LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Toda acción de enseñanza supone la fijación de objetivos, ya sea para una clase, para un ciclo lectivo,
para una unidad didáctica, o para una secuencia, pueden ser generales o específicos.

Los objetivos hacen referencia a la intención con la que se llevan a cabo las acciones para lograr un fin.

Objetivo, del latín,”objectus” que quiere decir “lanzado hacia adelante”, o que “está por delante”,
significa que se desea hacer en término de futuro y responden a la pregunta PARA QUE ENSEÑAR.

En los objetivos se concretan las finalidades educativas del docente en términos de lo que harán los
alumnos. Son un referente del la planificación que apoya la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación de
logros de dichas finalidades.

Los objetivos se formulan en términos de capacidades; entendiendo por capacidad al potencial o la

aptitud que posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, que
le van a permitir incorporar nuevos aprendizajes.

Un sistema educativo que opta, en el planeamiento de sus objetivos, por un desarrollo de las
capacidades está proponiendo la construcción de un aprendizaje significativo; un aprendizaje que
parte siempre del nivel de desarrollo del alumno, que modifica, recrea y enriquece, de forma activa y
progresiva su estructura cognitiva, y que se marca como meta prioritaria el que dicho alumno sea capaz
de aprender a aprender.

Con el fin esencial de la educación, definido como el pleno desarrollo de la personalidad del alumno,
educación integral, los objetivos hacen hincapié en el desarrollo de todas las capacidades básicas
que intervienen en esa visión integral del desarrollo humano en el que la escuela se sitúa:

En el SABER, en el HACER Y en el SER

Estas capacidades de pueden clasificar en:

 Capacidades referidas al desarrollo cognitivo e intelectual: en relación al conocimiento, la

comprensión, al análisis, al contenido.

 Capacidades referidas al desarrollo psicomotriz: en relación a las destrezas, habilidades,

coordinación.

 Capacidades referidas al desarrollo afectivo: en relación a los valores, sentimientos, relación e

integración social.

Estas son las capacidades que hay que cultivar en la escuela, y estos son en consecuencia, los
objetivos educativos sobre los que se debe fundamentar el trabajo de los profesores de todas las
áreas.
 En cada uno de los objetivos las capacidades se presentan de forma interrelacionada, tal como ocurre
en el comportamiento habitual de las personas, en el que las capacidades no se ejercitan de forma
aislada, sino apoyadas unas a otras.

Al tratarse de capacidades, los objetivos generales, que resumen la idea central de las intenciones, no
son directamente evaluables. El profesor deberá concretar en los objetivos específicos, que
aprendizajes espera como manifestación de estas competencias.

Habrá que volver a los objetivos en el momento final de la evaluación para analizar el avance global
que el alumno haya manifestado en las capacidades.

LOS OBJETIVOS TIENEN CUATRO ELEMENTOS CLAVE

 El alumno, es a quien va dirigido el objetivo.

 Acción a realizar, hay un verbo que define la acción.

 Debe aparecer el contenido, en su escritura, que es lo que se quiere que aprenda

el estudiante.

 Las condiciones de realización, es bajo qué condiciones se observa que el

estudiante realiza la acción.

A la hora de escribir los objetivos es importante que aparezcan en un orden:

Primero los objetivos que hacen referencia al logro de capacidades cognitivas, luego
aquellos objetivos que hacen referencia a los procedimientos, y por último aquellos
objetivos que aluden a las actitudes.

Para escribir un objetivo se puede tener en cuenta esta fórmula:

Pensar…(“que el alumno sea capaz de….”), y ahora escribir…(un verbo en

infinitivo)…Comprender….seleccionar…analizar…

1- Piensa…¿En qué orden escribirías los siguientes objetivos?, en relación a lo expuesto anteriormente

 Experimentar de manera creativa con las formas geométricas.

 Valorar la presencia de la geometría en las obras de arte.

 Conocer las formas geométricas básicas, su trazado y su aplicación gráfica.

  Apreciar la importancia de la geometría plana como medio para comprender el mundo que nos
rodea.

2- Dentro de los siguientes objetivos…marca con un color los aprendizajes…recuerda que los
aprendizajes involucran contenidos…

 Utilizar el color como medio de expresión y comunicación, tanto como para representar el
entorno, como sensaciones e ideas.

 Conocer y aplicar adecuadamente las diversas características del color.

 Experimentar con las mezclas sustractivas del color empleando distintos procedimientos y
técnicas.

 Clasificar los diferentes tipos de líneas distinguiendo la utilización de cada una de ellas en la
representación gráfica.

 Disfrutar de la observación y el análisis de obras de arte dibujadas por grandes maestros de

todas las épocas.

 Conocer los procedimientos básicos de las esculturas: modelado, talla, construcción.

 Experimentar con las formas tridimensionales, realizando una escultura con los materiales
disponibles.

3- Completa la siguiente tabla con verbos en infinitivo, que tengan relación con:

(al menos 10, en cada columna)

Verbos en relación a las Verbos en relación a las Verbos relacionados a las

capacidades del Saber capacidades del Hacer capacidades del Ser

Comprender Construir Apreciar

Hay verbos que no se utilizan para formular objetivos como: fomentar, coordinar y promover, porque
si recordamos la fórmula…”Que el alumno sea capaz de…fomentar…no queda bien, porque el alumno
no fomenta nada, o que el alumno sea capaz de promover…no va porque el alumno no promueve
nada.