Escuela Superior de Educación Artística

Profesorado de Danza con orientación en Exp. Corporal.

Unidad curricular: Didáctica de la danza I. -

Profesora: Verónica Andrade.

Año 2020.

Alumna: Andrea Camila Valdez

Alumnas/os: con este primer Trabajo práctico, realizamos la introducción al

espacio curricular.

Importante: los alumnos en condiciones de cursar el espacio curricular

Didáctica de la Danza I, deben acreditar, como indica el RAI, regularizados, los
espacios curriculares: Practica I, Expresión corporal I, Didáctica general,
Psicología educacional, Alfabetización académica, sin excepción.

El presente trabajo será realizado tomando como base el material bibliográfico

abordado en el espacio curricular Didáctica General, Expresión corporal 1 y el
que se adjunta.

Trabajo practico N°1

1. Analice cuál de las siguientes definiciones sobre la Didáctica es la más

adecuada al contexto de la educación artística. Fundamente su respuesta.

Nerici:“Es el estudio del conjunto de recursos técnicos, cuya finalidad es

dirigir el aprendizaje del alumno con el objeto de llevarlo a alcanzar un
estado de madurez que le permita encarar la realidad de manera consiente,
responsable y eficiente para actuar en ella como ciudadano responsable y
participante”;

Arruada Penteado (1982) «La Didáctica es un conjunto de métodos,

técnicas o procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e
instrumentar, con eficacia y economía de medios, el proceso de aprendizaje
donde esté presente como categoría básica. La Didáctica es una disciplina
pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza
aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de
interacciones que se generan en la tarea educativa»..

Esterbaranz (1994) «Didáctica es el conjunto de conocimientos e

investigación que tiene su origen y su razón de ser en la práctica, en los
 problemas de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, y en su intento
de una renovación curricular. Innovación curricular..

Gimeno Sacristan (1981) «Entiende la Didáctica como una teoría práctica

de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber
tecnológico organiza los medios conocidos según las teorías científicas
para guiar la acción». Organiza los medios para guiar la acción.

En mi opinión, el concepto de Arruada Panteado de la didáctica es el más

adecuado para el ambiente artístico porque en éste, el docente tiene el rol
de guía para la subsecuente creación de arte del alumno/ alumnos.

2. Cuál es la función de la planificación? Cuantos tipos conoce?

Planificación es la que elabora un docente, en función de la tarea, para un

espacio-tiempo determinado. Es decir, es la posibilidad de proyectar una
acción futura conectando las necesidades y los recursos con los que se
cuenta. Los tipos de planificación son:

 Programa;
 Planificación anual;
 Planificación por unidad didáctica;
 Plan de clase;

3. Que es un contenido y cuantos tipos conoce? Diferencia entre

contenido y Eje temático? Ejemplos

Es el medio por el cual se van a nutrir los objetivos para poder realizarse.
Dicha realización se cumple a través de las actividades. Son los datos,
conceptos y principios que el alumno manejará en el transcurso de la
actividad; son en definitiva el objeto de apropiación. Los contenidos son parte
de un todo que es la unidad didáctica, por lo tanto deben estar graduados,
jerarquizados y organizados de manera tal que permitan la optimización del
proceso de enseñanza aprendizaje.

 Un eje temático son aquellos contenidos que darán sentido y coherencia a
nuestra planificación. Sirven para sostener y organizar lo que se va a enseñar
en cuanto a contenidos, y en base a ellos se planearán los objetivos, los
procedimientos (a través de ejes procedimentales) las estrategias y la
evaluación, para su transmisión eficaz.
 Los ejes temáticos son los contenidos básicos, los núcleos estructurantes de
todos los demás que los tomarán como base, y de los que serán sub temas.

Por consiguiente, la diferencia en contenido y eje temático es que el primero

es

Ejemplos:

4. Que es un objetivos y cuantos tipos conoce? Ejemplos de cada uno en

el campo de la danza.

Son las metas a alcanzar por parte de los alumnos, son los cambios de
conducta esperados; siempre deben estar formulados en términos de conducta
fácilmente observable. No debemos confundirnos con los resultados, que éstos
son los cambios de conducta logrados. No siempre objetivos y resultados de
aprendizaje coinciden; puede que planifiquemos varios objetivos y obtengamos
sólo algunos resultados. También puede darse a la inversa, es decir, que
obtengamos resultados no planificados.
Como dijimos anteriormente los objetivos de aprendizaje son el cambio de
conducta que se espera del alumno, el propósito del docente es la actividad
que éste realiza para que el alumno logre el objetivo.
Los objetivos se clasifican en:
 Generales (deben operar por lo menos durante un año);
 Específicos (operan dentro de una unidad didáctica);
 Operacionales (dentro de una clase).

Para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea completo y eficaz, debe

involucrar las tres áreas de la conducta. De este modo, los clasificarnos en
objetivos:

 Cognoscitivos o intelectuales (obtener, interpretar, analizar y sintetizar

información);
 Psicomotrices o procedimentales (habilidades, destrezas, y hábitos).
 Afectivo-volitivos o actitudinales (actitud, valoración, voluntad).

Ejemplos:

Objetivos Generales

1. Desarrollar la sensibilidad artística y el criterio estético como fuente de

formación y enriquecimiento personal.
2. Analizar y valorar la calidad de la danza.
3. Conocer y emplear con precisión el vocabulario específico relativo a
los conceptos científicos de la danza.
 Objetivos Específicos
1. Demostrar el dominio técnico y el desarrollo artístico necesarios que permitan el acceso
al mundo profesional.
2. Aplicar los conocimientos históricos, estilísticos y coreográficos para conseguir una
interpretación artística de calidad.
3. Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
Objetivos Operacionales
1.

4. La Expresión corporal es danza? Fundamente su respuesta (Si: por

qué) (No: por qué)

La Expresión Corporal se basa en la forma en que se interpreta emociones por

medio de nuestros movimientos inconsciente y conscientemente. Se
caracteriza por la disciplina que lleva a expresar emociones. El propósito
principal, es sentir libertad en la ejecución de cada movimiento artístico basado
en los sentimientos que quieren expresar, esto es sin duda lo que se pretende
fomentar en los alumnos de danza.

Tiene como objetivo la búsqueda del desarrollo de la imaginación, el placer por

el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. El resultado es un
enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal. A mi
parecer, la expresión corporal enseña a encontrar modalidades de
comunicación más profundas e íntegras, lo que repercute en el encuentro con
los demás.

La Expresion Corporal es una forma de Danza libre para organizar el

movimiento de manera personal y creativa; y en ciertos ámbitos, es una
herramienta para la danza.

6. Diferencia entre los términos: Didáctica y Pedagogía.

La Didáctica es la estrategia destinada a comunicar conocimientos (tarea

informativa) y a desarrollar aptitudes y modificar actitudes (tarea formativa). Es
una herramienta con la cual se construye el soporte técnico del aprendizaje. Es
decir, es una serie de principios, normas y técnicas con lo cual podríamos
también definirla como la metodología del aprendizaje. Tomemos en cuenta
que para que una metodología resulte eficaz es necesario saber quién la
aplica, para qué la aplica, por qué la aplica y qué transmite con este método.
La pedagogía es la ciencia que estudia a la educación, por ende es el encuadre
teórico de toda didáctica.

La didáctica requiere de precisión conceptual, es técnica, no valora ni califica

los conceptos que transmite, quien requiere de una referencia implícita o
explícita a una tabla de valores es la pedagogía.

Mail de contacto Profesora: veroandrade848@yahoo.com.ar