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Segundo parcial planeamiento 2021

El Planeamiento de Proyectos Educativos (Universidad Siglo 21)

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Segundo Parcial de Planeamiento 2021

3.1 ¿cómo puede ser concebida la planificación? (3 respuestas): TECNOLOGÍA/ MÉTODO/ TEORÍA
3.1 cómo se define la variable “yo” dentro de un sistema de planificación normativa? REALIZA LA PLANIFICACIÓN
3.1 ¿desde un punto de vista epistemológico ¿cómo se sustenta el enfoque normativo o programático? -CON UNA
CONCEPCIÓN DUALISTA Y OBJETIVISTA DEL CONOCIMIENTO
3.1 Desde una perspectiva antropológica, el curriculum viene a ser: Un mapa representativo de la cultura
3.1 A qué modelo hacemos referencia cuando decimos que el nivel de gobernabilidad está influido por la variable
“yo” en confrontación con el “otro”? AL MODELO ESTRATÉGICO DE LA PLANIFICACION
3.1 El gran avance que significa el método PES es porque se apoya en qué tipo de concepción: MARXISTA
3.1 Qué es lo que se admite desde un enfoque estratégico? -LA EXISTENCIA DE VARIAS INTERPRETACIONES O
REPRESENTACIONES DEL MISMO OBJETO
3.1 uno de los postulados principales del PES es el siguiente: planificador es parte de la realidad/diferentes
realidades/juicio estratégico, cálculo interactivo/puede ser/problemas cuasiestructurados/ diferentes actores,
objetivos propios
3.1 Si nos situamos dentro de la Teoría de la Planificación Normativa ¿a qué equivale el diagnóstico? A LA
EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD
3.1 A qué conclusión se puede arribar cuando se describe, de una manera simple, al Sistema Social: -A PENSAR
QUE EXISTE UNA ALTA GOBERNABILIDAD DEL SISTEMA
3.1 En la década de 1960 el planeamiento surge como enfoque: NORMATIVO
3.1 Usted debe realizar una planificación, desde el Planeamiento Estratégico Situacional. En esta propuesta teórica
práctica, ¿bajo qué postulado se encontraría ud., es decir quién planifica? El sujeto que planifica esta
comprendido en el Objeto planificado.
3.1.3 Aquella etapa dentro de la gestión territorial que nos permite visualizar las potencialidades del territorio:
IDENTIFICACION DE VALORES Y FORTALEZAS3.2 ¿en qué época o periodo comienza la planificación, tomada
como tarea propia del Estado? EN EL SIGLO XX
3.2 Las diversas tareas que se entrecruzan en el mismo espacio del aula y que van entramando el desarrollo del
curriculum puede ser:
3.2 ¿cuál es la esencia de la teoría positivista? MANTENER, SIN LA MENOR CONCESIÓN, EL CARÁCTER RADICAL
EMPÍRICO.
3.2 Realizando el marco teórico de la evaluación, como planificador se encuentra con que el documento del
proyecto, el marco conceptual del proyecto, no esta del todo completo, por lo tanto, decide: Interactuar con los
evaluadores y los planificadores, y gestores del proyecto.
3.2 Las variables a las que se le aplica las categorías “mayor/menor” y “más/menos” se denominan variables
cuantitativas: -FALSO
3.2 ¿cómo deben ser los indicadores, al momento de ser seleccionados? REALIZABLES FACTIBLES
3.2 Sacristán señala algunos aspectos básicos que utiliza el prof. al diseñar la acción (4 respuestas): -SELECCIONAR
EL ASPECTO DEL CURRICULUM A ENSEÑAR. -PLANIFICAR LOS RECURSOS QUE SERÁN NECESARIOS PARA EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. -REFLEXIONAR ACERCA DE LOS INTERCAMBIOS QUE SE GENERAN EN EL AULA.
-ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y EL TIEMPO DE LA CLASE.
3.2 en el marco de las etapas del desarrollo de la Planificación ¿cuál es una de las características del método
socrático? ES EL MÁS PERTINENTE PARA OBTENER LA INFORMACIÓN REQUERIDA
3.2 Como planificador ¿Qué aspectos debe tener en cuenta al momento (..) planificación? Realizables y factibles.
3.2 como profesional convocado para planificar un proyecto, debe desarrollar las diferentes etapas de la misma,
una de ellas es en relaciona a la cuantificación o análisis de un hecho. Como profesional encargado de la
planificación, ¿Cómo puede operacionalizar las variables? Seleccione la opción correcta. A través de los
indicadores.
3. El gran avance que significó el método PES, es porque se apoya ¿en qué tipo de concepción? - EN LOS
PRINCIPIOS DE LA DIALÉCTICA MARXISTA.
3.2 En un modelo de planificación estratégica, el planificador es el observador que se encuentra fuera de la
situación. FALSO
3.3 ¿Cómo puede definirse la planificación estratégico situacional? CONJUNTO DE DECISIONES
3.3 ¿qué es lo que se debe tomar en consideración para elaborar un plan de desarrollo socio territorial?
AMBIENTE. CONOCER BIEN LA REALIDAD Y PROBLEMÁTICA. CONOCER BIEN EL ENTORNO.
3.3 qué estrategia de intervención lleva implícita el Modelo de Desarrollo Local?

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3.3 cuál de las siguientes afirmaciones referencian a la Planificación Estratégica (4 respuestas): -CUESTIONA EL
MODELO TECNOCRÁTICO. -PROPONE UNA VISION SOCIOPOLÍTICA DINÁMICA DE LA PLANIFICACIÓN. -ES UN
JUEGO DE LUCHA SOCIAL. -DECISIONES FUNDADAS QUE PRECEDEN Y PRESIDEN LA ACCIÓN.
3.3 Cuáles de las siguientes características toman en cuenta la propuesta metodológica de la planificación
estratégica? (seleccione 2 resp): -LA IMPREDICTIBILIDAD. -LA TURBULENCIA
3.3 la planificación estratégica puede ser organizada según 4 momentos (4 resp): -
TÁCTICO/ESTRATÉGICO/NORMATIVO/EXPLICATIVO.
3.3 Las cuatro preguntas que sintetizan un PES son: Seleccione las 4 respuestas correctas: *¿Cómo concebir el
plan? *¿Cómo explicar la realidad? * ¿Cómo actuar planificadamente cada día? *¿cómo hacer posible el plan
necesario?
3.3 En un programa de alfabetización digital para docentes; la alfabetización responde a, ¿Qué dimensión del
modelo evaluativo? Sustantiva
3.4 Dentro de cada uno de los momentos de la planificación y para tomar decisiones, existen un conjunto de
actividades o procesos. Seleccione los 4 correctos: DIAGNÓSTICO/PUESTA EN PRÁCTICA/DISEÑO DE
ALTERNATIVAS/ANÁLISIS
3.4 cómo puede definirse la planificación estratégico - situacional? Dentro del marco de un conjunto de
decisiones, en las cuales están implicadas diversas acciones tendientes hacia uno o múltiples objetivos
3.4 ¿cómo se pueden caracterizar las necesidades de información dentro de una planificación? VARIAN EN
FUNCIÓN DE LAS TAREAS PARTICULARES DE CADA MOMENTO
3.4 ¿qué acción realizan los administradores una vez que, a nivel político, se dicta la orden de ejecución de un
proyecto? UN DIAGNOSTICO QUE PUEDA DETERMINAR LOS PROPOSITOS DESEADOS
3.4 A nivel político se dicta la orden de ejecución de un proyecto y usted como planificador se desempeña junto
a otros administradores ¿Qué acción realizan los administradores una vez dictada esta orden de ejecución? Un
diagnostico que pueda determinar los propósitos deseados.
3.4 Completa la oración. La ___________ ha sido superada por la _____ debe tener en sus procesos una
_________, como una dimensión de una totalidad más amplia. Planificación normativa / planificación
estratégico situacional/ dimensión normativa.
3.4 Complete la oración con la sentencia correcta. La planificación normativa se caracteriza por ser_______, ya
que solo abarca problemáticas relativas a la reproducción económica en el área de la eficacia económica y no
puede con lo complejo social. Administrativa
3.4 ¿Cuáles son algunas de las desventajas de la planificación normativa? Seleccione 4 opciones correctas: -
Discursiva, -Oficial, -económica, -De mediano plazo.
3.4 Cuando se hace referencia al “momento político”, ¿Qué nivel estamos indicando? Nivel estratégico.
3.4.1 ¿a qué se denomina articulación público- privado? Cuando: dos o más actores públicos, privados o de la
sociedad civil coordinan políticas públicas de forma horizontal.
3.5 ¿dentro de la planificación normativa ¿cuál es una conducta típica del planificador? PREDECIBLE. REDUCIR
TODAS LAS ACCIONES A COMPORTAMIENTOS
3.5 si describimos brevemente la planificación normativa, una de sus características principales es que:
planificador controla obj planificado/diagnóstico único/realidad social causa efecto/no oponentes/ yo y
sistema/no problemas/racionalidad técnica
3.5 ¿cómo son los objetivos, dentro del marco de una Planificación Directiva? FLEXIBLES
3.5 ¿por qué se establece que la planificación normativa es “técnica y neutra”? SE LA CONSIDERA OBJETIVA Y
FUNDAMENTADA EN EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - RACIONALISTA.
4.1 Dentro de la planificación curricular ¿a qué hacemos referencia cuando se habla de “mediar” entre el futuro
y el presente”? A QUE EL SUJETO CREANDO ACTOS Y ACCIONES QUE VUELVEN HACIA ÉL COMO PRODUCTOS.
4.1 ¿en qué período o momento se puede establecer que han nacido los sistemas educativos latinoamericanos?
Coincidente con el surgimiento de los estados nacionales.
4.1 En el diseño curricular se debe establecer cómo y con qué parámetros se llevará a cabo la evaluación ¿cuáles
son los 3 mecanismos evaluativos? Heteroevaluación. Coevaluación. Autoevaluación.
4.1 si referenciamos a la Modernización, como elemento para la ordenación del caos ¿cuál fue la medida más
importante ...
4.1 se puede afirmar que el concepto de “Curriculum” es un concepto polisémico y a la vez complejo. VERDADERO
4.1 los tres elementos que interactúan a la hora de que un alumno sea evaluado son: EL EVALUADOR, EL
PRODUCTO REAL A EVALUAR Y LA MEMORIA QUE CONTIENE INFORMACIÓN SOBRE EL PRODUCTOR DE LA ...

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4.1 El proceso de aprendizaje requiere: -UNA SITUACIÓN MATERIALMENTE APTA PARA QUE SE PRODUZCA. -
UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL Y SISTEMÁTICA SOBRE LOS CONTENIDOS. -UN CONJUNTO DE INCENTIVOS QUE
PROVOQUEN EN EL INTERIOR DEL SUJETO LA SUFICIENTE FUERZA MOTIVACIONAL PARA INTEGRAR LO
APRENDIDO. -UNA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA QUE SE ESPECIFIQUE EN APTITUDES.
4.1 la acción proactiva se sustenta en la idea de planificar posteriormente a las acciones: FALSO
4.2 ¿con qué tipo de cálculo se relaciona el cálculo interactivo? CON EL CÁLCULO SITUACIONAL
4.2 ¿En qué época se puede establecer que comienza el momento renovador de la Escuela Nueva? A partir de
1930, cuando se estipula que aconteció el 3 momento
4.2 Los informes cualitativos de evaluación
4.2 ¿cuál es el cálculo mediante el cual se pueden analizar los procesos de lucha social. CÁLCULO INTERACTIVO
4.2 las evaluaciones tienen la función de:
4.2 las evaluaciones pueden ser: OBJETIVAS O COMPLEJAS
4.2 para la evaluación de los procesos de las aulas y las prácticas sociales que ellos implican es necesario realizar:
(4 respuestas)
4.2 cuál es el fundamental problema teórico del cálculo interactivo? ESTAR FORMADO POR VARIABLES INCIERTAS
E IMPREVISIBLES
4.2 a qué haremos referencia al hablar de cálculo interactivo de universo teórico desconocido?
4.2 ¿qué tipo de contenidos eran impartidos en las escuelas en el momento del nacimiento de los estados
nacionales en Latinoamérica: UN CONTENIDO UNIVERSALISTA A TRAVÉS DE UN CURRÍCULO ENCICLOPÉDICO
4.2 a qué tipo de planificación hacemos referencia cuando hablamos de “procesos repetitivos”: PLANIFICACION
NORMATIVA
4.2 a qué tipo de problemas se enfrentan los sujetos en los sistemas creativos: problemas cuasiestructurados
4.2 ¿Cómo son los procesos interactivos no enumerables? INDETERMINADOS EN SU ESTRUCTURA.
4.2 qué es lo que caracteriza a los sistemas creativos: INTERACCIÓN ENTRE INICIATIVA Y RESPUESTA.
4.3 ¿cómo se inicia el diagnóstico dentro del Momento Programático de un proyecto? RECOPILANDO Y
SINTETIZANDO TODAS LAS INVESTIGACIONES, ENTREVISTAS Y TEXTOS PREVIOS.
4.3 cuál de las siguientes tareas corresponde a la etapa diagnóstica, dentro del M. Político de un proyecto? -
sintetizar la totalidad de datos. -definir los criterios. -determinar las tendencias presentes y pasadas.
4.3 En un PEI encontramos: “Realizar una lectura critica e interpretas aquellos elementos menos visibles en las
publicidades como en las conductas de consumo”. Esto forma parte de: Objetivos
4.3 “Uno de los objetivos de esta instancia es determinar los probables motivos de los grados de rendimiento
observados en el diagnostico. Otro de los objetivos es desarrollar un modelo de sistema. Lo que resulte de esta
instancia debería ser una serie de modelos explicativos”. ¿A que etapa y momento nos referimos? Análisis,
momento programático
4.4 ¿cuál es el principio rector de la Educación Inclusiva? convicción de que todos los niño/as pueden aprender
cuando se les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si se planifica el aprendizaje
individualizado.
4.4 qué es necesario llevar a cabo para contar con sistemas educativos inclusivos de calidad? LA EFICACIA Y LA
MEJORA ESCOLAR.
4.4 ¿con cuál otro concepto se ha definido el término “necesidades educativas especiales”? NECESIDADES
ESPECIALES EN EL AULA O INCLUSIVO.
4.4 ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a una variable, si consideramos la dimensión “Estilo de
coordinación del proyecto”? EL PERFIL DEL COORDINADOR
4.4 ¿qué es necesario llevar a cabo para contar con sistemas educativos inclusivos de calidad?
4.4 El termino diversidad es planteado por Sacristán desde diversas perspectivas, como
4.4 Dentro de los modelos y alcances de una planificación, ¿a que corresponde el “Registro de destinatarios del
proyecto? A una técnica
4.4 Cuando mencionamos que un sistema educativo es “dual” ¿A qué hacemos referencia? A los sistemas que
contraponen “ordinarios” versus “especiales”
4.5 La siguiente definición: Explicación de los propósitos principales que se persiguen y que se orientan a producir
un efecto o a … se interviene ¿a qué concepto corresponde? A OBJETIVOS
4.5 Algunas de las características de los pasos de proyectos son: seleccione las 4 (cuatro) respuestas correctas: -
no son lineales -no son unidireccionales -son rediseñables -requieren de constante gestión y evaluación

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