Vicerrectoría Académica IP – CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

MATEMÁTICA 1° Y 2° BÁSICO
NOMBRE DE ACTIVIDAD: ESTUDIO DE CASO

NOMBRE ALUMNO(A) : _____________________________________________

CARRERA : _____________________________________________

SECCIÓN : _____________________________________________

JORNADA : _____________________________________________

INSTITUCIÓN / SEDE : _____________________________________________

PROFESOR : _____________________________________________

FECHA DE APLICACIÓN : _____________________________________________

Instrucciones Generales:

 Lea cuidadosamente el caso presentado

 Realice una reflexión grupal referida al caso presentado.
 Elabore una presentación en el formato entregado.

“José Pedro”

José Pedro tiene cinco años diez meses y está en 1° básico. Desde los tres años asiste a una Escuela de Lenguaje,
ya que tardó en comenzar a hablar. Según la Educadora de Párvulos no sigue instrucciones, parece no entender,
porque vive en su mundo de fantasía. Todavía no logra tomar bien el lápiz, deja sus trabajos a medio terminar, se
hace el sordo, se muestra reacio a aprender los números y apenas logra contar hasta tres. Anda con su mochila
cargada de autitos, peluches y el infaltable “tuto”. La Educadora está preocupada por la rebeldía de José Pedro,
quien responde con pataletas a todo intento por lograr que trabaje, se sienta en la mesa- la cual siempre recorre por
debajo-, no ordena sus útiles y se devora la colación mientras pinta. Además, argumenta que es demasiado pequeño
para continuar a 2° básico y además refiere que no ha adquirido nociones básicas para el desarrollo del pensamiento
crítico y autónomo en el estudiante, ya que, aún no logra contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones. No logra
leer y representar números hasta 10. Patrones con figuras, sonidos, ritmos y números, también hasta 10.

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I. PREGUNTAS ASOCIADAS
Los estudiantes indagan sobre las bases curriculares vigentes de Matemática para 1° y 2° básico. Posteriormente,
realizan análisis sobre caso “José Pedro”, con el objetivo de analizar la importancia de la matemática en la vida
cotidiana e indagar sobre el Marco conceptual del desarrollo de matemática en los primeros niveles de educación
básica.

- Los estudiantes realizan reflexión grupal sobre la importancia y utilización de la matemática en el desarrollo
del pensamiento. Trabajan en grupo y realizan plenario del aporte de la matemática en el desarrollo del
pensamiento.
- Tipo de evaluación: SUMATIVA.
- Instrumento: RÙBRICA (PLANIFICACIÒN).

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