Conocimiento de los estudiantes de 3er grado de secundaria de la I.E.

P Clara
Cogorno de Cogorno acerca del problema del crecimiento económico en el
desarrollo sostenible.
Dedicatoria:
Dedicamos esta monografía a cada una de nuestras familias, por brindarnos su apoyo
incondicional en todo momento y sobre todo por creer en nosotros :)

Agradecimientos:

Agradecemos de la manera más cordial a nuestro profesor Víctor Canales, quien a través de
su tolerancia y orientación que nos otorgó, a efectos de asesorarnos sobre el desarrollo del
presente trabajo, aunado a ello, reconocemos que fue nuestro guía incansable para lograr el
precitado proceso de la investigación.
 Declaratoria de autenticidad

Nosotros Arianna Bustamante, Lorena Espinoza y Valentino Lozano estudiantes de la I.E.P

Clara Cogorno de Cogorno del 5to grado de secundaria; declaramos que el trabajo académico
titulado “Conocimiento de los estudiantes de 3er grado de secundaria de la I.E.P clara
cogorno de cogorno acerca del problema del crecimiento económico en el desarrollo
sostenible” presentada, en folios para la obtención de la aprobación de la presente
monografía, es de nuestra autoría.

Por tanto, declaramos lo siguiente:

Hemos mencionado todas las fuentes empleadas en el presente trabajo de investigación,

identificando correctamente toda cita textual o de paráfrasis proveniente de otras fuentes, de
acuerdo con lo establecido por las normas de elaboración de trabajos académicos.
No hemos utilizado ninguna otra fuente distinta de aquellas expresamente señaladas en este
trabajo.
Este trabajo de investigación no ha sido previamente presentado completa ni parcialmente
para la obtención de otra revisión u otro empleo.
Somos conscientes de que nuestro trabajo puede ser revisado electrónicamente en búsqueda
de plagios.
De encontrar uso de material intelectual ajeno sin el debido reconocimiento de su fuente o
autor, me someto a las sanciones que determinen el procedimiento disciplinario.

Martes, 18 de Julio del 2023

______________________________
Firma del líder

DNI: 70702677
 Resumen

Mi monografía titulada “Conocimiento de los estudiantes de 3er grado de secundaria de la

I.E.P Clara cogorno de cogorno acerca del problema de crecimiento económico en el
desarrollo sostenible”, es un trabajo de investigación de enfoque cuantitativo, correlacional.
Se utilizó el método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 217
estudiantes de la I.E.P Clara Cogorno de Cogorno. La muestra estuvo conformada por 21
estudiantes. El objetivo general de este trabajo fue determinar el conocimiento acerca del
problema del crecimiento del crecimiento económico y desarrollo sostenible en los
estudiantes de 3ero de secundaria. La técnica utilizada para las variables fue el cuestionario y
el instrumento fue la encuesta. Se utilizó el programa excel para la realización de la base de
datos, se utilizó la estadística descriptiva e inferencial para medir las frecuencias de las
dimensiones. Los resultados arrojaron qué hay una correlación de tipo moderada donde el
45,5% si tenía conocimiento, el 40,4% tal vez y el resto 11,1% no tenía conocimiento.

Palabras claves: Desarrollo sostenible, crecimiento económico, conocimiento, estudiantes.

 Abstract

My monograph entitled "Knowledge of the students of 3rd grade of secondary school of the
I.E.P Clara cogorno de cogorno about the problem of economic growth in sustainable
development", is a research work with a quantitative, correlational approach. The
hypothetical deductive method was used. The population consisted of 217 students from the
I.E.P Clara Cogorno de Cogorno. The sample consisted of 21 students. The general objective
of this work was to determine the knowledge about the problem of growth of economic growth
and sustainable development in 3rd grade high school students. The technique used for the
variables was the questionnaire and the instrument was the survey. The Excel program was
used to create the database, descriptive and inferential statistics were used to measure the
frequencies of the dimensions. The results showed that there is a moderate type correlation
where 45.5% if they had knowledge, 40.4% maybe and the rest 11.1% had no knowledge.
Keywords: Sustainable development, economic growth, knowledge, students.
 I. Introducción:

Entendemos por crecimiento económico el incremento de producción de bienes y desarrollo

sostenible como el uso responsable de recursos naturales, la relación de ambos factores
empieza por el hecho de que todo el mundo busca la sostenibilidad a la vez de tener grandes
riquezas sin perjudicar al medio ambiente, el problema empieza cuando la relación entre estos
dos no van de la mano y juntos provocan un desequilibrio en nuestro planeta. El
conocimiento acerca de esta problemática es un factor clave para determinar el futuro
ambiental global.

A continuación, se procederá a conocer los problemas:

¿Tienen conocimiento los estudiantes de 3ero de secundaria sobre el problema del

crecimiento económico en el desarrollo sostenible.

Justificación: La falta de conocimiento en los alumnos de 3ero de secundaria sobre el

problema del crecimiento económico en el desarrollo sostenible.

Objetivos:

- Conocer acerca de los problemas que se sufre el desarrollo sostenible gracias al

crecimiento económico

- Reforzar los conocimientos de 3ero de secundaria acerca de los problemas de la

relación entre desarrollo sostenible y crecimiento económico.

- Conseguir que los alumnos de 3ero de secundaria empleen técnicas para llevar a cabo
la sostenibilidad ambiental,

Hipótesis:

Los estudiantes de 3ro de secundaria no tienen conocimiento acerca del problema de la

relación entre desarrollo sostenible y crecimiento económico.

Los estudiantes de 3ero de secundaria si tienen conocimiento acerca del problema de la

relación entre desarrollo sostenible y crecimiento económico.

Los estudiantes de 3ero de secundaria tienen poco conocimiento acerca del problema de la
relación entre desarrollo sostenible y crecimiento económico.
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

El primer trabajo corresponde a Ibon S. y Sabina G. (2022) que realizaron el siguiente

trabajo: “Apropiación del concepto de desarrollo sostenible por parte del profesorado de una
escuela normal”. En este trabajo se integró el concepto de desarrollo sostenible en el currículo
de la Escuela Normal Superior Santa Ana por parte del colectivo docente de ciencias
naturales y educación ambiental mediante la estrategia espacio-contexto.
Debido a la situación ambiental actual se busco integrar en la educación el concepto de
desarrollo sostenible

La población estuvo conformada por 73 docentes, 10 docentes del área de ciencias naturales y
educación ambiental, 1 docente coordinador del PRAE y 1 directivo-docente, todos estos que
forman parte de la institución ENSSA. El estudio fue cualitativo, la técnica utilizada fue la
encuesta y el instrumento empleado fue el cuestionario, el cual estuvo conformado por 18
preguntas y validado por 5 jueces.

En los resultados de las preguntas dadas en el cuestionario se obtuvo que el 100% sabía el
concepto de desarrollo sostenible, el 90% sabia acerca de los objetivos del desarrollo
sostenible y otro 90% no tenía conocimiento acerca de los principios del desarrollo
sostenible.

Este trabajo se relaciona con nuestra investigación, ya que propone a través de una encuesta
integrar el concepto de desarrollo sostenible en su población.

El segundo trabajo corresponde a Asunta Y. (2019) con su tesis llamada “Evaluación del
nivel de educación ambiental y su incidencia en el desarrollo sostenible, en los estudiantes del
primer y segundo grado de la institución educativa Juan Pablo Viscardo y Guzman, distrito de
Hunter, Arequipa 2018”. El presente trabajo de investigación tiene como propósito evaluar el
nivel de educación ambiental y su incidencia en el desarrollo sostenible en estudiantes del
primer y segundo grado de la Institución Educativa Juan Pablo Viscardo y Guzmán, distrito
de Hunter, Arequipa 2018.
Para evitar la indiferencia de los adolescentes frente a este problema del medio ambiente, se
buscó comprobar el conocimiento y con el resultado poder aplicar las medidas correctas para
adquirir un buen conocimiento.

La población estuvo conformada por los estudiantes de 1er y 2do año de la I.E.P Juan Pablo
Viscardo y Guzman y la muestra fue de 318 estudiantes. La recolección de datos en el método
de investigación fue cuantitativo y la técnica utilizada fueron 2 cuestionarios, uno sobre
educación ambiental y el otro sobre desarrollo sostenible. Con los resultados obtenidos se
comprobó que la Educación Ambiental de los estudiantes, se encuentra en el Nivel Regular
con el 55.3% y en cuanto al Desarrollo Sostenible, este también se ubica en el Nivel Regular
con el 50.3%.
Este trabajo se relaciona con nuestra investigación ya que se evalúa el nivel de educación y
conocimiento sobre desarrollo sostenible y educación ambiental para llevar a un cambio de
actitud a mediano plazo.

El tercer trabajo corresponde a

llamado “Impacto de la Maestría de Cirugía de Mínimo Acceso en los Objetivos de
Desarrollo Sostenible”. En este trabajo se expuso como la Maestría en Cirugía de Mínimo
Acceso impacta en el desarrollo sostenible, a partir de las investigaciones realizadas. Se
realizó una investigación cualitativa y retrospectiva en el Centro Nacional de Cirugía de
Mínimo Acceso. La técnica de investigación empleada fue el análisis documental y
bibliográfico.

La población fue de 30 egresados y tiene como objetivo realizar investigación, creación de

conocimiento e innovación en la cirugía de mínimo acceso para promover soluciones de
desarrollo sostenible en esta área del conocimiento. De esta forma, los resultados de
investigación del programa podrían contribuir al logro de los Objetivos del Desarrollo
Sostenible.

La investigación fue cualitativa y la técnica de investigación fue el análisis bibliográfico con

la revisión de informes de las tesis, de toda la documentación revisada se identificaron
aquellas acciones que de alguna manera contribuyeron al logro de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. El resultado fue que el 81,8 % con respecto a los trabajos de investigación de los
estudiantes aportaron al desarrollo sostenible, económico y social del país.
El trabajo ya mencionado se relaciona con nuestra investigación al implantar conocimiento
sobre el desarrollo sostenible para lograr los objetivos del mismo.

Y por último el cuarto trabajo corresponde a Galeas A. (2018) con su tesis titulada
“Desarrollo sostenible y educación ambiental de los estudiantes de la Universidad Nacional
del Centro del Perú - 2018”. Con los resultados que se obtuvieron se plantearon alternativas
de solución para que los estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú conozcan
las dimensiones del desarrollo sostenible y las dimensiones de la educación ambiental y
apliquen en su vida cotidiana y contribuyan a la conservación del medio ambiente.

Se encuestaron a 371 estudiantes desde los 16 años hasta los 39 años de edad y que la
mayoría de los estudiantes tienen entre 19 y 22 años.

Con respecto a la variable desarrollo sostenible, el 11,05% de los estudiantes tienen un

deficiente nivel de conocimiento acerca del desarrollo sostenible, el 53,10% tienen un regular
nivel de conocimiento acerca del desarrollo sostenible y un 35,85% tienen un buen
conocimiento acerca del desarrollo sostenible. Estos resultados son de mucha preocupación
para el cuidado del medio ambiente, debido a que, si aplicamos a la población total que son
10 383 estudiantes, diremos que 6661 estudiantes están en un nivel regular y malo y solo
3722 estudiantes conocen sobre el desarrollo sostenible.
Marco teórico:

En la actualidad entendemos por desarrollo sostenible la satisfacción de las necesidades del

presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias,
claramente esta definición deja ver que el desarrollo sostenible busca el bienestar humano a
través del tiempo, y sin embargo aún existen problemas para llevar a cabo este concepto,
según Meadows D. (1972)“El camino que la sociedad global ha tomado para su crecimiento
económico continuo no es sostenible a largo plazo, está destruyendo el equilibrio ambiental y
dejando cada vez más gente en la pobreza y vulnerabilidad.”

Además es importante mencionar que el concepto de desarrollo sostenible es mal entendido

frecuentemente, según Isis. G (2020) “En países más desarrollados se tiene la idea errada de
igualar el desarrollo con un simple crecimiento económico, esta idea es especialmente
peligrosa porque ocurre la destrucción de recursos no renovables que están relacionados
frecuentemente con el aumento del PIB del país, dando la ilusión de que con esa pérdida se
crea una mejora.”

Y esta idea en la economía siempre ha afectado al desarrollo sostenible, según Joaquin. E

(2008) “El desarrollo sostenible y el crecimiento económico están conectadas, por ejemplo,
en la primera mitad del siglo xxi el planeta padeció una crisis económica, donde problemas
financieros dieron lugar a un aumento del precio de materia primas.”, esta extracción
abundante de materias primas gracias al aumento de su precio son el primer paso a la escasez
de recursos naturales.

Tenemos la obligación de cuidar nuestro planeta y mantener nuestros recursos además de

sustentar a las futuras generaciones, según Herman. D (1996) “llevar a cabo la
sostenibilidad no es dificil, lo dificil es superar nuestra necesidad al crecimiento y reconocer
nuestros límites, negarse a reconocer estos límites da como resultado un crecimiento más allá
de la capacidad de carga de la tierra, seguido de problemas como la contaminación,
calentamiento global, efecto invernadero, etc, que termina por reducir la calidad de vida.

Buscamos crecer la economía más allá de lo que nos ofrece nuestro ecosistema, y así respalda
Lilia. R (2001) “el factor limitante para el crecimiento es el capital natural, y en los países
donde sucede esta limitación, buscan apropiarse de cualquier capital natural a su alcance”,
por ejemplo el comercio hace que los países vayan más allá de su capacidad de carga
geográfica al extraer e importar sus recursos naturales a ellos mismo u otros países.

Y el crecimiento económico es importante, sin embargo afirma Luis. E (2009) “El aumento
de producción de bienes y servicios no necesariamente ayuda a mejorar el nivel de vida, por
lo tanto es necesario darle más importancia a disminuir los impactos ambientales por el
bienestar de la población.” Así garantizamos el bienestar de las futuras generaciones tal
como quiere el desarrollo sostenible.
Frente al problema de crecimiento económico y desarrollo sostenible se intenta crear nuevas
opciones, según Silva. A (2023) “La economía circular es una alternativa al modelo
económico lineal, ya que transforma la forma en que se diseñan y consumen los productos.
Las cadenas agroalimentarias son clave para lograr la transición a un modelo de desarrollo
sostenible con los principios de la economía circular.” En conclusión al cambiar la forma en
que se diseñan y consumen los productos no solo se estaría siguiendo el concepto de
desarrollo sostenible, sino una estabilidad económica.
II. Metodología:

2.1 Diseño de investigación

El estudio en mención presenta una orientación cuantitativa, el tipo del trabajo fue

correlacional, que según Hernández (2014) relación de sociedad que hay entre dos

o más variables en un marco específico.

Para Hernández (2014) se representa así:

X M: Muestra (21 estudiantes)

M R V(X): Conocimiento de 3ero de sec

Y V(Y) : Problema de la relación entre desarrollo

sostenible y crecimiento económico

R: Correlación

2.3 Población, muestra y muestreo

2.3.1 Población

La población estuvo conformada por 125 estudiantes de la I.E.P Clara Cogorno de

Cogorno.

2.3.2 Muestra

En cuestión de la muestra esta estuvo conformada por 21 estudiantes de 3ero de

secundaria de la I.E.P Clara Cogorno de Cogorno.

2.3.3 Muestreo
El muestreo de población fue de tipo no probabilístico aleatorio simple que fue
escogida en la I.E.P Clara Cogorno de Cogorno.
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

2.4.1 Técnica
La táctica usada para recopilación de información fue la encuesta con

preguntas cerradas con alternativas múltiples a la muestra en forma directa, que es

la forma más precisa de recolectar información de una población. Para Sandhusen

(2002) una encuesta es fundamental porque a partir de ella se puede adquirir

información relevante por medio de interrogantes que arrojen resultados

significativos. Mientras que Malhotra (1997) nos afirma que son muchas

entrevistas que recopilan información importante mediante un cuestionario

trabajado con anterioridad.

2.4.2 Instrumentos

El instrumento que se usó fue la encuesta con el fin de evaluar el conocimiento

de los alumnos de 3ero de sec.

2.4.3 Validez y confiabilidad

La validez del cuestionario del problema de la relación entre desarrollo sostenible y

el crecimiento económico fue puesta a prueba por la verificación de expertos y la
prueba binomial; la validez constructiva y de criterio con el de correlación de Pearson.
Los resultados de estos juicios fueron:

Exp. Nombres y Apellidos DNI Pertinencia Relevancia Claridad Aplicable

1.Pablo Castellano Diaz 25467766 si si si si

2.Malena Perez Farfan 25560125 si si si si

3.Gianmarco Diaz Riofrio 46754082 si si si si

 2.5 Aspectos Éticos

En mi condición de investigador me comprometo a guardar celosamente lo valioso

de los resultados, así como lo confiable en los datos que me facilitaran en la casa

de estudios donde se hará el trabajo.

Para el presente trabajo se utilizó como tipo de redacción según las normas del estilo
APA y se siguió con lo requerido por la universidad donde hago el trabajo cómo aplicar la
verificación de similitud llamado Turnitin como también la validación de los instrumentos por
verificación de expertos

III. Resultados
3.1 Descripción de resultados

Para presentar los resultados, se asumirán las puntuaciones directas del problema del
crecimiento económico en el desarrollo sostenible, posteriormente se procederá a la
conversión a niveles para su debida interpretación después del trabajo de campo.

Gráfico general de las respuestas dadas por los alumnos de 4to de secundaria de la I.E
Clara Cogorno de Cogorno.

Gráfico 1. Porcentaje de conocimiento en los alumnos de 3ro de secundaria de la I.E.P Clara

Cogorno de Cogorno.

En relación con el gráfico observado anteriormente, podemos observar el porcentaje de

conocimiento sobre el problema del crecimiento económico en el desarrollo sostenible en los
estudiantes de 3ero de secundaria de la I.E.P Clara Cogorno de Cogorno,

Esta es una monografía de enfoque cuantitativo y su objetivo es determinar el conocimiento

de los estudiantes e informar sobre la importancia del crecimiento económico en el desarrollo
sostenible. La forma que hemos utilizado es la encuesta y se utilizó la estadística descriptiva.
IV. Discusión

Aquí se hizo una mirada comparativa de las evidencias obtenidas en el presente estudio y
las evidencias de los trabajos afines o parecidos, esta comparativa se hizo en base a los
objetivos principales y secundarios de cada estudio con sus fundamentos teóricos.

Con respecto al objetivo general que es determinar el conocimiento acerca del problema
del crecimiento del crecimiento económico y desarrollo sostenible en los estudiantes de
3ero de secundaria., concluimos que existe poco conocimiento acerca del problema del
crecimiento económico en el desarrollo sostenible. Nuestro trabajo coincide con el de
Ibon S. y Sabina G. (2022) que al igual que nosotros busco integrar el concepto de
desarrollo sostenible mediante una encuesta, sin embargo tenemos un desacuerdo en
nuestros resultados ya que el 100% de su población sabía el concepto de desarrollo
sostenible mientras que en nuestro trabajo sólo el 45,5% de los estudiantes saben sobre el
tema. Por otro lado, coincidimos con la tesis de Asunta Y. (2019) ya que en cuanto el
conocimiento sobre desarrollo sostenible se encuentra en un nivel regular con un 50,3%
casi igualando a los estudiantes de 3ero de secundaria, y coincidimos también con su
objetivo al evaluar el conocimiento de desarrollo sostenible para llevar a un cambio a
largo plazo, al igual que con el trabajo de Galeas A. (2018) que sus estudiantes estaban a
un nivel regular de conocimiento sobre desarrollo sostenible con un 53,10% y también
coincide con nuestro trabajo al tener el nivel bajo de conocimiento con un 11,05%. Y por
último con el trabajo de Rosalba R. (2022) no coincidimos con su resultado ya que el
81,8% de su población aportaba a los objetivos del desarrollo sostenible y tenía
conocimientos sobre estos, no obstante estamos de acuerdo en que ambos buscamos que
nuestra población aporte a los objetivos del desarrollo sostenible.
V. Conclusiones

Primero:

Con respecto al objetivo principal que fue determinar el conocimiento acerca del
problema del crecimiento del crecimiento económico y desarrollo sostenible en los
estudiantes de 3ero de secundaria, determinamos que el conocimiento se encuentra
en un nivel regular ya que después de recolectar los datos solo el 45,5% si tenía
conocimiento.

Segundo:

Nuestra primera conclusión es que el ser humano siente la necesidad de tener cada
vez más, lo que provoca que ignora por completo las consecuencias al consumir
productos que generen un daño ambiental.
Referencias:

Asunta Yolina M. (2019): “Evaluación del nivel de educación ambiental y su incidencia en

el desarrollo sostenible, en los estudiantes del primer y segundo grado de la institución
educativa Juan Pablo Viscardo y Guzman, distrito de Hunter, Arequipa 2018.”
Recuperado de:
https://repositorio.unsa.edu.pe/server/api/core/bitstreams/e4039a3a-f840-4e2f-856b-4148f063
21bb/content

Galeas Arana R. (2018): “Desarrollo sostenible y educación ambiental de los estudiantes de

la Universidad Nacional del Centro del Perú - 2018”
Recuperado de:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/38403/galeas_ar.pdf?sequence
=1&isAllowed=y

Herman Daly. (1996): “Beyond growth: the economics of sustainable development.”

Recuperado de: http://pinguet.free.fr/daly1996.pdf

Ibon Silvera y Sabina Guerra (2022): “ Apropiación del concepto de desarrollo sostenible
por parte del profesorado de una escuela normal”
Recuperado de:
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-38962023000100002&lan
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Isis Gómez López (2020): "Cambio ambiental, global, desarrollo y crecimiento.

Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ZSPvDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA7&dq=info
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Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2857608

Lilia Rodriguez T. y Daniel Ruiz V. (2001): “El concepto de capital natural en los modelos
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Luis Eudoro V. (2009) “Del crecimiento económico al desarrollo sostenible: una

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Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4795/479549575006.pdf
Meadows D., Donella H., Randers T., Jorgen and Meadows, Dennis L. (1972): "The
Limits to Growth". The Future of Nature: Documents of Global”
Recuperado de:
https://s81c843597189ba68.jimcontent.com/download/version/1660789173/module/9819046
665/name/Los-Limites-Del-Crecimiento.pdf

Rosalba Roque G., Julián Francisco R., Vivianne María A., Tania González L. (2022)
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Silva Alvarado PM., Orozco Crespo E., Verduga Alcívar DA, Diéguez-Santana K., Ruiz
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