Models, Terminology, Solutions & Separable

Machine Translated by Google
14 CAPÍTULO 1 Ecuaciones diferenciales de primer orden
Los enfoques analítico, cualitativo y numérico
Nuestra discusión de los tres modelos de población en esta sección ilustra tres enfoques diferentes para el
estudio de las soluciones de ecuaciones diferenciales. El enfoque analítico busca fórmulas explícitas que
describan el comportamiento de las soluciones. Aquí
vimos que las funciones exponenciales nos dan soluciones explícitas al crecimiento exponencial
modelo. Desafortunadamente, una gran cantidad de ecuaciones importantes no se pueden manejar con
el enfoque analítico; simplemente no hay forma de encontrar una fórmula exacta que describa
la situación. Por lo tanto, nos vemos obligados a recurrir a métodos alternativos.
Un método particularmente poderoso para describir el comportamiento de las soluciones es el
enfoque cualitativo . Este método implica el uso de la geometría para dar una visión general de la
comportamiento del modelo, tal como lo hicimos con el modelo logístico de crecimiento poblacional. Nosotros
no utilice este método para dar valores precisos de la solución en momentos específicos, pero
a menudo pueden usar este método para determinar el comportamiento a largo plazo de las soluciones.
Con frecuencia, este es justo el tipo de información que necesitamos.
El tercer enfoque para resolver ecuaciones diferenciales es numérico. El ordenador
se aproxima a la solución que buscamos. Aunque no ilustramos ninguna técnica numérica en esta sección,
pronto veremos que las técnicas de aproximación numérica son una
poderosa herramienta para darnos intuición sobre las soluciones que deseamos.
Los tres métodos que usamos tienen ciertas ventajas y todos tienen inconvenientes.
A veces, ciertos métodos son útiles, mientras que otros no lo son. Una de nuestras principales tareas como
estudiaremos las soluciones a las ecuaciones diferenciales será determinar qué método o
combinación de métodos funciona en cada caso específico. En las siguientes tres secciones,
profundizar en estas tres técnicas.
EJERCICIOS PARA LA SECCIÓN 1.1
En los ejercicios 1 y 2, encuentre las soluciones de equilibrio de la ecuación diferencial especificada.
dy y + 3 dy (t2 − 1)(y2 − 2)
1. = 2. =
dt 1 − y dt y2 4
3. Considere el modelo de población
dp PAG
= 0.4P 1 − 230 ,
dt
donde P(t) es la población en el tiempo t.
(a) ¿Para qué valores de P está la población en equilibrio?
(b) ¿ Para qué valores de P está aumentando la población?
(c) ¿Para qué valores de P está disminuyendo la población?
Derechos de autor 2011 Cengage Learning. Reservados todos los derechos. No se puede copiar, escanear o duplicar, en su totalidad o en parte. Debido a los derechos electrónicos, algunos contenidos de terceros pueden ser suprimidos del eBook y/o eChapter(s).
La revisión editorial ha considerado que cualquier contenido suprimido no afecta materialmente la experiencia general de aprendizaje. Cengage Learning se reserva el derecho de eliminar contenido adicional en cualquier momento si así lo requieren restricciones de derechos posteriores.
1.1 Modelización mediante ecuaciones diferenciales 15
4. Considere el modelo de población
dp PAG PAG
= 0,3 1 − 200 − 1 pag,
dt 50
donde P(t) es la población en el tiempo t.
(a) ¿Para qué valores de P está la población en equilibrio? (b) ¿ Para
qué valores de P está aumentando la población? (c) ¿Para qué
valores de P está disminuyendo la población?
5. Considere la ecuación diferencial
dy
= y3 − y2 − 12y. dt
(a) ¿Para qué valores de y está y(t) en equilibrio? (b) ¿Para
qué valores de y es y(t) creciente? (c) ¿Para qué
valores de y es y(t) decreciente?
En los ejercicios 6 a 10, consideramos el fenómeno de la desintegración radiactiva que, por experimentación,
sabemos que se comporta de acuerdo con la ley:
La velocidad a la que se desintegra una cantidad de un isótopo radiactivo es proporcional a la
cantidad presente del isótopo. La constante de proporcionalidad depende únicamente del isótopo
radiactivo que se utilice.
6. Modele la desintegración radiactiva usando la notación
t = tiempo (variable independiente), r(t)
= cantidad de isótopo radiactivo particular presente en el
tiempo t (variable dependiente), −λ = tasa de
decaimiento (parámetro).
Tenga en cuenta que el signo menos se usa para que λ >
0. (a) Usando esta notación, escriba un modelo para el decaimiento de un iso radiactivo particular
emborracharse.
(b) Si la cantidad del isótopo presente en t = 0 es r0, establezca el correspondiente
problema de valor inicial para el modelo de la parte (a).
7. La vida media de un isótopo radiactivo es la cantidad de tiempo que tarda una cantidad de material
radiactivo en desintegrarse a la mitad de su cantidad original. (a) La vida media
del carbono 14 (C14) es de 5230 años. Determine la tasa de decaimiento pa
rámetro λ para C14.
(b) La vida media del yodo 131 (I131) es de 8 días. Determine el parámetro de tasa de decaimiento
éter para I131.
(c) ¿Cuáles son las unidades de los parámetros de tasa de decaimiento en las partes (a) y
(b)? (d) Para determinar la vida media de un isótopo, podríamos comenzar con 1000 átomos del isótopo
y medir la cantidad de tiempo que tardan 500 de ellos en desintegrarse, o podríamos comenzar con
10 000 átomos del isótopo y medir la cantidad de tiempo que tardan 5000 de ellos en descomponerse.
¿Obtendremos la misma respuesta? ¿Por qué?
8. La datación por carbono es un método para determinar el tiempo transcurrido desde la muerte de
material. Las suposiciones implícitas en la datación por carbono son que
• El carbono 14 (C14) constituye una proporción constante del carbono que la materia viva ingiere de
manera regular, y
• una vez que la materia muere, el C14 presente se descompone, pero no se agrega carbono nuevo a
el asunto
Por lo tanto, al medir la cantidad de C14 que aún se encuentra en la materia orgánica y compararla con la
cantidad de C14 que normalmente se encuentra en la materia viva, se puede aproximar un "tiempo desde
la muerte". Utilizando el parámetro de tasa de descomposición que calculó en el ejercicio 7, determine el
tiempo transcurrido desde la muerte si
(a) El 88% del C14 original todavía está en el material. (b) 12%
del C14 original todavía está en el material. (c) 2% del C14
original todavía está en el material. (d) 98% del C14 original
todavía está en el material.
Observación: se ha especulado que la cantidad de C14 disponible para los seres vivos no ha sido
exactamente constante durante largos períodos (miles de años). Esto hace que las fechas precisas sean
mucho más difíciles de determinar.
9. Los ingenieros y científicos a menudo miden la velocidad de decaimiento de una cantidad que se desintegra
exponencialmente utilizando su constante de tiempo. La constante de tiempo τ es la cantidad de tiempo que
tarda una cantidad que decae exponencialmente en decaer por un factor de 1/e. Como 1/e es
aproximadamente 0,368, τ es la cantidad de tiempo que tarda la cantidad en decaer hasta aproximadamente
el 36,8 % de su cantidad original.
(a) ¿Cómo se relacionan la constante de tiempo τ y la tasa de decaimiento λ?
(b) Exprese la constante de tiempo en términos de la vida media. (c)
¿Cuáles son las constantes de tiempo para el carbono 14 y el yodo 131? (d)
Dada una cantidad r(t) que decae exponencialmente con un valor inicial r0 = r(0), demuestre que su
constante de tiempo es el tiempo en el que la recta tangente a la gráfica de r(t)/r0 en (0, 1 ) cruza el
eje t. [Sugerencia: comience dibujando la gráfica de r(t)/r0 y la línea tangente a la gráfica en (0, 1).]
(e) A menudo se dice que una cantidad que decae
exponencialmente alcanza su estado estacionario en cinco constantes de tiempo , es decir, en t = 5τ .
Explique por qué esta declaración no es literalmente cierta, pero es correcta para todos los propósitos
prácticos.
10. El isótopo radiactivo I131 se usa en el tratamiento del hipertiroidismo. Cuando se administra a un
paciente, el I131 se acumula en la glándula tiroides, donde se descompone y mata parte de esa
glándula.
(a) Suponga que se necesitan 72 horas para enviar el I131 desde el productor hasta el hospital.
¿Qué porcentaje de la cantidad original enviada realmente llega al hospital? (Consulte el
ejercicio 7). (b) Si el
I131 se almacena en el hospital durante 48 horas adicionales antes de usarlo, ¿cuánto queda
de la cantidad original enviada por el productor cuando se usa?
(c) ¿ Cuánto tiempo tardará el I131 en descomponerse por completo para que los restos
puedan desecharse sin precauciones especiales?
11. La isla MacQuarie es una pequeña isla a mitad de camino entre la Antártida y Nueva Zelanda.
Entre 2000 y 2006, la población de conejos en la isla pasó de 4.000 a 130.000. Modele el
crecimiento de la población de conejos R(t) en el tiempo t usando un modelo de crecimiento
exponencial
re
R = k R,
dt
donde t = 0 corresponde al año 2000. ¿Cuál es un valor apropiado para el parámetro de tasa de
crecimiento k, y qué predice este modelo para la población en el año 2010? (Para obtener más
información sobre por qué explotó la población de conejos, consulte Repase el Ejercicio 22 en el
Capítulo 2.)
12. La velocidad v de un paracaidista en caída libre está bien modelada por la ecuación diferencial
= mg − kv2,
dvm dt
donde m es la masa del paracaidista, g es la constante gravitatoria y k es el coeficiente de arrastre
determinado por la posición del saltador durante la inmersión. (Tenga en cuenta que las constantes
m, g y k son positivas).
(a) Realice un análisis cualitativo de este modelo. (b)
Calcule la velocidad terminal del paracaidista. Exprese su respuesta en términos
de m, g y k.
Los ejercicios 13 a 15 consideran un modelo elemental del proceso de aprendizaje: aunque el
aprendizaje humano es un proceso extremadamente complicado, es posible construir modelos de
ciertos tipos simples de memorización. Por ejemplo, considere a una persona a la que se le presenta
una lista para ser estudiada. El sujeto recibe cuestionarios periódicos para determinar exactamente
cuánto de la lista se ha memorizado. (Las listas suelen ser cosas como sílabas sin sentido, números
de tres dígitos generados aleatoriamente o entradas de tablas de integrales). Si hacemos que L(t) sea
la fracción de la lista aprendida en el tiempo t, donde L = 0 corresponde a saber nada y L = 1
corresponde a conocer la lista completa, entonces podemos formar un modelo simple de este tipo de
aprendizaje basado en la suposición:
• La tasa d L/dt es proporcional a la fracción de la lista que queda por aprender.
Como L = 1 corresponde a conocer la lista completa, el modelo es
d L
= k(1 L),
dt
donde k es la constante de proporcionalidad.
13. ¿ Para qué valor de L, 0 ≤ L ≤ 1, el aprendizaje ocurre con mayor rapidez?
14. Supongamos que dos estudiantes memorizan listas de acuerdo con el modelo
d L
= 2(1 L).
dt
(a) Si uno de los estudiantes conoce la mitad de la lista en el tiempo t = 0 y el otro
no conoce a ninguno de la lista, ¿qué estudiante está aprendiendo más rápido en este instante?
(b) El estudiante que comienza sin saber nada de la lista, ¿alguna vez se pondrá al día con el
estudiante que empieza sabiendo la mitad de la lista?
15. Considere las siguientes dos ecuaciones diferenciales que modelan las tasas de
memorizar un poema. La tasa de Aly es proporcional a la cantidad a aprender con constante de
proporcionalidad k = 2. La tasa de Beth es proporcional al cuadrado de la cantidad a aprender
aprenderse con la constante de proporcionalidad 3. Las ecuaciones diferenciales correspondientes
son
d LA d L B
= 2(1 − LA ) y = 3(1 − L B) 2,
dt dt
donde L A(t) y L B(t) son las fracciones del poema aprendidas en el tiempo t por Aly y
Bet, respectivamente.
(a) ¿Qué estudiante tiene una tasa de aprendizaje más rápida en t = 0 si ambos comienzan a memorizar
juntos sin haber visto nunca el poema antes?
(b) ¿ Qué estudiante tiene una tasa de aprendizaje más rápida en t = 0 si ambos empiezan a memorizar
juntos habiendo aprendido ya la mitad del poema?
(c) ¿ Qué estudiante tiene una tasa de aprendizaje más rápida en t = 0 si ambos empiezan a memorizar
juntos habiendo aprendido ya un tercio del poema?
16. El gasto en educación en los EE. UU. se muestra en la siguiente tabla. (Importes
se expresan en millones de dólares constantes de 2001).
Año Gasto 5.669 Año Gastos Año Gasto

1900 1940 39.559 1980 380,165
1910 10,081 1950 67.048 1990 535,417
1920 12,110 1960 114.700 2000 714,064
1930 30,700 1970 322.935
(a) Sea s(t) = s0ekt una función exponencial. Muestre que la gráfica de ln s(t) como
una función de t es una recta. ¿Cuál es su pendiente y su intersección vertical?
(b) ¿Está aumentando exponencialmente el gasto en educación en los EE. UU.? Si es así, ¿cuál es
el coeficiente de la tasa de crecimiento? [Sugerencia: use su solución para la parte (a).]
17. Supón que una especie de pez en un lago en particular tiene una población que está modelada por
el modelo logístico de población con tasa de crecimiento k, capacidad de carga N y tiempo t
medida en años. Ajuste el modelo para tener en cuenta cada una de las siguientes situaciones.
(a) Cada año se capturan cien peces.
(b) Un tercio de la población de peces se extrae anualmente.
(c) El número de peces capturados cada año es proporcional a la raíz cuadrada de la
número de peces en el lago.
18. Suponga que el parámetro de tasa de crecimiento k = 0.3 y la capacidad de carga N = 2500
en el modelo logístico de población del ejercicio 17. Suponga que P(0) = 2500.
(a) Si se capturan 100 peces cada año, ¿qué predice el modelo para el comportamiento a largo plazo de la
población de peces? En otras palabras, ¿qué hace una cualitativa
análisis del rendimiento del modelo?
(b) Si se captura un tercio de los peces cada año, ¿qué predice el modelo para
el comportamiento a largo plazo de la población de peces?
19. El rinoceronte ahora es extremadamente raro. Supongamos que se establece suficiente terreno de reserva de caza
a un lado para que haya espacio suficiente para muchos más territorios de rinocerontes de los que hay
son rinocerontes. En consecuencia, no habrá peligro de hacinamiento. Sin embargo,
si la población es demasiado pequeña, los adultos fértiles tienen dificultad para encontrarse cuando
es hora de aparearse. Escribe una ecuación diferencial que modele la población de rinocerontes
en base a estos supuestos. (Tenga en cuenta que hay más de un modelo razonable que
se ajusta a estas suposiciones.)
20. Si bien es difícil imaginar un tiempo antes de los teléfonos celulares, ese tiempo existió. El
La siguiente tabla muestra el número (en millones) de suscripciones de teléfonos celulares en los Estados Unidos.
Estados del censo de EE. UU. (ver www.census.gov).
Año Suscripciones Año Suscripciones Año Suscripciones

1985 0.34 1993 dieciséis 2001 128
1986 0,68 1994 24 2002 141
1987 1.23 1995 34 2003 159
1988 2.1 1996 44 2004 182
1989 3.5 1997 55 2005 208
1990 5.3 1998 69 2006 233
1991 7.6 1999 86 2007 250
1992 11 2000 110 2008 263
Sea s(t) el número de suscripciones de telefonía celular en el momento t, medido en años desde
1989. La tasa de crecimiento relativa de s(t) es su tasa de crecimiento dividida por el número de
suscripciones En otras palabras, la tasa de crecimiento relativa es
1 ds
,
calle) dt
y a menudo se expresa como un porcentaje.
(a) Estime la tasa de crecimiento relativa de s(t) en t = 1. Es decir, estime la
tasa para el año 1990. Exprese esta tasa de crecimiento como un porcentaje. [Pista: El
la mejor estimación involucra la cantidad de teléfonos celulares en 1989 y 1991.]
(b) En general, si una cantidad crece exponencialmente, ¿cómo crece su tasa de crecimiento relativa?
¿cambiar?
(c) Estime también las tasas de crecimiento relativas de s(t) para los años 1991–2007.
(d) ¿ Cuánto tiempo después de 1989 el número de suscripciones creció exponencialmente?
(e) En general, si una cantidad crece de acuerdo con un modelo logístico, ¿cómo cambia su tasa
de crecimiento relativa?
(f) Usando sus resultados en la parte (c), calcule la capacidad de carga para este modelo.
[Sugerencia: hay más de una forma de hacer este cálculo.]
21. Para los siguientes sistemas depredadorpresa, identifique qué variable dependiente, x o y,
es la población presa y cuál es la población depredadora. es el crecimiento de la
presa limitada por otros factores que no sean el número de depredadores? hacer los depredadores
tienen fuentes de alimento además de la presa? (Suponga que los parámetros α, β, γ, δ,
y N son todos positivos).
dx dx x2
(a) = −αx + βxy (b) = αx − α − βxy
dt dt norte
dy dy
= γ y − δxy = γ y + δxy
dt dt
22. En los siguientes modelos de población depredadorpresa, x representa la presa y y representa
resiente a los depredadores.
dx dx
(i) = 5x − 3xy (ii) = x − 8xy
dt dt
dy 1 dy
= −2y + 2xy = −2y + 6xy
dt dt
(a) ¿ En qué sistema la presa se reproduce más rápidamente cuando no hay presa?
tores (cuando y = 0) e igual número de presas?
(b) ¿En qué sistema tienen más éxito los depredadores para atrapar presas? En otra
Es decir, si el número de depredadores y presas es igual para los dos sistemas, en
¿Qué sistema tienen los depredadores un mayor efecto sobre la tasa de cambio de la
¿presa?
(c) ¿Qué sistema requiere más presas para que los depredadores logren un crecimiento determinado?
tasa (suponiendo un número idéntico de depredadores en ambos casos)?
1.2 Técnica Analítica: Separación de Variables 21
23. Los siguientes sistemas son modelos de las poblaciones de pares de especies que compiten
por los recursos (un aumento en una especie disminuye la tasa de crecimiento de
el otro) o cooperar (un aumento en una especie aumenta la tasa de crecimiento de la
otro). Para cada sistema, identifique las variables (independientes y dependientes) y las
parámetros (capacidad de carga, medidas de interacción entre especies, etc.)
las especies compiten o cooperan? (Suponga que todos los parámetros son positivos).
(a) dx
x2 (b) dx
= αx − α + βxy = −γ x − δxy
dt norte dt
dy dy
= γ y + δxy = αy − βxy
dt dt
1.2 TÉCNICA ANALÍTICA: SEPARACIÓN DE VARIABLES
¿Qué es una ecuación diferencial y qué es una solución?
Una ecuación diferencial de primer orden es una ecuación para una función desconocida en términos de su
derivado. Como vimos en la Sección 1.1, hay tres tipos de "variables" en diferencial
ecuaciones: la variable independiente (casi siempre t para el tiempo en nuestros ejemplos), una
o más variables dependientes (que son funciones de la variable independiente), y la
parámetros Esta terminología es estándar pero un poco confusa. La variable dependiente
es en realidad una función, por lo que técnicamente debería llamarse función dependiente.
La forma estándar de una ecuación diferencial de primer orden es
dy
= f (t, y).
dt
Aquí, el lado derecho generalmente depende tanto de las variables dependientes como de las
independientes, aunque a menudo encontramos casos en los que faltan t o y .
Una solución de la ecuación diferencial es una función de la variable independiente
que, cuando se sustituye en la ecuación como variable dependiente, satisface la ecuación
para todos los valores de la variable independiente. Es decir, una función y(t) es una solución si
satisface dy/dt = y (t) = f (t, y(t)). Esta terminología no nos dice cómo encontrar
soluciones, pero nos dice cómo verificar si una función candidata es o no es una
solución. Por ejemplo, considere la ecuación diferencial simple
dy
= y.
dt
Podemos comprobar fácilmente que la función y1(t) = 3et es una solución, mientras que y2(t) = sen t es
no una solución La función y1(t) es una solución porque
dy1 d(3et )
= = 3et = y1 para todo t.
dt dt
1.2 Técnica Analítica: Separación de Variables 33
donde c2 = −3c1. Exponenciando obtenemos
|2000 − 3S| = e(−0.03t+c2) = c3e−0.03t ,
donde c3 = ec2 . Tenga en cuenta que esto significa que c3 es una constante positiva. Ahora debemos
tener cuidado. Eliminar los signos de valor absoluto produce
2000 − 3S = ±c3e−0.03t ,
donde elegimos el signo más si S(t) < 2000/3 y el signo menos si S(t) > 2000/3.
Por lo tanto, podemos escribir esta ecuación más simplemente como
2000 − 3S = c4e−0.03t ,
donde c4 es una constante arbitraria (positiva, negativa o cero). Resolviendo para S se obtiene la
solución general
2000
S(t) = ce−0.03t + ,
3
donde c = −c4/3 es una constante arbitraria. Podemos determinar el valor exacto de c si
conocemos la cantidad exacta de azúcar que hay inicialmente en la tina. Tenga en cuenta que, si
c = 0, la solución es simplemente S(t) = 2000/3, una solución de equilibrio.
EJERCICIOS PARA LA SECCIÓN 1.2
1. Bob, Glen y Paul están una vez más sentados disfrutando de sus agradables y fríos vasos de
capuchino helado cuando uno de sus alumnos les pide que encuentren soluciones a la
ecuación diferencial.
dy = y + 1
.
dt t + 1
Después de mucha discusión, Bob dice y(t) = t, Glen dice y(t) = 2t + 1 y Paul dice y(t) = t2 − 2.
(a) ¿Quién tiene
razón? (b) ¿Qué
solución deberían haber visto de inmediato?
2. Formule una ecuación diferencial de la forma
dy
= 2y − t + g(y)
dt
que tiene como solución la función y(t) = e2t .
3. Formule una ecuación diferencial de la forma dy/dt = f (t, y) que tenga y(t) = et3 como solución.
(Trate de pensar en uno cuyo lado derecho f (t, y) dependa explícitamente tanto de t como de
y).
4. En la Sección 1.1, adivinamos soluciones para el modelo de crecimiento exponencial d P/dt = k P,
donde k es una constante (ver página 6). Usando el hecho de que esta ecuación es separable,
derivar estas soluciones separando variables.
En los ejercicios 5 a 24, encuentre la solución general de la ecuación diferencial especificada. (Tú
Es posible que no pueda llegar a la respuesta ideal de una ecuación con solo la variable
dependiente a la izquierda y solo la variable independiente a la derecha, pero llegue tan lejos como pueda.
poder.)
dy 2 dy dy
5. = (ty) 4 = t y 7. = 2 años + 1
dt 6. dt dt
dy dy dx
8. = 2 − y dt 9. = e−y dt 10 = 1 + x2
dt
dy dy t dy t
11. = 2ty2 + 3y2 12. = 13. =
dt dt y dt t2 y + y
dy dy 1 dy 2 años + 1
14. = t √3 y dt 15. = 16. =
dt 2 años + 1 dt t
dy dy 4t dv
17. = y(1 − y) dt 18. = 19 2
= t 2v − 2 − 2v + t
dt 1 + 3y2 dt
dy 1 dy et y dy
20. = 21. = 22. = y2 − 4
dt ty + t + y + 1 dt 1 + y2 dt
dw w dy
23 = 24. = seg y
dt t dx
En los Ejercicios 25–38, resuelva el problema de valor inicial dado.
dx dy
= −xt, x(0) = 1/ √π 25. 26. = ty, y(0) = 3
dt dt
dy dy
= −y2, y(0) = 1/2 27. dt 28. = t 2 y3, y(0) = −1
dt
dy dy t
= −y2, y(0) = 0 29. dt 30. = , y(0) = 4
dt y − t2 y
dy dy
31. = 2y + 1, y(0) = 3 dt 32. = ty2 + 2y2, y(0) = 1
dt
dx t2 dy 1 − y2
33. = , x(0) = −2x + t3x 34. = , y(0) = −2
dt dt y
dy dy 1
= (y2 + 1)t, y(0) = 1 35. dt 36. = , y(0) = 1
dt 2 años + 3
dy dy y2 + 5
= 2ty2 + 3t 2 y2, y(1) = −1 37. dt 38. = , y(0) = −2
dt y
1.2 Técnica analítica: separación de variables 35
39. Un balde de 5 galones está lleno de agua pura. Supongamos que comenzamos a verter sal en la
cubeta a razón de 1/4 de libra por minuto. También, abrimos el grifo para que salgan 1/2 galón por
minuto del balde, y añadimos agua pura para mantener el balde lleno.
Si la solución de agua salada siempre está bien mezclada, ¿cuál es la cantidad de sal en el balde
después de
(a) 1 minuto? (d) (b) 10 minutos? c) 60 minutos? (e) mucho, mucho
1000 minutos? tiempo?
40. Considere el siguiente modelo muy simple de niveles de colesterol en la sangre basado en el hecho
de que el cuerpo fabrica colesterol para usarlo en la construcción de paredes celulares y se absorbe
de los alimentos que contienen colesterol: Sea C(t) la cantidad ( en miligramos por decilitro) de
colesterol en la sangre de una persona en particular en el tiempo t (en días). Entonces
dC
= k1(N − C) + k2E,
dt
dónde
N = el nivel de colesterol natural de la persona, k1
= parámetro de producción, E =
tasa diaria a la que se ingiere el colesterol y k2 =
parámetro de absorción.
(a) Suponga que N = 200, k1 = 0,1, k2 = 0,1, E = 400 y C(0) = 150. ¿Cuál será el nivel de
colesterol de la persona después de 2 días con esta dieta? (b) Con
las condiciones iniciales anteriores, ¿cuál será el nivel de colesterol de la persona después de 5
días con esta dieta?
(c) ¿Cuál será el nivel de colesterol de la persona después de mucho tiempo con esta
dieta? (d) Se sabe que los niveles altos de colesterol en la sangre son un factor de riesgo de
enfermedad cardíaca. Suponga que, después de mucho tiempo con la dieta alta en colesterol
descrita anteriormente, la persona sigue una dieta muy baja en colesterol, por lo que E
cambia a E = 100. (El nivel inicial de colesterol al momento de comenzar esta dieta es el
resultado de parte de (c).) ¿Cuál será el nivel de colesterol de la persona después de 1 día
con la nueva dieta, después de 5 días con la nueva dieta y después de mucho tiempo con
la nueva dieta? (e) Suponga que la persona sigue la dieta rica en colesterol pero toma
medicamentos que bloquean parte de la absorción del colesterol de los alimentos, por lo que k2 cam
Con el nivel de colesterol de la parte (c), ¿cuál será el nivel de colesterol de la persona
después de 1 día, después de 5 días y después de mucho tiempo?
41. Una taza de chocolate caliente está inicialmente a 170 ° F y se deja en una habitación con una
temperatura ambiente de 70 ° F. Suponga que en el tiempo t = 0 se está enfriando a una velocidad
de 20 °F por minuto. (a) Suponga que se aplica la ley de enfriamiento de Newton: la velocidad
de enfriamiento es proporcional a la diferencia entre la temperatura actual y la temperatura
ambiente. Escribe un problema de valor inicial que represente la temperatura del chocolate
caliente.
(b) ¿ Cuánto tiempo tarda el chocolate caliente en enfriarse a una temperatura de 110° F?
42. Suponga que está organizando una cena para un gran grupo de personas y decide preparar 2
galones de chile. La receta requiere 2 cucharaditas de salsa picante por galón, pero leyó mal las
instrucciones y puso 2 cucharadas de salsa picante por galón. (Dado que cada cucharada son 3
cucharaditas, ha puesto 6 cucharaditas por galón, que es un total de 12 cucharaditas de salsa
picante en el chile). No quiere tirar el chile porque no hay mucho más para comer (y a algunas
personas les gusta el chile picante), así que sirves el chile de todos modos. Sin embargo, como
cada persona toma un poco de chile, vas llenando la olla con frijoles y tomates sin picante hasta
que la concentración de picante concuerde con la receta. Suponga que los invitados toman 1 taza
de chile por minuto de la olla (hay 16 tazas en un galón), ¿cuánto tiempo llevará que el chile
vuelva a la concentración de salsa picante de la receta? ¿Cuántas tazas de chile se habrán
sacado de la olla?
43. En el ejercicio 12 de la sección 1.1, vimos que la velocidad v de un paracaidista en caída libre
está bien representada por la ecuación diferencial
dv
metro
= mg − kv2,
dt
donde m es la masa del paracaidista, g es la constante gravitacional y k es el coeficiente de
arrastre determinado por la posición del conductor durante la inmersión. (a)
Encuentre la solución general de esta ecuación diferencial. (b)
Confirme su respuesta al ejercicio 12 de la sección 1.1 calculando el límite de v(t) cuando t →
∞.
1.3 TÉCNICA CUALITATIVA: CAMPOS DE PENDIENTE
Encontrar una expresión analítica (en otras palabras, encontrar una fórmula) para una solución de
una ecuación diferencial suele ser una forma útil de describir una solución de una ecuación diferencial.
Sin embargo, hay otras formas de describir las soluciones y estas representaciones alternativas
suelen ser más fáciles de entender y usar. En esta sección nos enfocamos en técnicas geométricas
para representar soluciones y desarrollamos un método para visualizar las gráficas de las soluciones
de la ecuación diferencial.
dy
= f (t, y). dt
La geometría de dy/dt = f (t, y)
Si la función y(t) es una solución de la ecuación dy/dt = f (t, y) y si su gráfica pasa por el punto (t1,
y1) donde y1 = y(t1), entonces la ecuación diferencial dice que la derivada dy/dt en t = t1 viene dada
por el número f (t1, y1). Geométricamente, esta igualdad de dy/dt en t = t1 con f (t1, y1) significa que
la pendiente de la recta tangente a la gráfica de y(t) en el punto (t1, y1) es f (t1, y1) (ver Figura 1.10).
Tenga en cuenta que no hay nada especial en el punto (t1, y1) aparte del hecho de que es un punto
en el gráfico
CONSEJOS Y RESPUESTAS
Sugerencias y respuestas para la Sección 1.1
1. La función que es constantemente −3, es decir, y(t) 11. k ≈ 0.58 y R(10) ≈ 1,321,198
= −3 para todo t, es la única solución de equilibrio.
13. L = 0
15. (a) Beth
3. (a) P = 0 y P = 230 (b) 0 < P
(b) Aly
< 230 (c) P > 230 y
(c) Tienen la misma tasa.
los valores no físicos P < 0
17. (a) d P/dt = k(1 − P/N)P − 100. (b) d P/dt =
5. (a) y = −3, y = 0 y y = 4 (b) −3 < y <
k(1 − P/N)P − P/3. (c) d P/dt = k(1 − P/N)P
0 y y > 4 (c) y < −3 y 0 < y < 4
− a √P, donde a es un parámetro positivo.
7. (a) λ = (ln 2)/5230 ≈ 0.000132533 (b) λ = (ln
19. Por ejemplo, un modelo es d R/dt = k R(R/M −1), donde M es
2)/8 ≈ 0.0866434 (c) 1/año para
un parámetro que corresponde al umbral en el que la
C14, 1/día para I131 (d) Sí población es demasiado pequeña para sostenerse a largo
plazo. Existen otros modelos razonables basados en los
supuestos establecidos.
9. (a) τ = 1/λ (b)
Si h es la vida media, entonces τ = h/(ln 2). (c) La 21. (a) x es depredador; y es presa; sin límites de presas; No
constante de tiempo para el Carbono 14 es de otra fuente de alimento para el
aproximadamente 7545 años, y la constante de tiempo depredador. (b) x es presa; y es depredador; otros límites en la presa
para el Yodo 131 es de aproximadamente existir; otras fuentes de alimento disponibles para el depredador.
11.5 días. (d) Sugerencia: ¿Cuál es la derivada de r(t)/r0 en t 23. (a) Las especies cooperan. (b)
= 0? (e) Sugerencia: ¿La función exponencial es siempre cero? Las especies compiten.
¿ Cuál es el valor de r(τ )/r0?
1. (a) Bob y Glen (b) La dy 2 3. =
3t y dt
función que es constantemente −1, es decir, la solución de
equilibrio y(t) = −1 para todo t.
755
756 Consejos y respuestas para el capítulo 1
5. (a) separable 23. w(t) = kt para t = 0, donde k es cualquier número real.
(b) y(t) = −3/(t3 +k), donde k es cualquier número real, junto (La ecuación diferencial no está definida en t = 0).
con la solución de equilibrio y(t) = 0 para todo t. 25. x(t) = e−t2/2/ √π
27. y(t) = 1/(t + 2)
7. y(t) = ke2t − 1/2, donde k es cualquier número real
29. y(t) = 0 31.
9. y(t) = ln(t + c), donde c es cualquier número real
y(t) = 7e2t /2 − 1/2 33. x(t) =
11. (a) separable
− 4 + (2/3)ln(t3 + 1) 35. y(t) = tan(t2/2 +
(b) y(t) = −1/(t2 + 3t + k), donde k es cualquier número
real, junto con la solución de equilibrio y(t) = 0 para π/4) 37. y(t) = −1/(t2 + t3 − 1)
todo t.
13. y(t) = ± ln k(t2 + 1), donde k es cualquier número real 39. (a) Cantidad de sal ≈ 0.238 lbs (b)
positivo. La elección del signo está determinada por la Cantidad de sal ≈ 1.58 lbs (c)
condición inicial.
Cantidad de sal ≈ 2.49 lbs (d)
15. y(t) = −1 ± √4t + c /2, donde c es cualquier número real. Cantidad de sal ≈ 2.50 lbs (e)
El signo más o menos está determinado por la condición Cantidad de sal ≈ 2.50 lbs
inicial.
41. (a) El problema de valor inicial es
17. y(t) = ket /(ket + 1), donde k es cualquier número real, junto
dT
con la solución de equilibrio y(t) = 1 para todo t. Tenga
= −0.2(T − 70), T (0) = 170.
en cuenta que este es un caso especial de la ecuación dt
logística con parámetro de tasa de crecimiento 1 y capacidad (b) t = (ln 0,4)/ − 0,2 ≈ 4,6 Ce2
de carga 1.
miligramos
√(kg/m)t − 1
43. (a) v(t) =
19. v(t) = −1+ke−2t+t3/3, donde k es cualquier número real k Ce2 √(kg/m)t + 1
mgk
21. y2/2 + ln |y| = et + c, donde c es cualquier número real, junto (b)
con la solución de equilibrio y(t) = 0 para todo t.
1. y 3. y
2 2
1 1
t t
−2 −1 12 −2 −1 12
−1 −1
−2 −2

Models, Terminology, Solutions & Separable

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Models, Terminology, Solutions & Separable

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Machine Translated by Google

Año Gasto 5.669 Año Gastos Año Gasto

Año Suscripciones Año Suscripciones Año Suscripciones

También podría gustarte