SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE HISTORIA PLANEACIN

DIDCTICA HISTORIA II

CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPO PROFESOR (A) BLOQUE (nmero/nombre) TEMA:

Tercer Grado

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

1. Panorama del periodo Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de Mxico. Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista.

SUBTEMAS

Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa. Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de la PROPSITOS sociedad novohispana. Reconozcan los aportes culturales pre hispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones. Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarrollo cultural del Mxico APRENDIZAJE(S) prehispnico, de la conquista y de la conformacin de Nueva Espaa. ESPERADOS(S) Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del tiempo en el territorio actual de (segn el Mxico. programa) Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caract ersticas del periodo. HORAS CLASE FECHA(S):

1 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ASPECTOS A EVALUAR (Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque) Comprensin del tiempo y el espacio Formacin de una conciencia Manejo de informacin histrica. histricos. histrica para la convivencia. y Ordenamiento cronolgico y Formulacin de interrogantes o y Fortalecimiento de la problemas sobre el tema. responsabilidad social. y Cambio-permanencia. y Lectura e interpretacin de y Fomento de valores y Multicausalidad testimonios escritos, orales o universales. y Pasado-presente-futuro. grficos. y Reconocimiento de la y Reforzar habilidades cartogrficas y Expresar conclusiones de diversidad cultural. y de localizacin espacial. manera oral, escrita o grfica. y Respeto al patrimonio cultural y Analizar la interrelacin entre y natural. hombre y naturaleza. y La importancia del dilogo y la tolerancia para la convivencia entre individuos y pueblos. ACTIVIDADES y El docente comenta al grupo el bloque desarrollar. y el tema a Pizarrn, gises, cuadernos, plumas y lpices. 80 TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

INICIO

Para activar los conocimientos previos el docente plantea preguntas como las siguientes: Qu culturas se establecieron en Mxico antes de los espaoles ? Cules palabras de origen indgena u tilizamos? Qu alimentos de origen prehispnico consumimos ? Cules objetos y animales trajeron los espaoles a Mxico ? Qu razas haba en Mxico durante la etapa colonial? y y Los alumnos registran en sus cuadernos o en el pizarrn las respuestas a los cue stionamientos anteriores

2 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ACTIVIDADES y En forma individual investigan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos el significado de los siguientes trminos: civilizacin, prehispnica, indgena y conquista. Los socializan con sus compaeros en sesin grupal. y Los alumnos leen y analizan en sus libros de texto y/o en ot ras fuentes lo referente al panorama del p eriodo, para elaborar un cuadro sinptico que registre los datos ms relevantes. y En sesin grupal, con la informacin recabada, e laboran una lnea del tiempo del periodo que registre sucesos y procesos como los siguientes: descubrimiento de Amrica ( 1492), conquista de Tenochtitlan (1521), llegada de los primeros evangelizadores (1524) y establecimiento de la p rimera Imprenta (1529). y En un mapa de la Repblica Mexicana, orientados por el docente, localizan las principales culturas prehispnicas y las primeras ciudades fundadas por los espaoles. y Fortalecer valores y actitudes realizando un debate donde se analicen los cambios y continuidades que se generaron por la interrelacin entre las culturas indgenas y la espaola. y Por equipos, los alumnos elaborarn carteles alusivos a las aportaciones de las culturas indgenas y de la cultura espaola, utilizando materiales de diversos tipos .

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS Libro de texto, diccionario, enciclopedia, Internet, cuadernos, mapamundi, mapas de Mxico, hojas, cartoncillo, plumas, lpices, colores, marcadores, regla, pizarrn y gises.

220

DESARROLLO

3 3 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

En sesin general, los alumnos formulan y registran conclusiones respecto a los puntos ms importantes del tema. Los alumnos presentan sus productos al docente para su evaluacin.

80

Pizarrn, gises, cuadernos, plumas, lpices, productos elaborados por los alumnos y registro de evaluacin.

CIERRE

4 4 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE HISTORIA PLANEACIN DIDCTICA HISTORIA II

CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPO PROFESOR (A) BLOQUE (nmero/nombre) TEMA:

Tercer Grado

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.1. El mundo prehispnico

Mesoamrica y sus reas culturales. Fundamentos generales de la ideologa, la religin y el arte de las distintas culturas. La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros independientes. Economa, estructura social SUBTEMAS y vida cotidiana.

y Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos. PROPSITOS y Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones . Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarr ollo cultural del Mxico APRENDIZAJE(S) prehispnico. ESPERADOS(S) Ubicar en mapas las diversas culturas prehispnicas desarrolladas en el territorio actual de Mxico. (segn el Utilizar los conceptos clave para explicar algu nas caractersticas del mundo prehispnico. programa) Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica prehispnicas. HORAS CLASE FECHA(S):

1 5 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ASPECTOS A EVALUAR (Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque) Comprensin del tiempo y el espacio Formacin de una conciencia Manejo de informacin histrica. histricos. histrica para la convivencia. y Ordenamiento cronolgico y Formulacin de interrogantes o y Fomento de valores problemas sobre el tema. universales. y Cambio-permanencia. y Lectura e interpretacin de y Reconocimiento de la y Multicausalidad testimonios escritos, orales o diversidad cultural. y Pasado-presente-futuro. grficos. y Respeto al patrimonio cultural y Reforzar habilidades cartogrficas y Expresar conclusiones de y natural. y de localizacin espacial. manera oral, escrita o grfica. y Promover el dilogo y la y Analizar la interrelacin entre tolerancia para la convivencia hombre y naturaleza. pacifica. ACTIVIDADES y El docente informa a los alumnos los contenidos temticos que se van a desarrollar. 80 TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

INICIO

Para valorar los conocimientos previos, el docente implementa una lluvia de ideas formulando preguntas como las siguientes: Cules culturas prehispnicas existieron en Mxico? En que estados se establecieron estas culturas prehispnicas? Qu significa Mesoamrica? Quines fueron algunos personajes prehispnicos importantes? y y Los alumnos registran en sus cuadernos o en el p izarrn las respuestas a los cuestionamientos anteriores

Pizarrn, gises, cuadernos, plumas y lpices.

6 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ACTIVIDADES y Los alumnos investigan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos el significado de los siguientes trminos: Mesoamrica, Aridoamrica, chinampa y politesta. En sesin grupal se proyecta el video Mesoamrica y Aridoamrica . Los alumnos leen, en el libro de texto y en otras fuentes, lo relativo al tema, identificando las caractersticas de las culturas prehispnicas mexicanas para elaborar individualmente un mapa mental sobre dichas culturas. A nivel grupal, con los conocimientos adquiridos se elabora una lnea del tiempo, sealando los sucesos y procesos mas destacados de las culturas prehispnicas. Organizados en equipos, los alumnos localizan en un mapa de Mxico los lugares donde se establecieron las culturas prehispnicas. Como trabajo individual, los alumnos escriben un ensayo sobre las aportaciones religiosas, alimenticias, polticas, sociales, artsticas y lingsticas de las culturas indgenas, para reconocer su importancia en el desarrollo de Mxico.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS Libro de texto, diccionario, video, enciclopedia, Internet, cuadernos, mapas de Mxico, papel, plumas, lpices, pizarrn y gises.

y y

220

y DESARROLLO y

7 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm 3

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS Pizarrn, gises, cuadernos, plumas, lpices, productos elaborados por los alumnos y registro de evaluacin.

En sesin grupal coordinada por el docente, los alumnos expresan sus conclusiones sobre el tema y las registran en sus cuadernos. Los alumnos presentan al docente los productos elaborados para su evaluacin. 80

CIERRE

4 8 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE HISTORIA PLANEACIN DIDCTICA HISTORIA II

CICLO ESCOLAR ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPO Tercer Grado PROFESOR (A) BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.2. Exploracin y expediciones espaolas.

La conquista de Tenochtitlan. Otras campaas y expediciones: Michoacn, el occidente y Yucatn. Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma. La conversin de los seoros SUBTEMAS prehispnicos en pueblos de indios.

y Identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa. y Analicen las causas y consecuencias de las expediciones de conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana. PROPSITOS y Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones. y Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes de la conquista y de la conformacin de Nueva Espaa. APRENDIZAJE(S) y Ubicar en mapas los principales acontecimientos y procesos de la conquista de Mxico y ESPERADOS(S) de la conformacin de Nueva Espaa. (segn el y Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los programa) pueblos originarios con la conquista y la colonizacin espaola. y Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del periodo.

9 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

HORAS CLASE

FECHA(S):

ASPECTOS A EVALUAR (Revisar propsitos y aprendizajes esperados del Bloque) Comprensin del tiempo y el espacio Formacin de una conciencia Manejo de informacin histrica. histricos. histrica para la convivencia. y Ordenamiento cronolgico y Formulacin de y Fomento de valores interrogantes o problemas universales. y Cambio-permanencia. sobre el tema. y Reconocimiento de la y Multicausalidad y Lectura e interpretacin de diversidad cultural. y Pasado-presente-futuro. testimonios escritos, orales y Respeto al patrimonio y Reforzar habilidades o grficos. cultural y natural. cartogrficas y de localizacin y Expresar conclusiones de y Promover el dilogo y la espacial. manera oral, escrita o tolerancia para la y Analizar la interrelacin entre grfica. convivencia pacifica. hombre y naturaleza. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

10 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

y y

El docente informa al grupo el tema a desarrollar.

Para identificar los conocimientos previos, se plantean a los alumnos las siguientes cuestiones: Qu entienden por conquista? Quin dirigi la conquista de Mxico? En qu transporte llegaron los espaoles a Mxico? Cmo se llamaba el ltimo rey mexica? y Los alumnos socializan sus respuestas y las registran en sus cuadernos.

Pizarrn, gises, cuadernos, plumas y lpices. 80

11 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ACTIVIDADES y Para lograr la comprensin adecuada de los conceptos relativos al tema, los alumnos investigan en diversas fuentes y registran los significados de los siguientes trminos: conquista, expedicin, prehispnicos, imperio y seoro. Los socializan con sus compaeros en sesin grupal. Los alumnos leen y analizan en sus libros de texto y/o en otras fuentes de informacin lo referente al tema, para elaborar un diagrama causa-efecto relacionado con la conquista de Mxico. Organizados en equipos, elaboran una lnea del tiempo donde identifiquen los sucesos y procesos ms relevantes de las expediciones espaolas y de la conquista de Mxico. En sesin general utilizando un planisferio y un mapa de Mxico, coordinados por el docente, localizan las rutas martimas de las expediciones espaolas y los sitios de las principales culturas indgenas. Para impulsar la formacin de valores y actitudes, los alumnos escriben un juicio histrico a Hernn Corts, en el que aborden las causas y consecuencias de la conquista de Mxico. 3

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

DESARROLLO y

160

Libro de texto, diccionario, enciclopedia, Internet, cuadernos, planisferio, mapas de Mxico, papel, plumas, lpices, pizarrn y gises.

12 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

En una mesa redonda los alumnos expresan lo ms importante del tema y lo registran en sus cuadernos. Los alumnos presentan al docente los productos elaborados para su evaluacin.

40

y CIERRE

Registro de evaluacin Pizarrn, gises, cuadernos, plumas, lpices, productos elaborados por los alumnos y registro de evaluacin.

13 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/historia/index.htm