I.E.

“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” ESPACIO VIRTUAL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE -2021

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD •Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
•Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO • Describe diversas tecnologías ancestrales y modernas que permiten
recolectar y almacenar agua.
• Identifica una solución tecnológica basada en el principio de filtración
de agua de lluvia recolectada para implementarla.
COMPETENCIA •Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC.
TRANSVERSAL •Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7:
Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Identificamos tecnologías para la adquisición, cuidado y mantenimiento sostenible del agua
PRODUCTO •Describe diversas tecnologías ancestrales y modernas que
permiten recolectar y almacenar agua.
•Identificamos tecnologías para la adquisición, cuidado y
mantenimiento sostenible del agua
TIEMPO 4 horas pedagógicas. Del 04 al 07 de octubre
DOCENTE Carmen Rosa Pintado Arias,
GRADO Y SECCIÓN 3ro de secundaria
Nombres y Apellidos GÉNESIS SANTILLAN OCAMPO – 3 “E”
¡Buenos días estimadas estudiantes de 3ro de secundaria Mis saludos también para sus familiares!
En la actividad anterior, hemos identificado el acceso al agua potable como un asunto público. Ahora
identificaremos las tecnologías ancestrales y contemporáneas que garantizan el cuidado y
mantenimiento para el uso sostenible del agua en nuestras familias, región y país.

EXPLORO MIS SABERES…

Comentemos lo siguiente:
Dialogamos con nuestros padres y abuelos e investigamos en
textos, revistas, redes sociales (YouTube, Google, Facebook) y
páginas oficiales, como la Autoridad Nacional del Agua (ANA) con
base en las siguientes preguntas: ¿Cómo obtenían y cuidaban el
agua nuestros ancestros?, ¿cómo obtienen y cuidan el agua
nuestras familias en la actualidad?
Considerando el diálogo con nuestros padres y abuelos sobre el
agua, observemos el video “Sabidurías ancestrales sobre el uso del
agua”. Este video muestra información sobre la relación que existía
entre el hombre y el agua y explica formas de captarla y
almacenarla.
Fue considerada un elemento sagrado usado/obtenido sosteniblemente para las labores
socioproductivas de las familias y poblaciones del país; también menciona algunas tecnologías
ancestrales, como los: Los waru waru, las represas altoandinas, las amunas, andenes, canales de riego,
acueductos y cochas.
https://www.youtube.com/watch?v=7DOBjCvYdJs&ab_channel=RonaldAncajimaOjeda
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¡Tú puedes ¡
ACTIVIDADES RETO
I. Luego de haber observado el video, respondemos:

a. ¿De qué maneras captaban el agua nuestros ancestros y a qué actividades

estuvieron destinadas principalmente?

- Nuestros ancestros captaban el agua mediante técnicas innovadoras como:

Los waru waru: es una antigua técnica agrícola de manejo del suelo y del agua que consiste
esencialmente en una serie de plataformas de tierra rodeadas por canales de agua. Cuya
contribución era la mitigación de heladas nocturnas durante la campaña agrícola.

Represas altoandinas: eran represas ubicadas a lo largo de los andes cuya función era
almacenar las aguas de las lluvias.

Las Amunas: que son técnicas que ahora llamamos “Siembra de agua”, usadas por el
poblador Preinca de las serranías de Lima, para captar en las partes altas de las cuencas las
aguas de las lluvias y que alimenten los puquios para asegurar la producción de agua.
Ayudando así a disminuir el estrés hídrico en los pueblos que no tienen suficiente acceso al
agua potable.

Los Andenes: que cubrieron casi todo el territorio de nuestro país convirtiendo en zona
fértil las laderas de los cerros. Creando de esa manera una gran despensa para los
momentos de escasez o de excesos de agua. Probablemente usados también con fines
estructurales y de drenaje para construir imponentes ciudadelas.

Canales de riego: que han señalado la ruta del agua y que son como las venas que llevan
vida a todos los rincones. Algunas veces trasvasando aguas hacia zonas con mejores
condiciones de clima y suelo que refleja un uso inteligente del territorio.

Acueductos: que es un sistema o conjunto de sistemas de irrigación que permite

transportar agua en forma de flujo continuo desde un lugar en el que está accesible en la
naturaleza hasta un punto de consumo distante. Son la manifestación extraordinaria del
manejo del agua que hoy debe ser considerando como una maravilla de la ingeniería
hidráulica moderna.

Cochas: inteligentes sistemas de almacenamiento a nivel de parcelas que evidencia formas

superiores de manejo de agua, conocimiento, sabiduría ancestral que además nos señala el
camino que debemos seguir para los procesos de adecuación al cambio climático.

Todas estas técnicas de manejo de agua estaban destinadas al uso agrícola y para el consumo
de toda la población inca.
b. ¿Cómo fue la relación de nuestros ancestros con el agua, para construir tecnologías que
permitieron el aprovechamiento estratégico y sostenible del agua?

- La relación de nuestros ancestros con el agua es que la consideraban sagrada y como

una deidad. Es por ello, que le daban un uso responsable y sostenible.

c. ¿Contribuyen las tecnologías ancestrales en la solución de escasez y poco acceso a agua en

nuestras familias y localidades en la actualidad?

- Sí, porque en muchas partes del Perú no llega el agua a causa de la mala distribución del
recurso hídrico y por otros factores más. Es por ello, que muchas poblaciones recurrieron
a las tecnologías ancestrales para darle un buen aprovechamiento al agua y para
solucionar el problema de escasez de agua.

d. El agua forma parte de la crianza recíproca y el buen vivir de las familias y comunidades
ancestrales ¿Cuáles han sido las actividades que permitieron mantener esta relación de
reciprocidad y buen vivir en el cuidado y mantenimiento del agua de nuestros ancestros?

- Principalmente su creencia religiosa, en donde consideraban al agua como algo sagrado

y una deidad, y a la que se tenía que tener respeto al consumirla y al almacenarla.
También, las técnicas de captación de agua, las actividades agrícolas y para el consumo
de la población inca.
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Ahora, respondemos:

a. ¿Qué representa el monolito de sawite?

- Es una maqueta hecha de piedra que representa la cosmovisión
y las principales formas de crianza del agua de los incas.

b. ¿Qué tecnologías ancestrales sobre el cuidado y mantenimiento del agua existen en tu región?

- Personalmente no he visto en mi región este tipo de tecnologías, pero si existen en otras

regiones.

c. ¿En qué regiones del Perú nuestros ancestros han desarrollado más tecnologías hidráulicas?, ¿por qué?

- En regiones como: Cuzco, Ica, Ancash, La Libertad, Lambayeque, Cajamarca y Tumbes.

Debido a que en esos lugares había escasez de agua y se necesitaban técnicas para la
captación de la misma.
d. ¿En qué regiones del país no hubo mucha incidencia de tecnologías hidráulicas ancestrales?, ¿por qué?

- En regiones como: Lima, Junín, Cerro de Pasco, Huánuco, Ucayali, San Martín, Amazonas,
Loreto, etc. Debido a que en esos lugares había un mayor acceso al agua.

Tomemos en cuenta que …………

Desarrollo sostenible1 es la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las generaciones futuras. Consta de tres pilares que tratan de
lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico, el desarrollo social
y la protección del ambiente. Gracias a esto lograron disminuir la vulnerabilidad de la escasez del
agua, tratando de mantener una relación armónica con el ambiente.

CONSTRUYO MIS SABERES…

Ahora, conoceremos algunas tecnologías contemporáneas que permiten obtener, cuidar y
distribuir el agua de manera sostenible favoreciendo a nuestras familias, sociedad y el ambiente.
2. Tecnologías contemporáneas y buenas prácticas para el uso del agua

Atrapaniebla Sistema de cosecha de agua de lluvia Captación y almacenamiento de agua

El atrapaniebla nació de la necesidad de agua dulce La tecnología consiste en la captura del agua de lluvia
que obligaba a que los seres humanos tengan que que cae directamente sobre los techos de las casas u
explorar nuevas e innovadoras técnicas para otras construcciones, como escuelas o bodegas. El
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Respondemos las siguientes preguntas:

•Estas tecnologías contemporáneas permiten obtener, cuidar y mantener el agua. ¿Cuál es tu opinión respecto al uso
de esta tecnología? y ¿cómo impacta su uso en la sociedad y el ambiente?

- Opino que son tecnologías sostenibles e innovadoras, y que tienen un impacto positivo en
la sociedad, ya que así adoptaremos una cultura responsable de la utilidad y calidad del agua,
y llegaremos a más poblaciones que no tienen acceso a la misma. Además, también tiene un
impacto positivo en el medio ambiente, porque a través de estas tecnologías de captación
de agua, estaremos dándole un uso sostenible.

Tomemos en cuenta que …………

Los diferentes sistemas de captación de agua de lluvia tuvieron gran difusión en tiempos ancestrales
y actualmente son una opción para la obtención de agua en las regiones con escasez. Los usos más
frecuentes a los que se destina este recurso son domésticos, consumo humano y agrícola, tanto en
zonas rurales como urbanas.

Proponemos una solución para el uso del agua de lluvia.

El agua de lluvia es en teoría un compuesto puro; sin embargo, al caer sobre el suelo se escurre a través de
superficies arrastrando contaminantes que pueden ser tóxicos. En estudios realizados por la OrganizaciónMundial
de la Salud (OMS) se ha comprobado que, en algunos techos tanto de zonas urbanas como rurales, se han
registrado valores altos de plomo, los cuales se pueden atribuir a la composición de los materiales con los que
han sido elaborados.
Ahora, respondemos:
• Si queremos utilizar el agua de la lluvia, ¿qué limitaciones tendría este tipo de agua para utilizarla en las
actividades domiciliarias o de uso doméstico?
- Que el agua de la lluvia estaría contaminada, ya que al caer sobre el suelo se escurre a través de
superficies arrastrando contaminantes que pueden ser tóxicos
• ¿Qué solución propondrías para poder utilizar el agua recolectada de las lluvias?

- Pues utilizar técnicas de filtración destinadas a la purificación del agua de lluvias. Además, para
desinfectarla se podría hervir el agua para matar a los microorganismo que contendría.
Métodos sencillos para la filtración del agua en casa

El agua no potable puede contener diferentes partículas sólidas como arena, arcilla y microrganismo que actúan
produciendo malos olores y turbidez. Para retirar estas partículas se realiza el proceso de filtración1, que consiste
en la separación de partículas sólidas y microorganismos suspendidos en el agua a través de un medio poroso
como un filtro que permite el paso del líquido y retiene las partículas.

De la filtración por sí misma, no se obtiene agua potable, necesita ser desinfectada para destruir los
microorganismos que contendría el agua. Sin embargo, filtrar el agua antes de tratarla con algún método permite
mejorar significativamente la calidad del agua obtenida.

El tiempo de la filtración del agua depende del tamaño de las partículas sólidas suspendidas, de la temperatura
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Técnicas de filtrado:

1. El agua se puede filtrar con facilidad con ayuda de una tela. Hacerlo permite eliminar las
principales impurezas sólidas del agua, así como las larvas de insectos que pueda
contener. La tela utilizada,preferiblemente de algodón, debe ser lo suficientemente
gruesa como para retener las impurezas.

2. Este método reduce la suciedad y los gérmenes que causan enfermedades

mediante el almacenado deagua y permite que la suciedad se precipite en
fondo de las vasijas y trasladando el agua más limpia a otro recipiente. 2
1 3

3. Filtrado2 por materiales poroso: esta filtración es rápida y sencilla que reduce la cantidad de suciedad
del agua y aumenta la eficacia de desinfección dependiendo del material a ser utilizado. Entre ellos
tenemos:

Entrada Envase de
de agua filtración
de la lluvia Tapa de
plástico Abertura
d e 1 0 cm
Arena Filtro de
cerámica Arena
fina 8 cm de carbón
recubierto con
plata coloidal 5 cm arena
Palos para
Grava Cubo de sostener el
p lá stico envase
Descarga
Tubería de agua Grifo de Envase con
perforada filtrada plástico agua filtrad a
para el
drenaje

Filtro con arena Filtro de cerámica Filtro de carbón

A partir de los métodos mostrados para filtrar el agua, selecciona aquella que te permita considerar la filtración
del agua. Luego, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Con qué requerimientos o características debe contar tu filtrador?

- La tela utilizada como filtrador debe ser lo suficientemente gruesa como para retener las
impurezas.
b. ¿Qué materiales del entorno utilizarías para construir el filtrador de agua?

- Una tela de algodón.

- Un envase para recoger el agua ya filtrada
c. ¿Qué beneficios obtenemos de esta solución tecnológica?

- Que puedo purificar el agua caseramente y que además estoy contribuyendo a una buena
sostenibilidad y calidad del agua.
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Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que

requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres
Evaluamos nuestros avances
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Lo logre Estoy en
¿Qué puedo hacer para
proceso de
mejorar mis
lograrlo
Criterios de evaluación aprendizajes?
SI NO SI NO
Expliqué, en base a conocimientos
científicos, que la formación del agua es
el resultado de la evolución química de
la Tierra y de la forma como está
distribuida.
Fundamenté respecto al
reconocimiento y uso de las tecnologías
sostenibles para la obtención de agua y
su impacto en la sociedad y el
ambiente.

Metacognición C y T
Realiza la Metacognición sobre la guía de hoy.

1. ¿Qué aprendí hoy?

- Aprendí sobre el uso de las tecnologías para la adquisición, cuidado

y mantenimiento sostenible del agua.

2. ¿Para qué aprendí?

- Para tener conocimiento del tema y para ponerlo en práctica.

3. ¿Cómo aprendí?

- A través de la clase impartida por la profesora y otras fuentes

confiables.

4. ¿Qué dificultades tuve?

- Ninguna, gracias a Dios