ESTUDIANTE: Caleb Emanuel García Yllahuaman SECCION: 1D

SEMANA EXPERIENCIA
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1.PRESENTACIÓN: ¡Hola, chicos y chicas de primer grado de secundaria! Bienvenidos a la quinta experiencia
de aprendizaje.

2.PROPOSITO DE APRENDIZAJE ¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de

aprendizaje, las evidencias que debes realizar y los criterios que debes tomar en cuenta:
PROPÓSITO: Analizamos algunas fuentes históricas para comprender cómo los incas aprovecharon la tecnología
y aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe un texto, -Utiliza algunas fuentes históricas para obtener información sobre
sobre ¿cómo los cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos
incas conquistados para el manejo y uso del agua.
aprovecharon la -comprende cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes del
CONSTRUYE tecnología y
INTERPRETACIONE pueblo conquistados para el manejo y uso del agua.
aportes de los
S pueblos -Explica en un texto, como los incas aprovecharon la tecnología y
HISTÓRICAS conquistados aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua
para el manejo y
uso del agua?

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

COMPETENCIA
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que
TRANSVERSAL
dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. (1er Grado)
Enfoqu Valo ejempl
e r o
transvers
al
Enfoque de Dialogo Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes
derechos y de
concertació agua y adoptan una postura crítica frente a esta situación buscando
n la
construcción de
consensos.
 3.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E. “Técnico” 3052 del distrito de Independencia, acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida
republicana. En ese sentido, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y
crítica. Tenemos una historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al
acceso de recursos básicos como el agua.
Así mismo, en nuestra comunidad un sector de la población carece del agua como recurso básico para alimentos, y cuidado de su
salud. Ante esto ¿Qué problemáticas se presentan en nuestra comunidad en referencia al acceso y uso de recursos básicos como
el agua?,¿Qué deberíamos hacer para que cambie esta situación?, Con el fin de que los estudiantes y su entorno familiar tomen
conciencia del uso responsable del agua.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de recursos básicos como
el agua?

SABERES PREVIOS
¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua?
Redacta lo que supones
Ellos contraían con madera y hojas como masetas y con los ríos los traían
gracias por los puntos, Tipón fue una antigua ciudad incaica que empleó
una tecnología hidráulica que cuidaba el agua. Sus trece terrazas artificiales
se construyeron en la montaña para los cultivos

4.IDENTIFICA, ANALIZA Y COMPRUEBA Ahora es momento de organizarnos y

realizar actividades para cumplir el propósito de aprendizaje
presencia de este sistema a desde hace miles de años
atrás.
1ra. Actividad: ANALIZAMOS FUENTES

Fuente A: Los andenes o terrazas

En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la
inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las lluvias.
Los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema
construyendo terrazas y canales, creando así los famosos
sistemas de andenes, cuyo propósito fue reducir el desgaste del
suelo, lograr una mayor productividad agrícola y proveer riego a
las tierras. (…) Las terrazas eran regadas directamente por lluvias
o por un sistema de canales con los cuales aprovechaban el agua
de las lagunas cuando estas aumentaban su cantidad de
agua durante las temporadas de lluvias, constituyendo
reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían
asociadas a épocas pre incas, lo que nos estaría indicando la
Fuente B: Moray: una construcción Inca
El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más
en los andes; por ello, el hombre andino tiene la
necesidad de mejorar su consumo, entonces debe
ser ingenioso y controlar el sistema de riego de
manera tal que el agua llegue a la planta en la
cantidad y tiempo preciso. Uno de los grandes logros
de
Moray está relacionado con el manejo y uso del agua.
Esto se relaciona con los andenes, puesto que
permiten ordenar la distribución del agua para
determinar cuánta cantidad de agua por día va a
 llegar a la pl anta. El acceso entre los andenes se realizó
escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es
esencial para la vida y un recurso limitado, por ello Moray es
El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras
salientes llamadas “sarunas”, enclavadas en la pared. Moray
Cusco. Justin W / Vía: Pixabay
https://pixabay.com/es/photos/moray-per%C3%BA-inca-
paisajedesierto-290641/

considerada como una gran obra de ingeniería y

conocimiento agrícola que los Incas construyeron para tratar
de hallar la solución a ese problema.

Edson Fuentes Mera. Andenes en Machu Picchu. Dominio público:

https://upload.
wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5c/Andenes_en_Machu_
Picchu.jpg User: https://www.wikidata.org/wiki/Special:CentralAuth?
target=Eds onFuentesMera
2da ACTIVIDAD: RESPONDE LAS INTERROGANTE

Las fuentes históricas

¿Cuáles son los principales problemas agrícolas en la cordillera de los andes? Y ¿Qué consultadas te hicieron
los incas o antiguos peruanos para solucionar este problema? ayudarán a tener maypara tu respuesta ores
argumentos. Los
Es la inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las lluvias. Los antiguos peruanos
desarrollaron un avance tecnológico para el manejo y uso del agua.

RETO: TOMA DE DECISIONES

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 3 ra. Actividad: c) Formulamosel argumento para responder
ELABORAMOS ARGUMENTOS la pregunta histórica teniendo en cuenta
los criterios de evaluación de esta:

Recuerda que tus respuestas se deben apoyar en la información y hallazgos que encontramos en las fuentes históricas.

Escribe un texto, sobre ¿cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos
conquistados para el manejo y uso del agua?
Los incas se valieron de varias técnicas para ganar terrenos de cultivo (andenes, camellones, hoyas, pozas
secas), así como usaron y ampliaron los sistemas de riego heredados de las culturas preincaicas
(acueductos y canales). Todo ello se amplía en la sección de Tecnología agrícola.

Ahora nos autoevaluamos, para reconocer nuestros avances y lo que

5.EVALUO MI PROGRESO requerimos mejorar, coloca una(x) de acuerdo con lo que consideres.

Luego escribes las acciones que tomaras para mejorar tu aprendizaje

Estoy en
Lo proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación logré de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Utiliza algunas fuentes históricas para obtener información sobre
cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos
conquistados para el manejo y uso del agua.
comprende cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes del
pueblo conquistados para el manejo y uso del agua.
Explica en un texto, como los incas aprovecharon la tecnología y
aportes de los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua

METACOGNICIÓN: Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de

actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
tus

¿Qué aprendí el día de ¿Para qué me sirve lo

hoy?
Eh aprendido a comprender cómo los
incas aprovecharon la tecnología y
aportes de los pueblos conquistados
para el manejo y uso del agua.
¿Qué dificultades tuve?
Tuve dificultad en encontrar
fuentes históricas.
aprendido hoy?
Me sirve para conocer como los
incas aprovecharon la tecnología y
aportes del pueblo conquistados
para el manejo y uso del agua.