Chaak
b) Cocijo
c) Huitzilopochtli
d) Xibalba
57.- Uno de los mayores centros religiosos de adoración de los dioses fue el
Templo Mayor que perteneció a la cultura:
a) olmeca
b) mexica
c) tolteca
d) zapoteca
! 14!
58.- El emperador Moctezuma I organizó la Guerra Florida con el único fin de:
a) liberarse del dominio de Azcapotzalco
b) derrocar a Acamapichtli
c) para combatir a los españoles
d) capturar prisioneros para sacrificio
! 15!
Unidad 1. La civilización mesoamericana 2,500 a. C.-1521 d. C.
Número
Aprendizajes Tema o aspecto Nivel taxonómico
de
específico
reactivos
Conocimiento Comprensión Aplicación
Áreas culturales:
Mesoamérica,
Aridoamérica,
Oasisamérica.
Mesoamérica, X X 4
características
Aridoamérica, X X 4
catacterísticas
Oasisamérica, X X 2
características
Mesoamérica:
división territorial,
cronológica y
culturas.
Division cronológica X 1
Preclásico, X X 2
características
Culturas Preclásico X 4
Clásico, X 3
características
Culturas, Clásico X X 5
Posclásico, X X 3
características
Culturas Posclásico X X 4
Hegemonía
mexica en
! 16!
Mesoamérica
Historia y mito, X X 5
mexicas
Gobernantes X 2
mexicas
Triple alianza X 2
Actividades X X 6
económicas, mexicas
División de la X X 4
Sociedad, mexicas
Instituciones X 2
políticas, mexicas
Cultura, mexicas X X 5
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! 17!
e) Otro tipo de reactivos.
1. Ubicación espacial. U1A1
Identifica en el siguiente mapa las tres áreas culturales del norte de América.
2. Ubicación espacial. U1A2.

Identifica en el siguiente mapa las diferentes áreas en que se divide el territorio de
Mesoamérica para su estudio.
! 18!
3. Relación de columnas. U1A1 y U1A2
1. En esta región mesoamericana se desarrolló la ( 2 ) Mesoamérica
cultura más importante del periodo Preclásico.
2. Región cultural que estuvo habitada por un
numeroso conjunto de pueblos que, dentro de una ( 4 ) Altiplano Central
diversidad, compartieron algunos rasgos comunes
tales como: una agricultura avanzada, religión
politeísta, estratificación social, sistema de ( 5 ) Oasisamérica
calendario, entre otros.
3. El clima de esta región cultural es extremoso y
semiárido, sus recursos naturales son escasos, ( 1 ) Costa del Golfo
incluyendo los hídricos. Sus habitantes eran
nómadas dedicados a la recolección, caza y pesca.
Abarca los estados del norte de la República ( ) Zona Maya
Mexicana y los del sur de Estados Unidos.
4. En esta región mesoamericana se desarrollaron dos
de las culturas más representativas del Posclásico. ( 3 ) Aridoamérica
semiárido, aunque cuenta con la presencia de ríos
que les permitieron a sus habitantes desarrollar una
agricultura suficiente para fundar una de las ciudades
más importantes del norte de México: Paquimé.
4. Completar las siguientes oraciones con el concepto adecuado. U1A2.

!
Lee las siguientes oraciones, al terminar identifica el horizonte cultural al que se
refieren las características: Preclásico, Clásico o Posclásico.
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1. Desarrollo urbanístico. Planificación rigurosa en la construcción de
arquitectura monumental.____Clásico_____
2. Movilidad en toda Mesoamérica, difusión de elementos culturales e

inestabilidad política.___Posclásico___________
3. Horizonte de esplendor de las culturas mesoamericanas.___Clásico_______
4. Perfeccionamiento de la agricultura intensiva.___Clásico______________
5. Sequías en la frontera norte, migraciones de la Gran Chichimeca._Posclásico_
6. Periodo formativo de las culturas

mesoamericanas.__Preclásico_______________
7. El comercio se convirtió en una atividad económica relevante, una red de

intercambio comercial unificó a distintas culturas .___Clásico_____________
! 19!
8. Con la práctica de la agricultura, inicia el proceso de
sedentarización.__Preclásico_______
9. Se difunde el culto religioso a la Serpiente Emplumada,

Quetzalcóatl.__Clásico_______
10. Incremento de una arquitectura y urbanismo defensivos, difusión de un arte

bélico y referencias a la muerte, así como al sacrificio humano.__Posclásico___
11. Escultura y arquitectura monumental realizados con basalto, un ejemplo son

cabezas colosales____Preclásico___________
12. Surgimiento de las primeras aldeas. Desarrollo de la llamada Cultura

Madre.____Preclásico__________
5. Preguntas abiertas.
Responde de forma breve las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuál fueron los productos básicos de la alimentación de los pueblos

mesoamericanos? U1A1
2.- ¿Qué actividad era la base de la economía en Mesoamérica? U1A1
3.- ¿Qué ciudad del Altiplano Central, construida en el horizonte Clásico, destaca
por sus construcciones monumentales? U1A2
4.- ¿Cuál fue la ciudad más importante de la cultura mexica? U1A3
5.- Menciona tres elementos en los cuales podemos identificar la permanencia de
la civilización mesoamericana en nuestra sociedad actual. U1A4
! 20!
Unidad 2. La dominación colonial de la Nueva España 1521-1760.

1. Explica el contexto histórico de España en el periodo de la expansión del

capitalismo mercantilista, identificando las características económicas, políticas y
sociales, para comprender el expansionismo español.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la comprensión. Es
fundamental que los estudiantes distingan la inserción de la historia de nuestro
país en la historia universal, para ello es necesario recobrar una parte del pasado
hispano, pues solo de esta manera podremos comprender el posterior proceso de
conquista y colonización del territorio de la Nueva España. Los reactivos incluidos
en el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U2A1.
2. Describe el proceso de conquista y colonización del actual territorio de México,

analizando los aspectos militares y religiosos, para explicar las diferentes formas
de mestizaje y dominio español.
importante que los estudiantes logren un tipo de aprendizaje más reflexivo sobre
una compleja etapa de nuestra historia, que todavía genera discusión y diferentes
puntos de vista. Es por esta razón que se requiere un análisis de los diferentes
aspectos, para entender mejor el resultado de este proceso histórico. Los
reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el
inicio la marca U2A2.
3. Explica las características económicas, políticas y sociales novohispanas,

analizando las instituciones en que se estructuran, para comprender las formas de
dominio y sojuzgamiento colonial español.
imprescindible rebasar los límites del nivel del conocimiento para conseguir que
! 21!
los estudiantes logren comprender el entramado político, económico, social y
cultural que representó la Nueva España. El reconocimiento de las principales
instituciones en distintos ámbitos, permitirá que se alcance una mejor comprensión
de estos temas. Los reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a este
4. Explica los diversos movimientos de oposición y resistencia al sistema colonial

novohispano, analizando sus expresiones militares, culturales y de la vida
cotidiana, para comprender parte de la problemática sociocultural actual al
entender las raíces indígena, española y negra.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la comprensión. La
imposición del sistema hispano generó una serie de movimientos opositores, no
solo es pertinente conocerlo, resulta necesario relacionarlo con la multiculturalidad
que se gestó este tiempo. Si bien es cierto que parece un poco forzado que el
aprendizaje destinado a la sociedad novohispana se inicie con la resistencia de
diversos grupos al dominio español, pues el producto de la mezcla entre
indígenas, españoles y negros no fue siempre fruto de la violencia. Los reactivos
incluidos en el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la
marca U2A4.
! 22!
U2A1
1.- Los Reyes Católicos de España, además de conseguir en el año de 1492 la
reconquista del Reino de Granada, promovieron la unificación religiosa del reino
por medio de:
a) la expulsión de moros y judíos
b) la conquista del Reino de Navarra
c) la abolición de la servidumbre
d) el reconocimiento de la peseta como moneda oficial
2.- La unificación española comenzó en 1479 con el matrimonio entre los Reyes
Católicos: Isabel de Castilla y
a) Enrique, rey de Inglaterra
b) Francisco, rey de Francia
c) Rodrigo, rey de Navarra
d) Fernando, rey de Aragón
3.-Proceso que finalizó con la expulsión de la presencia musulmana del territorio

español.
a) Viajes de descubrimiento
b) Reconquista
c) Conquista de América
d) Caída de Constantinopla
4.- Los Reyes Católicos de España consiguieron en el año de 1492 la reconquista

del Reino de Granada, el descubrimiento de América, además de la unificación
a) religiosa con la expulsión de moros y judíos
b) política con la conquista del Reino de Navarra
c) social con la abolición de la servidumbre
d) económica al reconocer la peseta como moneda oficial
5.- Fue la nación europea que logró encontrar una ruta a la India bordeando el
continente africano.
a) España
b) Portugal
c) Inglaterra
d) Francia
6.- Fue el objetivo principal de los europeos al explorar las tierras americanas
recién descubiertas.
a) Comercio con los indígenas
b) Búsqueda de oro y plata
c) Conocer la cosmovisión indígena
d) Mostrar la tecnología europea
! 23!
U2A2
7.- Personaje que realizó la expedición salida de Cuba, en 1517, con el fin de
explorar el territorio continental:
a) Hernán Cortés
b) Francisco Hernández de Córdoba
c) Juan de Grijalva
d) Antonio de Mendoza
8.- ¿Cuál fue la importancia de Francisco Hernández de Córdoba en el

descubrimiento de la Nueva España?
a) Realizó la expedición de 1518 que salió de Cuba, en busca de las tierras
continentales
b) Realizó la expedición de 1517 que salió de Cuba, en busca de las tierras
continentales
c) Realizó la expedición de 1519 que salió de Cuba, en busca de la ruta hacia
México-Tenochtitlán
d) Fue el conquistador de la isla de Cuba, en 1512
9.- ¿Qué papel desempeñó Jerónimo de Aguilar en la conquista de México-

Tenochtitlán?
a) Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel, pero se quedó a vivir
entre los mayas, a pesar de que Cortés le ofreció sumarse a su expedición
continentales
c) Fue enviado por Diego Velázquez para someter a Hernán Cortés a su autoridad
como gobernador de la isla de Cuba
d) Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel, después se integró
a la expedición de Hernán Cortés y sirvió como traductor de la lengua maya
10.- Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel y después se integró a
la expedición de Hernán Cortés:
a) Gonzalo Guerrero
b) Jerónimo de Aguilar
c) Pánfilo de Narváez
d) Bernal Díaz del Castillo
a) Hernán Cortés
c) Juan de Grijalva
! 24!
12.- Recibió el nombramiento de Capitán General, cargo con el que estuvo al
frente del territorio conquistado:
a) Pánfilo de Narváez
b) Bernal Díaz del Castillo
c) Diego Velázquez
d) Hernán Cortés
13.- Cargo mediante el cual Hernán Cortés estuvo al frente del territorio
conquistado:
a) Virrey
b) Alcalde Mayor
c) Corregidor
d) Capitán General
14.- Personaje que realizó la expedición de 1519, salió de Cuba en busca de las
tierras continentales:
a) Hernán Cortés
c) Juan de Grijalva
15.- Último tlatoani de los mexicas, fue capturado por Cortés y recibió tormento
antes de ser asesinado:
a) Cuitláhuac
b) Moctezuma
c) Axayacatl
d) Cuauhtémoc
16.- Uno de los factores más relevantes que permitió a Cortés la conquista de
México-Tenochtitlan fue:
a) La superioridad numérica con respecto a los indígenas
b) La religión católica que les permitió tener a Dios de su parte
c) Las alianzas de Cortés con los tlaxcaltecas y el cacique Gordo de
Zempoala
d) Hernán Cortés nunca negoció con los indígenas
! 25!
17.- Fueron algunos de los factores que influyeron en la conquista militar de
México-Tenochtitlán:
a) El conocimiento que los españoles tenían de la zona – Habilidad política de los
europeos para establecer alianzas – Sumisión natural de los indígenas –
Enfermedades que traían los europeos.
b) Rivalidad y diversidad de los señoríos indígenas – Superioridad de las armas
indígenas – Habilidad política de los europeos para establecer alianzas – Figura
de Malintzin.
c) Superioridad de las armas europeas – Habilidad política de los europeos
para establecer alianzas – Enfermedades que traían los europeos – Rivalidad
y diversidad de los señoríos indígenas.
d) Figura de Malintzin – Unidad y cohesión de los señoríos indígenas –
Superioridad de las armas europeas – El conocimiento que los españoles tenían
de la zona.
18.- Formas en que la Corona Española premió a algunos de los primeros

conquistadores.
a) otorgamiento de feudos
b) premios económicos
c) Mercedes reales
d) Títulos nobiliarios
19.- Los misioneros de la orden franciscana que arribaron a la Nueva España

tuvieron gran relevancia por:
a) Fueron los primeros evangelizadores
b) Trajeron el cultivo de productos como la papa
c) Arribaron a las zonas desérticas del norte
d) Construyeron grandes recintos religiosos
20.- Los primeros misioneros que arribaron a la Nueva España con labores de
evangelización fueron los:
a) dominicos
b) agustinos
c) franciscanos
d) jesuitas
21.- Proceso de conversión de los indígenas a la religión cristiana:

a) Culturización
b) Cruzada
c) Evangelización
d) Conversión
! 26!
22.- Fue el conquistador de la Península de Yucatán, fundó la ciudad de Mérida en
1542:
a) Antonio de Mendoza
b) Hernán Cortés
c) Francisco de Montejo
d) Jerónimo de Aguilar
U2A3
23.- La relevancia de Antonio de Mendoza en la historia novohispana radica en
que fue:
a) Miembro de la Primera Audiencia
b) Presidente de la Segunda Audiencia
c) Primer virrey de la Nueva España
d) Capitán General de la Nueva España
24.- Fue el primer virrey de la Nueva España:

b) Hernán Cortés
25.- Constituía el tribunal superior, era presidida por el virrey y formada por varios
oidores:
a) Consejo de Indias
b) Virreinato
c) Cabildo
d) Real Audiencia
26.- Institución encargada de gobernar y administrar las colonias españolas en

América:
a) Virrey
b) Consejo de Indias
c) Arzobispo
d) Real Audiencia
27.- Institución residente en la Península Ibérica, su función era nombrar a los

funcionarios de las colonias americanas:
a) Virrey
c) Arzobispo
d) Real Audiencia
! 27!
28.- ¿En qué consistía la encomienda?
a) Retirarle el apoyo a los conquistadores, confiscándoles las tierras entregadas
anteriormente.
b) Otorgarle a los conquistadores tierras y la mano de obra de indígenas
para trabajarlas, a cambio de su evangelización
c) Entregarle a los conquistadores un territorio, con la obligación de remunerar a
los pueblos que trabajaran sus tierras.
d) Otorgarle a los conquistadores una hacienda de beneficio, para la explotación
de los minerales de plata.
29.- Institución que consistía en otorgarle a los conquistadores tierras y la mano de

obra de indígenas para trabajarlas, a cambio de su evangelización:
a) encomienda
b) requerimiento
c) repartimiento
d) mita
30.- Institución económica que consistía en otorgar a los conquistadores tierras y

la mano de obra de indígenas para trabajarlas, a cambio de su evangelización:
a) encomienda
b) requerimiento
c) repartimiento
d) mita
31.- Forma de explotación impuesta durante la colonia en la que los alcaldes

mayores llevaban a las personas de los pueblos de indios para trabajar en las
minas o en los cultivos del campo:
a) encomienda
b) trabajo a jornal
c) peonaje
d) repartimiento
32.- Con el arribo de los españoles se trajeron productos agrícolas de origen

distinto al americano, por ejemplo:
a) frijol, maíz y chile
b) trigo, arroz y caña de azúcar
c) caña de azúcar, frijol y trigo
d) avena, trigo y maíz
33.- Una característica del comercio exterior novohispano fue que podía
comerciar:
a) directamente con otras colonias españolas
b) con las islas del Caribe
c) solo a través de los puertos de Sevilla y Cádiz
d) con cualquier reino europeo
! 28!
34.- Institución encargada de regular el comercio entre las colonias y la Metrópoli:
a) Virrey
c) Casa de Contratación de Sevilla
d) Real Audiencia
35.- El organismo encargado de regular el comercio en el interior de la Nueva

España recibía el nombre de:
a) Consulado
b) Aduana del pulque
c) Cámara de Comercio
d) Casa de Contratación de Sevilla
36.- Son tres de las ciudades destacadas por su extracción minera en la Nueva
España:
a) Queretaro, Valladolidad, Guadalajara
b) Zacatecas, Pachuca, Guanajuato
c) Toluca, Texcoco, San Luis Potosí
d) Monterrey, Durango, Oaxaca
37.- Las cuidades navohispanas de Zacatecas, Pachuca y Guanajuato se

destacaron en el ámbito económico por la producción de:
a) Plata
b) Oro
c) Ganado
d) Arroz
38.- Institución de la Nueva España encargada de recabar los impuestos:

a) el Consulado
b) la Iglesia Católica
c) la Real Hacienda
d) los Corregidores
39.- Institución que ejerció un dominio ideológico, político y económico en la

Nueva España:
a) la Milicia
b) las Universidades
c) la Real Hacienda
d) la Iglesia Católica
40.- Institución que obtuvo una gran cantidad de posesiones territoriales, gracias a
donaciones, cofradías, herencias, intestados en el territorio novohispano:
a) la Milicia
b) las Universidades
c) la Real Hacienda
d) la Iglesia Católica
! 29!
41.- Institución educativa, cuya fundación fue ordenada por el emperador Carlos V
en la ciudad de México, a mediados de siglo XVI:
a) Colegio de Mineria
b) Real y Pontificia Universidad de México
c) Academia de San Carlos
d) Academia de San Fernando
U2A4
42.- Este movimiento de resistencia a la ocupación española tuvo como
consecuencia la creación de presidios, originalmente edificaciones defensivas, que
después se transformaron en ciudades como Celaya, Silao y Aguascalientes:
a) Guerra Chichimeca
b) Guerra del Mixtón
c) Rebelión de los Indios Pueblo
d) Rebelión de Jacinto Canek
43.- Esta revuelta contra los españoles tuvo lugar en los actuales estados de
Zacatecas, Jalisco y Nayarit, hacia 1540. Fue una de las más sangrientas, estuvo
encabezada por los cazcanes y los zacatecos:
44.- A fines del siglo XVII este movimiento se rebeló contra la dominación
española, consiguió expulsarlos durante trece años de sus territorios, en lo que
hoy es Nuevo México:
45.- Este movimiento ocurrió en la península de Yucatán, en la segunda mitad del

siglo XVIII, su líder se proclamó “Rey de Yucatán” y organizó un gobierno
independiente:
b) Rebelión de Yanga
46.- La consecuencia de esta rebelión contra la esclavitud durante el siglo XVII, en

Veracruz, fue la creación de un pueblo, “San Lorenzo de los Negros”:
b) Rebelión de Yanga
! 30!
47.- Grupo social novohispano que poseía todos los derechos y privilegios:
a) Criollos
b) Mulatos
c) Peninsulares
d) Mestizos
48.- A la unión de personas europeas e indígenas en la Nueva España se les

llamó:
a) Castas
b) Criollos
c) Negros
d) Mestizos
49.- Fueron los hijos de los españoles nacidos en otras regiones de la monarquía
hispana:
a) Castas
b) Criollos
c) Negros
d) Mestizos
50.- Grupo social novohispano formado por la mezcla entre españoles y negros:
a) Criollos
b) Mulatos
c) Peninsulares
d) Mestizos
51.- “Cambujo,” “lobo,” “salta pa atrás” son algunos de los nombres que se dieron
como consecuencia de la mezcla de distintas razas en la Nueva España, estos
grupos sociales fueron conocidos como:
a) Criollos
b) Mulatos
c) Castas
d) Mestizos
! 31!
Unidad 2. La dominación colonial de la Nueva España 1521-1760.
Número
Aprendizaje Tema o aspecto Nivel taxonómico
de
específico
reactivos
Contexto histórico
de España.
Unificación española X X 4
Mercantilismo X X 2
Conquista del
territorio
novohispano.
Expediciones anteriores X X 2
Expedición de Cortés X X 6
Último gobernante X 1
mexica
Causas de la conquista X 2
Premios a los X 1
conquistadores
Conquista espiritual X X 3
Conquistador de X 1
Yucatán
Características e
instituciones
políticas,
económicas de la
Nueva España.
Instituciones políticas, X X 2
virreinato
Instituciones políticas, X 1
Real Audiencia
Instituciones políticas, X 2
Consejo de Indias
! 32!
Instituciones X X 3
económicas,
encomienda
Instituciones X 1
económicas,
repartimiento
Cultivos no originarios X 1
Instituciones X 1
económicas, comercio
Instituciones X 1
económicas, Casa de
Contratación de Sevilla
Instituciones X 1
económicas, Consulado
Instituciones X 2
económicas, minería
Instituciones X 1
económicas, Real
Hacienda
Instituciones X 2
económicas, Iglesia
Católica
Instituciones culturales, X 1
Real y Pontificia
Universidad
Movimientos de
resistencia a la
conquista y
sociedad
novohispana.
Movimientos de X 1
resistencia, Guerra
Chichimeca
Movimientos de X 1
resistencia, Guerra del
Mixtón
Movimientos de X 1
resistencia, Rebelión
! 33!
Indios Pueblo
Movimientos de X 1
resistencia, Rebelión de
Jacinto Canek
Movimientos de X 1
resistencia, Rebelión de
Yanga
Características sociedad X 1
novohispana,
peninsulares
novohispana, mestizos
novohispana, criollos
novohispana, mulatos
novohispana, castas
!
! !
! 34!
c) Otro tipo de reactivos.
1. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos correspondientes a
“La Conquista Militar de Tenochtitlan”. Anota el número 1 en el más antiguo y el 10
en el más reciente. U2A2
( 2 ) Encuentro con los expedicionarios perdidos Jerónimo de Aguilar y Gonzalo

Guerrero
( 7 ) Matanza del Templo Mayor
( 3 ) Encuentro con la Malinche
( 8 ) La Noche Triste
( 10 ) Toma de la ciudad de México Tenochtitlan
( 1 ) Expedición de exploración a cargo de Francisco Hernández de Córdoba
( 6 ) Expedición encabezada por Pánfilo de Narváez
( 4 ) Fundación de la Villa Rica de la Veracruz
( 5 ) Los españoles hacen alianza con los tlaxcaltecas
( 9 ) Cuitláhuac tlatoani de Tenochtitlan
2. Completa las siguientes frases con el concepto adecuado. Atención las

palabras pueden repetirse o bien no utilizarse. U2A3
Casa de Contratación de Sevilla Consejo de Indias Ayuntamiento

Plata Encomienda Repartimiento
Hacienda Ganado mayor Mestizo
Virgen de Guadalupe Virrey Barroco
Veracruz Acapulco Ganado menor
1.- El __ayuntamiento___ tenía como función la administración de las ciudades,

sus miembros eran electos entre los habitantes.
2.- El __virrey__ era el representante del Rey en la Nueva España, además de

presidente de la Audiencia.
3.- Por medio de la __encomienda_ se otorgaban territorios a los conquistadores a

cambio de la evangelización de los habitantes del lugar que trabajaban para ellos.
! 35!
4.- La actividad minera redituó enormes ganancias a la corona española debido a
la producción de ___plata____.
5.- En relación con la ganadería, el __ganado mayor__ se internó en la región

norte de la Nueva España.
6.- Debido al __repartimiento__, los pueblos de indios eran obligados a trabajar en

las tierras de los conquistadores a cambio de un sueldo.
7.- El ___Consejo de Indias____ fue la institución que desde la Península Ibérica

se encargaba de realizar los nombramientos de la alta burocracia.
8.- El __barroco_____ en la Nueva España no sólo fue un estilo artístico, sino una
forma de vida y cultura.
9.- La _Casa de Contratación de Sevilla__ era el organismo encargado de regular

el comercio entre España y sus posesiones coloniales en América.
10.- ____Acapulco____ fue el puerto de la Nueva España en el Océano Pacífico a

dónde llegaba año tras año la Nao de China, procedente de Filipinas.
Responde de forma breve las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué son los Tratados de Tordesillas y que implicaciones tuvieron en la

conquista y colonización de América? U2A1
2.- ¿Qué fue el Sitio de Tenochtitlan? U2A2
3.- ¿A qué se le conoce como República de Indios? U2A3
4.- ¿Qué fue el mestizaje para la sociedad novohispana? U2A4
5.- Anota por lo menos tres rebeliones encabezadas por indígenas contra el
dominio español. U2A4
! 36!
Unidad 3. El proceso de independencia y los distintos proyectos de
conformación del Estado Nacional 1760-1867.

1. Conoce y describe el proceso de independencia, a partir del análisis de la crisis

del sistema colonial, para entender el inicio de la conformación del Estado–Nación.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico del conocimiento. El nivel
taxonómico elegido es el adecuado, pues se trata de un aprendizaje complejo,
sujeto a una fuerte carga ideológica y que apenas comienza a ser explicado desde
las nuevas perspectivas historiográficas. Se aplaude la propuesta de comenzar el
aprendizaje con la crisis del sistema colonial, pues de esta forma se evita uno de
los vicios más notables en la historiografía de la independencia: el que señala que
la Nación, en este caso la mexicana, ha existido siempre. Sin embargo, que el
aprendizaje no haga referencia a las Reformas Borbónicas, como lo sugiere la
novedosa periodización, puede resultar confuso. Los reactivos incluidos en el
banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U3A1.
2. Explica los diferentes proyectos de nación, analizando las propuestas y las

confrontaciones entre los diversos grupos político–sociales, para entender la
inestabilidad del recién independizado Estado–nación.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de la comprensión. Este es uno
de los aprendizajes más difíciles de alcanzar en el Programa, entre otras cosas
porque los recientes estudios historiográficos no han sido capaces de avanzar en
una explicación coherente de lo ocurrido, sin recurrir a la salida fácil de liberales vs
conservadores. Por esta razón, el nivel taxonómico es elevado para los
estudiantes de bachillerato. Desde nuestra perspectiva, bastaría con el
conocimiento de estos proyectos y los intereses de los grupos políticos, para saber
las enormes dificultades que experimentó el nuevo Estado-Nación para
! 37!
consolidarse. Los reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a este
3. Identifica las características del desarrollo económico nacional, a partir de la

descripción del expansionismo capitalista y sus intereses, para entender las
nuevas formas de dependencia.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico del conocimiento. Es un acierto
manejar este aprendizaje desde el primer nivel de acercamiento, porque no es
fácil relacionar la historia universal con el desarrollo de nuestro país, por ello el
énfasis en los conceptos del capitalismo y la dependencia. No obstante, la
redacción no implica de forma directa la problemática constante del nuevo país en
su intento por consolidarse como Estado-Nación, ante los intereses del capitalismo
internacional. Es decir, parecería un aprendizaje dedicado solo al aspecto
económico, que sin lugar a dudas es relevante; no obstante, las constantes
invasiones, asedios, amenazas y embates del capitalismo sufridas por el México
del Siglo XIX tuvieron una enorme repercusión en la estabilidad política y la
formación social. El aprendizaje deja esta cuestión de lado. Los reactivos incluidos
en el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U3A3.
4. Explica los elementos característicos del Estado–Nación liberal, a partir de la

comprensión del proyecto de República Federal, para conocer la contradictoria
construcción de la identidad nacional.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de comprensión. Nos parece
que este aprendizaje tiene un problema, pues pretende caracterizar al estado-
nación liberal desde la óptica del federalismo, cuando éste es apenas uno de sus
elementos. Además, no queda del todo claro a qué se hace referencia, al utilizar el
concepto “identidad nacional.” ¿Es la cultura? ¿La sociedad? Por otro lado, de
acuerdo con la historiografía, es complejo establecer que desde la primera mitad
del siglo XIX existe ya una identidad nacional, cuando todavía la nación está en
construcción y, a pesar del enorme esfuerzo de este primer liberalismo, las
diferencias entre la sociedad mexicana son todavía abismales. En virtud de la gran
! 38!
cantidad de reactivos generados en los anteriores tres aprendizajes, el Seminario
determinó no incluir reactivos de este aprendizaje.
! 39!
U3A1
1.- Después de la firma de los Tratados de Utrecht, los borbones ocuparon el trono
español, el primero en hacerlo fue:
a) Felipe V
b) Carlos II
c) Carlos III
d) Fernando VII
2.- Las Reformas Borbónicas fueron aplicadas en la Nueva España con mayor
énfasis a partir de 1765 por el monarca:
a) Felipe V
b) Carlos II
c) Carlos III
d) Fernando VII
3.- Las llamadas Reformas Borbónicas tuvieron como uno de sus objetivos:
a) Acelerar la productividad de las colonias españolas y elevar la
recaudación fiscal.
b) Impedir el expansionismo británico sobre los territorios españoles de América.
c) Mejorar el nivel de vida de la población en la Nueva España.
d) Establecer un sistema que prohibiera la salida de las riquezas de la Nueva
España.
4. - Una de las intenciones de las reformas borbónicas:

a) Crear una administración liberal para toda la monarquía hispana
b) Independizar a la Nueva España
c) Una nueva organización administrativa de la monarquía hispana
d) Ilustrar a la población
5.- La reforma borbónica que permitió una mayor centralización administrativa y

creó un nuevo sistema de división territorial fue:
a) Implantación del sistema de gobierno federal.
b) Expulsión de la orden religiosa de los jesuitas.
c) Liberalización del comercio.
d) Implantación del sistema de intendencias.
6.- En Nueva España, una de las corporaciones más poderosas y autónomas ante
la Metrópoli fue la Iglesia Católica, ante esta situación la corona española decretó
en 1767:
a) La expulsión de la orden religiosa de los dominicos.
b) La expulsión de la orden religiosa de los jesuitas.
c) La implantación de nuevas órdenes religiosas en la Nueva España.
d) La libertad de culto entre la población de la Nueva España.
! 40!
7.- La reforma borbónica más trascendente fue la aplicada al comercio porque:
a) Permitió el libre comercio entre los puertos de toda la monarquía para
debilitar a los comerciantes de Cádiz.
b) Impedir que los británicos se apoderaran del comercio con las colonias
españolas en América.
c) Recaudar más impuestos y apoyar el dominio monopólico que ejercían los
comerciantes de Cádiz.
d) Mantener el dominio en materia de comercio que el puerto de Sevilla ejercía
sobre esta actividad.
8.- Una de las medidas implantada por los Borbones para incrementar la
producción de plata en la Nueva España fue:
a) Elevar el precio del azogue.
b) Disminuir el precio del azogue.
c) Impedir la venta de azogue.
d) Bajar el impuesto a la amonedación.
9.- Una medida tomada por los Borbones en favor de la actividad minera
novohispana consistió en fundar una institución encargada de impartir cursos de
metalurgia y mineralogía:
a) Tribunal de Minería
b) Consulado de Minería
c) Colegio de Minería
d) Consulado de Comerciantes
10.- Ante las constantes guerras en las que se vio envuelta España a principios de
siglo XIX, la corona decidió aplicar:
a) Una Cédula Real que exigía mayores recursos a los hacendados.
b) Un impuesto extraordinario a cada embarcación que saliera del puerto de
Sevilla.
c) Una tarifa elevada a la amonedación de la plata en la Nueva España.
d) La Real Cédula de Consolidación de Vales.
11.- ¿Por qué la aplicación de la Real Cédula de Consolidación de Vales Reales

en 1804 resultó tan negativa para los empresarios novohispanos?
a) Impidió que se realizara el comercio entre la Nueva España y España.
b) Permitió que la corona española vigilara la administración pública.
c) Se llevó los recursos de la Iglesia que funcionaba como institución bancaria.
d) Dispuso de los recursos de los empresarios de la minería.
12.- Considerado uno de los factores externos de la independencia de México:

a) El malestar de la población contra España
b) Crisis económica colonial
c) Ilustración
d) Guerra de siete años
! 41!
13.- Fueron acontecimientos históricos que fueron parte del contexto internacional
en el que tuvo lugar el inicio de la Independencia de nuestro país:
a) Revolución Rusa, Guerra de Secesión, Invasión napoleónica a España y
Unificación Italiana.
b) Revolución Cubana; Ideas de la Ilustración; Imperio napoleónico; Revolución
Francesa
c) Ideas de la Ilustración; Independencia de E.U.; Revolución Francesa;
Invasión napoleónica a España.
d) Revolución Mexicana; Imperialismo; Revolución Francesa; Invasión napoleónica
a España.
14.- Fue una de las consecuencias en la Nueva España tras conocerse la noticia
de la invasión napoleónica a España, en 1808:
a) Enfrentamiento entre el Ayuntamiento y la Audiencia
b) Independencia de México
c) Inicios de la crisis económica
d) Euforia entre la población que se sintió liberada del monarca
15.- ¿De qué manera, los acontecimientos ocurridos en España en 1808,

influyeron para que comenzara la lucha independentista en la Nueva España?
a) España tenía un vacío de poder al encontrarse el rey legítimo encarcelado
por los invasores franceses.
b) España representaba un poder tiránico que había que derrotar con el apoyo de
los franceses.
c) España mantenía una relación de igualdad con sus colonias, por lo que no
existía la necesidad de separación.
d) España había acordado previamente a la invasión francesa, darle la
independencia a sus colonias, pero no lo respetó.
16.- Efectos en la Nueva España tras conocerse la noticia de la invasión

napoleónica a España en 1808:
a) Enfrentamiento entre El Ayuntamiento y la Audiencia
17.- Monarca reconocido como legítimo en la Nueva España ante la imposición en

España de José Bonaparte:
a) Carlos IV
b) José de Iturrigaray
c) Maximiliano de Habsburgo
d) Fernando VII
! 42!
18.- ¿En qué consistía la rivalidad entre peninsulares y criollos en la Nueva
España?
a) Los peninsulares sentían envidia de los criollos por ser los favoritos del rey
b) Los criollos eran más acaudalados que los peninsulares y tenían más recursos
c) Los criollos tenían un sentimiento de mayor hispanidad que los peninsulares
d) Los peninsulares ocupaban los cargos públicos más importantes
19.- Obispo católico que fue diputado americano en las Cortes de Cádiz y que
apoyó a los peninsulares:
a) José Mariano de San Martín
b) Servando Teresa de Mier
c) Antonio Joaquín Pérez Martínez
d) José Miguel Guridi y Alcocer
20.- Autor del documento conocido como “Sentimientos de la Nación”:

a) Miguel Hidalgo y Costilla
b) José María Morelos
c) Agustín de Iturbide
d) Ignacio López Rayón
21.- Militar español que en el año de 1820 encabezó un pronunciamiento a favor

de la Constitución de Cádiz:
a) Rafael del Riego
b) Xavier Mina
c) Joaquín Arenas
d) Agustín de Iturbide
22.- Fue promulgado por Agustín de Iturbide, en febrero de 1821, defendía tres
garantías: unidad, religión e independencia.
a) Constitución de Cádiz
b) Plan de Ayala
c) Plan de Veracruz
d) Plan de Iguala
23.- Último jefe político enviado por España y que firmó los tratados de Córdoba:
a) Agustín de Iturbide
b) Pedro de Garibay
c) Juan O' Donojú
d) José Mariano de San Martín
24.- Tratados firmados en 1821 entre Juan O´Donujú y Agustín de Iturbide a través
de los cuales se ofreció el trono del Imperio Mexicano a algún miembro de la
familia Borbón:
a) La Soledad
b) Córdoba
c) Ciudad Juárez
d) Miramar
! 43!
U3A2
25.- Fue designado emperador de México, su gestión solo duró algunos meses
entre 1822 y 1823:
a) Antonio López de Santa Anna
b) Maximiliano de Habsburgo
c) Napoleón III
26.- Logia masónica que proponía como formas de gobierno para nuestro país la
monarquía o la República centralista, estaba integrada por miembros de las clases
propietarias y comerciantes:
a) Yorkina
b) Escocesa
c) Liberal
d) Conservadora
27.- Logia masónica que proponía como forma de gobierno para nuestro país una
República federal y estaba integrada por políticos provincianos, con tendencia
antihispanista:
a) Yorkina
b) Escocesa
c) Liberal
d) Conservadora
28.- Personaje que dominó la política mexicana entre los años de 1823 y 1854.
b) Vicente Guerrero
c) Lorenzo de Zavala
d) Antonio López de Santa Anna
29.- Son dos postulados de la Constitución de 1824.

a) República centralista y tolerancia de cultos
b) República centralista y libertad de prensa
c) República federal y religión católica como única
d) Monarquía moderada y tolerancia de cultos
30.- Político liberal que, en 1833 como vicepresidente de México, intentó

establecer una serie de reformas liberales entre las que destacan: la supresión de
la Universidad, cancelación del pago de diezmos y votos monásticos:
b) Lucas Alamán
c) Valentín Gómez Farías
d) Benito Juárez
! 44!
31.- Son dos postulados de la Constitución de 1836:
b) República centralista y creación del Supremo Poder Conservador
c) República Federal y religión católica como única
32.- Político y militar que gracias al plan de Lucas Alamán y los conservadores fue
proclamado dictador de México, en 1853:
c) Napoleón III
33.- República Central, Monarquismo y Religión son fundamentos de este grupo

político:
a) Conservadores
b) Federalistas
c) Liberales
d) Imperialistas
34.- República Federal y Anticlericalismo, son dos fundamentos de este grupo

político:
a) Conservadores
b) Monarquistas
c) Liberales
d) Imperialistas
35.- Políticos y militares que encabezaron la Revolución del Ayutla en contra de

Santa Anna, en 1854:
a) Juan Álvarez y Lucas Alamán
b) Ignacio Comonfort y Lucas Alamán
c) Juan Álvarez e Ignacio Comonfort
d) Isidro Barradas y Lucas Alamán
36.- Reformas liberales que se promulgaron entre 1855 y 1863 y que tenían como
objetivo restarle poder político, económico e ideológico a la Iglesia:
a) Las Siete Leyes
b) Leyes de Reforma
c) Bases Orgánicas
d) Plan de Ayutla
! 45!
37.- ¿Cuál era el objetivo de las Leyes de Reforma?
a) Un gobierno dirigido por españoles
b) Apoyo al ejército y proporcionar recursos al pueblo
c) Rematar terrenos mayores de quince leguas cuadradas
d) Separar las obligaciones de la Iglesia y el Estado
38.- Una de las leyes reformistas aplicadas durante el gobierno de Ignacio

Comonfort fue la desamortización de los bienes eclesiásticos o Ley Lerdo que:
a) Prohibía a las corporaciones eclesiásticas poseer o administrar bienes
raíces.
b) Nacionalizaba los bienes que poseía el clero en todo el país.
c) Impedía que los bienes de las corporaciones eclesiásticas fueran vendidos.
d) Prohibía a los pequeños propietarios particulares poseer o administrar bienes
raíces.
39.- Fueron dos de las Leyes de Reforma promulgadas por el presidente Benito
Juárez desde el puerto de Veracruz:
a) Libertad de prensa y desamortización de los bienes eclesiásticos.
b) Supresión de fueros y prohibición de oficiar misas en el país.
c) Secularización de cementerios y tolerancia de cultos.
d) Eliminación de derechos parroquiales y desamortización de los bienes
eclesiásticos.
40.- Personaje que participó en la elaboración de la Constitución de 1857:

a) Lucas Alamán
b) Miguel Ramos Arizpe
c) Antonio López de Santa Anna
d) Francisco Zarco
41.- Fue el enfrentamiento armado, que duró tres años, entre los dos grupos
políticos del país, de cuyo triunfo dependía el proyecto de nación futuro.
a) Guerra de Reforma
b) Guerra de Independencia
c) Guerra con los Estados Unidos de América
d) Guerra de Secesión
42.- Fue el enfrentamiento entre 1858 y 1861 de dos grupos políticos con ideas
totalmente antagónicas e irreconciliables: liberales y conservadores.
a) Guerra de los pasteles.
b) Guerra de Reforma.
c) Revolución Mexicana.
d) Guerra de los cuatro años.
! 46!
43.- Guerra civil que confrontó de manera directa a liberales y conservadores de
1858 a 1861:
a) Guerra de Texas
b) Guerra de los Pasteles
c) Revolución de Ayutla
d) Guerra de Reforma
44.- La victoria final de los liberales sobre los conservadores fue gracias a los
triunfos militares de Jesús González Ortega en las batallas de:
a) Aguascalientes y Celaya
b) Silao y Calpulalpan
c) Guanajuato y Veracruz
d) Molino del Rey y Chapultepec
U3A3
45.- País europeo que intentó conquistar México, hacia 1829:
a) España
b) Francia
c) Estados Unidos
d) Inglaterra
46.- Fue una de las consecuencias del intento de reconquista español

a) Se perdió más de la mitad del territorio
b) Promulgación de las Layes de expulsión de los españoles
c) Fernando VII se convirtió en rey de México
d) Maximiliano de Habsburgo se convirtió en emperador de México
47.- Político y militar que de manera protagonista participó en la defensa de

nuestro país durante el intento de reconquista española, la guerra de Texas y la
guerra con los Estados Unidos:
b) Lucas Alamán
d) Benito Juárez
48.- Es una de causas que provocaron la guerra de Texas en 1836:

a) Conspiración del fraile Joaquín Arenas
b) La proclamación de la república centralista
c) La moratoria en el pago de la deuda externa
d) El reclamo de Estados Unidos de que la frontera se recorriera hacia el río
Bravo
! 47!
49.- Fue una de las consecuencias del cambio de gobierno de federal a
centralista, en 1836:
a) Inicio de la "Guerra de los Pasteles"
b) Separación de Texas
c) Guerra con España
d) Guerra con Estados Unidos
50.- Es una de las causas que provocaron la guerra de los pasteles, en 1839:
a) La exigencia de una indemnización por parte del gobierno francés
b) Conspiración del fraile Joaquín Arenas
c) La proclamación de la república centralista
d) El reclamo de EUA de que la frontera se recorriera hacia el río Bravo
51.- Es la doctrina que justificó el expansionismo de los Estados Unidos en

territorio mexicano:
a) Doctrina Estrada
b) Doctrina del Destino Manifiesto
c) Doctrina Imperial
d) Doctrina Monroe
52.- Es una de las causas que provocaron la guerra entre México y los Estados
Unidos:
a) Conspiración del fraile Joaquín Arenas
b) La proclamación de la república centralista
c) La moratoria en el pago de la deuda externa
d) La demanda de los Estados Unidos de que la frontera se recorriera hacia
el río Bravo
53.- Presidente de los Estados Unidos que le declaró la guerra a México:

a) George Washington
b) Thomas Jefferson
c) Abraham Lincoln
d) James K. Polk
54.- Son dos generales de los Estados Unidos que invadieron el territorio
mexicano durante la guerra de intervención:
a) James Polk y Zachary Taylor
b) John Wool y Winfield Scott
c) Abraham Lincoln y John Wool
d) Winfield Scott y Thomas Jefferson
55.- Motivo por el que Inglaterra, España y Francia decidieron enviar barcos de
guerra al puerto de Veracruz, dispuestos a atacar militarmente, en 1861.
a) Declaración de guerra por parte de México
b) Ataques diplomáticos
c) Encarcelamiento de diplomáticos
d) Suspensión del pago de la deuda externa
! 48!
56.- Países que durante la Convención de Londres, en 1861, decidieron formar
una alianza que invadió México, exigiendo el pago de la deuda:
a) Estado Unidos, España y Francia
b) España, Inglaterra y Estados Unidos
c) España, Inglaterra y Francia
d) Austria, España y Francia
57.- Ante la negativa de Juárez para pagar la deuda externa, Inglaterra, Francia y
España decidieron cobrarle a México y firmaron la:
a) Convención de París
b) Convención de Londres
c) Convención de Madrid
d) Convención de Ginebra
58.- Fue el tratado que Maximiliano firmó con Napoleón III, Francia se
comprometía a proveerle soldados y recursos económicos:
a) Tratado de Guadalupe-Hidalgo
b) Tratado Mon-Almonte
c) Tratados de Córdoba
d) Tratado de Miramar
59.- Gracias a la Intervención Francesa fue posible establecer este gobierno, entre
1864 y 1867, encabezado por Maximiliano de Habsburgo:
a) Primer Imperio Mexicano
b) Primera República Central
c) Segundo Imperio Mexicano
d) Segunda República Federal
60.- Emperador de México, de 1864 a 1867:

c) Napoleón III
61.- ¿Cuál fue el papel de Estados Unidos de América en la derrota del

intervencionismo francés, en 1867?
a) Apoyaron a Napoleón III
b) Enviaron un ultimátum al gobernante francés
c) Enviaron tropas para atacar a Benito Juárez
d) Organizaron una alianza en favor de Maximiliano
62.- ¿Por qué Napoleón III retiró sus tropas de México a fines de 1865?
a) Porque había llegado a un acuerdo con Maximiliano
b) Porque el hermano de Maximiliano intentó enviarle refuerzos austriacos
c) Por una protesta diplomática de Guatemala
d) Porque temía una guerra contra Prusia
! 49!
63.- Personaje que fue considerado un héroe al dirigir la campaña militar que tomó
la ciudad de Puebla, obligando a Maximiliano y sus aliados a abandonar su último
bastión.
a) Porfirio Díaz
b) Ignacio Zaragoza
c) Manuel Corral
d) Santos Degollados
! 50!
UNIDAD 3. El proceso de independencia y los distintos proyectos de
conformación del Estado Nacional 1760-1867.
Número
de
específico
reactivos
Proceso de
independencia y
formación del
Estado Nacional
Reformas X 2
Borbónicas, reyes
Reformas X X 2
Borbónicas, objetivo
Reformas X 1
Borbónicas,
intendencias
Reformas X 1
Borbónicas,
expulsión jesuitas
Reformas X 1
Borbónicas, libre
comercio
Reformas X X
Borbónicas, minería
Reformas X 1
Borbónicas, Real
Cédula de Vales
Reformas X 1
Borbónicas,
consecuencias
Independencia, X X 2
causas externas
Independencia, X X 4
invasión napoleónica
! 51!
Independencia, X 1
causas internas
Independencia, X 1
Cortes de Cádiz
Independencia, X 1
Morelos
Independencia, X 1
Restablecimiento de
la Constitución de
Cádiz
Independencia, Plan X 1
de Iguala
Independencia, Juan X 1
de O’ Donojú
Independencia, X 1
Tratados de Córdoba
Proyectos de
Nación
Imperio de Iturbide X 1
Logias masónicas X 2
Santa Anna X 1
Constitución X 1
Federalista
Reformas de Gómez X 1
Farías
Constitución X 1
Centralista
Último gobierno de X 1
Santa Anna
Conservadores, X 1
! 52!
características
Liberales, X 1
características
Revolución de Ayutla X 1
Leyes de Reforma, X X 2
objetivo
Leyes de Reforma, X 1
Ley Lerdo
Leyes de Reforma, X 1
promulgadas en
Veracruz
Constitución de 1857 X 1
Guerra de Reforma X X 4
Expansionismo
capitalista en
México
Intento de X 1
reconquista español
Intento de X 1
reconquista español,
consecuencias
Santa Anna en los X 1

conflictos
internacionales
Independencia de X X 2
Texas
Guerra de los X 1
pasteles
Guerra contra X 1
Estados Unidos,
Destino Manifiesto
! 53!
Guerra contra X 1
Estados Unidos,
causas
Guerra contra X 2
Estados Unidos,
personajes
Intervención X X 3
Francesa,
Convención de
Londres
Intervención X 1
Francesa, Tratado de
Miramar
Intervención X X 2
Francesa, Segundo
Imperio Mexicano
Intervención X 1
Francesa, Estados
Unidos
Intervención X 1
Francesa, retiro de
tropas
Intervención X 1
Francesa, Porfirio
Díaz
! 54!
1. Relación de columnas. U3A1
1.- ( h ) Formaba parte del Ayuntamiento de la a. Miguel Hidalgo
ciudad de México que ofreció al virrey la
oportunidad de estar al frente de un gobierno b. Manuel Godoy
autónomo de la Nueva España.
c. José María Morelos
2.- ( i ) Virrey de la Nueva España a quien se
ofreció la corona del gobierno autónomo de d. José Bonaparte
la Nueva España.
e. Francisco de Goya
3.- ( a ) Cura del pueblo de Dolores que encabezó
la lucha insurgente por conseguir la independencia. f. Xavier Mina
4.- ( g ) Militar criollo que participó en la conspiración g. Ignacio Allende

de Querétaro. Pretendió ejercer control sobre los
miembros del ejército insurgente sin éxito. h. Francisco Azcárate
5.- ( c ) Cura de Carácuaro que continuó con la i. José de Iturrigaray

segunda etapa de la independencia, redactó los
“Sentimientos de la Nación”. j. Pedro Garibay
6.- ( k ) Restauró la monarquía absoluta en España k. Fernando VII

durante 1814, recrudeciendo la persecución contra
los insurgentes. l. Carlos IV
7.- ( j ) Fue nombrado virrey de la Nueva España

después de que la Audiencia impidió el movimiento
autonomista en 1808.
8.- ( b ) Personaje de la política española, fue nombrado

Primer Ministro por el rey Carlos IV, llegó a un
acuerdo de paz con Francia en 1795.
9.- ( d ) Fue impuesto como rey de España por Napoleón,

en junio de 1808.
10.-( e ) Pintor español, entre sus obras destacan:

Los fusilamientos del 3 de mayo y La familia de
Carlos IV.
!
! 55!
Responde brevemente las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué fue la Constitución de Apatzingán? U3A1
2.- ¿Qué fue el Plan de Iguala? U3A1
3.- ¿Cuáles fueron los tres proyectos políticos que se pusieron en práctica en la
primera mitad del siglo XIX? U3A1
4.- ¿Qué se establecía en los Tratados de Guadalupe-Hidalgo del año de 1848?

U3A1
5.- ¿Cuáles fueron los Tratados internacionales firmados por liberales y

conservadores durante la Guerra de Reforma? U3A1
! 56!
Unidad 4. Consolidación del Estado-Nación liberal mexicano 1867-1910.

1. Identifica las características del proyecto liberal, analizando los factores que
permitieron el triunfo de esta ideología, para comprender la consolidación del
Estado–nación liberal mexicano.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de conocimiento. De acuerdo
con la periodización propuesta en el Programa, es en esta unidad en la que
podemos señalar el triunfo del liberalismo. Por tanto, es necesario que los
estudiantes distingan con claridad las características de este proyecto y el por qué
triunfó y consiguió consolidarse. Además, es imprescindible que en este
aprendizaje los estudiantes relacionen las gestiones de Juárez y Díaz como parte
del mismo proyecto liberal. Los reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a
este aprendizaje tienen en el inicio la marca U4A1.
2. Explica el proyecto económico liberal, analizando su programa modernizador,

para entender la inserción dependiente de México en el contexto del capitalismo
imperialista y sus repercusiones sociales.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de comprensión. En este
aprendizaje es necesario llegar más allá del nivel del puro conocimiento; sobre
todo porque se vincula con la historia universal, y en este caso, con el desarrollo
que adquirió el capitalismo en el último tercio del siglo XIX, lo que dio lugar al
Imperialismo. El liberalismo adoptado en México trató de modernizar al país; no
obstante, hubo importantes consecuencias de carácter social. Es desde nuestro
punto de vista un acierto relacionar este proceso de crecimiento económico con la
enorme desigualdad social generada. Los reactivos incluidos en el banco que
pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la marca U4A2.
! 57!
3. Explica la crisis del porfiriato, reflexionando sobre las desiguales condiciones
socio–económicas y políticas del país, para entender los orígenes de la
Revolución mexicana.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de comprensión. El momento
de crisis en el sistema porfirista, ya iniciado el siglo XX, requiere que los
estudiantes contrasten el gran crecimiento económico alcanzado por nuestro país,
con la situación política y la desigualdad social imperante. De esta forma, los
estudiantes podrán comprender que un acontecimiento como la Revolución
Mexicana, tuvo sus orígenes en el periodo anterior y los problemas políticos y
sociales que arrastraba. Los reactivos incluidos en el banco que pertenezcan a
este aprendizaje tienen en el inicio la marca U4A3.
4. Describe las manifestaciones culturales y de la vida cotidiana, estudiando

diferentes influencias artísticas para comprender la mentalidad de la época.
Este aprendizaje se ubica en el nivel taxonómico de conocimiento. Este
aprendizaje recupera uno de los elementos relevantes: manifestaciones culturales
y vida cotidiana. Es un acierto hacerlo desde el conocimiento, pues se trata de una
temática que exige en el estudiante la capacidad de conocer la importancia del
arte y de la cultura en el porfiriato. Tal vez el aprendizaje pudo recordar la
relevancia de la influencia francesa en el México de esta época. Los reactivos
incluidos en el banco que pertenezcan a este aprendizaje tienen en el inicio la
marca U4A4.
! 58!
U4A1
!
1.- En esta época floreció el periodismo debido a la libertad de expresión.
a) República Restaurada
b) Imperio de Maximiliano
c) Guerra de Reforma
d) Porfiriato
2.- Durante el periodo conocido como República Restaurada el ejecutivo fue

ocupado por dos personajes:
a) Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada
b) Porfirio Díaz y Manuel González
c) José María Iglesias y Porfirio Díaz
d) Manuel González y Miguel Lerdo de Tejada
3.- El último gobierno de Benito Juárez se caracterizó, entre otras cosas, por:
a) Reorganizar el gasto público después de la guerra e intentar aplicar las
Leyes de Reforma
b) Establecer la libertad de prensa irrestricta y la inauguración de la línea del
ferrocarril México-Veracruz
c) Incrementar el gasto público en los ferrocarriles y poner en circulación la
moneda de níquel
d) Promover las relaciones diplomáticas con los países de Europa y evitar la
aplicación de las Leyes de Reforma
4.- Después de la elección de 1871, que otorgó el triunfo a Benito Juárez, Porfirio
Díaz decidió:
a) Promulgar el Plan de la Noria
b) Encabezar una protesta civil pacífica
c) Retirarse de la vida política
d) Promulgar el Plan de Tuxtepec
5.- Nombre del plan con el que Porfirio Díaz se levantó contra la reelección de
Juárez, en 1871:
a) Plan de Ayutla
b) Plan de Tuxtepec
c) Plan de la Noria
d) Plan de Ayala
6.- Ocupó la presidencia a la muerte de Juárez.

a) Sebastián Lerdo de Tejada
b) Porfirio Díaz
c) Maximiliano de Habsburgo
d) José María Iglesias
! 59!
7.- Sebastián Lerdo de Tejada ocupó la presidencia tras la muerte de Benito
Juárez, bajo su gobierno se consiguió:
a) Reorganizar el gasto público después de la guerra e intentar aplicar las Leyes
de Reforma.
ferrocarril México-Veracruz.
moneda de níquel.
aplicación de las Leyes de Reforma.
8.- En su gobierno se incorporaron las Leyes de Reforma a la Constitución de

1857:
a) Porfirio Díaz
b) Benito Juárez
c) Sebastián Lerdo de Tejada
d) Félix María Zuloaga
9.- Plan con el que Porfirio Díaz llegó al poder en 1876, cuyo lema era la “No
reelección”.
a) Plan de Tacubaya
b) Plan de Ayala
c) Plan de La Noria
d) Plan de Tuxtepec
10.- Este plan, promulgado en noviembre 1876, desconoció el gobierno de

Sebastián Lerdo de Tejada, así como su intento de reelección:
a) Plan de San Luis.
b) Plan de Ayala.
c) Plan de Tuxtepec.
d) Plan de la Noria.
11.- Plan político enarbolado por Porfirio Díaz en 1876 en el cual manifestó su
oposición a la reelección de Sebastián Lerdo de Tejada:
a) Plan de la Noria
b) Plan de Ayutla
c) Plan de Tuxtepec
d) Plan de San Luis
12.- Encabezó el movimiento "decembrista" contrario a permitir que Lerdo de

Tejada ocupara la presidencia en 1876:
a) Porfirio Díaz
b) Francisco León de la Barra
c) Félix María Zuloaga
! 60!
13.- Nombre de la batalla que dio el triunfo a Porfirio Díaz y le permitió asumir por
primera vez la presidencia:
a) 5 de mayo
b) 2 de abril
c) Tecoac
d) Almolonga
14.- La gestión de Manuel González tuvo como principales características:

de Reforma.
moneda de níquel.
15.- Durante su mandato fue responsable del cambio de moneda de plata por el
níquel y renegoció para México la deuda con Inglaterra:
a) Porfirio Díaz
b) José Ives Limantour
c) Matías Romero
d) Manuel González
16.- Personaje al cual Porfirio Díaz impulsó para acceder al poder en el periodo
1880-1884, en atención al principio de no reelección, contenido en el Plan de
Tuxtepec:
a) Francisco I.Madero
b) Manuel Gonzalez
c) Benito Juárez
d) Bernardo Reyes
17.- Fueron dos estrategias políticas utilizadas por Porfirio Díaz para mantenerse
en el poder.
a) Respeto a la Constitución y las libertades políticas
b) La conciliación y la centralización
c) Elecciones libres y represión
d) Represión y la Democracia
18.- Fueron dos características políticas del Porfiriato:

a) Estabilidad política y un régimen democrático
b) Anulación del federalismo y un ejecutivo fuerte
c) Elecciones libres y represión política
d) Caciquismo y permitió la creación de partidos políticos
! 61!
19.- Cuerpo paramilitar del régimen porfirista que cobró fama por su participación
en actos represivos y se encontraban apostados en algunas villas del centro del
país:
a) Guardia Nacional
b) Ejército
c) Rurales
d) Caciques
20.- Fue el grupo porfirista inicialmente llamado Unión Liberal formado por
políticos, intelectuales y hombres de negocios que después fue conocido como
los:
a) Científicos
b) Positivistas
c) Liberales
d) Revolucionarios
21.- Grupo que provenía de los círculos de la clase media urbana, ostentaban un
nivel educativo más alto que el promedio y compartían una concepción de la
historia y de la sociedad fundada en la filosofía positivista:
a) Liberales
b) Conservadores
c) Científicos
d) Maderistas
22.- Formaron parte del grupo de los científicos:

a) Francisco I. Madero y Venustiano Carranza
b) Francisco Bulnes y Emiliano Zapata
c) José Ives Limantour y Enrique Creel
d) Justo Sierra y Álvaro Obregón
23.- Gobernadores que, al igual que Porfirio Díaz, se reeligieron gracias a la

reforma constitucional de 1887:
a) Emiliano Zapata y Francisco Villa
b) Sebastian Lerdo de Tejada y Benito Juárez
c) Próspero Cahuantzi y Bernando Reyes
d) José Ives Limantour y Enrique Creel
24.- La política exterior de México con Europa durante el porfiriato tuvo como
principal característica:
a) Reanudar las relaciones diplomáticas con Francia, Inglaterra y España.
b) Romper relaciones diplomáticas con Alemania, Rusia y Austria-Hungría.
c) Fomentar la inversión de capitales norteamericanos en el país.
d) Evitar la participación económica de Francia, Inglaterra y España.
! 62!
U4A2
24.- Sistema económico que se consolidó en México durante la República
restaurada:
a) Capitalismo
b) Socialismo
c) Esclavismo
d) Feudalismo
25.- El arribo de Porfirio Díaz a la presidencia de la república coincidió, en el

contexto internacional, con el inicio de:
a) El capitalismo
b) El imperialismo
c) La revolución industrial
d) La revolución francesa
26.- Fue un factor importante en el crecimiento de la economía nacional durante el

porfiriato.
a) Modernización industrial
b) Inversión extranjera
c) Venta de petróleo
d) Desarrollo turístico
27.- La minería experimentó durante el porfiriato un notable incremento, gracias a

la explotación de los metales industriales como:
a) oro y plata
b) hierro y cobre
c) carbón y manganeso
d) plata y carbón
28.- Provocó que desde 1883 se expropiaran miles de hectáreas cuya propiedad
original era de las comunidades indígenas:
a) Ley agraria del 6 de enero
b) Ley de desamortización de terrenos
c) Ley de deslinde y colonización de terrenos baldíos
d) Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos
29.- Forma de propiedad de la tierra más común durante el porfiriato:

a) Latifundio
b) Pequeña propiedad
c) Tierras comunales
d) Señoríos feudales
! 63!
30.- Fue el cultivo que duplicó su producción debido a las grandes inversiones de
empresarios agrícolas del porfiriato en el norte del país:
a) el maíz
b) el mezcal
c) el algodón
d) el henequén
31.- La primera línea de ferrocarril construida en nuestro país, durante la

República Restaurada, comunicaba estas dos ciudades:
a) Guaymas y México
b) Veracruz y México
c) Ciudad Juárez y México
d) Nuevo Laredo y México
32.- Fue el proyecto modernizador más importante del porfiriato y base del
crecimiento económico de México al unir al país y ampliar los mercados:
a) creación del Banco Nacional de México
b) expansión ferroviaria
c) concentración de la propiedad
d) renegociación de la deuda externa
33.- Su construcción ayudó a ampliar el mercado interno en México.

a) Ferrocarril
b) Banca
c) Industria petrolera
d) Telefonía
U4A3.
34.- Grupos sociales que formaban parte de la élite porfiriana:
a) Hacendados y los llamados “científicos”
b) Empleados del gobierno y profesionistas
c) Campesinos y Obreros
d) Banqueros y burócratas
35.- Grupos sociales que formaban parte de las clases populares durante el
Porfiriato.
36.- Durante el porfiriato apareció en algunas regiones del país un importante

grupo de población perteneciente a la clase media, situación derivada de:
a) La explotación de los campos de cultivo en la región sur y sureste de México.
b) El crecimiento económico en algunas ciudades del norte de México.
c) La creación de empleos en la ciudad de México.
d) La emigración de trabajadores mexicanos hacia los Estados Unidos.
! 64!
37.- Fue una de las problemáticas constantes durante el porfiriato, la cual provocó
un gran descontento:
a) la modernización de algunos sectores industriales
b) el desarrollo económico
c) la industrialización
d) la concentración de riqueza en pocas manos
38.- En el aspecto social, fue una característica predominante durante el porfiriato:

a) Profunda desigualdad social en el campo y en las ciudades.
b) Eliminación completa del analfabetismo a nivel nacional.
c) Inconformidad de las clases altas por falta de apoyo a la industria extranjera.
d) Mejoramiento en las condiciones laborales de obreros y campesinos.
39. Grupo indígena del estado de Sonora, estuvo en rebelión contra el régimen
porfirista, al ser derrotados fueron enviados en calidad de esclavos a las
haciendas henequeneras de Yucatán.
a) Nahuas
b) Huicholes
c) Huastecos
d) Yaquis
40.- Durante el porfiriato se rebelaron por oponerse a la usurpación de tierras,

bosques y aguas comunales:
a) mineros de Cananea
b) obreros de Río Blanco
c) ferroviarios de Durango
d) yaquis en Sonora
41. Son dos asociaciones políticas de oposición al régimen porfirista que surgieron
antes de la Revolución Mexicana.
a) Partido Antirreleccionista y Partido Nacional Revolucionario
b) Partido Nacional Revolucionario y Partido Independiente
c) Partido de la Revolución Mexicana y Partido Antirreleccionista
d) Partido Liberal Mexicano y Club Liberal Ponciano Arriaga
42.- Organización militante contraria al régimen porfirista que influyó en las

movilizaciones obreras en Cananea y Río Blanco.
a) Gran Círculo de Obreros Libres
b) Partido Liberal Mexicano
c) Club Ponciano Arriaga
d) Agrupación de Obreros Cristianos
! 65!
43.- Periodista y político que formó parte del Partido Liberal Mexicano, tras su
exilio en Estados Unidos adoptó las ideas anarquistas.
a) Francisco I. Madero
b) Ricardo Flores Magón
c) José Ives Limantour
d) Emiliano Zapata
44.- Fueron dos movimientos obreros ocurridos al final del porfiriato.

a) Huelga de Cananea y Huelga de Río Blanco
b) Huelga de Colima y Huelga de Sonora
c) Huelga de Puebla y Huelga de Morelos
d) Huelga de Coahuila y Huelga de Veracruz
45.- Huelga ocurrida en 1906, en el norte de Sonora:

a) Cananea
b) Río Blanco
c) Nogales
d) Navojoa
46.- Periodista al que Porfirio Díaz le declaró en 1908 su disposición de permitir la

formación de partidos políticos y que no participaría en la elección 1910.
a) Ricardo Flores Magón
b) James Creelman
c) John Reed
d) John Kenneth Turner
!
47.- En la entrevista Díaz-Creelman se abordó el futuro político de México, Porfirio
Díaz aseguró que nuestro país:
a) debía ser gobernado por los científicos
b) estaba preparado para la democracia
c) que no iba a permitir más huelgas y rebeliones
d) que él seguiría gobernando por otro período
48.- Las declaraciones de Porfirio Díaz en la entrevista que concedió al periodista

James Creelman tuvieron como consecuencia la:
a) Cancelación del proceso electoral de 1910, porque nadie decidió participar.
b) Formación de partidos políticos para participar en la elección de 1910.
c) Participación de Ricardo Flores Magón como candidato a la presidencia.
d) Elección de Porfirio Díaz como candidato único a la presidencia.
49.- A partir de éste suceso, Francisco I. Madero inició su campaña electoral para
las elecciones de 1910:
a) Entrevista Díaz-Creelman
b) Asesinato de Pino Suárez
c) Muerte de Porfirio Díaz
d) Revolución Mexicana
! 66!
U4A4
50.- Son dos características culturales del Porfiriato:
a) Rescate de vestigios prehispánicos y afrancesamiento
c) Crecimiento económico e igualdad en distribución de la riqueza
d) Construcción de vías férreas y escaza industrialización
51.- Periódico liberal crítico del sistema porfirista.

a) El Imparcial
b) La Voz de México
c) El Monitor Republicano
d) El Hijo del Ahuizote
52.- La primera gran obra que reconstruyó la Historia de México fue dirigida por
Vicente Riva Palacio y se llamó:
a) México, su evolución social
b) Siglo de caudillos
c) México a través de los siglos
d) México: de la Conquista a la Reforma
53.- Pintor destacado en la época del porfiriato, sus obras más relevantes fueron
elaboradas en el estilo del paisajismo:
a) Félix Parra
b) José María Velasco
c) José María Obregón
d) Eugenio Landesio
54.- Algunas de las obras arquitectónicas iniciadas en el periodo del porfiriato son:
a) Palacio de Bellas Artes, Palacio de Correos y Teatro Juárez
b) Catedral Metropolitana, Templo de Santo Domingo y Convento del Carmen
c) Teatro Nacional, Mercado del Volador y Capilla de Santa Teresa
d) Museo Rufino Tamayo, Colegio de México y Universidad Pedagógica Nacional
55.- Al final de la época porfirista se consolidó el proyecto de poner en marcha, de

nueva cuenta, La Universidad Nacional de México, bajo el liderazgo de:
a) Francisco Bulnes
b) Alfonso Reyes
c) Vicente Riva Palacio
d) Justo Sierra
! 67!
Unidad 4. Consolidación del Estado-Nación liberal mexicano 1867-1910
Número
de
específico
reactivos

Triunfo del
proyecto liberal
República X 1
Restaurada,
características
República X 1
Restaurada,
presidentes
República X 1
Restaurada, gestión
de Benito Juárez
República X X 2
Restaurada, Plan de
la Noria
República X X 3
Restaurada, Lerdo
de Tejada
República X X 3
Restaurada, Plan de
Tuxtepec
República X 1
Restaurada,
movimiento
decembrista
República X 1
Restaurada, Triunfo
de Tuxtepec
República X X 3
Restaurada, gestión
de Manuel González
! 68!
Porfiriato, X X 2
características
políticas
Porfiriato, rurales X 1
Porfiriato, científicos X X 3
Porfiriato, reelección X 1
Porfiriato, política X 1
exterior
Proyecto
económico,
inserción de
México en el
Sistema capitalista
Capitalismo X 1
Imperialismo X 1
Inversión extranjera X 1
Minería X 1
Agricultura, X X 2
latifundios
Agricultura, X 1
productos
Ferrocarriles X X 3
Desigualdad social
y crisis del
porfiriato
Sociedad en el X 1
porfiriato,
privilegiados
Sociedad en el X 1
porfiriato, clases
populares
Sociedad en el X 1
porfiriato, clase
media
Sociedad en el X 2
porfiriato,
! 69!
desigualdad
Sociedad en el X X 2
porfiriato, yaquis
Crisis del porfiriato, X 1
organismo
opositores
Crisis del porfiriato, X X 2
Partido Liberal
Mexicano
Crisis del porfiriato, X 2
Huelgas Cananea y
Río Blanco
Crisis del porfiriato, X X 4
Entrevista Díaz-
Creelman
Manifestaciones
culturales
porfiriato
Características X 1
Prensa X 1
Obra historiográfica X 1
Pintura X 1
Arquitectura X 1
Universidad X 1
Nacional
!
! !
! 70!
!
1. Completa las siguientes frases con el concepto adecuado. Atención las
palabras pueden repetirse o bien no utilizarse. U4A2 y U4A3
Petróleo Hierro y cobre Henequén y café

Ferrocarriles Huelga de Cananea 6 millones
Conciliación y centralización Imperialismo Latifundio
Positivismo Liberalismo 15 millones
Clase Media Urbana Oro y plata Obreros
1.- Durante la época del ______imperialismo_______________ México se insertó

en el mercado internacional al convertirse en productor de materias primas.
2.- Los ______ferrocarriles_________________ crecieron de forma espectacular

en el porfiriato, en la etapa final se habían construido cerca de 20,000 km.
3.- Al iniciar el primer gobierno de Porfirio Díaz, México tenía ____6 millones_____
de habitantes en todo su territorio.
4.- La industria minera también recibió una fuerte inversión, particularmente en los
metales industriales como: _____hierro y cobre_________.
5.- La forma de posesión de tierra más común en el porfiriato fue el

_____latifundio_________________, gracias a las Leyes de Reforma y de
terrenos baldíos.
6.- Las mejores tierras fueron destinadas a los productos de exportación, como:
____henequén y café____________.
7.- Gracias al crecimiento económico en algunas ciudades del norte se

experimentó la formación de ____clase media______.
8.- La represión del régimen de Porfirio Díaz al movimiento de la ____Huelga de

Cananea________, es uno de los síntomas de la crisis social de porfiriato.
9.- El ___positivismo___ y su lema “orden y progreso” se convirtieron en la

filosofía oficial del porfiriato.
10.- La población en México se incrementó durante el porfiriato, en su etapa final

se contaban ___15 millones_____ de mexicanos.
! 71!
Responde brevemente las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuántos periodos constitucionales de gobierno encabezó Porfirio Díaz y en

qué fechas? U4A1
2.- ¿Por qué el gobierno de Manuel González (1880-1884) se considera parte del
profiriato? U4A1
3.- ¿En qué consistió la llamada Paz Pofiriana? U4A1
4.- Describe brevemente las condiciones de trabajo de los peones de las

haciendas en el sur, durante los años del porfiriato.U4A3
5.- Anota 5 propuestas de reforma para el país realizadas por el Partido Liberal
Mexicano en su programa político de 1906. U4A3
! 72!
PRESENTACIÓN.
La presente guía persigue una doble finalidad; por un lado, elaborar material de
trabajo de acuerdo con los aprendizajes y contenidos del Programa de Historia de
México I y II, puestos en marcha a partir del semestre 2018-I y, por otro, contribuir
a la resolución de uno de los problemas más relevantes que presentan nuestros
estudiantes en el Colegio: el rezago académico.
De esta forma, un grupo integrado por profesores del plantel Naucalpan,
construyó la presente guía para la preparación del examen extraordinario de
Historia de México I, asignatura que, de acuerdo con el Plan de Estudios del
Colegio de Ciencias y Humanidades, se imparte durante el tercer semestre de
nuestro bachillerato. Con este fin se integró un grupo de trabajo que incluyó una
diversidad de profesores que aportaron su experiencia y trayectoria, además del
trabajo entusiasta.
Uno de los objetivos centrales del proyecto es proporcionar a los
estudiantes un material propicio para la preparación del examen extraordinario. En
este sentido, establecimos un par de compromisos; el primero de ellos, la
verdadera correspondencia entre la guía y el examen extraordinario, así como
trabajar un programa de asesorías, ya sea de forma oficial, a través del PIA o bien,
con profesores que trabajen de forma independiente.
La guía que tienes en tus manos está integrada por distintas partes, es
importante que tomes el tiempo necesario para leerlas y entender cada una de
ellas: instrucciones para el uso de la guía; los temas, los propósitos y los
conceptos fundamentales de cada unidad, así como diversos ejercicios para
preparar el examen. Además, en la parte final de este material, se incluyen las
respuestas de las actividades de aprendizaje y algunas sugerencias bibliográficas.
! 74!
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUÍA
Con el fin de obtener los mejores resultados al utilizar esta guía, atiende las
recomendaciones que te damos a continuación:
1) Prepara tu examen con el tiempo suficiente. Toma en cuenta que el

contenido de la guía equivale a lo que se estudia a lo largo de todo un semestre.
2) Organiza tu estudio. Ten a la mano la guía, utiliza alguno de los libros de texto
sugeridos, así como un cuaderno y lápiz para elaborar tus notas. Ubica en el libro
los temas que vas a estudiar y abórdalos de la forma en que se presentan en la
guía: primero estudia y resuelve las actividades de la primera unidad y continúa
ordenadamente con las demás.
3) Después de la lectura resuelve las actividades de aprendizaje, también, en
orden. Aunque el examen contienen principalmente ejercicios de opción múltiple o
de relación de columnas, es conveniente responder toda la guía. Primero busca
las respuestas de las preguntas abiertas y repásalas; posteriormente, sigue con
los ejercicios de relación de columnas y con las preguntas de opción múltiple.
4) Una vez que hayas resuelto los ejercicios, consulta las respuestas en la
parte final de la guía.
5) La guía tiene todos los elementos para que puedas preparar tu examen de
manera individual, sin embargo, si después de haber investigado en tus libros de
texto todavía tienes alguna duda sobre un tema en particular, acude al cubículo de
la Academia de Historia con alguno de los profesores que la elaboraron para que
te asesore.
6) Consulta El Pulso de información del plantel Naucalpan y revisa si es que
los profesores del Área de Historia ofrecerán alguna asesoría para la solución de
la guía.
! 75!
UNIDAD 1. La civilización mesoamericana, 2, 500 a. C.-1521 d. C.
Presentación.
En la primera unidad del plan de estudios de la asignatura de Historia de México I,
titulada La civilización mesoamericana, 2500 a. C., a 1521 d. C., se estudian
diferentes temáticas a través de aprendizajes específicos. Al inicio se localizan
geográficamente las principales áreas culturales del México antiguo:
Oasisamérica, Aridoamérica y Mesoamérica, identificando sus características y las
culturas más representativas que se desarrollaron en cada una de ellas.
Por otro lado, también se pretende que comprendas el desarrollo de la
civilización mesoamericana y sus características más significativas a través de las
culturas más representativas, en los distintos horizontes o periodos temporales,
como son el preclásico, el clásico y el posclásico, para reconocer a la región
mesoamericana como una totalidad formada por una diversidad cultural.
De igual, manera las actividades de esta unidad pretenden que reconozcas
el papel hegemónico de la cultura mexica en Mesoamérica durante el periodo
posclásico y que valores las formas de vida de las civilizaciones mesoamericanas,
al tiempo que analices la permanencia de muchas de ellas en el presente, como
raíz de nuestra identidad, para desarrollar una actitud respetuosa ante las
comunidades indígenas que aún las conservan.
Propósitos.
Al finalizar esta unidad, comprenderás las principales características de la
civilización mesoamericana, a partir de la ubicación espacio-temporal de la
diversidad de culturas que la constituyeron y del análisis de su desarrollo histórico-
cultural, reconociendo en ella aspectos constitutivos de nuestra identidad histórica.
! 76!
Actividades de aprendizaje.
Ejercicio 1. Responde de forma breve las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuál fueron los productos básicos de la alimentación de los pueblos

mesoamericanos?
2.- ¿Qué actividad era la base de la economía en Mesoamérica?
3.- ¿Qué ciudad del Altiplano Central, construida en el Clásico, destaca por sus
construcciones monumentales?
4.- ¿Cuál fue la ciudad más importante de la cultura mexica?
5.- Menciona tres elementos en los cuales podemos identificar la permanencia de

la civilización mesoamericana en nuestra sociedad actual.
! 77!
Ejercicio 2. Ubica en el saiguiente mapa las disferentes áreas en que se
divide el territorio de Mesoamérica para su estudio.
Ejercicio 3. Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda.

1. En esta región mesoamericana se desarrolló la ( ) Mesoamérica
cultura más importante del periodo Preclásico.
2. Región cultural que estuvo habitada por un
numeroso conjunto de pueblos que, dentro de una ( ) Altiplano Central
diversidad, compartieron algunos rasgos comunes
tales como: una agricultura avanzada, religión
politeísta, estratificación social, sistema de ( ) Oasisamérica
calendario, entre otros.
semiárido, sus recursos naturales son escasos, ( ) Costa del Golfo
incluyendo los hídricos. Sus habitantes eran
nómadas dedicados a la recolección, caza y pesca.
Abarca los estados del norte de la República ( ) Zona Maya
Mexicana y los del sur de Estados Unidos.
4. En esta región mesoamericana se desarrollaron dos
de las culturas más representativas del Posclásico. ( ) Aridoamérica
semiárido, aunque cuenta con la presencia de ríos
que les permitieron a sus habitantes desarrollar una
agricultura suficiente para fundar una de las ciudades
más importantes del norte de México: Paquimé.
! 78!
Ejercicio 4. Preguntas de opción múltiple.
1.- Los pueblos que habitaron esta región vivían en estado nómada, practicaban la
caza y recolección:
a) Mesoamérica
b) Aridoamérica
c) Oasisamérica
d) Inca
a) Andina
b) Aridoamérica
c) Mesoamérica
d) Oasisamérica
3.- Son dos culturas que se desarrollaron en Oasisamérica.

a) Inca y Persa
b) Hohokam y Mogollón
c) Maya y Mexica
d) Hohokam y Mixteca
4.- Monte Albán, Tajín y Tenochtitlán son ejemplos de centros urbanos y

ceremoniales en esta región:
a) Mesoamérica
b) Aridoamérica
c) Oasisamérica
d) Inca

a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico

a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico
! 79!
7.- Principales ciudades que establecieron los olmecas en los actuales estados de
Veracruz y Tabasco
c) Monte Albán y Tulum
8.- Cultura que se desarrolló en el valle de Oaxaca y donde que se tiene el primer
registro de combinación de calendarios.
a) La Venta
b) Monte Albán
c) Chichen Itzá
d) Tres Zapotes
9.- Son ciudades mayas del periodo clásico.

a) Mito de Aztlán
d) Popol Vuh

d) La Guerra Florida y el perfeccionamiento del calendario
12.- Principales deidades de los teotihuacanos.

a) Chaak y Quetzalcóatl
b) Tláloc y Quetzalcóatl
c) Kukulkan y Cocijo
d) Huitzilopochtli y Tláloc
13.- Fueron los principales espacios arquitectónicos teotihuacanos.

a) Pirámide de la Luna y Templo Mayor
b) Pirámide del Sol y Calzada de los muertos
c) Pirámide de los Nichos y Templo Mayor
d) Tumba de Pakal y Pirámide de Kukulkan.
! 80!
14.- Principal ciudad construida por los Toltecas durante el posclásico temprano.
a) Chichen Itzá
b) Tula
c) Monte Albán
d) Tenochtitlan
15.- Civilizaciones según las cuales los mexicas se consideraron herederos y en

las cuales justificaron su dominio sobre el centro de México
a) Hohokam y Maya
b) Zapoteca y Olmeca
c) Tolteca y Mixteca
d) Teotihuacana y Tolteca
16.- La historia y el mito que dieron origen de la migración del pueblo mexica
fueron narrados en:
a) Códice Boturini
d) Popol Vuh
17.- Lugar mítico según el cual los aztecas salieron en el inicio de su peregrinación
en el año 1 pedernal.
a) Casas Grandes
b) Tula
c) Aztlán
d) Tenochtitlan
en tributarios de:
a) Texcoco
b) Tlaxcala
c) Chalco
d) Azcapotzalco

a) Agricultura, comercio y tributos.
b) Tributos, ganadería y comercio.
c) Comercio, minería y tributos.
d) Minería, ganadería y agricultura.
! 81!
20.- ¿Por qué el Calpulli era tan importante para los mexica?
a) Fue la base de la organización social y económica, era el lugar dónde habitaban
y trabajaban.
b) Permitió que a la llegada de los españoles se realizara un censo para
contabilizar el total de la población mexica.
c) Fue la base de la organización militar, gracias al Calpulli se pudieron formar los
poderosos ejércitos mexicas.
d) Permitieron establecer la división social entre los privilegiados y los no
privilegiados entre los mexicas.
21.- Entre los mexicas eran el sector social que se dedicaba a la agricultura, sus
hijos estudiaban en el Tepochcalli:
a) pipiltin
b) tatemes
c) macehuales
d) pochteca
22.- Los nobles mexicas se dedicaban al sacerdocio, a la administración pública o

a la guerra, sus hijos estudiaban en el Calmecac:
a) pipiltin
b) tatemes
c) macehuales
d) pochteca
23.- ¿Por qué los mexicas realizaban sacrificios humanos?

a) Para divertirse en las fiestas dedicadas al Dios Tezcatlipoca.
b) Para mantener vivo al quinto sol.
c) Para poder comer a los rivales políticos.
d) Para mantener las guerras floridas con los tlaxcaltecas.

región lacustre de México-Tenochtitlán:
a) ejido
b) chinampa
c) parcela
d) yoatlalli
25.- Eran los comerciantes que realizaban transacciones a base de trueque o con
intercambio de semillas de cacao:
a) calpixques
b) macehual
c) tlacohtli
d) pochteca
! 82!
tepanecas de Azcapotzalco
e) Tenochtitlan, Tlacopan e Iztapalapa.
f) Tacuba, Culhuacán y México-Tenochtitlan.
g) Tacuba, Texcoco y Tenochtitlan.
h) Tlacopan, Azcapotzalco y Teotihuacán.
27.- Nombre con el que se conocía a los gobernantes mexicas

a) Caltzonzin
b) Halach Uinic
c) Emperador
d) Huey Tlatoani
a) Tlatoani
b) Cihuacoatl
c) Calpulli
d) Tlatocan
29.- Es una de las principales deidades de los mexicas

a) Chaak
b) Cocijo
c) Huitzilopochtli
d) Xibalba
a) olmeca
b) mexica
c) tolteca
d) zapoteca
! 83!
Unidad 2. La dominación colonial en la Nueva España 1521–1760.
Presentación.
La segunda unidad del programa abarca el periodo de nuestra historia entre los
años de 1521 y 1760. Comienza con el estudio de las circunstancias que explican
los factores que propiciaron el arribo de los españoles al continente americano y
concluye a mediados del siglo XVIII.
Por otra parte, se estudia el proceso histórico conocido como la conquista,
momento en la cual la civilización indígena fue sometida a través de medios
militares y espirituales por los europeos que impusieron instituciones, creencias y
formas de organización traídos de Europa que, junto con la sobrevivencia de
algunos elementos de origen prehispánico, dieron lugar a un proceso de síntesis
que conformaron a la sociedad mexicana.
Se revisan también las estructuras fundamentales de la Nueva España: su
estructura económica, política y social, los cambios generados con el arribo de
una nueva casa dinástica, los borbones, todo esto nos proporcionará elementos
de estudio y reflexión para entender las causa que permitieron las enormes
desigualdades que prevalecieron durante esta época en la sociedad y que nos
ayudan a entender el surgimiento de movimientos de resistencia que fueron el
antecedente al proceso de independencia.
Propósitos:
Al finalizar, el alumno: Analizará el proceso de conquista y colonización española
como parte de la expansión mercantilista, explicando las características
económicas, políticas y socioculturales de la Nueva España, para entender el
carácter dependiente, pluricultural y multiétnico de la sociedad colonial, además
las distintas expresiones de organización y resistencia de los diferentes grupos
sociales.
! 84!

1.- ¿Qué son los Tratados de Tordesillas y que implicaciones tuvieron en la
conquista y colonización de América?
2.- ¿Qué fue el Sitio de Tenochtitlan?
3.- ¿A qué se le conoce como República de Indios?
4.- ¿Qué fue el mestizaje en la sociedad novohispana?
5.- Anota por lo menos tres rebeliones indígenas contra el dominio español.
! 85!
Ejercicio 2. Completa las siguientes frases con el concepto que consideres
adecuado. Atención las palabras pueden repetirse o bien no utilizarse.
Casa de Contratación de Sevilla Consejo de Indias Ayuntamiento

Plata Encomienda Repartimiento
Hacienda Ganado mayor Mestizo
Virgen de Guadalupe Virrey Barroco
Veracruz Acapulco Ganado menor
1.- El __________________ tenía como función la administración de las ciudades,

sus miembros eran electos entre los habitantes.
2.- El ______________ era el representante del Rey en la Nueva España, además

de presidente de la Audiencia.
3.- Por medio de la ___________________ se otorgaban territorios a los

conquistadores a cambio de la evangelización de los habitantes del lugar que
trabajaban para ellos.
4.- La actividad de la minería redituó enormes ganancias a la corona española

debido a la producción de _________________.
5.- En relación con la ganadería, el _________________ se internó en la región

norte de la Nueva España.
6.- Debido al ___________________, los pueblos de indios eran obligados a

trabajar en las tierras de los conquistadores a cambio de un sueldo.
7.- El ___________________________ fue la institución que desde la Península

Ibérica se encargaba de realizar los nombramientos de la alta burocracia.
8.- El _________________ en la Nueva España no sólo fue un estilo artístico, sino

una forma de vida y cultura.
9.- La __________________________ era el organismo encargado de regular el

comercio entre España y sus posesiones coloniales en América.
10.- __________________ fue el puerto de la Nueva España en el Océano

Pacífico a dónde llegaba año tras año la Nao de China, procedente de Filipinas.
! 86!

español.
b) Reconquista
d) Fernando, rey de Aragón.
3.- Los Reyes Católicos de España consiguieron en el año de 1492 la reconquista

del Reino de Granada, el descubrimiento de América, además de la unificación
a) religiosa con la expulsión de moros y judíos
b) política con la conquista del Reino de Navarra
b) social con la abolición de la servidumbre
d) económica al reconocer la peseta como moneda oficial
a) España
b) Portugal
c) Inglaterra
d) Francia
a) Evangelizar a los indígenas
b) Búsqueda de oro y plata.
c) Conocer la cosmovisión indígena.
d) Mostrar la tecnología europea.
a) Hernán Cortés
c) Juan de Grijalva
! 87!
e) Hernán Cortés
f) Francisco Hernández de Córdoba
g) Juan de Grijalva
h) Antonio de Mendoza
8.- Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel y después se integró a la
expedición de Hernán Cortés:
a) Gonzalo Guerrero
c) Las alianzas de Cortés con los tlaxcaltecas
d) Hernán Cortés nunca entró en tratos con los indígenas

Enfermedades que traían los europeos.
de Malintzin.
c) Superioridad de las armas europeas – Habilidad política de los europeos para
establecer alianzas – Enfermedades que traían los europeos – Rivalidad y
diversidad de los señoríos indígenas.
de la zona.
11.- Formas en que la Corona Española premió a algunos de los primeros

conquistadores.
a) otorgamiento de feudos
b) premios económicos
c) Mercedes reales
d) Títulos nobiliarios
! 88!
12.- Cargo mediante el cual Hernán Cortés estuvo al frente del territorio
conquistado
a) Virrey
b) Alcalde Mayor
c) Corregidor
d) Capitán General

1542:
b) Hernán Cortés
14.- Fue el primer virrey de la Nueva España:

b) Hernán Cortés
oidores:
b) Virreinato
c) Cabildo
d) Real Audiencia

América:
a) Virrey
c) Arzobispo
d) Real Audiencia
17.- Institución de la Nueva España encargada de recabar los impuestos:

a) el consulado
b) la iglesia
c) la Real Hacienda
d) los corregidores
18.- Forma legal mediante la cual los reyes españoles otorgaron propiedades a los
primeros conquistadores
a) mesta
b) Merced Real
c) repartimiento
d) baldíos
! 89!
19.- Institución de que consistía en otorgarle a los conquistadores tierras y la mano
de obra de indígenas para trabajarlas, a cambio de su evangelización
a) encomienda
b) requerimiento
c) repartimiento
d) mita

minas o en los cultivos del campo
a) la encomienda
b) el trabajo a jornal
c) el peonaje
d) el repartimiento

distinto al americano como:

a) Consulado
23.- Una característica del comercio exterior novohispano fue que podía comerciar
a) directamente con otras colonias españolas
b) con las islas del Caribe
c) solo a través de los puertos de Sevilla y Cádiz
d) con cualquier reino europeo.
24.- Son tres de las ciudades mineras novohispanas

a) Queretaro, Valladolidad, Guadalajara
b) Zacatecas, Pachuca, Guanajuato
c) Toluca, Texcoco, San Luis Potosí
d) Monterrey, Durango, Oaxaca

Nueva España
a) la milicia
b) las universidades
c) la Real Hacienda
d) la iglesia
! 90!
26.- Los primeros misioneros que arribaron a la Nueva España con labores de
evangelización fueron los:
a) dominicos
b) agustinos
c) franciscanos
d) jesuitas
27.- Proceso de conversión de los indígenas a la religión cristiana:

a) Culturización
b) Cruzada
c) Evangelización
d) Conversión
en la ciudad de México, a mediados de siglo XVI.
29.- Grupo social novohispano que poseía todos los derechos y privilegios:
a) Criollos
b) Mulatos
b) Peninsulares
c) Mestizos
30.-. A la unión de personas europeas e indígenas en la Nueva España se les

llamó
a) Castas
b) Criollos
c) Negros
d) Mestizos
! 91!
UNIDAD 3. El proceso de Independencia y los distintos proyectos de
conformación del Estado nacional 1760 -1867.
Presentación.
Esta unidad tiene como objetivo describir y analizar el proceso de formación del
Estado-nación mexicano. Proceso que tuvo su clímax en la lucha revolucionaria
que inició en 1808 y finalizó en 1821. Sin embargo, es importante observar el
proceso de independencia desde una perspectiva global. Por ello, es requiere
considerar las crisis de la monarquía hispánica a partir de las llamadas reformas
borbónicas y la invasión napoleónica en la península ibérica, acontecimiento que
incidió en el desgajamiento del Imperio Español.
Sin gobierno legítimo, los reinos americanos entraron en un periodo de
confusión que se debatió por dos vías: la autonomía o la independencia. En el
debate, los intereses de los distintos grupos y la situación convulsa de España
arrastraron a la Nueva España al camino de la independencia hacia el año de
1821. Decidido el rumbo, el nuevo Estado nación entró en un periodo de debates
políticos en torno a la forma de gobierno a elegir y el proyecto de nación por
establecer. Aunado a ello, potencias extranjeras (Francia, Estados Unidos de
América, Inglaterra) amenazaron la soberanía del país.
Propósitos
Al finalizar la unidad el alumno explicará el proceso de independencia, así como
los distintos proyectos del Estado–nación y las luchas por el poder político, a partir
del análisis de la crisis del sistema colonial en el contexto nacional y de los
intereses de las potencias capitalistas, para valorar la compleja construcción de la
República liberal y del sentido de identidad nacional.
! 92!
1.- ¿Qué fue la Constitución de Apatzingán?
2.- ¿Qué es el Plan de Iguala?
3.- ¿Cuáles fueron los tres proyectos políticos que se pusieron en práctica en la
primera mitad del siglo XIX?
4.- ¿Qué se establece en los Tratados de Guadalupe-Hidalgo del año de 1848?
5.- ¿Cuáles fueron los Tratados internacionales firmados por liberales y

conservadores durante la Guerra de Reforma?
! 93!
Ejercicio 2. Relación de columnas.
1.- ( ) Formaba parte del Ayuntamiento de la a. Miguel Hidalgo

ciudad de México que ofreció al virrey la
oportunidad de estar al frente de un gobierno b. Manuel Godoy
autónomo de la Nueva España.
c. José María Morelos
2.- ( ) Virrey de la Nueva España a quien se
ofreció la corona del gobierno autónomo de d. José Bonaparte
la Nueva España.
e. Francisco de Goya
3.- ( ) Cura del pueblo de Dolores que encabezó
la lucha insurgente por conseguir la independencia. f. Xavier Mina
4.- ( ) Militar criollo que participó en la conspiración g. Ignacio Allende

de Querétaro. Pretendió ejercer control sobre los
miembros del ejército insurgente sin éxito. h. Francisco Azcárate
5.- ( ) Cura de Carácuaro que continuó con la i. José de Iturrigaray

segunda etapa de la independencia, redactó los
“Sentimientos de la Nación”. j. Pedro Garibay
6.- ( ) Restauró la monarquía absoluta en España k. Fernando VII

durante 1814, recrudeciendo la persecución contra
los insurgentes. l. Carlos IV
7.- ( ) Fue nombrado virrey de la Nueva España

después de que la Audiencia impidió el movimiento
autonomista en 1808.
8.- ( ) Personaje de la política española, fue nombrado

Primer Ministro por el rey Carlos IV, llegó a un
acuerdo de paz con Francia en 1795.
9.- ( ) Fue impuesto como rey de España por Napoleón,

en junio de 1808
10.-( ) Pintor español, entre sus obras destacan:

Los fusilamientos del 3 de mayo y La familia de Carlos IV.
! 94!
1.- Después de la firma de los Tratados de Utrecht, los borbones ocuparon el trono
español, el primero en hacerlo fue:
a) Felipe V
b) Carlos II
c) Carlos III
d) Fernando VII
a) Acelerar la productividad de las colonias españolas y elevar la recaudación
fiscal.
España.

a) Implantación del sistema de gobierno federal.
b) Expulsión de la orden religiosa de los jesuitas.
c) Liberalización del comercio.
d) Implantación del sistema de intendencias.
4.- En Nueva España, una de las corporaciones más poderosas y autónomas ante
la Metrópoli fue la Iglesia Católica, ante esta situación la corona española decretó
en 1767:
a) La expulsión de la orden religiosa de los dominicos.
b) La expulsión de la orden religiosa de los jesuitas.
c) La implantación de nuevas órdenes religiosas en la Nueva España.
d) La libertad de culto entre la población de la Nueva España.
5.- ¿Por qué la aplicación de la Real Cédula de Consolidación de Vales Reales en

1804 resultó tan negativa para los empresarios novohispanos?
a) Impidió que se realizara el comercio entre la Nueva España y España.
b) Permitió que la corona española vigilara la administración pública.
c) Se llevó los recursos de la Iglesia que funcionaba como institución bancaria.
d) Dispuso de los recursos de los empresarios de la minería.
6.- Fue una de las consecuencias en la Nueva España tras conocerse la noticia de
la invasión napoleónica a España, en 1808:
a) Enfrentamiento entre el Ayuntamiento y la Audiencia
! 95!
Unificación Italiana.
Francesa
c) Ideas de la Ilustración; Independencia de E.U.; Revolución Francesa; Invasión
napoleónica a España.
a España.
8.- ¿De qué manera, los acontecimientos ocurridos en España en 1808, influyeron
para que comenzara la lucha independentista en la Nueva España?
a) España tenía un vacío de poder al encontrarse el rey legítimo encarcelado por
los invasores franceses.
los franceses.
9.- Militar español que en el año de 1820 encabezó un pronunciamiento a favor de

la Constitución de Cádiz:
a) Rafael del Riego
b) Xavier Mina
c) Joaquín Arenas
familia Borbón
a) La Soledad
b) Córdoba
c) Ciudad Juárez
d) Miramar
entre 1822 y 1823.
c) Napoleón III
! 96!
12.- Logia masónica que proponía como formas de gobierno para nuestro país la
monarquía o la República centralista, estaba integrada por miembros de las clases
propietarias y comerciantes.
a) Yorkina
b) Escocesa
c) Liberal
d) Conservadora
antihispanista.
a) Yorkina
b) Escocesa
c) Liberal
d) Conservadora
14.- Son dos postulados de la Constitución de 1824.

15.- País europeo que intentó conquistar México hacia 1829

a) España
b) Francia
c) Estados Unidos
d) Inglaterra

la Universidad, cancelación del pago de diezmos y votos monásticos
b) Lucas Alamán
d) Benito Juárez
17.- Fue una de las consecuencias del cambio de gobierno de federal a centralista
en 1836:
a) Inicio de la "guerra de los pasteles"
! 97!
18.- Son dos postulados de la Constitución de 1836
b) República centralista y creación del Supremo Poder Conservador
19.- Es una de las doctrinas que justificó el expansionismo de los Estados Unidos
de América en territorio mexicano
a) Doctrina Estrada
b) Doctrina del Destino Manifiesto
c) Doctrina Imperial
d) Doctrina Taylor
20. Personaje que dominó la política mexicana entre los años de 1823 y 1854.
b) Vicente Guerrero
c) Lorenzo de Zavala
d) Antonio López de Santa Anna

Santa Anna en 1854
a) Melchor Ocampo y Lucas Alamán
22.- Personaje que participó en la elaboración de la Constitución de 1857

a) Lucas Alamán
b) Miguel Ramos Arispe
c) Antonio López de Santa Anna
d) Francisco Zarco

a) Prohibía a las corporaciones eclesiásticas poseer o administrar bienes raíces.
b) Nacionalizaba los bienes que poseía el clero en todo el país.
c) Impedía que los bienes de las corporaciones eclesiásticas fueran vendidos.
raíces.
políticos del país, de cuyo triunfo dependía el proyecto de nación futuro.
! 98!
25.- Fueron dos de las Leyes de Reforma promulgadas por el presidente Benito
Juárez desde el puerto de Veracruz:
a) Libertad de prensa y desamortización de los bienes eclesiásticos.
b) Supresión de fueros y prohibición de oficiar misas en el país.
c) Secularización de cementerios y tolerancia de cultos.
d) Eliminación de derechos parroquiales y desamortización de los bienes
eclesiásticos.
27- Fue el tratado que Maximiliano firmó con Napoleón III, Francia se comprometía
a proveerle soldados y recursos económicos:
a) Tratado de Guadalupe-Hidalgo
b) Tratado Mon-Almonte
c) Tratados de Córdoba
d) Tratado de Miramar
29.- ¿Cuál fue el papel de Estados Unidos de América en la derrota del

intervencionismo francés en 1867?
a) Apoyaron a Napoleón III
b) Enviaron un ultimátum al gobernante francés
c) Enviaron tropas para atacar a Benito Juárez
d) Organizaron una alianza en favor de Maximiliano
30.- Personaje que fue considerado un héroe al dirigir la campaña militar que tomó
la ciudad de Puebla, obligando a Maximiliano y sus aliados a abandonar su último
bastión.
a) Porfirio Díaz
b) Ignacio Zaragoza
c) Manuel Corral
d) Santos Degollados
! 99!
UNIDAD 4. Consolidación del estado liberal mexicano 1867-1910.
Presentación.
La consolidación del Estado mexicano hacía fines del siglo XIX es resultado de la
lucha por el poder político y económico de distintos grupos con intereses
diferenciados, de los cuales resultó vencedor el proyecto liberal.
Caracterizado por su propuesta modernizadora y, a su vez, enmarcado en
el contexto imperialista de fines de siglo XIX, el Estado liberal mexicano pudo
concretar las bases para una industrialización temprana que experimentó durante
el porfiriato el espejismo del crecimiento económico del país, el resultado fue que
se asentaron las condiciones de desigualdad económica, minando además, las
aspiraciones políticas de diversos grupos que ambicionaban el poder.
Las contradicciones generadas en lo que se proyectó como un Estado
moderno que implicaba la generalización de pobreza y explotación, así como la
dictadura del régimen porfirista provocaron la crisis del sistema que propició las
causas inmediatas de la Revolución Mexicana.
Con la ruptura del sistema aparecieron grupos sociales y políticos que se
manifestaban en contra del porfiriato a través de distintos medios, proceso que se
reflejó en la vida cotidiana de la primera década del siglo XX en nuestro país.
Propósitos.
El alumno comprenderá el proceso de consolidación del Estado–nación liberal
mexicano a través del análisis de las características autoritarias del régimen
político, en el contexto del imperialismo, para explicar el proyecto modernizador de
México y la desigualdad social que provoca.
! 100!
1.- ¿Cuántos periodos constitucionales de gobierno encabezó Porfirio Díaz y en

qué fechas?
2.- ¿Por qué el gobierno de Manuel González (1880-1884) se considera parte del
profiriato?
3.- ¿En qué consistió la llamada Paz Pofiriana?
4.- Describe brevemente las condiciones de trabajo de los peones de las

haciendas durante los años del porfiriato.
5.- Anota 5 propuestas de reforma para el país realizadas por el Partido Liberal
Mexicano en su programa político de 1906.
! 101!
Ejercicio 2. Completa las siguientes frases con estas opciones:
Petróleo Hierro y cobre Henequén y café

Ferrocarriles Huelga de Cananea 6 millones
Conciliación y centralización Imperialismo Latifundio
Positivismo Liberalismo 15 millones
Clase Media Urbana Oro y plata Obreros
1.- Durante la época del ___________________________ México se insertó en el

mercado internacional al convertirse en productor de materias primas.
2.- Los _________________________ crecieron de forma espectacular en el

porfiriato, en la etapa final se habían construido cerca de 20,000 km.
3.- Al iniciar el primer gobierno de Porfirio Díaz, México tenía ________________

de habitantes en todo su territorio.
4.- La industria minera también recibió una fuerte inversión, particularmente en los
metales industriales como: ______________________________.
5.- La forma de posesión de tierra más común en el porfiriato fue el

______________________, gracias a las Leyes de Reforma y de terrenos baldíos.
6.- Las mejores tierras fueron destinadas a los productos de exportación, como:
___________________________.
7.- Gracias al crecimiento económico en algunas ciudades del norte se

experimentó la formación de _________________________________.
8.- La represión del régimen de Porfirio Díaz al movimiento de la

___________________________, es uno de los síntomas de la crisis social de
porfiriato.
9.- El ________________________ y su lema “orden y progreso” se convirtieron

en la filosofía oficial del porfiriato.
10.- La población en México se incrementó durante el porfiriato, en su etapa final

se contaban _______________________ de mexicanos.

a) Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada.
b) Porfirio Díaz y Manuel González.
c) José María Iglesias y Porfirio Díaz.
d) Manuel González y Miguel Lerdo de Tejada.
! 102!
de Reforma.
moneda de níquel.

de Reforma.
moneda de níquel.
Díaz decidió:
a) Promulgar el Plan de la Noria.
b) Encabezar una protesta civil pacífica.
c) Retirarse de la vida política.
d) Promulgar el Plan de Tuxtepec.
reelección”.
a) Plan de Tacubaya
b) Plan de Ayala
c) Plan de La Noria
d) Plan de Tuxtepec

Tejada ocupara la presidencia en 1876.
a) Porfirio Díaz
! 103!
7.- Nombre de la batalla que dio el triunfo a Porfirio Díaz y le permitió asumir por
primera vez la presidencia.
a) 5 de mayo
b) 2 de abril
c) Tecoac
d) Almolonga

a) El capitalismo.
b) El imperialismo.
c) La revolución industrial.
d) La revolución francesa.
9.- La gestión de Manuel González tuvo como principales características:

de Reforma.
moneda de níquel.

porfiriato.
11.- Forma de propiedad de la tierra más común durante el porfiriato.

a) Latifundio
b) Pequeña propiedad
c) Tierras comunales
d) Señoríos feudales

a) oro y plata.
b) hierro y cobre.
c) carbón y manganeso.
d) plata y carbón.
! 104!
en el poder.
a) Respeto a la Constitución y las libertades políticas.
b) La conciliación y la centralización.
país
a) Guardia Nacional
b) Ejército
c) Rurales
d) Caciques
los:
a) Científicos
b) Positivistas
c) Liberales
d) Revolucionarios
! 105!
19.- En el aspecto social, fue una característica predominante durante el porfiriato.
a) Profunda desigualdad social en el campo y en las ciudades.
b) Eliminación completa del analfabetismo a nivel nacional.
c) Inconformidad de las clases altas por falta de apoyo a la industria extranjera.
d) Mejoramiento en las condiciones laborales de obreros y campesinos.
20.-Grupos sociales que formaban parte de la élite porfiriana.

21.- Grupos sociales que formaban parte de las clases populares durante el
Porfiriato.
22.- Formaron parte del grupo de los científicos

a) Francisco I. Madero y Venustiano Carranza
b) Francisco León de la Barra y Emiliano Zapata
c) José Ives Limantour y Francisco Bulnes
d) Plutarco Elías Calles y Álvaro Obregón
haciendas henequeneras de Yucatán.
a) Nahuas
b) Huicholes
c) Huastecos
d) Yaquis
24.- Son dos características culturales del Porfiriato.

c) Crecimiento económico y igualdad en distribución de la riqueza
d) Construcción de vías férreas y escaza industrialización.
25. Periódico liberal crítico del sistema porfirista.

a) El Imparcial
! 106!
26. Son dos asociaciones políticas de oposición al régimen porfirista que surgieron
antes de la Revolución Mexicana.
d) Emiliano Zapata
28.- Fueron dos movimientos obreros ocurridos al final del porfiriato.

a) Huelga de Cananea y Huelga de Río Blanco
b) Huelga de Colima y Huelga de Sonora
c) Huelga de Puebla y Huelga de Morelos
d) Huelga de Coahuila y Huelga de Veracruz

formación de partidos políticos y que no participaría en la elección 1910.
b) James Creelman
c) John Reed
d) John Keneth Turner
30.- Fue una de las problemáticas constantes durante el porfiriato, la cual provocó
un gran descontento:
a) la modernización
b) el desarrollo económico
c) la industrialización
d) la concentración de riqueza en pocas manos
! 107!
Solución de las actividades de aprendizaje.
Para el caso de las preguntas abiertas acude a algún profesor que pueda
asesorarte.
Primera Unidad.
Ejercicio 3.
( 2 ) Mesoamérica
( 4 ) Altiplano Central
( 5 ) Oasisamérica
( 1 ) Costa del Golfo
( ) Zona Maya
( 3 ) Aridoamérica
Ejercicio 4.
1.- B 2.- C 3.- B 4.- A 5.- A 6.- C 7.- A 8.- B 9.- C 10.- D
11.- A 12.- B 13.- B 14.- B 15.- D 16.- A 17.- C 18.- D 19.- A 20.- A
21.- C 22.- A 23.- D 24.- B 25.- D 26.- C 27.- D 28.- D 29.- C 30.- B
Segunda Unidad.
Ejercicio 2.
1.- 2.- Virrey 3.- 4.- Plata 5.- Ganado
Ayuntamiento Encomienda mayor
6.- 7.- Consejo de 8.- Barroco 9.- Casa de 10.- Acapulco

repartimiento Indias Contratación
de Sevilla
Ejercicio 3.
1.- B 2.- D 3.- A 4.- B 5.- B 6.- B 7.- A 8.- B 9.- C 10.- C
11.- D 12.- D 13.- C 14.- A 15.- D 16.- B 17.- C 18.- B 19.- C 20.- D
21.- D 22.- B 23.- C 24.- B 25.- D 26.- C 27.- C 28.- B 29.- B 30.- D
Tercera Unidad.
Ejercicio 2.
1.- ( h ) 2.- ( i ) 3.- ( a ) 4.- ( g ) 5.- ( c )
6.- ( k ) 7.- ( j ) 8.- ( b ) 9.- ( d ) 10.- ( e )
Ejercicio 3.
1.- A 2.- A 3.- D 4.- B 5.- C 6.- A 7.- C 8.- A 9.- A 10.- B
11.- D 12.- B 13.- A 14.- C 15.- A 16.- C 17.- B 18.- B 19.- B 20.- D
! 108!
21.- C 22.- D 23.- A 24.- A 25.- C 26.- D 27.- D 28.- C 29.- B 30.- A
Cuarta Unidad.
Ejercicio 2.
1.- 2.- 3.- 6 millones 4.- hierro y 5.- henequén y
Imperialismo ferrocarriles cobre café
6.- latifundio 7.- clase 8.- huelga de 9.- Positivismo 10.- 15

media Cananea millones
Ejercicio 3.
1.- A 2.- A 3.- B 4.- A 5.- D 6.- D 7.- C 8.- B 9.- C 10.- B
11.- A 12.- B 13.- C 14.- B 15.- A 16.- B 17.- C 18.- B 19.- A 20.- A
21.- C 22.- C 23.- D 24.- A 25.- D 26.- D 27.- B 28.- A 29.- B 30.- D
Bibliografía.
Delgado de Cantú, Gloria. Historia de México. Formación del Estado Moderno.
Alhambra-Bachiller, México, 1987.
Delgado de Cantú, Gloria. Historia de México I. El proceso de gestación de un
pueblo. Alhambra-Bachiller, México, 1987.
De la Torre Villar, Ernesto, Historia de México II. De la Independencia a la época
actual. Mc.
Graw Hill, México, 1987.
Cosio Villegas, Daniel (Coordinador). Historia General de México. México, El
Colegio de México, T. I y II, 1981.
Cué Canovas, Agustín. Historia Económica y Social de México. Trillas, México,
2000.
Gallo Tirado, Miguel Ángel. Historia de México I. Del México Antiguo a la
República Restaurada. Quinto sol, 1998.
Zoraida Vázquez, Josefina, et. al. Historia de México. Santillana, México, 2001.
Benítez Juárez, Mirna Alicia. Historia de México I. Nueva Imagen, México, 1999.
González Guillermina y Romo, Lilia. Atlas de Historia de México. LIMUSA-UNAM,
México, 1998.
! 109!
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL NAUCALPAN
Academia de Historia
Periodo EB 2018-2
Grupo de Trabajo de Profesores de Historia

Plantel Naucalpan
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE HISTORIA DE MÉXICO I
TURNO VESPERTINO
Alumno ___________________________________________________________
Número de cuenta ____________
Aciertos __________ Calificación _________
Carlos Gabriel Cruzado Campos Alejandro Núñez Quiroz

Fernando Uriel de la Cruz Morales Marcela Rojas Valero
Juan de Dios González García Jaime Santamaría Espinosa
7 de marzo 2018
! 111!
INSTRUCCIONES.
Lee con atención el examen.
Tienes 50 minutos para contestarlo.
Debes utilizar únicamente pluma.
El examen está constituido por 40 reactivos.
________________________________________________________________________
I.- SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

e) Preclásico
f) Clásico
g) Posclásico
h) Epiclásico
e) Andina
f) Aridoamérica
g) Mesoamérica
h) Oasisamérica
3.- Cultura que se desarrolló en el valle de Oaxaca, sitio en el que se tuvo el

primer registro de combinación de calendarios.
a) La Venta
b) Monte Albán
c) Chichen Itzá
d) Tres Zapotes
a) Mito de Aztlán
d) Popol Vuh

d) La Guerra Florida y el perfeccionamiento del calendario
! 112!
6.- Principal ciudad construida por los Toltecas durante el posclásico temprano.
a) Chichen Itzá
b) Tula
c) Monte Albán
d) Tenochtitlan
7.- Lugar mítico del que salieron los aztecas en el inicio de su peregrinación en el
Año 1 Pedernal.
a) Casas Grandes
b) Tula
c) Aztlán
d) Tenochtitlan
8.- Nombre con el que se conocía a los gobernantes mexicas:

a) Caltzonzin
b) Halach Uinic
c) Emperador
d) Huey Tlatoani
9.- Es una de las principales deidades de los mexicas

a) Chaak
b) Cocijo
c) Huitzilopochtli
d) Xibalba
a) olmeca
b) mexica
c) tolteca
d) zapoteca
a) España
b) Portugal
c) Inglaterra
d) Francia
! 113!
a) Comercio con los indígenas
b) Búsqueda de oro y plata.
c) Conocer la cosmovisión indígena
d) Mostrar la tecnología europea
14.- Personaje que realizó la expedición de 1519, salió de Cuba en busca de las
tierras continentales:
a) Hernán Cortés
c) Juan de Grijalva
c) Las alianzas de Cortés con los tlaxcaltecas y el cacique Gordo de Zempoala
d) Hernán Cortés nunca entró en tratos con los indígenas
16.- Nombramiento recibido por Hernán Cortés al término de la conquista de

a) Virrey
b) Alcalde Mayor
c) Corregidor
d) Capitán General

América:
a) Virrey
c) Arzobispo
d) Real Audiencia
18.- Institución económica encargada de otorgar a los conquistadores tierras y la

mano de obra de indígenas para trabajarlas, a cambio de su evangelización:
a) encomienda
b) requerimiento
c) repartimiento
d) mita
! 114!
Nueva España:
a) la milicia
b) las universidades
c) la Real Hacienda
d) la iglesia
20.- A la unión de personas europeas e indígenas en la Nueva España se les

llamó:
a) Castas
b) Criollos
c) Negros
d) Mestizos
fiscal.
España.
22.- ¿De qué manera los acontecimientos ocurridos en España en 1808, influyeron
para que comenzara la lucha independentista en la Nueva España?
los invasores franceses.
los franceses.
23.- Cura de Carácuaro que continuó con la segunda etapa de la independencia,

redactó los “Sentimientos de la Nación”:
a) Miguel Hidalgo y Costilla
b) Mariano Matamoros
c) José María Morelos y Pavón
d) Hermenegildo Galeana
24.- Documento redactado en febrero de 1821 en el que Iturbide plantea la unidad

de americanos y españoles para lograr la Independencia de México.
a) Tratados de Córdoba
b) Constitución de 1821
c) Sentimientos de la Nación
d) Plan de Iguala
! 115!
25.- Tratados firmados en 1821 entre Juan O´Donujú y Agustín de Iturbide, por
ellos se ofreció el trono del Imperio Mexicano a algún miembro de la familia
Borbón:
a) de La Soledad
b) Córdoba
c) Ciudad Juárez
d) Miramar
entre 1822 y 1823.
c) Napoleón III
27.- Son dos postulados de la constitución de 1824

28.- Documento firmado el 2 de febrero de 1848 a través del cual se puso fin a la
Guerra entre México y las Estados Unidos de América:
a) Tratados de Guadalupe-Hidalgo
b) Tratados de La Soledad
c) Tratados de Miramar
d) Tratados de Córdoba
29.- Fue el enfrentamiento armado de 1858 a 1861 entre los dos grupos políticos
del país, de cuyo triunfo dependía el proyecto de nación futuro.
c) Guerra de los Pasteles
30.- Gracias a la Intervención Francesa fue posible imponer este gobierno

encabezado por Maximiliano de Habsburgo:
! 116!
a) Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada.
b) Porfirio Díaz y Manuel González.
c) José María Iglesias y Porfirio Díaz.
d) Manuel González y Miguel Lerdo de Tejada.
32.- Plan con el que Porfirio Díaz llegó al poder en 1876, su lema era: “No
reelección”.
a) Plan de Tacubaya
b) Plan de Ayala
c) Plan de La Noria
d) Plan de Tuxtepec
33.- El prestigio de Porfirio Díaz al llegar al poder, estaba sustentado en

a) sus hazañas militares
b) su honestidad como servidor público
c) su desempeño como legislador
d) su trayectoria como empresario
34.- Durante la época del Imperialismo, México se insertó en el mercado

internacional al convertirse en productor de:
a) ganado mayor
b) tecnología
c) materias primas
d) maquinaria
35.- Gracias a las Leyes de Reforma y de Terrenos Baldíos, la forma de posesión

de tierra más común en el porfiriato fue:
a) el ejido
b) el latifundio
c) la granja colectiva
d) la pequeña propiedad
36.- Uno de los síntomas de la crisis social del porfiriato en la etapa final, fue la
represión en contra de:
a) obreros
b) banqueros
c) militares
d) empresarios
! 117!
37.- El lema “orden y progreso” que se convirtió en la filosofía oficial del porfiriato,
se fundamentaba en el:
a) Liberalismo
b) Socialismo
c) Positivismo
d) Comunismo
en el poder.
a) Respeto a la Constitución y las libertades políticas.
b) Conciliación y centralización.
40.- Son dos asociaciones políticas de oposición al régimen porfirista que

surgieron antes de la Revolución Mexicana.
! 118!
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL
NAUCALPAN
PERIODO EB-2018-2

Plantel Naucalpan

TURNO MATUTINO.
Alumno ________________________________________________________________

Luz del Carmen Prieto Arteaga
7 de marzo 2018
! 119!
INSTRUCCIONES.
________________________________________________________________________
1.- Mesoamérica fue un área cultural caracterizada por:

a) Los pueblos que habitaron esta región vivían en estado nómada, practicaban la
caza y recolección.
b) Estaba habitada por comunidades sedentarias, las cuales desarrollaron una
importante civilización.
c) Los grupos que habitaron esta zona del sur de América cultivaban la papa y la
quinoa.
d) No había habitantes, ya que las condiciones del clima impidieron su
poblamiento.
2.- ¿Cuáles fueron las características del horizonte cultural preclásico en

Mesoamérica?
a) El logro de la sedentarización agrícola y el desarrollo de la cerámica.
b) Los conflictos bélicos entre los pueblos mesoamericanos y movimientos
migratorios provenientes del norte.
c) El desarrollo cultural y urbanístico que permitió la construcción de ciudades que
albergaban a cientos de miles de habitantes.
d) La escasa calidad de vida de los habitantes, porque no se había conocido la
agrcultura.
3.- Los restos arqueológicos en las ciudades de La Venta y Tres Zapotes

pertenecen a la cultura:
a) Maya
b) Zapoteca
c) Olmeca
d) Mexica
! 120!
4.- Cultura que se desarrolló en el valle de Oaxaca y de donde se tiene el primer
registro de combinación de calendarios:
a) La Venta
b) Monte Albán
c) Chichen Itzá
d) Tres Zapotes
5.- La ciudad de Tula pertenece al horizonte posclásico temprano y fue edificada

por la cultura:
a) Mexica
b) Maya
c) Teotihuacana
d) Tolteca
6.- Fue la base de la organización social y económica, era el lugar dónde los
mexicas habitaban y trabajaban:
a) Milpa
b) Calpulli
c) Teopantlalli
d) Tlatoani
7.- Entre los mexicas, los macehuales eran el sector social que se dedicaba a:
el Calmecac
c) Al comercio realizaban transacciones a base de trueque o con intercambio de
semillas de cacao
8.- Entre los mexica, los pipiltin eran el sector social que se dedicaban:
el Calmecac
semillas de cacao
9.- De acuerdo con la cosmogonía de los mexica, era la forma de mantener vivo al
quinto sol:
a) La guerra contra Tlaxcala
b) Los sacrificios humanos
c) Las oraciones a Hutzilopochtli
d) El autosacrificio
! 121!
tepanecas de Azcapotzalco:
a) Tenochtitlan, Tlacopan e Iztapalapa
b) Tacuba, Culhuacán y México-Tenochtitlan
c) Tacuba, Texcoco y Tenochtitlan
d) Tlacopan, Azcapotzalco y Teotihuacán
11.- Los Reyes Católicos de España, además de conseguir en el año de 1492 la

reconquista del Reino de Granada, promovieron la unificación religiosa del reino
con:
a) la expulsión de moros y judíos
b) la conquista del Reino de Navarra
b) la abolición de la servidumbre
d) el reconocimiento de la peseta como moneda oficial
12.- ¿Cuál fue la importancia de Francisco Hernández de Córdoba en el

descubrimiento de la Nueva España?
a) Realizó la expedición de 1518 que salió de Cuba, en busca de las tierras
continentales
continentales
c) Realizó la expedición de 1519 que salió de Cuba, en busca de la ruta hacia
México-Tenochtitlán
d) Fue el conquistador de la isla de Cuba, en 1512
13.- ¿Qué papel desempeñó Jerónimo de Aguilar en la conquista de México-

Tenochtitlán?
a) Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel, pero se quedó a vivir
entre los mayas, a pesar de que Cortés le ofreció sumarse a su expedición
continentales
c) Fue enviado por Diego Velázquez para someter a Hernán Cortés a su autoridad
como gobernador de la isla de Cuba
d) Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel y después se integró a la
expedición de Hernán Cortés y sirvió como traductor de la lengua maya
14.- Recibió el nombramiento de Capitán General, cargo con el que estuvo al

frente del territorio conquistado:
a) Pánfilo de Narváez
b) Bernal Díaz del Castillo
c) Diego Velázquez
d) Hernán Cortés
! 122!
América:
a) Virrey
c) Arzobispo
d) Real Audiencia
16.- La relevancia de Antonio de Mendoza en la historia novohispana radica en

que fue:
a) Miembro de la Primera Audiencia
b) Presidente de la Segunda Audiencia
c) Primer virrey de la Nueva España
d) Capitán General de la Nueva España
17.- ¿En que consistía la encomienda?

a) Retirarle el apoyo a los conquistadores, confiscándoles las tierras entregadas
anteriormente
b) Otorgarle a los conquistadores tierras y la mano de obra de indígenas para
trabajarlas, a cambio de su evangelización
c) Entregarle a los conquistadores un territorio, con la obligación de remunerar a
los pueblos que trabajaran sus tierras
d) Otorgarle a los conquistadores una hacienda de beneficio, para la explotación
de los minerales de plata
18.- Las cuidades navohispanas de Zacatecas, Pachuca y Guanajuato se

destacaron en el ámbito económico por la producción de:
a) Plata
b) Oro
c) Ganado
d) Arroz
19.- Los misioneros de la orden franciscana que arribaron a la Nueva España

tuvieron gran relevancia por:
a) Fueron los primeros evangelizadores
b) Trajeron el cultivo de productos como la papa
c) Arribaron a las zonas desérticas del norte
d) Construyeron grandes recintos religiosos
en la ciudad de México, a mediados de siglo XVI:
! 123!
fiscal
b) Impedir el expansionismo británico sobre los territorios españoles de América
c) Mejorar el nivel de vida de la población en la Nueva España
España
22.- En Nueva España, una de las corporaciones más poderosas y autónomas

ante la Metrópoli fue la Iglesia Católica, ante esta situación la corona española
decretó en 1767:
a) La expulsión de la orden religiosa de los dominicos
b) La expulsión de la orden religiosa de los jesuitas
c) La implantación de nuevas órdenes religiosas en la Nueva España
d) La libertad de culto entre la población de la Nueva España
Unificación Italiana
Francesa
c) Ideas de la Ilustración; Independencia de E.U.; Revolución Francesa; Invasión
napoleónica a España
a España
24.- ¿De qué manera, los acontecimientos ocurridos en España en 1808,

influyeron para que comenzara la lucha independentista en la Nueva España?
los invasores franceses
los franceses
existía la necesidad de separación
independencia a sus colonias, pero no lo respetó
familia Borbón:
a) La Soledad
b) Córdoba
c) Ciudad Juárez
d) Miramar
! 124!
26.- Son dos postulados de la Constitución de 1824:
27.- Fue una de las consecuencias del cambio de gobierno de federal a centralista
en 1836:
a) Inicio de la "guerra de los pasteles"

Santa Anna en 1854:
a) Melchor Ocampo y Lucas Alamán
políticos del país, de cuyo triunfo dependía el proyecto de nación futuro:

a) Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada
b) Porfirio Díaz y Manuel González
c) José María Iglesias y Porfirio Díaz
d) Manuel González y Miguel Lerdo de Tejada
! 125!
de Reforma
moneda de níquel
reelección”:
a) Plan de Tacubaya
b) Plan de Ayala
c) Plan de La Noria
d) Plan de Tuxtepec

a) El capitalismo
b) El imperialismo
c) La revolución industrial
d) La revolución francesa

porfiriato:
! 126!
país:
a) Guardia Nacional
b) Ejército
c) Rurales
d) Caciques
los:
a) Científicos
b) Positivistas
c) Liberales
d) Revolucionarios
haciendas henequeneras de Yucatán:
a) Nahuas
b) Huicholes
c) Huastecos
d) Yaquis

formación de partidos políticos y que no participaría en la elección 1910:
b) James Creelman
c) John Reed
d) John Keneth Turner
! 127!
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL
NAUCALPAN
PERIODO EZ-2018-2
Plantel Naucalpan

TURNO VESPERTINO.
Alumno ________________________________________________________________

30 de mayo 2018
! 128!
INSTRUCCIONES.
________________________________________________________________________
1.- Región del México antiguo en donde sus pobladores elaboraban sandalias,
redes para pescar y además usaban guajes para transportar agua. Se extendió
por los territorios de Arizona, Baja California, sur de California y la Gran Cuenca.
a) Oasisamérica
b) Mesoamérica
c) Aridoamérica
d) Hohokam

a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico

a) Preclásico
b) Clásico
c) Posclásico
d) Epiclásico
4.- Se considera la madre de las culturas mesoamericanas

a) maya
b) olmeca
c) mexica
d) teotihuacana
! 129!
5.- Son ciudades mayas del horizonte clásico.

región lacustre de México-Tenochtitlán:
a) ejido
b) chinampa
c) parcela
d) yoatlalli
a) Tlatoani
b) Cihuacoatl
c) Calpulli
d) Tlatocan
8.- Nombre con el que eran conocidos los comerciantes en la sociedad mexica
a) Tlacohtli
b) Pochteca
c) Pilli
d) Macehual
en tributarios de:
a) Texcoco
b) Tlaxcala
c) Chalco
d) Azcapotzalco

a) Agricultura, comercio y tributos.
b) Tributos, ganadería y comercio.
c) Comercio, minería y tributos.
d) Minería, ganadería y agricultura.

español.
b) Reconquista
! 130!
a) Hernán Cortés
c) Juan de Grijalva
14.- Náufrago español que vivió algunos años en Cozumel y después se integró a
la expedición de Hernán Cortés:
a) Gonzalo Guerrero

Enfermedades que traían los europeos
de Malintzin
c) Superioridad de las armas europeas – Habilidad política de los europeos para
establecer alianzas – Enfermedades que traían los europeos – Rivalidad y
diversidad de los señoríos indígenas
de la zona

1542:
b) Hernán Cortés
! 131!
oidores:
b) Virreinato
c) Cabildo
d) Real Audiencia

minas o en los cultivos del campo
a) la encomienda
b) el trabajo a jornal
c) el peonaje
d) el repartimiento

distinto al americano como:

a) Consulado
21.- Después de la firma de los Tratados de Utrecht, los borbones ocuparon el

trono español, el primero en hacerlo fue:
a) Felipe V
b) Carlos II
c) Carlos III
d) Fernando VII

a) Implantación del sistema de gobierno federal
b) Expulsión de la orden religiosa de los jesuitas
c) Liberalización del comercio
d) Implantación del sistema de intendencias
! 132!
23.- ¿Por qué la aplicación de la Real Cédula de Consolidación de Vales Reales
en 1804 resultó tan negativa para los empresarios novohispanos?
a) Impidió que se realizara el comercio entre la Nueva España y España
b) Permitió que la corona española vigilara la administración pública
c) Se llevó los recursos de la Iglesia que funcionaba como institución bancaria
d) Dispuso de los recursos de los empresarios de la minería
24.- Militares criollos que se unieron a Hidalgo en el movimiento insurgente.

a) Morelos y Santana
b) Allende y Aldama
c) Bravo y Mina
d) Iturbide y Morelos
25.- El documento histórico titulado Sentimientos de la Nación fue la obra política

de
a) Ignacio Allende
b) Francisco Javier Mina
c) Vicente Guerrero
d) José María Morelos y Pavón
26.- Liberal español que realizó una breve campaña a favor de la independencia,
en el año de 1817.
a) Pedro Moreno
b) Juan O´Donojú
c) Vicente Guerrero
d) Xavier Mina
antihispanista.
a) Yorkina
b) Escocesa
c) Liberal
d) Conservadora

la Universidad, cancelación del pago de diezmos y votos monásticos
b) Lucas Alamán
d) Benito Juárez
! 133!
a) Prohibía a las corporaciones eclesiásticas poseer o administrar bienes raíces
b) Nacionalizaba los bienes que poseía el clero en todo el país
c) Impedía que los bienes de las corporaciones eclesiásticas fueran vendidos
raíces
Díaz decidió:
a) Promulgar el Plan de la Noria
b) Encabezar una protesta civil pacífica
c) Retirarse de la vida política
d) Promulgar el Plan de Tuxtepec
de Reforma.
moneda de níquel

Tejada ocupara la presidencia en 1876.
a) Porfirio Díaz
! 134!
a) oro y plata.
b) hierro y cobre.
c) carbón y manganeso
d) plata y carbón
36.- En el aspecto social, fue una característica predominante durante el porfiriato.

a) Profunda desigualdad social en el campo y en las ciudades
b) Eliminación completa del analfabetismo a nivel nacional
c) Inconformidad de las clases altas por falta de apoyo a la industria extranjera
d) Mejoramiento en las condiciones laborales de obreros y campesinos
37.-Grupos sociales que formaban parte de la élite porfiriana.

c) Campesinos y obreros
38.- Son dos características culturales del Porfiriato.

c) Crecimiento económico y igualdad en distribución de la riqueza
d) Construcción de vías férreas y escaza industrialización.
39. Periódico liberal crítico del sistema porfirista.

a) El Imparcial
d) Emiliano Zapata
! 135!

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

GRUPO DE TRABAJO DE PROFESORES DE HISTORIA

PRODUCTO:PAQUETE DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE

Carlos Gabriel Cruzado Campos

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

GRUPO DE TRABAJO DE PROFESORES DE HISTORIA

Carlos Gabriel Cruzado Campos

El banco de reactivos para la asignatura Historia de México I que aquí

a) Clasificación y evaluación de los aprendizajes propuestos en el programa

1. Identifica las principales culturas que poblaron el actual territorio nacional,

2. Comprende el desarrollo de la civilización mesoamericana, analizando sus

3. Reconoce el papel de la hegemonía mexica en Mesoamérica durante el

4. Valora las peculiares formas de vida de esta civilización, analizando la

2.- Mesoamérica fue un área cultural caracterizada por:

4.- Monte Albán, Tajín y Tenochtitlán son ejemplos de centros urbanos y

10.- Son dos culturas que se desarrollaron en Oasisamérica.

13.- Horizonte cultural mesoamericano que se caracterizó por el logro de la

14.- Región mesoamericana en la que se desarrolló la cultura más importante del

16.- Principales ciudades que establecieron los olmecas en Veracruz y Tabasco.

17.- Los restos arqueológicos en las ciudades de La Venta y Tres Zapotes

20.- Son dos características culturales de Teotihuacán.

21.- Cultura que se desarrolló en el valle de Oaxaca y donde se tiene el primer

22.- Ubicación geográfica de las principales ciudades mayas.

23.- Son ciudades mayas del periodo clásico.

24.- Principales deidades de los teotihuacanos.

26.- Horizonte cultural mesoamericano que se caracterizó por los constantes

29.- La ciudad de Tula pertenece al horizonte posclásico temprano y fue edificada

35.- Civilizaciones de las que los mexicas se consideraron herederos y en las

38.- Fue el primer señor o Huey Tlatoani de los mexicas:

41.- La Triple Alianza estaba conformada por:

42.- Fueron las actividades económicas más importantes de los mexicas:

47.- Era la unidad de producción agrícola autosuficiente que se desarrolló en la

50.- Fue la clase social dedicada al comercio entre los mexicas:

53.- Nombre con el que se conocía a los gobernantes mexicas:

54.- ¿Por qué los mexica realizaban sacrificios humanos?

56.- Es una de las principales deidades de los mexicas:

Conocimiento Comprensión Aplicación

2. Ubicación espacial. U1A2.

4. Completar las siguientes oraciones con el concepto adecuado. U1A2.

2. Movilidad en toda Mesoamérica, difusión de elementos culturales e

3. Horizonte de esplendor de las culturas mesoamericanas.___Clásico_______

4. Perfeccionamiento de la agricultura intensiva.___Clásico______________

5. Sequías en la frontera norte, migraciones de la Gran Chichimeca._Posclásico_

6. Periodo formativo de las culturas

7. El comercio se convirtió en una atividad económica relevante, una red de

9. Se difunde el culto religioso a la Serpiente Emplumada,

10. Incremento de una arquitectura y urbanismo defensivos, difusión de un arte

11. Escultura y arquitectura monumental realizados con basalto, un ejemplo son

12. Surgimiento de las primeras aldeas. Desarrollo de la llamada Cultura

1.- ¿Cuál fueron los productos básicos de la alimentación de los pueblos

a) Clasificación y evaluación de los aprendizajes propuestos en el programa

1. Explica el contexto histórico de España en el periodo de la expansión del

2. Describe el proceso de conquista y colonización del actual territorio de México,

3. Explica las características económicas, políticas y sociales novohispanas,

4. Explica los diversos movimientos de oposición y resistencia al sistema colonial

3.-Proceso que finalizó con la expulsión de la presencia musulmana del territorio

4.- Los Reyes Católicos de España consiguieron en el año de 1492 la reconquista

8.- ¿Cuál fue la importancia de Francisco Hernández de Córdoba en el

9.- ¿Qué papel desempeñó Jerónimo de Aguilar en la conquista de México-

18.- Formas en que la Corona Española premió a algunos de los primeros

19.- Los misioneros de la orden franciscana que arribaron a la Nueva España

21.- Proceso de conversión de los indígenas a la religión cristiana:

3. Horizonte de esplendor de las culturas mesoamericanas._Clásico_____

4. Perfeccionamiento de la agricultura intensiva._Clásico____________

1.- El ayuntamiento_ tenía como función la administración de las ciudades,

2.- El virrey era el representante del Rey en la Nueva España, además de

5.- En relación con la ganadería, el ganado mayor se internó en la región

6.- Debido al repartimiento, los pueblos de indios eran obligados a trabajar en

7.- El _Consejo de Indias__ fue la institución que desde la Península Ibérica

10.- Acapulco fue el puerto de la Nueva España en el Océano Pacífico a