Vicerrectoría Académica IP – CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

MATEMÁTICA 1° Y 2° BÁSICO
ESTUDIO DE CASO (2)
Instrucciones Generales:

 Lea cuidadosamente el caso presentado

 Realice una reflexión grupal referida al caso.
 Elabore una propuesta metodológica.
 Elija un Método.
 Utilice las bases curriculares de Educación Básica.
 Elabore una Planificación de contexto (presentado en caso).
 El puntaje total de la actividad es de 35 puntos, con un 60% de exigencia.
 Presentar una Propuesta de Mejora.

Instrucciones para el estudiante:

I.- El estudiante deberá elaborar una planificación asignado por la Docente y debe analizar caso, fundamentando
y aplicando contenidos matemáticos, de acuerdo con los contenidos entregados, para la cual deberá diseñar y
confeccionar una actividad acorde al nivel educativo permitiendo considerar todos los aspectos curriculares y así
desarrollar pensamiento lógico matemático y estrategias de trabajo acorde a dicha actividad.

II-. Los estudiantes indagan sobre las bases curriculares vigentes de Matemática para 1° y 2° básico.
Posteriormente, realizan análisis sobre caso, con el objetivo de reconocer los aspectos relevantes sobre caso
asignado y elaboran una propuesta metodológica, permitiendo simular el contexto presentado en el presente
caso.

Caso: “Colegio Leonardo Da Vinci”

El Colegio Leonardo Da Vinci es una institución inserta en una céntrica comuna de la Región de Coquimbo. El
establecimiento pertenece al Servicio Local de la comuna y cuenta con una matrícula de 456 estudiantes
provenientes de un nivel socioeconómico medio y medio bajo.

Particularmente, el nivel de 2° año básico, cuyas edades fluctúan entre los 7 años y 7 años con 8 meses, se han
caracterizado por dificultades de cálculo mental, seriación de números, secuencia de patrones y resolución de
problemas simples en todos sus niveles. Junto con ello los estudiantes mantienen una caligrafía en la escritura de
números del 0 al 50. Por otra parte, se observa que los niños han adquirido durante la pandemia modos y formas
comunes de la lengua escrita típicas de las redes sociales y las han comenzado a utilizar en instancias que requieren
de un tipo de escritura más convencional, utilizando poco el cuaderno durante el desarrollo de las actividades
pedagógicas.

MATEMÁTICA 1° Y 2° BÁSICO
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La Docente, requiere preparar una clase para apoyar en la asignatura de Matemática para Segundo año básico. El
curso conformado por 38 niños, de los cuales 20 son niños y 18 niñas. Además, y de acuerdo con lo experimentado
durante el año escolar, es posible indicar que es un grupo con algunos problemas de conducta y seguimiento de
instrucciones, además, se ha presentado ausentismo parental, observando a los niños y niñas sin compañía durante
el proceso de enseñanza aprendizaje. El grupo se interesa particularmente por actividades educativas que involucren
juego y actividades didácticas, así como también disfrutan de la difusión masiva de los productos generados a partir
de dichas actividades que demuestran un alto nivel de creatividad.

I. PREGUNTAS ASOCIADAS
Los estudiantes indagan sobre las bases curriculares vigentes de Matemática para 1° y 2° básico. Posteriormente,
realizan análisis sobre caso “Colegio Leonardo DaVinci”, con el objetivo de reconocer los aspectos relevantes sobre
caso asignado y elaboran una propuesta metodológica, permitiendo simular el contexto presentado en el presente
caso.

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