Modelos de intervención en psicología

Unidad 1
Tarea 2 – Fundamentos de la acción psicosocial

Presentado a:
Diego Fernando Barcenas
Tutora

Entregado por:
Angie Manuela Sinisterra Alzate
Código: 1116274455
Cel: 3174095210

Grupo:
403021_234

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia - UNAD

Escuela De Ciencias Básicas
CEAD – Palmira
Marzo 2023
 Introducción

El siguiente trabajo Unidad 1 Tarea 2 – Fundamentos de la acción psicosocial, se

realiza un diligenciamiento de una ficha de lectura, donde se realiza 3 mapas de
persuasión, se responde la pregunta donde abarca los temas de los mapas, ahí
mismo encontramos las palabras claves con su propio significado, link del video y
referencias bibliográficas.
 Anexo 2
Anexo 2 - Ficha de lectura - Unidad 1 - Tarea 2 - Fundamentos de la
acción psicosocial
FICHA DE LECTURA
Modelos de Intervención en Psicología
Fecha de la elaboración: Marzo 07 2023
Datos bibliográficos de las lecturas base  Bell Rodríguez, R.
para dar respuesta a los ítems. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación
conceptual y algunas implicaciones para la
educación inclusiva.

Nombre de del estudiante: Angie Manuela Sinisterra Alzate

Desarrollar las siguientes actividades:

• Realizar tres mapas de persuasión que incluya los temas:
- Primer mapa de persuasión: Paradigma de la complejidad
https://lucid.app/lucidspark/dfefa43a-471b-496d-aef3-320718d75b34/edit?
view_items=InCDargCU0WX&invitationId=inv_267d04b1-e357-4764-b58a-42d6e377f613

- Segundo mapa de persuasión: Interdisciplinariedad

https://lucid.app/lucidchart/2473619f-61b7-4af7-97a9-70ae79588423/edit?
viewport_loc=1908%2C569%2C1804%2C751%2C0_0&invitationId=inv_a6dca191-a972-40d2-ae64-4b3443caeb5f

- Tercer mapa de persuasión: Acción psicosocial

https://lucid.app/lucidspark/d8669d9c-d4d2-41f7-a3d6-c962a1343e9a/edit?
viewport_loc=1023%2C13%2C2211%2C971%2C0_0&invitationId=inv_747a2e23-6533-4ba1-bfd9-89e6e0344c31

Palabras clave:

Acción psicosocial: Conjunto de prácticas o estrategias psicológicas que buscan incidir

en las condiciones y dinámicas de interacción de los individuos.
Complejidad: Es la cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos
interrelacionados.
Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se
pueden comprender correctamente.
Comunitario: De una comunidad de personas o relacionado con ella.
Entorno: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales,
profesionales, económicos etc., que rodean una cosa o una persona, colectividad o época
e influyen en su estado o desarrollo.
Familiar: De la familia, para la familia o relacionado con ella.
Humanos: Individuo de la especie humana, persona.
Interdisciplinariedad: Cualidad de interdisciplinario.
Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones
y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social
que lo rodea.
Paciente: Persona que es atendida por un/a profesional de la salud debido a un
problema físico o emocional/mental.

Comentarios personales:
Un modelo diagnóstico, apegado epistemológicamente y teórico enmarcado al
pensamiento complejo, debe seguir principios tales como el sistémico, el lazo recursivo, el
holográfico y el de lazo retroactivo (Morín, 2002), los cuales tienen una aplicación directa
en el proceso del diagnóstico en psicoterapia, las cuales van dirigidas a comprender los
problemas humanos desde la perspectiva de pautas de comportamiento, entender que
tienen un origen y es necesario comprender el entorno en el cual se estructuraron, la
evolución y ver su entrelazamiento con otros sistemas a través de su interacción.
El enfoque del pensamiento complejo parte de la idea de que cualquier elemento del
mundo no es un objeto aislado, sino que forma de un sistema mayor que lo contiene, por
lo que se encuentra en constante interacción con otros elementos del sistema, así como el
sistema completo. Desde este enfoque las sociedades, los individuos, incluso el universo
“sistemas complejos” sujetos a múltiples relaciones e interacciones entres sus
componentes y con otros sistemas.
Esta reflexión me lleva también a tener presente la relación que se viene estableciendo
entre lo psicosocial y lo jurídico, en un marco de protección de derechos, búsqueda de
reparaciones y valoración del daño que se ha sufrido, con el fin de buscar medidas de
restitución, rehabilitación y reparación. Porque aquí, si bien, el problema está en otro
ámbito, la situación puede ser similar.
Un enfoque psicosocial implicará considerar la particularidad de la población vulnerable,
víctima o que se encuentra en la experiencia de un sufrimiento, para con ellos realizar el
reconocimiento de los múltiples contextos sociales, políticos, culturales en los cuales están
insertos para hacer una intervención respetuosa con estas dimensiones incorporando,
necesariamente, estos elementos para generar un proceso de acompañamiento integral.
Link del video:
https://youtu.be/bpGwv_Yw7fU

Referencias bibliográficas
 Bell Rodríguez, R. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y
algunas implicaciones para la educación inclusiva. Revista UNIANDES
Episteme, 9(. 1), 101–116. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8298181ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site
 Chala, M. (2017). La acción psicosocial en el programa de psicología de la
UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Working Paper
ECSAH No. 1.
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2108
 Lozano López, C., & Gonfiantini, V. (2018). Dificultades e implicaciones
éticas para la construcción de un modelo diagnóstico en psicoterapia desde
el Paradigma de la Complejidad. (Spanish). Revista Daena (International
Journal of Good Conscience), 13(2), 283–
312. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.
com/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=136169171&lang=es&site=eds-
live&scope=site
 Villa, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial en la Intervención de los
contextos sociales. (pp. 345 - 365).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4550239