UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

xxxxxxxxxxxxxx
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELIAS AGUIRRE
CODIGO MODULAR 0666388
ÁREA
DOCENTE
GRADO
SECCIÓNES
DURACION 05 semanas
FECHA Del 15 de mayo 2023 al 16 de junio 2023

II. ASPECTOS DEL AREA CURRICULAR:

COMPETENCIA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSAL

INDAGA MEDIANTE Indaga a partir de preguntas y Formula preguntas sobre el

MÉTODOS CIENTÍFICOS plantea hipótesis con base en hecho, fenómeno u objeto
PARA CONSTRUIR conocimientos científicos y natural o tecnológico para
CONOCIMIENTOS observaciones previas. delimitar el problema por
Elabora el plan de indagar. Observa el
observaciones o comportamiento de las
experimentos y los variables. Plantea hipótesis
argumenta utilizando basadas en conocimientos
principios científicos y los científicos en las que
objetivos planteados. Realiza establece relaciones entre las
mediciones y comparaciones variables que serán
sistemáticas que evidencian investigadas. Considera las
la acción de diversos tipos de variables intervinientes que
variables. Analiza tendencias pueden influir en su
y relaciones en los datos indagación y elabora los
tomando en cuenta el error y objetivos.
reproducibilidad, los • Propone y fundamenta,
interpreta con base en sobre la base de los objetivos
conocimientos científicos y de su indagación e
formula conclusiones, las información científica,
argumenta apoyándose en procedimientos que le
sus resultados e información permitan observar, manipular
confiable. Evalúa la fiabilidad y medir las variables; el
de los métodos y las tiempo por emplear; las Enfoque de Ambiental
interpretaciones de los medidas de seguridad,
resultados de su indagación herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de
datos cualitativos/
cuantitativos; y el margen de
error. Estos procedimientos
también le permitirán prever
un grupo de control para
confirmar o refutar la
hipótesis.
• Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la
variable independiente y de
mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza
los ajustes en sus
procedimientos o
 instrumentos.
Controla las variables
intervinientes. Realiza
cálculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u otros.
Obtiene el margen de error y
representa sus resultados en
gráficas.
• Compara los datos
obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad,
correspondencia,
equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o
tendencias. Predice el
comportamiento de las
variables y contrasta los
resultados con su hipótesis e
información científica, para
confirmar o refutar su
hipótesis. Elabora
conclusiones.
• Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, los
procedimientos y la reducción
Enfoque Orientación al bien
del error a través del uso del
común
grupo de control, la repetición
de mediciones, los cálculos y
los ajustes realizados en la
obtención de resultados
válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr
el objetivo. Su indagación
puede ser reproducida o
genera nuevas preguntas que
den lugar a otras
indagaciones. Comunica su
indagación con un informe
escrito o a través de otros
medios.
EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en • Explica el movimiento
FÍSICO BASÁNDOSE EN evidencias con respaldo cualitativa y
CONOCIMIENTOS científico, las relaciones cuantitativamente
SOBRE LOS SERES cualitativas y las relacionando la distancia, el
VIVOS, MATERIA Y cuantificables entre el campo tiempo y la velocidad.
ENERGÍA, eléctrico con la estructura del Explica cualitativa y
BIODIVERSIDAD, átomo, la energía con el cuantitativamente que,
TIERRA Y UNIVERSO trabajo o el movimiento, las cuando la fuerza total que
funciones de la célula con sus actúa sobre un cuerpo es
requerimientos de materia y cero, este cuerpo permanece
energía, la selección natural o en reposo o se mueve con
artificial con el origen y velocidad constante.
evolución de las especies, los • Fundamenta las implicancias
flujos de materia y energía en éticas, sociales y ambientales Enfoque Búsqueda de la
la Tierra o los fenómenos del conocimiento científico y Excelencia
 meteorológicos con el de las tecnologías en la
funcionamiento de la cosmovisión y en la forma de
biosfera. Argumenta su vida de las personas.
posición frente a las Fundamenta una visión de sí
implicancias sociales y mismo, del ser humano y del
ambientales de situaciones mundo frente a eventos
socio científicas o frente a los paradigmáticos,
cambios en la cosmovisión empleando diversas
suscitados por el desarrollo evidencias.
de la ciencia y la tecnología
DISEÑA Y Diseña y construye soluciones • Describe el problema
tecnológicas al justificar el tecnológico y las causas que lo
CONSTRUYE alcance del problema generan. Explica su alternativa de
SOLUCIONES tecnológico, determinar la solución tecnológica sobre la
TECNOLÓGICAS interrelación de los factores base de conocimientos científicos
PARA involucrados en él y justificar su o prácticas locales. Da a conocer
alternativa de solución basado los requerimientos que debe
RESOLVER en conocimientos científicos. cumplir esa alternativa de
PROBLEMAS DE Representa la alternativa de solución, los recursos disponibles
SU ENTORNO. solución a través de esquemas o para construirla, y sus beneficios
dibujos estructurados a escala, directos e indirectos en
con vistas y perspectivas, comparación con soluciones
incluyendo sus partes o etapas. tecnológicas similares.
Establece características de • Representa su alternativa de
forma, estructura, función y solución con dibujos a escala,
explica el procedimiento, los incluyendo vistas y perspectivas o
recursos para implementarlas, diagramas de flujo. Describe sus
así como las herramientas y partes o etapas, la secuencia de
materiales seleccionados. pasos, sus características de
Verifica el funcionamiento de la forma y estructura, y su función.
solución tecnológica Selecciona materiales,
considerando los herramientas e instrumentos
requerimientos, detecta errores considerando su margen de
en la selección de materiales, error, recursos, posibles costos y
imprecisiones en las dimensiones tiempo de ejecución. Propone
y procedimientos y realiza maneras de probar el
ajustes o rediseña su alternativa funcionamiento de la solución
de solución. Explica el tecnológica considerando su
conocimiento científico y el eficiencia y confiabilidad.
procedimiento aplicado, así • Ejecuta la secuencia de pasos
como las dificultades del diseño y de su alternativa de solución
la implementación, evalúa su manipulando materiales,
funcionamiento, la eficiencia y herramientas e instrumentos
propone estrategias para considerando su grado de
mejorarlo. Infiere impactos de la precisión y normas de seguridad.
solución tecnológica y elabora Verifica el rango de
estrategias para reducir los funcionamiento de cada parte o
posibles efectos negativos etapa de la solución tecnológica.
Detecta errores en los
procedimientos o en la selección
de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los
requerimientos establecidos.
• Realiza pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento
de la solución tecnológica según
los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de
mejora para incrementar la
eficiencia y reducir el impacto
ambiental. Explica su
construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base
de conocimientos científicos o en
 prácticas locales

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
CAPACIDAD
- Personaliza entornos virtuales
-Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entorno virtuales
-Crea objetos visuales en diversos formatos
DESEMPEÑO
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos
virtuales de software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades
cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
organización de información para mostrar reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de síntesis.
Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo
vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo
colaborativo.
Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera
idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDAD DESEMPEÑO
-Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus posibilidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone,
alcanzar sus metas de aprendizaje para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las
exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada

-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia
y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los
resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si
los aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA GENERAR LA UNIDADDE APRENDIZAJE

5º
En nuestra vida diaria observamos que casi todo lo que hay a nuestro alrededor se encuentra en
constante movimiento, las aves volando, las hojas cayendo de los árboles, una pelota de vóley en un
juego, las ruedas de una moto, los animales caminando, las personas caminando, la sangre en nuestras
venas está circulando moviéndose por todo nuestro cuerpo y cada uno de ellos tiene diferentes tipos de
movimiento de acuerdo a la función que …….

V. PROPÓSITO GENERAL
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título:
FECHA: 15/05/2022
5°
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
Título: Titulo:
¿Por qué LOS CUERPOS ACELERAN? ACELERACION IGUAL A METROS POR
SEGUNDO CUADRADO
FECHA: 16/05/2023 FECHA: 18/05/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4 SESIÓN DE APRENDIZAJE 5 SESIÓN DE APRENDIZAJE 6

Título: Título: Título:
 FECHA:22/05/2023 FECHA: 23/05/2023 FECHA: 25/05/2023

SESION DE APRENDIZAJE 7 SESION DE APRENDIZAJE 8 SESIÓN DE APRENDIZAJE 9

Título: Título: Titulo:
Movimientos del agua Dos movimientos en un movimiento

FECHA:29/05/2023 FECHA: 30/05/2022 FECHA: 01/06/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE 10 SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 SESIÓN DE APRENDIZAJE 12

Título: Título: Título:
FECHA:05/06/2023 FECHA:06/06/2023 FECHA:08/06/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE 13 SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 SESIÓN DE APRENDIZAJE 15

Título: Título: Título:
FECHA:12/06/2023 FECHA:13/06/2023 FECHA:15 /06/2023

VI. PRODUCTOS

5°
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4 SESIÓN DE APRENDIZAJE 5 SESIÓN DE APRENDIZAJE 6

SESIÓN DE APRENDIZAJE 7 SESIÓN DE APRENDIZAJE 8 SESIÓN DE APRENDIZAJE 9

SESIÓN DE APRENDIZAJE 10 SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 SESIÓN DE APRENDIZAJE 12

PRODUCTO FINAL
VII. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA
GRADO

Instrumento de
Competencia/capacidades Evidencias Criterios de evaluación
evaluación

SESION DE APRENDIZAJE 1
Organizador visual  Lista de cotejo
 Describe la definición de la ley de la aceleración y del MRUV
 Fundamenta que el MRUV es aquel cuya velocidad experimenta
variaciones iguales en tiempos iguales sobre una trayectoria recta
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2
Grafico

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
Organizador visual   Ficha de Auto
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA reflexión
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
5°  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
 Genera y registra datos e información 
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de Texto
su indagación argumentativo
SESIÓN DE APRENDIZAJE 5



Cuadro de doble
entrada  Rubrica
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
 CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y SESIÓN DE APRENDIZAJE 7
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO 
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico

Pre -informe en
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS papelotes
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO. SESIÓN DE APRENDIZAJE 8
Determina una alternativa de solución tecnológica: 
-Diseña la alternativa de solución tecnológico Hojas rellenadas SESIÓN DE APRENDIZAJE 9
de fichas de 
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES actividad
GENERADOS POR LAS TIC.
Personaliza entornos virtuales
SESIÓN DE APRENDIZAJE 10
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales. 
 Hojas rellenadas
de fichas de
actividad
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí
mismo y de confianza en sus posibilidades; en última instancia, motivarlo a seguir aprendiendo.
 La finalidad de la evaluación es contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la Educación Básica.
 El enfoque de la evaluación por competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje.
 La evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, es para brindar retroalimentación al estudiante, para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje reconozca sus
fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita
una retroalimentación del desarrollo de la competencia.
  La evaluación del aprendizaje, tiene por finalidad determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar la combinación
de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.
 Los instrumentos de evaluación que se utilizará son: Rubrica, lista de cotejo, ficha de reflexión .
 Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el
CNEB.
NIVEL DE LOGRO
ESCALA DESCRIPCIÓN
LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van
más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en
el tiempo programado
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el
desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

DOCENTE ESTUDIANTE
 Computadora personal, laptop o Tablet con conexión a internet, celular  Computadora personal, laptop o Tablet con conexión a internet, celular
 PDF  Texto escolar de Ciencia, Tecnología y Ambiente 5
 Guía de actividades Ciencia, Tecnología y Ambiente 5  Guía de actividades Ciencia, Tecnología y Ambiente 5
 Texto escolar de Ciencia, Tecnología y Ambiente 5  Fichas de actividades de indagación con el uso de los KITS de ciencia y tecnología 5
 Texto escolar de Ciencia y Tecnología 5°-editorial Santillana  Cuaderno de experiencias
 Fichas de actividades de indagación con el uso de los KITS de ciencia y tecnología 5  Hojas de reúso
 https://www.youtube.com/watch?v=YOamKQ5vhqA Magnitudes vectoriales  Lápiz o lapicero
y escalares  Páginas de internet
 https://youtu.be/mIFIz-UfYPk?t=17 MRU
 https://www.youtube.com/watch?v=YOamKQ5vhqA MRUV
Ejemplares de proyectos FENCYT
VIDEOS DE PROYECTOS GANADORES -FENCYT-EUREKA 2022
FIRMA DE DIRECTOR FIRMA DE COORDINADORA FIRMA DE DOCENTE