COLEGIO “JEAN PIAGET”

CCT 09PPR1641U ZONA ESCOLAR 248 DIRECCIÓN 2

SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de la Escuela: COLEGIO “JEAN PIAGET” C. C. T.: Zona Escolar:
09PPR1641U 248
Nombre del Docente: Xóchitl Adelina Olvera López Fecha de duración: 04 de septiembre al 22 de septiembre de
2023.

Grado: Grupo: No. de Sesiones: 11 momentos

[1ro.] [2do.] [3ro.] [4to.] [5to.] [6to.] [“A”] [“B”]
Objetivo de Aprendizaje: Ejes Articuladores:
Conocer a sus compañeras y compañeros para reconocer qué tienen en ] Inclusión [ ] [ ] Apropiación de las
común y qué los hace diferentes. [ ] Pensamiento Crítico [ ] Culturas a través de la
[ ] Interculturalidad Crítica [ ] Lectura y Escritura [ ]
[ ] Igualdad de Género [ ] [ ] Artes y Experiencias
[ ] Vida Saludable [ ] Estéticas [ ]
Pregunta Generadora: Escenario:
¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en equipo? [ ] Aula [ ] [ ] Escolar [ ]

Comunitario [ ]
Orientaciones Didácticas: Temporalidad:
3 semanas

Metodologías a utilizar: Proyectos Comunitarios

CAMPOS PROCESOS DE DESARROLLO DE PROYECTO ESCENARIO

FORMATIVOS CONTENIDO APRENDIZAJE
Proyectos de Aula
Lenguajes Descripción de objetos,  Describe de forma oral o Aula página 10 a
personas, seres vivos y escrita, en su lengua materna, la 17
lugares. objetos, personas, lugares o “Conozcámonos
seres vivos de su entorno mejor para hacer
natural y social. equipo”
 Representa objetos, personas,
seres vivos y lugares de forma
plástica, sonora, corporal,
teatral o por medio de otros
lenguajes artísticos.

Saberes y
Pensamiento
Científico
Valora la importancia de pertenecer a Proyectos de Aula
Ética, Los seres humanos son una familia, grupo escolar, comunidad Aula página 180
diversos y valiosos, y tienen y/o pueblo donde niñas y niños sientan a la 185
Naturaleza y
derechos humanos. cuidado y protección; las “Conozcamos
Sociedades manifestaciones socioculturales que nuestra
considera propias y relevantes de su identidad”
pueblo y comunidad, así como la
relevancia de ejercer sus derechos
humanos con un sentido de
corresponsabilidad y reciprocidad.

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SECUENCIA DIDÁCTICA
De lo Humano Explora sus posibilidades y las de otras Proyectos de Aula
y lo personas para mostrar empatía acerca Aula página 202
Formas de ser, pensar, de las situaciones y condiciones que a la 213 Escolar
Comunitario inciden en el desarrollo personal y “Aprendamos a
actuar y relacionarse.
colectivo. convivir desde
vuestras
diferencias”

Proyectos
Escolares página
220 a la 231 “Una
biblioteca de
empatía”

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN
Preguntar a los alumnos ¿Quiénes son los compañeros con los que más convives? ¿Qué es lo que más te agrada de ellos? ¿Qué
actividades en el salón haces con tus compañeros? ¿Qué haces en el recreo con tus compañeros? Indicarles que dibujen y
coloreen las actividades que realizan con sus compañeros.
Explicar a los alumnos el tema del proyecto “Conocer a sus compañeras y compañeros para reconocer qué tienen en común y
qué los hace diferentes” la situación problema y el objetivo del proyecto. Escribir ambos aspectos y pegarlos en un lugar
visible del salón.

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno
 Lápiz y colores
 Hojas blancas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Preguntas generadoras y observación de actividad.

MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
Comenzar la sesión retomando ideas de la sesión anterior, realizar la página 10 y 11 de proyectos de aula. Solicitar a los
alumnos que se dibujen a sí mismos y contesten las siguientes preguntas: ¿Cómo es tu forma de ser? ¿Qué actividades te
gustan hacer? ¿Cuáles son tus cosas favoritas?
Pedir con anticipación una tarea que realizarán con ayuda de un familiar sobre escribir acerca de ellos mismos sobre los
siguientes aspectos: Lugar y fecha de nacimiento, rasgos físicos, carácter y forma de ser, pasatiempos o hobbies, la cual cada
uno de ellos pasará a explicar a todo el grupo.
También respondan: ¿Cuál es mi comida preferida? ¿Qué color o colores me gustan más? ¿Qué animal es mi favorito y por
qué?

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno (tarea)
 Lápiz y colores
 Hojas blancas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Observación de explicación de su descripción.

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SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN
Plantear el nombre del proyecto “Conozcámonos mejor para hacer equipo” con las actividades, investigaciones y producciones
que se realicen en este proyecto para elaborar un collage que compartirán por medio de un periódico mural o mesa de
observación. Elaboraremos en conjunto un planificador para llevar a cabo el proyecto.

Actividades Responsables Materiales Fecha

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno de actividades
 Lápiz y colores

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Organización de planificador.

MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
Explicar qué es un collage, características y función. Solicitar con anticipación, cinco fotografías de su infancia desde bebés
hasta ahora. Pueden ser por acontecimientos destacados como:
Recién nacido Cuando estabas en preescolar Al estar en la primara

Al cumplir 3 años Al cumplir 1 año Tu primera fiesta de cumpleaños

Con las fotografías respondan: ¿Qué cambios físicos hay en ti? ¿Qué te gustaba cuando eras bebé? ¿Cuál es tu cumpleaños
favorito? ¿Cómo sabes que has crecido? Guardar sus fotografías para realizar posteriormente el collage. Pedir copias de
documentos de identidad: como acta de nacimiento, CURP, credencial escolar para realizar la página 12 y 13 de proyectos de
aula.

RECURSOS
 Libro de texto
 Lápiz y colores
 Lapicera

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación.

MOMENTO 5. COMPRESIÓN Y PRODUCCIÓN

Reflexionar sobre los documentos de identidad personal sobre los datos que contiene y para qué sirven. Realizar la página 14
del libro proyectos de aula, después los alumnos escribirán con ayuda de su profesora, una descripción de sí mismos con toda
la información que ya tienen y harán un dibujo o pegarán una fotografía de ellos (una de las ya solicitadas) Desde luego, ellos
van a realizar también una descripción de un compañero y su dibujo.
En clase, vamos a comentar aspectos que ahora conocen de sí mismos y antes no habían notado y aspectos que aprendieron de
sus compañeros que no conocían.
Recuperen sus imágenes y fotografías para elaborar de manera individual su collage en su cuaderno.

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno
 Lápiz y colores
 Lapicera

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SECUENCIA DIDÁCTICA
 Fotografías

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Observación de desempeño.

MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Hacer una revisión sobre las descripciones realizadas con ayuda de su profesora y realizar las correcciones necesarias. Realizar
la página 15 del libro proyectos escolares del aula. Con base a los planteamientos se reflexionará lo que han aprendido, las
producciones elaboradas y los que les falta hacer para alcanzar el objetivo del proyecto. Comenten: ¿Qué se les ha dificultado?
¿Qué semejanzas y diferencias identifican ahora entre ustedes y sus compañeras y compañeros? ¿En qué se parecen a los
miembros de su familia, además de la apariencia física?

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno de actividades
 Lápiz y colores
 Producciones

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación y avances.

MOMENTO 7. CONCRECIÓN
Se van a juntar los collages y descripciones escritas personales y de sus compañeros, para integrarlos en el periódico mural o
en una mesa de observación. Se propone la fecha y el espacio donde se colocará y se propondrá la manera en que se
organizarán los trabajos (el orden y distribución). Comentar qué importancia tiene este trabajo para ellos y la comunidad
escolar. Realizar la página 16 del libro proyectos de aula.

RECURSOS
 Libro de texto
 Cuaderno de actividades
 Lápiz y colores
 Producciones

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación y Observación.

MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
Acomodar el periódico mural y/o mesa de observación con sus collage y descripciones. Invitar a la comunidad escolar a ver su
periódico mural. Colocar un buzón de comentarios o sugerencias para quienes aprecien los trabajos y escriban sus ideas u
opiniones del trabajo.
Una vez que todos estemos en el aula, hacer una retroalimentación sobre lo aprendido y su experiencia al realizar el proyecto.
Se reflexionará si sus resultados fueron buenos, qué necesitan mejorar o qué cambiarían para que su próxima presentación sea
aún mejor. Se comentará con respecto a las siguientes preguntas: ¿Qué logros obtuvimos? ¿Qué les pareció la exposición? ¿En
qué podemos mejorar? ¿Qué debemos conservar o quitar?
Realizar la página 17 del libro proyectos de aula.

RECURSOS
 Producciones
 Libro de texto
 Lápiz y colores
 Hojas blancas y buzón

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Autoevaluación respecto a preguntas de reflexión.
 Coevaluación sugerencias.

MOMENTO 9. DIFUSIÓN
En clase comentar sobre ¿Por qué es importante conocerse así mimos? ¿De qué manera mejoró su convivencia y relación
conocer más acerca de sus compañeros?
Preguntar a los alumnos si el objetivo del proyecto se cumplió, sí o no, y expliquen por qué. Consideren cómo es que lograron
o no a que el objetivo se cumpliera.

RECURSOS
 Cuaderno de actividades
 Lápiz y colores

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación grupal

MOMENTO 10. CONSIDERACIONES

Con ayuda de la profesora, leer las sugerencias, opiniones o recomendaciones del buzón.
Comentar dichas ideas y reflexionar:
 ¿De qué manera impactó su trabajo en la comunidad escolar?
 ¿Qué recomendaciones les dieron?
 ¿Qué pueden mejorar de acuerdo a sus recomendaciones?
 ¿Cuál fue su opinión?

RECURSOS
 Buzón
 Comentarios

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Participación sobre cómo mejorar.

MOMENTO 11. AVANCES

En conjunto y con ayuda de su profesora, van a elaborar en su libreta algunas conclusiones agregando las sugerencias y
opiniones que realizaron sus demás compañeros y maestros sobre la exposición realizada.
También realizan compromisos por escrito de cómo pueden mejorar su desempeño, sus investigaciones y producciones futuras.

RECURSOS
 Cuaderno
 Lapicera

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Observación de desempeño.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

CODISEÑO DEL PROYECTO

Vo. Bo.
ELABORÓ DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. XOCHITL ADELINA OLVERA PROFA. SARA GUADARRAMA RANGEL

LÓPEZ