RESPETABLES ASESORES PEDAGÓGICOS

En la séptima cohorte de los Profesorados de PADEP/D, estaremos reorientando

la sistematización de experiencias de aprendizaje, especialmente en la redacción
de experiencias, y esto se estará realizando en la pregunta número 4 de la matriz
2, en la pregunta que dice: “Cómo se realizó la experiencia” y a continuación se le
presenta una redacción de una experiencia y encontrará la parte que dice
“Secuencia Didáctica” y es allí en donde se estará dándole un nuevo giro; ya que
aparece: 1. Inicio: se describen los conocimientos previos. 2. Desarrollo o
Contexto: se describen los nuevos conocimientos, la ejercitación y la aplicación
de los nuevos conocimientos y 3. Cierre: en esta parte se describe la evaluación
realizada de los nuevos conocimientos.

Compañeros estudiantes: de acuerdo a las instrucciones del coordinador

departamental, este es un ejemplo de cómo debe describir una Experiencia de
Aprendizaje Exitosa, utilizando los pasos de la Matriz 2. ¡Ánimo, si se puede ¡.
Guíese de este ejemplo para redactar la suya.
Matriz No. 2.

Experiencia de aprendizaje No 1.

Título de la experiencia de aprendizaje.

Mejoró el aprendizaje de los niños, a través de la práctica de diferentes formas de
ejercicios corporales, utilizando recursos educativos convencionales y del contexto
comunitario.

Eje dónde se ubica.

Metodología.

En qué consiste la experiencia

La experiencia de aprendizaje consiste en mejorar la práctica de educación física para
que no sea tediosa, sino que el niño y niña se sientan con el deseo de participar en los
diferentes ejercicios nuevos con niños y niñas de quinto grado de la Escuela Oficial
Rural Mixta del Cantón Las Maravillas, del municipio de Santo Tomás
Chichicastenango, departamento de Quiché. Antes de la realización de los diferentes
ejercicios los niños y niñas no les gustaba participar en la clase de educación física ya
que siempre eran los mismos ejercicios.

Cómo se realizó la experiencia

Para la implementación de la experiencia de aprendizaje, se utilizaron diferentes formas
nuevas de ejercicios en el área de aprendizaje de Educación Física, procediendo a
organizar a los niños en una fila mixta de trabajo, donde se colocaron los materiales a
utilizar como aros, conos, pelotas, cuadrados, plantillas, cuerdas, para realizar un
circuito con seis ejercicios diferentes, los cuales tenían que realizar los niños. Para la
realización de los ejercicios. Como base fundamental para desarrollar esta actividad
pedagógica, fue la planificación semanal de los aprendizajes con los elementos
esenciales del Currículum Nacional Base, CNB.

Los elementos esenciales que se utilizaron para el desarrollo de la actividad de

aprendizaje son: área de aprendizaje de Educación Física. La competencia fue el
número 2, “Participa en actividades físico deportivas en el medio natural, contribuyendo
a su protección y mejora”; así mismo el indicador de logro 1.3, “moviliza su cuerpo,
considerando la ejecución del movimiento en función del tiempo y el espacio
disponible”. El contenido que se desarrolló fue el 1.1.1 “Utilización de objetos e
instrumentos de la vida cotidiana y propios del área en la ejecución de actividad físico
corporal”

Para alcanzar las habilidades de participación en actividades físico deportivo y propiciar

un aprendizaje significativo a los niños, se desarrollaron la Secuencia Didáctica de
Inicio, Desarrollo o Contexto y Cierre, de acuerdo como lo estable el Curriculum
Nacional Base CNB, aplicando los pasos metodológicos del Aprendizaje Significativo.

Secuencia Didáctica.

1. Inicio.

Conocimientos previos. Los conocimientos previos se desarrollaron utilizando la técnica

de las preguntas directas e indirectas, las cual consiste en preguntarle a los niños y
niñas si conocen los ejercicios que van a realizar para llevar a cabo el circuito con los
diferentes ejercicios: izquierda derecha con aros, salto con plantillas, carrera con
obstáculos, pasar gateando entre los aros, ir a colocar las pelotas sobre una base,
saltar cuerda. Los niños respondieron que poco conocen de estos ejercicios, por
ejemplo, el saltar cuerda nada más que es el ejercicio más común que se ha realizado
en la escuela expresan los niños.

2. Desarrollo o Contexto.

Nuevos conocimientos. Los nuevos conocimientos se dieron mediante la explicación y

demostración de los ejercicios a realizar por la maestra, al grupo de niños y niñas así
como tener el control y disciplina en la clase. Se les explicó a los niños y niñas que la
educación física es fundamental ya que el hacer ejercicio mantiene al niño saludable y
es una forma de compartir y aprender más con sus compañeros y pasar un momento
agradable.
La profesora realiza una demostración a los niños de las diferentes formas de realizar
los ejercicios como: izquierda derecha con aros, salto con plantillas, carrera con
obstáculos, pasar gateando entre los aros, ir a colocar las pelotas sobre una base,
saltar cuerda. Para la demostración de estos ejercicios, la maestra se apoyó con
recursos convencionales y del contexto comunitario como aros, conos, pelotas,
cuadrados, plantillas, cuerdas, entre otros recursos.

Ejercitación de los Nuevos Conocimientos. Se organizó a los niños y niñas en una fila
con la finalidad de realizar el circuito de seis ejercicios como lo es, izquierda derecha,
saltando en los aros, carrera en zig zag con los conos, salto con plantillas, salto con
obstáculos utilizando los cuadrados, pasar gateando entre los aros, saltar cuerda. La
maestra y los niños propusieron trabajar en orden y repetir los ejercicios que no realizan
bien. Estos ejercicios se desarrollaron durante una semana, como estaba planificado
con el objetivo de alcanzar la competencia planteada.

Aplicación de los Nuevos Conocimientos. En la aplicación se le pidió a los niños que

investigaran un ejercicio corporal y el siguiente día socializarlo con sus compañeros de
clase, dando instrucciones y demostración clara para que los niños lo puedan realizar,
siempre dando oportunidad para que pasen todos los niños y niñas. Seguidamente, se
les pide que en una hoja hagan un listado con el nombre de los ejercicios que
presentaron sus compañeros.

3. Cierre.

Evaluación de los Nuevos Conocimientos. Se utilizó la lista de cotejo con criterios

establecidos para evaluar la participación de los niños y niñas, ya que esta evaluación
corresponde a la evaluación formativa o de desempeño.

Para qué sirvió la Experiencia de Aprendizaje Exitosa.

- Mejorar las habilidades motrices corporales.
- Mejorar la calidad de vida en salud física y mental
- Prevenir enfermedades como liberar energías aculadas como el estrés, la obesidad,
entre otros.
- Fortalece la concentración mental en el estudio.

Cuándo inició
La experiencia de aprendizaje inició en la primera semana del mes de mayo 2021.

Qué recursos utiliza para poner en práctica la experiencia.

En el desarrollo de la experiencia de aprendizaje exitosa, se utilizaron 18 aros, 6
cuadrados, 7 pares de plantillas, 8 conos, 4 pelotas, 7 cuerdas y 1 gorgorito. Todos
estos materiales fueron utilizados tanto la maestra, como los niños y las niñas durante
el desarrollo de las clases de Educación Física de quinto grado.

¿Qué resultado o logro con la aplicación de la experiencia de aprendizaje

exitosa?
Declarativo. Explica con sus propias palabras los conceptos de ejercicios corporales y
su importancia en la salud física y mental.

Procedimental. Realiza correctamente los ejercicios, siguiendo instrucciones de la

maestra.

Actitudinal. Los niños y las niñas, participan activamente en las actividades

desarrolladas, mostrando una actitud de complacencia, alegría, respeto hacia sus
compañeros y todos disfrutaron con emoción las actividades planificadas por la
profesora de grado.

Qué opiniones o comentarios genero la aplicación de la experiencia

- Lidia, manifiesta diciendo, “participé con mucha alegría en la clase de educación
física, aunque mi papá no le gusta que yo esté saltando o jugando como hombre”.

- Daniel expresa, “voy a realizar estos ejercicios en casa con mis hermanos, son
ejercicios muy muy bonitos, donde se suda mucho”.
- El directo de la escuela dijo: “¡qué bueno hacer estos ejercicios con los niños, así se
desestresan un poco para estar quietos en las clases ¡”.

- Un niño de tercero dijo lo siguiente: “Voy a decirle a mi profesor que haga lo mismo
ejercicios con nosotros”.

Problemas
- Algunos niños y niñas no seguían las instrucciones, porque no se adaptaban a las
nuevas formas de ejercicios que la maestra estaba demostrando.

- Algunos niños y niñas no llevaron el uniforme de Educación Física.

Solución.
- Se socializó con los niños y niñas sobre las consecuencias de una conducta
inapropiada a no seguir las instrucciones, porque si querían seguir participando deben
acatar las condiciones de los ejercicios.

- Se reunió a los niños y las niñas para preguntarles que dificultades presentaban para
no realizar los ejercicios.

- Se socializo con los niños la importancia de utilizar el uniforme en el curso de

educación física.

Qué evidencias existen

- Los niños y niñas integran grupos mixtos de trabajo, respetándose mutuamente.
- Los materiales utilizados se encuentran en los rincones de aprendizaje de Educación
Física.
- Todo lo realizado en la actividad pedagógica, se hizo siguiendo lo plasmado en la
planificación semanal, con el visto bueno del director de la escuela.
-Los niños están informados que todos los días miércoles toca la clase de Educación
Física.

¿Qué fuentes de verificación existen?

- El registro de participación en clase.
- Se tiene los resultados de las calificaciones de acuerdo a la lista de cotejo aplicado.

Compañeros: de acuerdo a las instrucciones del coordinador departamental, este

es un ejemplo de cómo debe describir una Experiencia de Aprendizaje Exitosa,
utilizando los pasos de la Matriz 2. ¡Ánimo, si se puede ¡