SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR,

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR 10 FEDERAL
ZONA ESCOLAR 158
21FIZ1158M

LISTA DE COTEJO
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
Motivación inicial de los alumnos
Inicia con una activación. x Favorecer para mejorar el
aprendizaje
Presenta el nombre de la situación y el aprendizaje esperado que x
pretende que logre el aprendiente.
Toma en cuenta los saberes previos del alumno. x Debe de ser con una mayor
profundidad.
Define con claridad los indicadores que dan cuenta del aprendizaje x Se debe considerar para
que se favorezca la
esperado a desarrollar y ayuda a los aprendientes a reflexionar y autonomía del estudiante.
comprender los criterios de evaluación.
El ambiente del aula es propicio para trabajar el tema. x Identificar estrategias para
favorecer la atención de los
estudiantes.
Durante el proceso
Propone actividades que promueven el aprendizaje (presencial, x Priorizar el tiempo
pedagógico
distancia y trabajo autónomo) y favorecen el tiempo pedagógico.
Favorece el cuidado emocional así como el interés para mantener la x Considerar elemento
importante para mejorar el
atención. aprendizaje
Presenta una actividad atentica, situación, caso, reto, problema, x
proyecto y su relación con los problemas personales, locales o globales.
Existe claridad tanto en las consignas orales como escritas. x
Favorece la participación activa del aprendiente en la construcción de x Favorecer el trabajo
colaborativo.
su propio conocimiento tanto de forma individual como colaborativa.
Muestra un dominio del contenido que aborda. x Fortalecer el dominio del
contenido.
Monitorea el desempeño de los aprendientes. x
Organiza a los alumnos de acuerdo con la naturaleza de las actividades. x
Genera ambientes flexibles de trabajo, atendiendo los intereses y x
necesidades de los aprendientes.
Establece durante su abordaje el nivel de profundidad que requiere el x Es demasiado superficial.

contenido de acuerdo al grado escolar de sus alumnos.

Promueve procesos meta cognitivos x
Se propicia el dialogo respetuoso entre los alumnos y maestros sobre él x
contenido que se trabaja.
Se prevén actividades colaborativas entre los alumnos. x Favorecer el trabajo
colaborativo.
Promueve la autonomía del aprendiente preguntando por sus avances x
y dificultades.
Final del proceso
El aprendiente adquiere el aprendizaje esperado. x
Involucra a las y los aprendientes en su proceso de evaluación a través x
de instrumentos de evaluación formativa.
Existe un producto que avale el aprendizaje esperado. x
Favorece procesos de retroalimentación y reflexión. x
Apoya a los aprendientes en la comprensión del contenido aclarando x
dudas y reforzando temas.