ISFD 21 de Moreno

Primero Segunda Profesorado de Matemática

Primero Cuarta Profesorado de Inglés
Problemáticas Socio-institucionales
Profesora: Luisa Vecino

Parcial domiciliario Bloque 1- Primer cuatrimestre 2018

1) Analizar las dos imágenes que se presentan a continuación. Ambas corresponden a la etapa
moderna ¿qué diferencias hay entre una y otra? ¿Qué momentos de la modernidad refleja cada una?
Se espera que en esta consigna se articule: características de la transición al capitalismo,
características del capitalismo, características y rol del Estado moderno, escuela y proceso de
estatalización y creación de los sistemas educativos nacionales.
2) Analizar la siguiente frase de Durkheim:

“La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el
grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto
número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como
el medio ambiente específico al que está especialmente destinado.
De la definición que precede resulta que la educación consiste en una socialización metódica de la joven
generación. Se puede decir que en cada uno de nosotros existen dos seres que, aun cuando inseparables a no ser
por la abstracción, no dejan de ser distintos. El uno, está constituido por todos los estados mentales que no se
refieren más que a nosotros mismos y a los acontecimientos de nuestra vida privada: es lo que se podría muy bien
denominar el ser individual. El otro, es un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres que expresan en
nosotros, no nuestra personalidad, sino el grupo o los grupos diferentes en los que estamos integrados; tales son
las creencias religiosas, las opiniones y las prácticas morales, las tradiciones nacionales o profesionales, las
opiniones colectivas de todo tipo. Su conjunto constituye el ser social. Formar ese ser en cada uno de nosotros,
tal es el fin de la educación.” (Durkheim, E.: “La educación: su naturaleza y su papel” en Educación y Sociología,
Barcelona, Península, Barcelona, 1996, p.53.)

a) ¿Qué relación tiene la misma con lo analizado en el punto 1?

b) ¿Qué aspectos de la sociología como ciencia y su contexto de surgimiento se pueden ver en la
misma?
c) ¿Con qué conceptos de Durkheim trabajados se puede vincular su afirmación sobre la educación?
Justificar la respuesta

3) Leer el siguiente extracto de la novela de Daniel Pennac “Mal de escuela”:

“Su presencia en clase…No es cómodo para esos chicos y chicas aportar cincuenta y cinco minutos de
concentración en cinco o seis clases sucesivas, según esa distribución tan especial que la escuela hace del
tiempo. ¡Menudo rompecabezas la distribución del tiempo! Reparto de las clases, de las materias, de las horas,
de los alumnos, en función del número de aulas, de la constitución de grupos parciales, del número de materias
optativas, de la disponibilidad de los laboratorios, de los incompatibles deseos del profesor de esto y la profesora
de aquello (…) –Cincuenta y cinco minutos de francés –les explicaba yo a mis alumnos- son una horita con su
propio nacimiento, su parte media y su final, una vida entera, en suma. Eso es hablar por hablar, habrían podido
responderme, una vida de literatura que enlaza con una vida de matemática, que a su vez enlaza con toda una
existencia de historia, que te propulsa sin razón alguna a otra vida, inglesa en ese caso, o alemana, o química o
musical…¡Son un montón de reencarnaciones en una sola jornada! ¡Y sin lógica alguna!” (pág. 109).

Responder:

- ¿Qué relación encuentran entre el planteo del autor y lo que señala Dubet sobre la crisis de
transmisión y el programa institucional moderno? Fundamentar la respuesta utilizando los
conceptos trabajos por el autor.

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