ACTIVIDAD DE IMPLEMENTACIÓN DE OPORTUNIDADES

CURRICULARES EN EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD

EN EL AULA

Distrito: 24D01 SANTA ELENA EDUCACIÓN

Institución: UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ROCAFUERTE”
Docente: MSC. ALEX ARREAGA SALTOS
Grado: 2DO AÑO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS.

ADAPTACIÓN DE LA FICHA DIDÁCTICA

NOMBRE Y NÚMERO FICHA NO. 2 – UNA NOTICIA INESPERADA: EL
DE FICHA DIDÁCTICA EMBARAZO NO INTENCIONADO EN NIÑAS Y
ADAPTADA ADOLESCENTES
OBJETIVOS OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a
GENERALES DEL través del uso de herramientas matemáticas al
ÁREA momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
OBJETIVO DE EIS Considerar las variables aleatorias en relación con
embarazos en la adolescencia y métodos
anticonceptivos
DESTREZA CON M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones
CRITERIO DE obtenidas en los problemas de aplicación de las
DESEMPEÑO A medidas de tendencia central y de dispersión para
EVALUAR datos agrupados dentro del contexto del problema,
con apoyo de las TIC.
TIEMPO 80 minutos (2 horas pedagógicas).
MATERIALES Cuadernos
Imágenes
Pizarra
Marcadores
Hojas de papel
PROPUESTA Primer momento: Proponga distinguir entre los
DIDÁCTICA conceptos de embarazo en niñas y embarazo en
(Desarrollo de las adolescentes. En forma oral, motive a que den
actividades cuenta de las diferencias entre ambas situaciones.
realizadas) Ejecución: los
estudiantes distinguen
claramente la diferencia
entre una niña y una
adolescente, del mismo
modo que explican
situaciones en las cuales
se puede suscitar la
situación planteada,
asociadas o no a su entorno.

Segundo momento: Solicite que cada grupo

proceda a ordenar la información recogida en el
siguiente cuadro.
Embarazo en niñas Embarazo en
adolescentes

Ejecución: los estudiantes se agrupan para debatir

acerca de las causas de los embarazos en niñas y
adolescentes, del mismo modo enlistan las
consecuencias que se generan de cada caso.

Luego, se problematizará la información

considerando la diferenciación entre niñas y
adolescentes, sus vínculos con la violencia sexual, su
impacto en las trayectorias escolares y en la
extensión de vida, así como las probabilidades de
embarazo subsecuente.
Ejecución: los estudiantes exponen acerca de las
causas y consecuencias de los embarazos en ambas
situaciones, al principio existe confusión con el hecho
de empezar la vida
sexual a temprana edad
o contraer ITS, sin
embargo, se aclara la
situación y se vuelve al
enfoque de la temática.
Un representante por
grupo expone la
información recopilada.

Tercer momento: Guíe la definición de las variables

posibles para abordar cada problemática, para que
así puedan proceder a estimarlas con la técnica
estadística de regresión lineal.
Ejecución: se relacionan los embarazos en niñas y
adolescentes (variable dependiente), con las causas
que los producen (variable independiente) de esta
forma se plantea la ecuación de regresión lineal,
misma que relaciona ambas variables para definir la
problemática y ofrecer soluciones, a partir del mismo
origen de cada uno de los causales mencionados por
los estudiantes.
Cuarto momento: Oriente la formulación de posibles
hipótesis, por ejemplo:
 El embarazo en una niña es producto de un abuso
sexual.
 Las adolescentes embarazadas tienen más
probabilidad de interrumpir sus estudios.
Ejecución: se da a conocer los pasos para la
formulación de hipótesis a partir de las variables que
plantearon en los
momentos anteriores.
A continuación,
enlistan las siguientes
hipótesis como
resultado del
intercambio de ideas
en los grupos
formados.

Hipótesis 1:
“El embarazo en adolescentes es por la falta de
educación sexual en los colegios y en los hogares”.
Hipótesis 2:
“El embarazo en adolescentes se da por
irresponsabilidad entre ambas partes, en muchas
ocasiones es entre adolescentes”.
Hipótesis 3:
“El embarazo en niñas no solo es por falta de
educación sexual en las escuelas, también se debe
educar a las familias”

A partir de las hipótesis formuladas, solicite que

formulen otros problemas para nuevamente poner en
práctica la definición y estimación de variables con la
técnica estadística de regresión lineal.
Ejecución: los grupos de trabajo formulan los
siguientes problemas
de su entorno:
 Problema 1: Abandono escolar en el 2021.
Variable dependiente: Abandono escolar.
Variable independiente: Falta de conexión a internet
en sus hogares.
Hipótesis: “Los estudiantes abandonaron la escuela o
colegio por falta de internet en sus hogares”.

Problema 2: Los estudiantes de Zapotal no siguen

sus estudios universitarios.
Variable dependiente: No siguen sus estudios
universitarios.
Variable independiente: Falta de recursos
económicos.
Hipótesis: “Los estudiantes no continúan con sus
estudios por falta de recursos económicos”.

Cierre: Indique que cada grupo presentará el trabajo

desarrollado en el cuarto momento y se evaluará su
desarrollo.
Ejecución: los grupos de trabajo han realizado sus
intervenciones a lo largo del desarrollo de cada
momento, motivando de esta manera a que los todos
los estudiantes participen, o al menos la gran
mayoría.

PROPUESTA Analizar en términos de estadísticas y probabilidades

INSTITUCIONAL las incidencias en la población escolar del embarazo
en la adolescencia, el abuso sexual, la violencia de
género y los subsecuentes embarazos. El
estudiantado puede elaborar una campaña
informativa sobre la problemática investigada.
Ejecución: los estudiantes de 2do BGU empezarán
una campaña de información a la sección vespertina,
relacionando las causas y consecuencias del
embarazo en niñas y adolescentes con la finalidad de
concientizar a los estudiantes acerca de los peligros
y consecuencias que estos acarrean, de la misma
forma, la información suministrada en estos espacios
debe ser socializada con cada uno de los miembros
de sus hogares, ya que, tal y como ellos mencionan,
no solo es cuestión de educar dentro del colegio, sino
también al entorno de estos grupos vulnerables.
INDICADORES DE Grafica un diagrama y una recta de dispersión para
EVALUACIÓN analizar la relación entre dos variables.
Enuncia decisiones asertivas en relación con la salud
sexual y reproductiva y la violencia sexual.

Número de Número de Número de Rango de edad

estudiantes que hombres mujeres de las y los
participaron en estudiantes
la actividad
42 19 23 15 a 17 años

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Docente responsable
Msc. Alex Arreaga S.