1

UNIDAD EDUCATIVA
“ADOLFO H. SIMMONDS”

Proyecto
Interdisciplinar
2023 - 2024

ZONA 8
DISTRITO 09D03 2023 – 2024
UNIDAD EDUCATIVA
 2

“ADOLFO H. SIMMONDS”

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
2023 - 2024

TEMA
“Utilización de las TIC en el proceso de
aprendizaje en los estudiantes de Bachillerato
del colegio “Adolfo H. Simmonds”

ESTUDIANTE: LUISAO FERNANDO BALSECA

PERALTA

CURSO: PRIMER AÑO DE BACHILLERATO “A”

TUTOR(A): MSC. PATRICIA RODRIGUEZ

Año Lectivo
2023 – 2024
 3

Contenido
ANTECEDENTE……………………………………………………………………………………...3
INTRODUCCION ……………………………………………………………………………………4
PRIMER TRIMESTRE
ACTIVIDADES BACHILLERATO:
1. LENGUA Y LITERATURA……………………………………………………………..…………5
2. BIOLOGÍA …………………………………………………………………………………………6
SEGUNDO TRIMESTRE
DESARROLLO:
TIPOS DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE SE UTILIZAN EN LA EDUCACIÓN
ACTIVIDADES DE BACHILLERATO:
3. MATEMÁTICAS
4. HISTORIA
TERCER TRIMESTRE
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ACTIVIDADES DE BACHILLERATO:
5. INGLÉS
6. EDUCACIÓN FÍSICA
7. ECA
4. Parte 4 – Referencias y anexos………………………………………………………………..10
4.1 Referencia…………………………………………………………………………………10
4.2 Anexos……………………………………………………………………………………………………………………….10

“UTILIDAD DE LAS TIC EN EL PROCESO APRENDIZAJE EN LOS

ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO ADOLFO H. SIMMONDS”
 4

1. Parte 1 – Antecedentes
Los tiempos son cambiantes y ante ello la educación se ha sometido a cambios
estructurales desde la época de las escuelas de Platón, Sócrates y Aristóteles, entre
otros, hasta la historia moderna.

Específicamente en las últimas décadas el acelerado proceso de mejora en la

tecnología ha movido a que miles de millones ajusten sus planes de estudio para
aprovechar y optimizar procesos de estudio, investigación que han favorecido
enormemente a la ciencia actual. En ese sentido la educación de nuestro país también
ha sido beneficiada por lo que conocemos como las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC).

El pensamiento crítico y el trabajo en equipo es otra de las ventajas de las muchas que
podemos tener gracias a las TIC. Las desventajas sin dudas son muy pocas en zonas
donde es fácil el acceso a la tecnología, lastimosamente crean una brecha con aquellas
zonas donde es difícil acceder al Internet siquiera.

No obstante, en este proceso de innovación cada vez esa brecha se va cerrando, pero
lastimosamente otra al mismo tiempo se va abriendo. Esto a causa del mal manejo de
las herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes al tener poco compromiso
con su pensum académico.

1.1 Introducción
En el año 2019, con la aparición de la pandemia, el sector educativo se vio obligado a
quedarse en los hogares para evitar contagiarse del virus que azotaba a la humanidad. De este
modo, los organismos internacionales y nacionales estudiaron la posibilidad de organizar sus
carteras de estados (el Ministerio de Educación) para evitar que los estudiantes interrumpieran
su proceso educativo, logrando así crear plataformas para llevar a cabo la educación en los
hogares.

En este contexto, Ecuador no fue la excepción y a través del Ministerio de Educación se creó
la plataforma llamada TEAMS para el sector fiscal, con el objetivo de que los docentes fueran
orientados y de este modo llegar a los estudiantes hasta los lugares más recónditos. Se cumple
parte de este objetivo, aunque la población estudiantil no cuenta con los recursos necesarios.
Se lleva a cabo el proceso a través de dispositivos como la computadora, el teléfono móvil, la
tablet, etc. Se utilizan aplicaciones como Drive, Facebook, YouTube y redes sociales como
WhatsApp, entre otros, para que no se vulneren sus derechos a la educación en niños y
adolescentes.
 5

Desde entonces, las herramientas tecnológicas el uso de las mismas. En este trabajo se
pretende dar a conocer cómo llegaron y se quedaron para mejorar el proceso de aprendizaje.
Hoy en día, no se puede decir que los educandos desconocen estas han ayudado a mejorar el
ejercicio en estudiantes, así como a los docentes y, por qué no decirlo, a los padres de familia
que han incursionado en el desarrollo de actividades curriculares con éxito. Esto los ha
motivado a seguir aprendiendo con mayor rapidez. Lo que se puede celebrar en este proceso
es la integración de estudiantes con necesidad educativa específica, lo que hace de este
proceso una gestión integradora.
Por otra parte, se dará a conocer en el desarrollo de este trabajo nuevas estrategias a través de
las actividades que propongan los docentes del colegio Adolfo H. Simmonds para el
desarrollo y madurez del proceso de aprendizaje en el uso de las TIC. Otros aspectos del
proyecto darán respuestas con mayor claridad y harán de este trabajo una obra digna de ser
leída por personas interesadas en el tema. De este modo, se busca aportar con información
valiosa que nos lleve a una instrucción eficiente y significativa.

1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general
Promover el uso correcto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes del
colegio, Adolfo H. Simmonds, a través de la investigación y aplicación, que sean
necesarias para aprender y mejorar el proceso de aprendizaje.

1.2.2 Objetivos específicos

 Investigar cuáles son las herramientas tecnológicas más utilizadas por los
estudiantes de la Unidad Educativa “Adolfo H. Simmonds”
 Identificar cómo estas herramientas influyen en el proceso educativo de los
estudiantes del UEAHS

 Enunciar las herramientas más relevantes para que los docentes puedan generar
y aplicar estrategias en el salón de clases y de esta forma mejorar el desempeño
de los estudiantes.

PRIMER TRIMESTRE
Actividades:
 6

BGU:
Lengua y Literatura

Biología
Es probable que el cosmos, integrado por todo aquello que pertenece a la realidad, tuviera su
origen hace unos 10,000 a 20,000 millones de años. La región específica del cosmos en la que se
encuentra nuestro planeta es el universo denominado vía láctea.

SEGUNDO TRIMESTRE
 7

Desarrollo y Tipos de herramientas tecnológicas que se utilizan en la educación

Actividades:
BGU
Matemáticas
Historia
TERCER TRIMESTRE
Conclusiones y Recomendaciones
Actividades:
BGU
Inglés
Educación Física
ECA

2. Parte 4 – Referencias y anexos

2.1 Referencias
Referencias

No hay ninguna fuente en el documento actual.

2.2 Anexos
Anexo No. 1

Anexo No. 2

Anexo No. 3

Anexo No. 4

Anexo No. 5
8