INFORME PARCIAL DEL PROBLEMA – ACTIVIDAD 1

PRESENTADO POR:
ANA MARÍA GOMEZ MUÑOZ
ID: 911004

PRESENTADO A:
NÉSTOR RAFAEL PERICO GRANADOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
LECTORES NRC: 15-3251
LÉRIDA – TOLIMA
2023
Causas del problema

De acuerdo con la información dada en el planteamiento del problema, se evidencia

que los estilos utilizados por la universidad no dan respuesta a las necesidades de
cada estudiante, puesto que solo se están implementado sin tener en cuenta que
las distintas estrategias, estilos y técnicas no pueden ser generalizadas; a
continuación, se mencionan las metodologías identificas:

El primer estilo es el “modo jerárquico individual”, en la cual se aprende solo lo

que el maestro enseña; y el segundo es el “modo distribuido individual”
implementada en la universidad de acuerdo con la circular donde se informó que el
30% de las asignaturas se harán de manera virtual, pero con la opción de un trabajo
colaborativo.

Este ultimo estilo ha causado una gran preocupación, ya que genera desinterés en
los estudiantes; tenido en cuenta que este se da por medio de clases virtuales y con
información investigada junto con otros compañeros lo que obliga a tener una
comunicación constante pero que al ser virtual se convierte en algo autónomo que
requiere el uso de tecnologías.

Lo anterior se puede ejemplificar con los casos de Sofia a quien se le dificulta

comprender los temas abordados lo que la ha desmotivado; con Kenneth que ante
la falta de dominio del idioma español se le ha dificultado la comunicación con sus
compañeros y docentes; y Juan quien se le dificulta el uso de las tecnologías y el
aprendizaje por videoconferencias.

Consecuencias del problema

En relación con las causas, la problemática crea una lista de consecuencias que los
estudiantes están experimentando lo que ha generado dificultades para adaptarse
y comprender los temas abordados en su proceso de formación debido a diferentes
situaciones personales, académicas y de competencias tecnológicas.

Además, la implementación del 30% de las asignaturas de manera virtual ha

generado desinterés en ellos. Por lo tanto, las consecuencias que se evidencian en
resumen son las siguientes:
 1. Desmotivación
2. Bajo rendimiento académico
3. Dificultad de adaptación, en caso de Kenneth en la comunicación con sus
compañeros y profesores.
4. Frustración

Impacto: reflexión del problema y cómo afecta al contexto.

Al implementar un nuevo estilo de aprendizaje es necesario que la universidad y

cada estudiante reconozca su estilo de aprendizaje, estrategias, técnicas y utilicen
las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo
para mejorar su proceso de aprendizaje y autogestión.

Pero lo anterior se debe realizar según el contexto actual, el cual permite el uso de
diversas tecnologías, pero también limitan el aprendizaje de los estudiantes que no
se logran adaptar a estas; por ello para cada caso se plantea el estilo, la estrategia
y la técnica que se debe implementar:

-Sofia: en este caso en concreto Sofía debe evaluar su estilo de aprendizaje los
cuales pueden ser de manera auditiva, visual o kinestésico para así identificar el
que se acople a sus necesidades. Desde mi punto de vista y de recomendación
personal puede explorar el estilo de aprendizaje visual, teniendo en cuenta las
técnicas como leer, escribir, visualizar diagramas y mapas mentales. Y la
estrategia que puede utilizar es colaborativa, para el relacionamiento directo con
sus compañeros.

Lo anterior para facilitar la comprensión de los temas que son dado por el docente
que tendrá un rol más activo como precursor de dichas técnicas las cuales serán de
forma autónoma como es la de leer o colectiva por medio de la creación conjunta
de mapas mentales.
- Keneth: Para mejorar su comprensión del idioma, puedes utilizar el estilo de
aprendizaje auditivo, teniendo en cuenta las técnicas como programas de
traducción, cursos en línea para aprender español, lectura en voz alta y discusiones.
Y las estrategias que puede utilizar son de autoaprendizaje e interactivo,
teniendo en cuenta que el déficit u obstáculo de aprendizaje es el idioma diverso
además buscar la interacción con los demás miembros del escenario académico
para implementar dicho conocimiento de manera colaborativa.

- Juan: teniendo en cuenta la edad, el contexto y el obstáculo que tiene con las
nuevas tecnologías, este estudiante podría utilizar el estilo de aprendizaje
kinestésico, teniendo en cuenta las técnicas como el interactuar con el internet,
ingresando a plataformas de fácil acceso para incorporase en las herramientas
tecnológicas y adquirir con facilidad nuevos conocimientos, con estrategias de
autoaprendizaje e interacción.

Lo anterior con orientación y acompañamiento del personal docente, pues ellos son
los orientadores y guías en este proceso educativo y profesional.

Formulación de una hipótesis estructurada

La falta de adaptabilidad y habilidades para el aprendizaje en línea y la falta de

motivación derivada de la combinación de clases virtuales y presenciales son
factores que han reducido el rendimiento académico de los estudiantes de
administración de empresas en esta universidad. Por lo que es necesario abordar
la implementación de programas de formación y adaptación al aprendizaje en línea,
así como impulsando estrategias de enseñanza de modo jerárquico colectivo que
fomenten la participación de los estudiantes y aumenten su motivación para
aprender; logrando que el modo distribuido individual sea un medio eficaz para
promover el aprendizaje y el intercambio de ideas y mejorar la experiencia educativa
en general.