INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MICAELA BASTIDAS

DE CONDORCANQUI
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
CARPETA DE RECUPERACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDAD
CICLO VI • Interpreta críticamente fuentes diversas
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
• Comprende el tiempo histórico
HISTÓRICAS
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos
GRADO • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio
ESPACIO Y EL AMBIENTE
geográfico y el ambiente
PERIODO • Genera acciones para conservar el ambiente local y global
2022
LECTIVO • Comprende el funcionamiento del sistema económico y
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
financiero
RECURSOS ECONÓMICOS
• Toma decisiones económicas y financieras
APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
PRESENTACIÓN
ESTIMADO ESTUDIANTE
La carpeta de recuperación del área de Ciencias Sociales es un material educativo que integra de forma
organizada, flexible y pertinente con la intencionalidad de generar los aprendizajes previstos para el periodo
lectivo 2021.
Estas han sido planificadas para que ustedes puedan administrarlas de forma autónoma o con alguna ayuda de la
familia
• Primero debes comprender los aprendizajes que se esperan, así como los indicadores de evaluación y las
situaciones/actividades que han sido propuestas
• Te presentamos la Experiencias de Aprendizaje en donde cada una de ellas, se tiene en cuenta una competencia
en sus actividades
• Dentro de la Planificación de la Experiencia encontrarás las actividades que tendrás que desarrollar
• Autoevalúate con los criterios de evaluación que se presentan al final de cada Experiencia de Aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “FOMENTAMOS ACCIONES PARA

EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”
ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA
CONSTRUYE INTERPRETA
1 EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE # 05
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
CRÍTICAMENTE FUENTES
DIVERSAS
ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE
EL MANEJO Y USO DEL AGUA

Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. En

ese sentido, es importante que seamos

ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación,
reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún
requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de
recursos básicos como el agua.
El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con
riego; sin embargo, los antiguos peruanos dieron respuesta a
este problema con un adecuado conocimiento sobre el manejo
y uso del agua, adaptándose a las características propias de su
espacio geográfico. Además, la yacumama o madre agua,
recurso reverenciado por los antepasados, fue manejado y
aprovechado de diversas maneras.
 Iniciemos con las siguientes interrogantes: ¿Cómo los antiguos peruanos
usaron el agua? ¿Cómo puedo obtener información sobre ello?
ACTIVIDAD: “APRENDIENDO ACERCA DEL MANEJO Y USO DEL AGUA” INFÓRMATE
 Para dar respuesta a la pregunta histórica: “¿Cómo manejó y usó el agua la
sociedad inca?”, leeremos y analizaremos las siguientes fuentes.
 Ten presente que, en tu rol de ciudadana o ciudadano, al analizar las diversas fuentes
históricas para comprender cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de
los pueblos conquistados para el manejo y uso del agua, es importante que
identifiques y anotes las ideas principales.
 El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue probablemente el
perfeccionamiento de la agricultura; ello se relaciona con el manejo del agua, la
irrigación, entre otros aspectos. En los Andes se perfeccionó y desarrolló un conjunto
de terrazas artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitió utilizar la parte
fértil de los Andes:
FUENTE A
LOS ANDENES O TERRAZAS1

Andenes en Machu Picchu

En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las
lluvias. Los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema construyendo terrazas y canales, creando así los famosos
sistemas de andenes, cuyo propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor productividad agrícola y proveer riego
a las tierras. [...] Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con los cuales aprovechaban el
agua de las lagunas cuando estas aumentaban su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias, constituyendo
reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a épocas preincas, lo que nos estaría indicando la
presencia de este sistema desde hace miles de años.
1 adaptado de: Deza, J. (2010). El agua de los Incas. Universidad Alas Peruanas. Segunda edición. pp. 49-50. Recuperado de
https://jaimedezar.files.wordpress.com/2016/10/el-agua-de-los-incas_baja.pdf

FUENTE B
MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA2

El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas
“sarunas”, enclavadas en la pared. Moray -Cusco
El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los Andes. Por ello, el hombre andino tiene la necesidad de mejorar su
consumo; entonces debe ser ingenioso y controlar el sistema de riego de manera tal que el agua llegue a la planta en la
cantidad y tiempo precisos. Uno de los grandes logros de Moray está relacionado con el manejo y uso del agua. Esto se
relaciona con los andenes, puesto que permiten ordenar la distribución del agua para determinar cuánta cantidad de agua por
día va a llegar a la planta. El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para la vida y un recurso limitado; por ello Moray es
considerada como una gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola que los incas construyeron para tratar de hallar la
solución a ese problema.
2 adaptado de: Earls, J. (2015). Moray: agua, control y biodiversidad de los Andes. Conferencia Magistral. Pontificia Universidad Católica del Perú. pp. 4-6.
Recuperado de https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp -content/uploads/sites/63/2015/01/resumen2.pdf

FUENTE C
 CANALES, TERRAZAS Y PUQUIOS3
Canal de Cumbemayo - Cajamarca
Con respecto al manejo y uso del agua de los pueblos preincas e incas, ellos realizan casi todo tipo de obras: represas,
canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de aguas, acequias (canal pequeño que conduce agua,
especialmente para el riego), canales de riego y de abastecimiento público. Canales y acequias se encuentran entre las obras de
ingeniería más notables, como es el canal de Cumbemayo, cerca de la ciudad de Cajamarca. Esta admirable obra de ingeniería
hidráulica es un notable testimonio de destreza que desplegó el antiguo hombre cajamarquino. Este canal abierto fue labrado
sobre la roca viva y finamente decorado con enigmáticos petroglifos (diseños simbólicos grabados en rocas). Esta sorprendente
obra de la ingeniería hidráulica fue construida durante el periodo preincaico. Además, se utilizaron diversas estrategias con el
fin de disminuir la velocidad de las aguas y, a la vez, evitar la erosión (desgaste) del terreno
3 adaptado de Ribeiro, L. (2013). El agua en las civilizaciones inca e Pre-Incas. Mito, ciencia y tecnología. CVRM, Instituto Superior Técnico, Universidad de
Lisboa. p. 533. Recuperado de http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/8cigpa/article/view/351/pdf_34

FUENTE D
HUNCÓLPI O PUQUIOS DE LA CULTURA NASCA4

Acueductos de Nasca
[...] Según Rostworowski (2006), cuando se trata de los puquios de la cultura Nasca, huncólpi sería el término más preciso de
usar. Además, los especialistas se refieren a los canales, tanto abiertos como subterráneos, que extraen aguas del subsuelo,
construidos por las poblaciones originarias, antes del arribo de los españoles (Schreiber y Lancho, 2006).
Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se conectan con zanjas abiertas de varios cientos de metros. En la mayoría de
casos el agua es almacenada en las cochas o reservorios, para su posterior distribución por medio de acequias (canal pequeño
que conduce agua, especialmente para el riego). Por otra parte, Schreiber y Lancho (2006) sostienen que el uso continuo de
estos canales culmina con la ocupación inca de Nasca que se produjo aproximadamente entre 1476 y 1533.
Finalmente, dada la sequedad del ambiente y el tipo de suelo de Nasca, el sistema de puquios ha sido y es una solución
adecuada, sostenible y con un costo accesible que merece potenciarse con tecnología de punta. Además, los puquios que
abastecen a Nasca se alimentan de las aguas subterráneas.

4 adaptado de Ponce, L. (2015). Puquios, Qanats y Manantiales: Gestión del agua en el Perú antiguo. Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima, Perú. pp.
281-282. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v12n3/v12n3a2.pdf
 Ten presente la clasificación de las fuentes históricas:

Tienes que investigar que son fuentes históricas y como se clasifican. Lee de manera comprensiva cada
lectura propuesta (identificando el tipo de fuente, de que trata, y quien es el autor o autora) Responder de
manera precisa y objetiva lo que da a entender cada fuente sobre el uso del agua por la sociedad inca.
Tiene que identificar los elementos en común propuestas en las lecturas.
 A partir de lo leído y según lo asumido en la pregunta histórica anterior, sigamos las
indicaciones y respondamos las siguientes interrogantes:
Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D
Según su relación
temporal con el pasado y
el tipo de información que Secundarias
brinda, ¿qué tipo de
fuente es?, ¿por qué?
Trata de los Andenes, cuyo Trata del manejo y uso Trata de los trabajos de canales y Sobre la sustracción de
¿De qué trata la propósito fue reducir el del agua, el cual permite acequias para la operación y aguas subterráneas a
fuente? desgaste de los suelos, ordenar a la distribución aprovechamiento del agua por través de canales
mayor agricultura de esta parte de los pueblos preincaicos. llamados puquios.
¿Quién es la autora o Deza, J. (2010) Earls, J. (2015) Ribeiro, L. (2013) Ponce, L. (2015)
el autor de la fuente?
¿Qué nos comunica la Las terrazas eran regadas La construcción de LA construcción de canales y La forma en que se
fuente sobre el por agua de lluvia o por andenes que permiten acequias para canales de riego y extraía agua
manejo y uso del canales que aprovechaban la mejor distribución de abastecimiento público de las subterránea para su
agua por parte de la el exceso de agua en las agua y la generación de culturas pre incas. posterior distribución.
sociedad inca? reservas. distintos microclimas.
¿Qué elementos El desarrollo de tecnologías para la recuperación, captación y distribución de agua.
tienen en común estas
fuentes?
RETO DE LA ACTIVIDAD 1: SOBRE EL MANEJO Y USO DEL AGUA
Nuevamente lee de manera comprensiva cada lectura propuesta e identifica la relación de
dichas fuentes estableciendo de manera clara si se habla del mismo tema (complementan) o
tratan otros aspectos (contradicen) con respecto al uso y manejo del agua en la sociedad inca
y explica por qué.
 Marca con X una de las dos opciones y explica a través de un escrito, audio o video por qué lo
marcaste dicha elección:
Las fuentes A, B, C y D con relación
manejo y uso del agua en la sociedad
inca
¿Por qué?
 Si, pues si analizamos los pozos, la fuente A son terrazas donde se hacen cultivos, la fuente B (MORAY) es como un
se contradicen x meteorómetro que complementa el hecho de que son terrazas, la fuente C (LOS CANALES, TERRAZAS Y PUQUIOS)
es camino de riego entonces que cada plataforma tenga suficiente agua para las plantas que tienen agua y fuentes
D(Huncólpi o puquios de la cultura Nasca) Según Rostworowski (2006), cuando hablamos de puquios de la cultura
Nasca, huncólpi puede ser un criterio más adecuado a utilizar. Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se
se complementan conectaban a zanjas abiertas de varios cientos de metros de profundidad.

ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA

CONSTRUYE INTERPRETA
2 EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE # 05
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
CRÍTICAMENTE FUENTES
DIVERSAS
ANALIZAMOS FUENTES SOBRE EL MANEJO
Y USO DEL AGUA

PROPÓSITO
Argumentamos sobre el manejo y uso del agua desarrollados por la sociedad inca.
ACTIVIDAD: “APRENDIENDO ACERCA DEL MANEJO Y USO DEL AGUA”
INFÓRMATE
 Para dar respuesta a la pregunta histórica: “¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?”,
continuaremos leyendo y analizando las fuentes propuestas la semana pasada.
 El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue probablemente el
perfeccionamiento de la agricultura; ello se relaciona con el manejo del agua, la irrigación,
entre otros aspectos. En los Andes se perfeccionó y desarrolló un conjunto de terrazas
artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitió utilizar la parte fértil de los Andes:

FUENTE A
LOS ANDENES O TERRAZAS1
Andenes en Machu Picchu
En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las
lluvias. Los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema construyendo terrazas y canales, creando así los famosos
sistemas de andenes, cuyo propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor productividad agrícola y proveer
riego a las tierras. [...] Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con los cuales
aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas aumentaban su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias,
constituyendo reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a épocas preincas, lo que nos estaría
indicando la presencia de este sistema desde hace miles de años.

1 adaptado de: Deza, J. (2010). El agua de los Incas. Universidad Alas Peruanas. Segunda edición. pp. 49-50. Recuperado de
https://jaimedezar.files.wordpress.com/2016/10/el-agua-de-los-incas_baja.pdf

FUENTE B
MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA2
 El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas
“sarunas”, enclavadas en la pared. Moray -Cusco
El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los Andes. Por ello, el hombre andino tiene la necesidad de mejorar su
consumo; entonces debe ser ingenioso y controlar el sistema de riego de manera tal que el agua llegue a la planta en la
cantidad y tiempo precisos. Uno de los grandes logros de Moray está relacionado con el manejo y uso del agua. Esto se
relaciona con los andenes, puesto que permiten ordenar la distribución del agua para determinar cuánta cantidad de agua
por día va a llegar a la planta. El acceso entre los andenes se realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para la vida y un recurso limitado; por ello Moray es
considerada como una gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola que los incas construyeron para tratar de hallar la
solución a ese problema.
2 adaptado de: Earls, J. (2015). Moray: agua, control y biodiversidad de los Andes. Conferencia Magistral. Pontificia Universidad Católica del Perú. pp. 4-6.
Recuperado de https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-content/uploads/sites/63/2015/01/resumen2.pdf

FUENTE C
CANALES, TERRAZAS Y PUQUIOS3

Canal de Tipón - Cuzco

Con respecto al manejo y uso del agua de los pueblos preincas e incas, ellos realizan casi todo tipo de obras: represas,
canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de aguas, acequias (canal pequeño que conduce agua,
especialmente para el riego), canales de riego y de abastecimiento público. Canales y acequias se encuentran entre las obras
de ingeniería más notables, como es el canal de Tipón, cerca de la ciudad de Cuzco. Esta admirable obra de ingeniería
hidráulica es un notable testimonio de destreza que desplegó el antiguo hombre cajamarquino. Este canal abierto fue labrado
sobre la roca viva y finamente decorado con enigmáticos petroglifos (diseños simbólicos grabados en rocas). Esta sorprendente
obra de la ingeniería hidráulica fue construida durante el periodo incaico. Además, se utilizaron diversas estrategias con el fin
de disminuir la velocidad de las aguas y, a la vez, evitar la erosión (desgaste) del terreno.
3 adaptado de Ribeiro, L. (2013). El agua en las civilizaciones inca e Pre-Incas. Mito, ciencia y tecnología. CVRM, Instituto Superior Técnico, Universidad de
Lisboa. p. 533. Recuperado de http://revistas.lis.ulusiada.pt/index.php/8cigpa/article/view/351/pdf_34

FUENTE D
HUNCÓLPI O PUQUIOS DE LA CULTURA NASCA4

Acueductos de Nasca
[...] Según Rostworowski (2006), cuando se trata de los puquios de la cultura Nasca, huncólpi sería el término más preciso de
usar. Además, los especialistas se refieren a los canales, tanto abiertos como subterráneos, que extraen aguas del subsuelo,
construidos por las poblaciones originarias, antes del arribo de los españoles (Schreiber y Lancho, 2006).
Los acueductos subterráneos de la cultura Nasca se conectan con zanjas abiertas de varios cientos de metros. En la mayoría de
casos el agua es almacenada en las cochas o reservorios, para su posterior distribución por medio de acequias (canal pequeño
que conduce agua, especialmente para el riego). Por otra parte, Schreiber y Lancho (2006) sostienen que el uso continuo de
estos canales culmina con la ocupación inca de Nasca que se produjo aproximadamente entre 1476 y 1533.
Finalmente, dada la sequedad del ambiente y el tipo de suelo de Nasca, el sistema de puquios ha sido y es una solución
adecuada, sostenible y con un costo accesible que merece potenciarse con tecnología de punta. Además, los puquios que
abastecen a Nasca se alimentan de las aguas subterráneas.
4 adaptado de Ponce, L. (2015). Puquios, Qanats y Manantiales: Gestión del agua en el Perú antiguo. Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima, Perú. pp.
281-282. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v12n3/v12n3a2.pdf

TOMA EN CUENTA LA SIGUIENTE RECOMENDACIÓN

Las fuentes históricas consultadas te ayudarán a tener mayores argumentos para tu discurso. Los
antiguos peruanos desarrollaron un avance tecnológico para el manejo y uso del agua. Por
ejemplo, realizaron impresionantes sistemas de riego como la andenería, puquios, canales,
reservorios, entre otros.

Lee de manera comprensiva cada lectura propuesta.

Responder de manera precisa y objetiva las preguntas propuestas en la actividad.
Recuerda que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo
que vamos aprendiendo para lograr nuestro reto.

 A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D y en diálogo con nuestra familia, respondemos
para lo cual podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la
pregunta histórica.
Preguntas propuestas Respuesta
¿Qué aportes y saberes nos han Los avances tecnológicos, perfeccionamiento de la agricultura y el manejo y uso del agua son aportes que nos han
heredado los antiguos peruanos? heredado los antiguos peruanos.
¿Existirán otras formas de manejar Hoy en día existen muchas formas de gestionar y utilizar el agua de manera eficiente, por ejemplo:
y usar el agua? Sistemas: Hidráulicos, de riegos automatizados, del reúso y el reciclaje del agua.
RETO DE LA ACTIVIDAD 2: ARGUMENTAMOS SOBRE EL MANEJO Y USO DEL AGUA POR LA
SOCIEDAD INCA
Ten presente que argumentar implica defender y/o refutar razones, con la finalidad de
convencer o persuadir al destinatario del texto.
Al responder la pregunta, debemos apoyarnos en al menos dos fuentes consultadas. Nuestra
respuesta se apoya en la información y hallazgos que encontramos en las fuentes históricas.
 A partir de lo aprendido, en el desarrollo las actividades propuestas la semana pasada y esta semana, debemos formular
nuestro primer argumento para responder la pregunta histórica:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
 También incluiremos nuestra reflexión sobre el aporte que han brindado las culturas preincas en el manejo y uso del agua.
 La respuesta a esta pregunta se hará también a través de un audio que no debe pasar de los tres (03) minutos

ACTIVIDAD ¿Cómo manejó

TIPO DE MATERIAL y usó el agua
COMPETENCIA la CAPACIDAD
sociedad inca? TEMA
CONSTRUYE INTERPRETA
EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y
3 EXPERIENCIA DE
Con respectoAPRENDIZAJE
a la hidráulica
# 05
INTERPRETACIONES
los pueblos CRÍTICAMENTE FUENTES
preinca e inca DIVERSAS
HISTÓRICAS
PERMANENCIAS SOBRE EL MANEJO Y USO
realizan casi todo tipo de obras;
DEL AGUA
embalses, represas, canalización de ríos, obras de protección de arroyos, desviación de
aguas, acequias, acueductos, canales de riego y de abastecimiento público.

PROPÓSITO
Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad.

ACTIVIDAD: “ANALIZAMOS Y COMPARAMOS LAS FUENTES”

INFÓRMATE
 Analizando y comparando algunas fuentes sobre el manejo y uso del agua, podremos seguir
formulando argumentos ante la pregunta histórica.
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
 Leemos el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”:
FUENTE A
CHUCUMAYO: DISTRITO DE MATUCANA1
Recuperación de andenes en Chucumayo - Matucana
En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la inclinación de las tierras y el
desgaste de los suelos por las lluvias. Los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema
construyendo terrazas y canales, creando así los famosos sistemas de andenes, cuyo propósito fue
reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor productividad agrícola y proveer riego a las tierras.
[...] Las terrazas eran regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con los cuales
aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas aumentaban su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias,
constituyendo reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas estarían asociadas a épocas preincas, lo que nos estaría
indicando la presencia de este sistema desde hace miles de años.
 1 adaptado de Mayorga, J. (2014). “Recuperación del sistema de andenería en el ámbito de la microcuenca Chucumayo, distrito de Matucana, provincia de Huarochirí, departamento de Lima”. Revista del
Instituto de Investigación de la Facultad de Ingeniería Geológica, Minería, Metalúrgica y Geográfica 17(33). p. 68. Recuperado de https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/iigeo/article/view/
11499/10342

FUENTE B
SISTEMA DE AMUNAS2
Amunas de Tupicocha - Lima
El sistema de amunas (consiste en captar las aguas que se producen por el escurrimiento
de las lluvias en las alturas), de mayor presencia en la serranía de Lima, constituye una
práctica ancestral, que ahora se muestra como novedosa, pero que en épocas de los
preincas limeños se hizo con excelentes resultados. Un ejemplo que ha persistido en el
tiempo es la práctica que hasta
hoy realizan los pobladores de Tupicocha en Huarochirí, Lima. El sistema funcionaba con
zanjas abiertas, lo que permitía conducir el agua de lluvia hasta un lugar llamado cochas
(lagunas). Meses después, exactamente cuando no hay lluvias, las aguas de estas cochas servían para realizar agricultura y
mantener al pueblo provisto de alimentos.
2 adaptado de Ancajima, R. (2015). Tecnologías Ancestrales - Sistemas Hidráulicos Pre Incas e Incas. Conferencia Magistral: Tecnologías Ancestrales. p. 4.
Recuperado de https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp -content/uploads/sites/63/2015/01/resumen1.pdf

FUENTE C
USO DE LOS PUQUIOS DE NASCA 3
Sistemas de acueductos de Nasca
Los antiguos nasqueños crearon un método para extraer el agua desde el subsuelo por medio de una red impresionante de
puquios que se encuentra en cuatro valles de la provincia de Nasca, y que se extiende a casi todas las partes de los valles. Esta red
de puquios sigue existiendo hoy en día, y, en parte, sigue todavía en funcionamiento. Los puquios de Nasca no son una obra
natural sino humana. Por otro lado, la falta de dinero es, por ejemplo, uno de los motivos para que todavía existan muchos puquios
en uso en la zona de Nasca. Los puquios son una infraestructura que existe desde hace ya mucho tiempo en los valles de Nasca, por
lo que no hay que invertir dinero para abrir una fuente de agua o para sacar agua del subsuelo. La gran mayoría de los agricultores de Nasca, Taruga o Tierras
Blancas usan los puquios hasta el día de hoy.

3 adaptado de Berghuber, K. y Vogl, C. (2005). “Descripción y análisis de los puquios como tecnología adaptada para la irrigación en Nasca, Perú”. Zonas Áridas
N.° 9. pp. 36-41. Recuperado de https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/rza/article/view/567/556

A. Lee de manera comprensiva cada lectura propuesta.

B. Responder de manera precisa y objetiva las preguntas propuestas en la actividad.
C. Recuerda que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo
para lograr nuestro reto.
✓ Anotemos el punto de vista de los autores o la información que consideremos importante.
A partir de lo leído, y según la postura o punto de vista que hayamos asumido ante la
pregunta histórica anterior, sigamos las indicaciones y respondamos las siguientes
interrogantes
 Luego de la lectura de las fuentes, responde las siguientes preguntas:

Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”

¿Podemos afirmar que se No. Porque el uso de la andenería no se mantiene en su totalidad, solo se mantiene parcialmente, ya que con el pasar
mantiene el uso de la andenería en del tiempo se ha ido perdido estos conocimientos propios, además hoy en día las estructuras se encuentran
su totalidad?, ¿por qué? deterioradas y sin mantenimiento, casi abandonadas.
Según el autor, ¿cuáles serían las - Falta de conocimiento
causas del abandono del manejo y - Falta de inversión e integración del sistema agrícola.
uso de la andenería? - Falta de participación del sistema agrícola en la economía.
Según la fuente B: “Sistema de amunas”

Según el autor, ¿qué prácticas
ancestrales permanecen hasta la
actualidad? ¿Por qué crees que se
mantienen hasta el día de hoy?
Recolectar el agua de lluvia para conducirla hasta lagunas (cochas) y reservarlas para los meses de sequía, este sistema
es conocido como amunas. Se mantienen hasta el día de hoy porque es una técnica que les ha funcionado por
generaciones y además los pobladores han preservado el conocimiento para hacerlo. También este sistema ha sido la
solución para tener acceso al agua durante los meses de sequía y en las poblaciones donde el servicio de agua no llega o
es muy deficiente.
Según ambas fuentes: A y B

¿En qué se contraponen con Se contraponen en que en la Andenería el agua sirve para obtener tierra útil para la siembra y que a sido abandonado,
referencia al manejo y uso del agua por la pérdida de sus conocimientos para su uso, y mantenimiento. Las Amunas, permiten la siembra y cosecha de agua
o en qué aspectos concuerdan? de lluvias, ayudando a disminuir el estrés hídrico en los pueblos que no tienen suficiente acceso al agua potable.
Según la fuente C: “Uso de los puquios de Nasca”
Según el autor, ¿por qué hasta la Hasta la actualidad se siguen usando los puquios de Nasca porque son un método económico (debido a que no hay la
actualidad se siguen usando los puquios necesidad de invertir dinero para sacar agua del subsuelo o para abrir una fuente de agua) utilizado para extraer el agua
de Nasca? Explica tu respuesta. desde el subsuelo por medio de una red impresionante de puquios que se encuentra en los valles.
 Luego de haber leído las fuentes `propuestas, analizamos la información proporcionada sobre
el manejo y uso del agua. Luego, respondemos:
¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios y ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y
 permanencias sobre el manejo y uso del agua desde la sociedad inca hasta la permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad?
actualidad?, ¿por qué?
Si, nos ayudan a comprender los cambios y permanencias Los antiguos habitantes del Perú construyeron canales de
porque los pueblos preincas utilizaron sus mejores técnicas para agua para regar los cultivos, así como para el
el uso y manejo del agua, lo cual es rescatable e invaluable, y lo almacenamiento. El agua es un recurso no renovable, por lo
mejor es que en la actualidad muchos de esos sistemas se siguen que debemos aprovechar al máximo este recurso, debemos
usando, pues aprovechamos el agua que nos ofrece la proteger los recursos naturales y saber utilizarlos.
naturaleza.
RETO DE LA ACTIVIDAD 3: ARGUMENTAMOS NUESTRA INTERPRETACIÓN HISTÓRICA
D. En base a las actividades correspondientes, responde a la pregunta histórica propuesta.
E. Ten presente que argumentar implica defender y/o refutar razones, con la finalidad de
convencer o persuadir al destinatario del texto.
F. Al responder la pregunta, debemos apoyarnos en las fuentes consultadas. Nuestra
respuesta se apoya en la información y hallazgos que encontramos en las fuentes
históricas.
 Para construir nuestra interpretación histórica a partir de una pregunta histórica, además de comprender qué cambió y qué
permaneció en los hechos y procesos históricos, debemos argumentar nuestra posición. Recuerda que nuestros
argumentos se respaldan en las fuentes consultadas.
 A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad, consolidaremos nuestros argumentos y elaboraremos nuestras
conclusiones ante la pregunta ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
 También incluiremos nuestra reflexión sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto al manejo y uso del agua
en la actualidad.

¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

MI ARGUMENTO MI REFLEXIÓN
Con respecto a la hidráulica los pueblos preinca e inca
realizan
los casi todo
pueblos tipo de obras;
preincaicos embalses,
e incas represas,
realizan casi
canalización de ríos, obras de protección de arroyos, Las culturas ancestrales de Perú
todo tipo de trabajos;
acequias,Embalses,
acueductos, presas,
desviación de aguas, canales de idearon sistemas de manejo de agua
canalización
riego yde
de ríos, obras depúblico.
abastecimiento conservación
eficientes y sostenibles para
de arroyos, derivación de aguas, acequias,
acueductos, canales de riego y de utilidad enfrentar las sequías y proteger la
pública. agricultura de esta.

AUTOEVALUACION
Ahora ha llegado es momento de que te autoevalúes. Recuerda responder con sinceridad. Cada oportunidad de mejora te
permitirá seguir avanzando y lograr el reto de la experiencia. al final de esta experiencia de aprendizaje. Te invito a revisar con
detenimiento las siguientes preguntas en la lista de cotejo. Marca con un aspa (X) en el recuadro que corresponde de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
ESTOY EN
¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE
¿MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
LOGRARLO
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas Informare má s y rescatar ideas
para obtener información sobre el manejo y para realizar una respuesta
uso del agua en la sociedad inca. concreta.

Expliqué los cambios y permanencias sobre el

Investigar má s y sintetizar el
manejo y uso del agua en la sociedad inca y
los comparé con la actualidad.
mensaje.

Argumenté mi posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y Informarme má s a través de libros
permanencias sobre el manejo y uso del agua histó ricos biografías, etc.
en la sociedad inca y la actualidad.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “RECONOCEMOS LA

CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS”
 ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA

4
GESTIONA TOMA DE DECISIONES
EXPERIENCIA DE COMPRENDEMOS EL ROL DEL ESTADO
RESPONSABLEMENTE LOS ECONOMICOS Y
APRENDIZAJE # 07 PARA ALCANZAR EL BIENESTAR FAMILIAR
RECURSOS ECONOMICOS FINANCIEROS

Día aDía
día, en elencontexto
a día, el contextoen elenque nosnos
el que encontramos,
encontramos, nuestras familias
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familias
diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes
afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su y su bienestar
econ6mico. En este contexto,
bienestar econ6mico. En estelascontexto,
familias peruanas han peruanas
las familias respondidohanconrespondido
creatividad,
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con creatividad, generado una nueva forma de percibir y enfrentar lapermitido
una nueva forma de percibir y enfrentar la realidad que les ha realidad
adaptar, adecuar e implementar diversos objetos y/o situaciones para su bienestar,
que les ha permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos y/o
planteando soluciones creativas que pueden verse en las normas y protocolos para el
situaciones
cuidado de la para
salud,sulosbienestar, planteandolas
diseños tecnol6gicos, soluciones
actividadescreativas que el
recreativas, pueden
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normas y protocolos
recursos para el
en los hogares, cuidado
entre otros.deDelaahí
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importante
tecnol6gicos,
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lo que recreativas,
como familia el manejo
estamos logrando responsable
para de los
continuar mejorando.
recursos en los hogares, entre otros. De ahí que
Por ello, nos preguntamos ¿DE QUÉ MANERA NUESTRAS FAMILIAS ESTÁNes importante reconocer y
valorar lo que como
RESPONDIENDO familia estamos
A LAS SITUACIONES QUElogrando
AFECTAN para continuar mejorando. Por
SU BIENESTAR?
ello, nos preguntamos ¿DE QUÉ MANERA NUESTRAS FAMILIAS ESTÁN
RESPONDIENDO A LAS SITUACIONES QUE AFECTAN SU BIENESTAR?
PROPÓSITO
En esta actividad, vamos a conocer y comprender el rol del Estado para que nuestras familias
alcancen el bienestar familiar, lo que nos permitirá tener argumentos para valorar las soluciones
creativas.
ACTIVIDAD: “EL RO DEL ESTADO EN LA ECONOMIA PERUANA”

INFÓRMATE
Y REFLEXIONA

EL ROL DEL ESTADO SEGÚN LA CONSTITUCIÓN

La Constitución de 1993 señala que el Estado responsable
es el de proteger
derechos de la ciudadanía y garantizar el acceso a salud y educación,
promover políticas de fomento del empleo, y brindar acceso a seguridad
social para todos los peruanos. Adicionalmente, el Estado promueve la
competencia y combate el abuso de posiciones de dominio. Así, la
Constitución le otorga un rol clave al Estado en diversos -incluyendo
ámbitos
el económico.

La situación de la experiencia de aprendizaje nos plantea que

nuestras familias afrontan diversas situaciones que afectan su salud
y bienestar económico; frente a ello, estas han respondido con
creatividad y responsabilidad. Se ha generado una nueva deforma
percibir y enfrentar la realidad y con la participación de sus
integrantes se han adaptado y adecuado objetos y también
soluciones.

Considerando la reflexión de la situación, respondamos las siguientes

preguntas:
¿Qué situaciones estamos afrontando como familia con respecto a nuestra
salud y economía?
¿Qué estamos haciendo para superar estas situaciones?
¿Cómo se han adaptado y adecuado los objetos y soluciones en esta nueva
forma de vida?
¿Qué rol cumple el Estado frente a estas situaciones?

❖ En estos momentos en los que nuestras familias buscan superar las dificultades, el Estado
cumple un rol importante para garantizar el bien común. Para ello te invito a leer el texto “El
Estado y su rol en la economía”:
FUENTE A
EL ESTADO Y SU ROL EN LA ECONOMÍA1
En el campo de la economía, el Estado regula las actividades económicas para evitar que se produzcan situaciones
de abuso o desigualdades. En tal sentido, el Estado debe cumplir con las siguientes funciones en materia
económica:
• Garantizar condiciones básicas para el buen funcionamiento de los mercados, como por ejemplo
contribuir a la reducción de los costos de comprar y vender, facilitar la información sobre los bienes y servicios que
ofrece al mercado, etc.
• Velar por la estabilidad económica que permita al sector privado invertir a largo plazo. Asegurar el suministro de bienes y servicios
públicos, como carreteras, seguridad, salud, educación y limpieza que son financiados a través de la tributación.
• Cobrar tributos con equidad y sin distorsionar la economía. La equidad se cumple cuando las personas pagan contribuciones en
cantidades proporcionales a su capacidad económica.
Asimismo, el Estado, a través del desarrollo de políticas sociales, debe intervenir en la economía para procurar crear situaciones de igualdad de
oportunidades entre las personas; por ejemplo, proporcionando educación gratuita, procurando que las poblaciones vulnerables (minorías
étnicas, mujeres, personas con discapacidad) o de menores recursos accedan a bienes y servicios públicos .

1 adaptado de: Santillana (2015) Texto escolar Historia Geografía y Economía 1. Ediciones Santillana Lima. p. 297

El Estado, para garantizar el bienestar de las familias, tiene que asegurar el funcionamiento del
presupuesto. Para conocer cómo se realiza este “Son deberes
proceso, primordiales
leemos el textodel Estado:
Fuente defender la
B: “Fuentes desoberanía nacional;
financiamiento y presupuesto público” garantizar la plena vigencia de los derechos
humanos; proteger a la
FUENTE B población de las amenazas contra su seguridad; y promover el
FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
bienestar general que se fundamenta PÚBLICO ,2
en la justicia y en el desarrollo
integral y equilibrado de la Nación.”
Las fuentes de financiamiento del Estado son:
• Los tributos. Son los pagos que realiza la población de acuerdo con sus ingresos para que el
Estado pueda implementar diversos bienes y servicios. La recaudación de impuestos está a cargo de
la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (Sunat).
• Los fondos por endeudamiento. Son los ingresos que recibe el Estado gracias a los créditos
(préstamos) del interior del país o del extranjero.
• Los ingresos por privatizaciones. Son los fondos obtenidos por la venta de empresas públicas a entidades privadas. Por
ejemplo, desde la década de 1990, el Estado peruano empezó a privatizar las empresas que ofrecían servicios públicos como la
compañía peruana de Teléfonos, que fue vendida al grupo español Telefónica. Otro ejemplo es Electrolima, que se dividió en
Edelnor, Luz del Sur y Edegel, entre otras.
Para ajustar sus egresos a los ingresos, el Ministerio de Economía y Finanzas elabora el presupuesto del sector público, es
decir, el programa de gastos para un año que todas las entidades del Estado deben cumplir para que la partida recibida por
cada una de ellas cubra sus necesidades.
2 adaptado de: Santillana (2015) Texto escolar Historia Geografía y Economía 1. Ediciones Santillana Lima. p. 297

Según el Art. 77 de la Constitución Política, la administración económica y

financiera del Estado se rige por el presupuesto que anualmente aprueba el
Congreso, el cual asigna equitativamente los recursos públicos; su programación y
ejecución responden a los criterios de eficiencia de necesidades sociales básicas y
de descentralización.

Lee de manera comprensiva cada una de las lecturas propuestas.

✓ Responder de manera precisa y objetiva las preguntas propuestas en la actividad.
✓ Recuerda que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo
para lograr nuestro reto.
❖ A partir de lo leído y luego de haber reflexionado acerca de las fuentes propuestas, sigamos las indicaciones y
respondamos las siguientes interrogantes.
¿Cuál de las funciones del Estado, propuestas en la lectura, consideras que son importantes para que la población alcance un mejor
nivel de bienestar? ¿Por qué?
 A: Proporcionar
FUENTE EL ESTADO YlasSUcondiciones
ROL EN básicas para una buena gestión del mercado, como ayudar a bajar los precios en los mercados y las
LAventas, proporcionar datos sobre los bienes y servicios que proporciona al mercado, etc.
ECONOMÍA
 Garantizar el suministro de bienes y servicios públicos, como carreteras, estabilidad, salud, educación y limpieza, que se financian
con impuestos.
 Esta funcionalidad permite a los residentes desarrollarse y vivir con una mejor calidad de vida. Por tanto, esta funcionalidad
permite a la población alcanzar un mayor grado de confort.
¿Qué es lo que procura el Estado a través de las políticas sociales que buscan el bienestar de la población?
Esta política representa un curso de acción por parte del gobierno, que le permite pasar de una situación donde cada trabajador cuida
de sí mismo y de su familia, a otra situación donde el estado, a partir del reconocimiento de los derechos sociales, es el principal
 responsable de la comodidad de la población.

FUENTE B: FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO PÚBLICO ,

¿Por qué la elaboración del presupuesto público es importante
¿Con cuál de las formas de ingresos del Estado
para que el Estado garantice el bienestar de las familias? Señala
podemos contribuir?, ¿por qué? Señala ejemplos
ejemplos.
Los tributos. Porque el Son los pagos que realiza la Es importante porque con la elaboración del presupuesto público pueden
invertir en diferentes bienes para el bienestar de todos nosotros, ejemplo:
población de acuerdo con sus ingresos para que el
En la salud pública: el estado puedo invertir comprando medicamentos
Estado pueda implementar diversos bienes y aumentado los doctores, para poder mejora el atendimiento a las
servicios, Ej.: Impuesto de Renta personas en los hospitales, farmacias, etc.
RETO DE LA ACTIVIDAD: ELABORAMOS NUESTROS ARGUMENTOS: Ahora conversamos con
nuestros familiares para tener más argumentos y responder las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante que el Estado garantice el bienestar
de las familias?
Según la constitución política, la familia es el
núcleo fundamental de la sociedad, por lo que el
Estado y la sociedad deben garantizar su custodia
en su conjunto, con el fin de que la familia
garantice las condiciones para la plena realización
de los derechos de sus integrantes unidos.
¿Cómo el rol del Estado en la regulación de las
actividades económicas se ve reflejado en el bienestar
de nuestras familias?
El papel del Estado en la regulación de las actividades
económicas se refleja en la tranquilidad de nuestras familias a
través de las siguientes actividades:
1. Incentivos económicos para la creación de empleos formales
2. Subsidios a los productores agropecuarios.
3. Posibilidad de acceder a líneas de crédito asequibles en
Instituciones Financieras del Estado.
4. Rebajas tributarias a la Pequeña y Mediana Empresa, así
como a los emprendimientos.
Probabilidad de acceder a las líneas de crédito disponibles de
las instituciones financieras públicas. Incentivos fiscales para
pequeñas y medianas empresas, así como empresas. La paz en
la familia hace posible el desarrollo económico, social y cultural
de la nación al crear las condiciones de vida básicas para que
las personas realicen sus actividades cotidianas y desarrollen
sus potencialidades.

ACTIVIDAD TIPO DE MATERIAL COMPETENCIA CAPACIDAD TEMA

TOMAMOS DECISIONES COMO

5
GESTIONA TOMA DE DECISIONES
EXPERIENCIA DE CONSUMIDORAS Y CONSUMIDORES
RESPONSABLEMENTE LOS ECONOMICOS Y
APRENDIZAJE
RECURSOS ECONOMICOS FINANCIEROS RESPONSABLES PARA EL BIENESTAR FAMILIAR
PROPÓSITO
En esta actividad, vamos a tomar decisiones para el consumo responsable y así contribuir a las
soluciones creativas para mejorar el bienestar familiar.
ACTIVIDAD: “CONSUMIDORES Y CONSUMIDORAS RESPONSABLES”
 ¡INFÓRMATE!Y REFLEXIONA

En las actuales circunstancias, todas y todos estamos haciendo

esfuerzos para cuidarnos, pero vemos cómo muchas personas no
siguen los protocolos o asisten masivamente a comprar productos
diversos; es por ello por lo que se dice que vivimos en una sociedad
de consumo. La publicidad por radio, televisión y redes sociales
nos ofrece produc tos de todo tipo. Considerando esta situación,
dialogamos con nuestros padres.

Considerando la reflexión de la situación, respondamos las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué acciones realizamos antes de hacer compras?
➢ ¿Verificamos la calidad de los productos comprados?
➢ ¿Alguna vez hemos reclamado cuando el producto no es lo que se decía?
➢ ¿¿Pedimos comprobante de pago?
➢ ¿Realmente necesitamos todos esos productos que ofrecen?
➢ ¿Qué impactos en la salud, el ambiente y la economía se están generando?

Nos habrá ocurrido que, cuando vamos al mercado a comprar productos querequerimos para cuidar la
salud, como mascarillas, alcohol, etc., de repente nos ofrecen otros productos que muchas veces no
necesitamos, pero que, por ser curiosos o bonitos, terminamos comprando y, al llegar a casa, no les
damos uso. ¿Por qué ocurre eso?

❖ Para comprender sobre esta situación, te invito a leer el texto correspondiente a la fuente
A: “El consumismo”
FUENTE A
EL CONSUMISMO
La palabra consumismo se refiere al consumo excesivo de bienes y servicios. El consumismo se ve incentivado principalmente por lo
siguiente:
• La publicidad que en algunas ocasiones consigue convencer al público de que un gasto es necesario.
• La predisposición de usar productos por breve tiempo y luego desecharlos cuando pueden ser reutilizados o reciclados.
• La baja calidad de algunos productos, que implica un periodo de vida corto, pero que atraen por su bajo costo, aunque a la larga
salen más caros y son más dañinos para el ambiente.
• La cultura y la presión social.
• El tipo de sistema económico
¿CUÁNDO DECIMOS QUE EXISTE CONSUMISMO?
Existe consumismo cuando un producto se utiliza una sola vez o un pequeño número de veces respecto a uno similar que podría durar
mucho más. Antes de conocer que existía ese producto, podíamos vivir perfectamente sin él, no teníamos necesidad de obtenerlo. Pero
cuando la publicidad nos lo presentó, nos generó la necesidad de adquirirlo. Sin darnos cuenta, nuestra conciencia fue manipulada por la
publicidad y las modas y acabamos comprándolo. En este sentido, debemos tratar de incorporar a nuestra vida diaria las 4R principales:
reducir los objetos de consumo, reutilizar los que se han usado, reciclar los productos dándoles otra finalidad y finalmente rechazar lo que la
publicidad impulsa a consumir.
1 adaptado de: Santillana (2015) Texto escolar Historia Geografía y Economía 2. Ediciones Santillana. Lima. p. 309
Nos informamos sobre los derechos de la consumidora y el consumidor responsable
La situación por la que estamos pasando ha incrementado la oferta y demanda de diversos
productos para el cuidado de nuestra salud. Imagina que has adquirido alguno de ellos y, en su
uso, te das cuenta de que no es como te lo ofrecieron. Frente a esa situación, ¿tendremos algunos derechos como consumidores? Para conocer al respecto, observemos el video
“Los derechos del consumidor”

https://www.youtube.com/watch?v=JCE1JIBRNlw&t=3s

Como consumidora o consumidor, tienes muchas

responsabilidades, como evaluar la calidad del producto y /o
servicio que quieres adquirir, y solicitar un comprobante de
 pago. El comprobante de pago es el único documento que
garantiza que tú eres la propietaria o propietario de dicho
bien.

INDICACIONES PARA LA ACTIVIDAD

✓ Lee de manera comprensiva cada una de las lecturas propuestas.
✓ Responder de manera precisa y objetiva las preguntas propuestas en la actividad.
✓ Recuerda que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos
aprendiendo para lograr nuestro reto.
❖ A partir de lo leído y luego de haber reflexionado acerca de las fuentes propuestas, sigamos
las indicaciones y respondamos las siguientes interrogantes.
¿Qué aspectos incentivan al consumismo?
El consumismo es incentivado con algunas promociones que ofrece el mercado, también influyen la oferta y la demanda, eso hace que un producto
FUENTE A: EL CONSUMISMO

cueste más que otro.

¿Cuáles influyen más en tu familia o comunidad?, ¿por qué?
Las demandas, promociones y ofertas. Porque la mayoría de la gente ve lo económico y al conocer estas, Hace que el mercado gane.
¿Qué acciones podemos proponer a nuestra familia para evitar el consumismo?
Ser consumidores responsables.
Exigir información sobre los productos que consumimos.
Estar conscientes de las cosas que realmente necesitamos en mi familia y evitar los excesos.
Establecer un presupuesto.

¿Por qué es importante conocer los derechos del consumidor?

Es necesario tener presente que todos somos consumidores y el poder de un consumidor informado sobre sus derechos
hace la diferencia a la hora de reclamar por ellos o evitar conductas abusivas de quienes proveen bienes y servicios.
RETO DE LA ACTIVIDAD 8: ELABORAMOS UN SLOGAN
"Debo elegir que deseo, mi dinero lo gasto en lo que quiero"