COMPETENCIAS CARDINALES

01. Adaptabilidad a los cambios del entorno

.    Adaptabilidad a los cambios del entorno
.      Adaptabilidad - Flexibilidad:
10.  Iniciativa:
Integridad:
Justicia:
.  Prudencia:
9.  Sencillez:
Compromiso
Temple:
Liderazgo:
   Liderazgo ejecutivo
Ética:
Ética y sencillez
Fortaleza:
HABILIDAD:
XIGENCIA DEL PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DEL CARGO:
  PLANIFICACIÓN ADMINISTRATIVA:
  Habilidades mediáticas
  GRUPO DE TRABAJO DE JERARQUIZACIÓN DE PUESTOS:
Manejo de crisis:
Capacidad de planificación y organización:
Conducción de personas
Profundidad en el conocimiento de los productos:
.  Responsabilidad
COMPETENCIAS ESPECIFICAS GERENCIALES
01. Conducción de personas
apredizaje activo
asertividad
autocotrol
Automotivacion
Busqueda de Informacion
Capacidad de analisis
compresion lectora
Comunicación escrita
Comunicación oral
confidencialidad
contruccion de relaciones
creatividad
desarrollo personal
destreza cientifica
etica
empatia
Gestion de recursos humanos
Flexixibilidad
inovacion
manejos de equipos
trabajo en equipo
toma de riesgo
perseveracia
 COMPETENCIAS ESPECIFICAS POR ÁREA
01. Adaptabilidad - Flexibilidad
 01. Conducción de personas

Capacidad para dirigir un grupo de colaboradores, distribuir tareas y delegar

autoridad, además de proveer oportunidades de aprendizaje y crecimiento. Implica la
capacidad para desarrollar el talento y potencial de su gente, brindar
retroalimentación oportuna sobre su desempeño y adaptar los estilos de dirección a
las características individuales y de grupo, al identificar y reconocer aquello que
motiva, estimula e inspira a sus colaboradores, con la finalidad de permitirles realizar
sus mejores contribuciones.
Grado

Capacidad para dirigir grupos de colaboradores de alto desempeño, distribuir tareas y delegar autoridad.
A Capacidad para proveer oportunidades de aprendizaje y crecimiento. Capacidad para desarrollar el talento y
potencial de su gente, y brindar retroalimentación oportuna sobre el desempeño. Implica adaptar el estilo
de dirección a las características individuales y grupales de las personas a su cargo, al identificar y reconocer
aquello que motiva, estimula e inspira a sus integrantes, con la finalidad de permitirles aportar sus mejores
contribuciones. Capacidad para guiar, en lo que respecta a la conducción de personas, a aquellos
colaboradores suyos que también son jefes, constituyéndose en un referente en la materia.

B Capacidad para dirigir uno o varios grupos de colaboradores, distribuir tareas y delegar autoridad. Capacidad
para proveer oportunidades de aprendizaje y crecimiento. Capacidad para desarrollar el talento y potencial
de su gente al brindarle una oportuna retroalimentación. Implica adaptar el estilo de conducción a las
características individuales y grupales, y la capacidad de guiar en la dirección de personas a aquellos de sus
colaboradores que posean, a su vez, colaboradores a su cargo.

Capacidad para dirigir uno o varios grupos de colaboradores, distribuir tareas y delegar
C autoridad. Capacidad para desarrollar el talento y potencial de su gente al brindarle una
oportuna retroalimentación. Implica adaptar el estilo de conducción a las características
particulares de las personas o los grupos a su cargo.

Capacidad para supervisar un grupo de colaboradores, distribuir tareas y delegar autoridad.

Capacidad para brindar retroalimentación oportuna y adaptar su estilo de conducción a las
D características particulares de las personas que se encuentran bajo su responsabilidad.

Nota: El grado D indica que la competencia está desarrollada en un nivel mínimo.

02.Adaptabilidad a los cambios del entorno

Adaptabilidad a los cambios del entorno

capacidad para identificar y comprender rapidamente los cambios en el entorno de la
organizacion, tanto interno como externo; transformar las debilidades en fortalezas y
potenciar estas ultimas a través de planes de acción.

Grado
En el nivel más alto, la adaptabilidad es proactiva y transformadora. Las
personas u organizaciones con este nivel de adaptabilidad son capaces
de anticipar cambios, innovar y liderar la adaptación al entorno. Son
A flexibles y ágiles en su enfoque, lo que les permite aprovechar
oportunidades emergentes y enfrentar desafíos de manera creativa y
efectiva.
 A este nivel, la adaptabilidad se centra en el desarrollo de planes y estrategias
para enfrentar cambios y desafíos específicos del entorno. Las personas u
B organizaciones en este nivel pueden identificar tendencias, evaluar escenarios
futuros y prepararse para adaptarse a ellos de manera planificada y
estructurada.

En este nivel, la adaptabilidad es más reactiva, pero aún efectiva. Las

personas u organizaciones son capaces de ajustarse y responder a los
cambios del entorno a medida que ocurren. Si bien la adaptación puede
no ser tan proactiva o planificada, aún pueden realizar ajustes y cambios
C para mantenerse alineados con las nuevas condiciones.

Nivel Psicológico: En términos psicológicos, la adaptabilidad está

relacionada con la resiliencia y la capacidad de afrontamiento. Las
personas psicológicamente adaptables tienen una mayor capacidad
D para sobrellevar el estrés y la presión, lo que les permite mantener un
estado emocional equilibrado frente a las adversidades.

nota el grado nos inica que hay que tener ma efectividad

03.Adaptabilidad y flexibilidad
Si bien la flexibilidad y la adaptabilidad de las personas, son características que se demandaban
desde hace unos años, hoy en día se han vuelto cruciales e indispensables en sí mismas. Las
circunstancias vitales y el entorno y situación actual, están convirtiendo nuestras vidas en una
constante montaña rusa de sucesos.

Con las tendencias de las nuevas generaciones y la llegada de la

inesperada pandemia, tanto la vida personal como la profesional, han
sufrido una serie de cambios rutinarios y vitales como es la necesidad de
A adaptar los puestos de trabajo al momento que vivimos y la flexibilidad
con la que los

Nivel Filosófico o Conceptual: En este nivel más elevado, la

adaptabilidad se considera una virtud o una cualidad esencial
para la supervivencia y el éxito en un mundo en constante
B cambio. Se ve como una capacidad fundamental para
enfrentar desafíos, aprender de nuevos conocimientos.

Nivel Organizacional: A nivel de organizaciones y empresas, la

adaptabilidad se refiere a la capacidad de una entidad para ajustar su
estrategia, estructura y procesos según las demandas del mercado y el
entorno empresarial en evolución. Organizaciones adaptables pueden
C responder ágilmente a los cambios y tomar ventaja de nuevas
oportunidades.
 Nivel Organizacional: A nivel de organizaciones y empresas, la
adaptabilidad se refiere a la capacidad de una entidad para ajustar su
estrategia, estructura y procesos según las demandas del mercado y el
entorno empresarial en evolución. Organizaciones adaptables pueden
C responder ágilmente a los cambios y tomar ventaja de nuevas
oportunidades.

Nivel Individual y Profesional: En el contexto personal y profesional, la adaptabilidad se refiere a

la habilidad de una persona para ajustarse a diferentes situaciones, aprender nuevas habilidades
D y enfrentar desafíos con una mentalidad abierta. Las personas adaptables son más propensas a
tener éxito en sus carreras y relaciones personales

Nota: En el nivel nos muestra la evolución Empresarial

04.Iniciativa
es la cualidad que poseen algunas personas de poder iniciar alguna cuestión, bien sea
comenzar un proyecto, o buscar soluciones a alguna problemática. Una de sus
características principales es que nace de cada persona, es decir, no hay ningún factor
externo que lo impulse para lograr su objetivo. Y es así que en muchas oportunidades
los individuos tienen que tomar decisiones propias, sin ser persuadidos por alguien
más. Además, es una de las facultades que hace al ser humano autónomo y con poder
de decisión

Nivel Filosófico o Conceptual: A nivel más elevado, la iniciativa se considera una cualidad valiosa en la vida y
en el ámbito profesional. Se refiere a la disposición de una persona para tomar la delantera, proponer
A nuevas ideas y soluciones, y asumir la responsabilidad de llevar a cabo acciones para lograr un objetivo.

Nivel Organizacional: A nivel de las empresas y organizaciones, la iniciativa es una habilidad altamente
valorada. Se refiere a la capacidad de los empleados para actuar de forma autónoma, proponer ideas y
soluciones, tomar decisiones y asumir responsabilidades, lo cual contribuye al éxito y a la eficacia de la
B organización.

Nivel Profesional: En el contexto laboral, la iniciativa es una característica esencial en cualquier

profesional. Implica la habilidad para tomar la delantera en proyectos, anticiparse a problemas y
buscar soluciones, asumir responsabilidades y estar dispuesto a aprender y mejorar
C constantemente

Nivel Personal o Cotidiano: A nivel personal, la iniciativa puede ser algo tan simple como tomar
la responsabilidad de realizar tareas domésticas, organizar un evento familiar, o aprender una
nueva habilidad por propia voluntad. Las personas con iniciativa tienden a ser más proactivas,
D resolutivas y eficientes en su vida diaria.

nota en este nivel nos enseña a ver la cualidad y habilidad de cada colaborador

05. integridad 
 se define como la cualidad de una persona que la condiciona y le da autoridad para
tomar decisiones sobre su comportamiento y resolver los problemas relacionados con
sus acciones por sí misma. Está relacionada con los pensamientos, los
comportamientos, las ideas, las creencias y la forma de actuar de cada individuo
  se define como la cualidad de una persona que la condiciona y le da autoridad para
tomar decisiones sobre su comportamiento y resolver los problemas relacionados con
sus acciones por sí misma. Está relacionada con los pensamientos, los
comportamientos, las ideas, las creencias y la forma de actuar de cada individuo

En el nivel más alto, la integridad se considera una virtud ética fundamental. Se refiere a la honestidad, la
coherencia y la sinceridad en todas las acciones y decisiones, incluso cuando nadie está observando. Una
A persona con integridad actúa de manera ética y sigue sus valores personales incluso en situaciones difíciles o
tentadoras.

B A nivel personal, la integridad se refiere a la autenticidad y la honestidad consigo mismo. Implica vivir de
acuerdo con los valores y principios personales, siendo congruente entre lo que se piensa, lo que se dice y lo
que se hace.

C
En el ámbito profesional, la integridad se relaciona con la honestidad y la ética en el lugar de
trabajo. Una persona con integridad en el ámbito laboral actúa de manera justa y transparente,
respetando los acuerdos y cumpliendo con las responsabilidades asignadas.
Nivel Relacional: A nivel de relaciones interpersonales, la integridad
implica ser confiable, mantener la palabra dada y ser honesto en las
interacciones con los demás. Las personas con integridad son
respetadas y valoradas por su honestidad y fiabilidad.
D

Nota: en este nivel nos enseña a tener interacciones con los demás

06.conocimiento del producto

Es así como el conocimiento de la propuesta de valor nos permite identificar las

ventajas competitivas y así, desarrollar estrategias de diferenciación ganadoras. El
conocimiento del producto se refiere a la comprensión y familiaridad que una persona
o empresa tiene sobre un producto en particular. A continuación, te presento los
diferentes niveles de conocimiento del producto, desde el más alto hasta el más bajo

En el nivel más alto, el conocimiento del producto es profundo y completo. Un experto en un producto
comprende todos los aspectos técnicos, características, ventajas y beneficios del producto. También está
familiarizado con su historia, desarrollo, aplicaciones y posibles limitaciones. Un experto puede responder
A preguntas detalladas y proporcionar información precisa sobre el producto
 En el nivel más alto, el conocimiento del producto es profundo y completo. Un experto en un producto
comprende todos los aspectos técnicos, características, ventajas y beneficios del producto. También está
familiarizado con su historia, desarrollo, aplicaciones y posibles limitaciones. Un experto puede responder
A preguntas detalladas y proporcionar información precisa sobre el producto

Nivel Avanzado: A este nivel, una persona o empresa tiene un conocimiento sólido del producto y está
familiarizada con la mayoría de sus características y aplicaciones. Si bien puede que no tenga un
B conocimiento tan profundo como un experto, aún puede brindar información precisa y responder preguntas
de manera competente

Nivel Intermedio: En este nivel, el conocimiento del producto es moderado. La persona o

empresa tiene una comprensión básica de las características principales y beneficios del
producto, pero puede no estar al tanto de todos los detalles o aspectos más técnicos.
C

Nivel Básico: En este nivel, el conocimiento del producto es limitado. La persona o empresa tiene
una comprensión superficial de las características y beneficios del producto, pero puede que no
esté familiarizada con detalles específicos o aplicaciones más avanzadas.

Nota: nos indica que tenemos que tener conocimiento del producto

07.Responsabilidad
La responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir
algo, o bien una forma de responder, que implica el claro conocimiento de que los
resultados de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo. Es considerada
un valor y una cualidad del ser humano. Se refiere a una característica positiva de las
personas, a través de la cual son capaces de comprometerse y actuar de una manera
correcta.

La responsabilidad implica una profunda comprensión de nuestras acciones y el impacto que tienen en
A nosotros mismos y en los demás. Es el sentido de responsabilidad hacia nuestros valores y principios éticos,
lo que nos lleva a actuar de manera coherente con nuestras creencias y a asumir la responsabilidad de las
consecuencias de nuestras acciones.
A nivel personal, la responsabilidad se refiere a la capacidad de asumir las consecuencias de
nuestras acciones y decisiones en nuestra propia vida. Implica reconocer que somos los únicos
B responsables de nuestro bienestar, éxito y felicidad, y tomar medidas para mejorar y alcanzar
nuestras metas

En el ámbito laboral, la responsabilidad se relaciona con cumplir con nuestras tareas y

responsabilidades asignadas, actuar de manera ética y profesional, y asumir la responsabilidad
C de nuestros errores o decisiones en el trabajo

A nivel social, la responsabilidad implica contribuir positivamente a la

comunidad y la sociedad en general. Esto puede incluir ser respetuoso
D con los demás, cuidar el medio ambiente, participar en actividades
benéficas o contribuir al bienestar común.

Nota: Tener en cuenta las decisiones que se toman

08.justicia
es un concepto complejo que se refiere a la equidad, imparcialidad y el trato justo
hacia todas las personas, asegurando que se respeten sus derechos y se cumplan sus
obligaciones de manera imparcial. A continuación, te presento los diferentes niveles
de justicia, desde el más alto al más bajo
 es un concepto complejo que se refiere a la equidad, imparcialidad y el trato justo
hacia todas las personas, asegurando que se respeten sus derechos y se cumplan sus
obligaciones de manera imparcial. A continuación, te presento los diferentes niveles
de justicia, desde el más alto al más bajo

A
En el nivel más alto, la justicia es considerada universal y absoluta. Se refiere a un estándar elevado de
equidad y respeto a los derechos humanos para todas las personas, sin importar su origen, género, raza,
religión, u otras características

B En el nivel más alto, la justicia es considerada universal y absoluta. Se refiere a un estándar elevado de
equidad y respeto a los derechos humanos para todas las personas, sin importar su origen, género, raza,
religión, u otras características

C A este nivel, la justicia se enfoca en el ámbito social e institucional. Se busca garantizar que las
leyes, políticas y sistemas de justicia sean equitativos y justos para todos los ciudadanos y que se
apliquen de manera imparcial

En el nivel más bajo, la justicia puede ser limitada o particular. Puede manifestarse solo en
D ciertos contextos o situaciones, y puede no aplicarse de manera equitativa a todas las personas.

Busca garantizar justicia para los ciudadanos

09.planificación y organización
establecer metas alcanzables a largo, mediano y corto plazo
definición de prioridades
desarrollar estrategias y planes de acción necesarios
adaptándose a cambios imprevistos.
La planificación es decidir de antemano qué debe hacerse, quién lo hará, cómo y
cuándo.

En el nivel más alto, la planificación y organización estratégica se enfoca

en establecer la dirección y los objetivos generales de una organización
o proyecto a largo plazo. En este nivel, se definen la visión, la misión y
A
los valores, y se desarrollan planes y estrategias para lograr los
resultados deseados.

B A este nivel, la planificación y organización se centran en la implementación de las estrategias y en la

asignación de recursos para alcanzar los objetivos establecidos. Se crean planes y se definen acciones
específicas para cada área o departamento dentro de la organización

C Aquí, la planificación y organización se enfocan en las actividades diarias y a corto plazo para
lograr los resultados tácticos. Se establecen planes detallados para cada tarea y se asignan
responsabilidades específicas a los miembros del equipo

En este nivel, la planificación y organización se refieren a la supervisión y coordinación de las

D actividades en tiempo real. Se asegura que las tareas se estén realizando según lo planeado y se
realizan ajustes necesarios para cumplir con los objetivos
 En este nivel, la planificación y organización se refieren a la supervisión y coordinación de las
D actividades en tiempo real. Se asegura que las tareas se estén realizando según lo planeado y se
realizan ajustes necesarios para cumplir con los objetivos

En el inciso B nos indica la implementación de estrategias

10.manejo de crisis
Es el manejo de una crisis mediante un proceso que
busca corregir los impactos causados ​por una
adversidad, evitando o minimizando el daño a la
organización, preservando su reputación en
el mercado.

En el nivel más alto, el manejo de crisis es llevado a cabo por expertos en gestión de
crisis, como profesionales entrenados en la materia o equipos especializados. Estas
A personas o grupos tienen una amplia experiencia y habilidades para anticipar,
prevenir, mitigar y responder a crisis de manera rápida y efectiva. Tienen planes de
contingencia bien establecidos y coordinan las acciones de manera estratégica para
minimizar los impactos negativos.
En este nivel, las organizaciones y empresas cuentan con equipos de gestión de crisis
preparados y entrenados para abordar situaciones de emergencia. Estos equipos
B están integrados por miembros de distintas áreas de la organización, lo que permite
una respuesta rápida y coordinada ante una crisis.

En este nivel, las personas u organizaciones pueden tener cierta preparación para enfrentar
C situaciones de crisis, pero no cuentan con un enfoque tan profesional o especializado como en
los niveles anteriores. Pueden tener planes de contingencia básicos y tomar medidas adecuadas
en caso de una crisis, pero la respuesta puede ser menos efectiva y coordinada.

Nivel de Reacción Inmediata: Aquí, el manejo de crisis se basa en una respuesta rápida e
D improvisada ante una situación de emergencia. Puede haber falta de planificación previa, lo que
lleva a una reacción más lenta y menos efectiva

En el inciso D nos muestra que pueden haber desventajas si no se maneja bien una crisisi

11.GRUPO DE TRABAJO DE JERARQUIZACIÓN DE PUESTOS

Al hablar de estructura jerárquica de una empresa, nos referimos al modo en

el que se organiza y coordina una organización. Ésta estructura variará en
función de la actividad que se desempeñe, el número de empleados, el
mercado en el que se mueve, el público objetivo,…etc.
Por lo general, la jerarquía de una empresa sigue una estructura piramidal, en
la que se define la cadena de mando de la organización, desde lo más alto a lo
más bajo.

A
En el nivel más alto, el Grupo de Trabajo de Jerarquización de Puestos está compuesto por líderes o
directivos de alto nivel de la organización. Este grupo tiene la responsabilidad de tomar decisiones
estratégicas sobre la estructura de puestos y las responsabilidades de los empleados en toda la empresa
 En este nivel, el Grupo de Trabajo de Jerarquización de Puestos puede estar liderado por profesionales de
B Recursos Humanos o Gestión de Personal. Este grupo colabora con los líderes de la organización para
desarrollar descripciones de puestos, establecer escalas salariales y determinar los requisitos de habilidades
y experiencia para cada posición

Nivel de Gestión Intermedia: Aquí, el Grupo de Trabajo de Jerarquización de Puestos puede

C incluir gerentes de diferentes áreas o departamentos de la organización. Estos gerentes aportan
su conocimiento específico sobre las funciones y responsabilidades de cada puesto en sus
respectivas áreas.

. En este nivel, se encuentran los empleados que brindan apoyo administrativo y asistencia a
D otros niveles de la organización. Esto puede incluir roles como asistentes administrativos,
recepcionistas, personal de recursos humanos y otros profesionales de apoyo.

Nota: indica el nivel de responsabilidad que se requiere para la toma de desiciones.

12.habilidades mediatricas
Capacidad para relacionarse a través de los distintos medios de
comunicación con destreza y eficacia. Implica la capacidad para
mantener una buena relación con la prensa y aprender de los nuevos
medios informativos.

n el nivel más alto, las habilidades mediáticas son críticas y avanzadas. Las personas con este nivel de
A habilidades son capaces de analizar y evaluar de manera profunda y reflexiva los mensajes mediáticos.
Pueden identificar sesgos, manipulaciones y desinformación en los medios, y tienen una comprensión sólida
de cómo funcionan los medios de comunicación y cómo afectan la percepción pública

B A este nivel, las habilidades mediáticas se centran en la capacidad de analizar y comprender la información
presentada en los medios de comunicación. Las personas con este nivel pueden distinguir entre hechos y
opiniones, identificar fuentes confiables y evaluar la veracidad de la información que consumen.

nos indica que tiene la capacidad analizar y evaluar información de maneta efectiva

13.La planeación
es la primera función administrativa. Consiste en analizar la situación de la
organización, definir los objetivos o metas a alcanzar, establecer la estrategia
general que permita alcanzar esos objetivos y desarrollar planes de acción que
señalen cómo implementar las estrategias.

En el nivel más alto, la planificación estratégica se enfoca en el largo plazo y en la visión general
de la organización. Aquí, se establecen los objetivos y metas de la organización a largo plazo, se
A identifican las áreas clave de enfoque y se definen las estrategias generales para lograr esos
objetivos.
 A este nivel, la planificación táctica se enfoca en la implementación de las estrategias
establecidas a nivel estratégico. Se desarrollan planes más detallados y específicos para cada
B área o departamento de la organización, definiendo acciones y recursos necesarios para lograr
los objetivos tácticos.

Aquí, la planificación operativa se centra en el corto plazo y en las actividades diarias.

Se establecen planes detallados para la ejecución de las tareas y acciones específicas
C para lograr los objetivos operativos de manera eficiente

Aquí, la planificación operativa se centra en el corto plazo y en las actividades diarias. Se

D establecen planes detallados para la ejecución de las tareas y acciones específicas para lograr los
objetivos operativos de manera eficiente

Nota: B implementación de estrategias

14.EXIGENCIA DEL PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DEL CARGO

 Tipo y calidad de pensamiento, que se fundamenta en los
conocimientos y habilidades del titular del cargo, para
identificar, analizar y solucionar los problemas propios de su
gestión.

En el nivel más alto, la ejecución del cargo requiere un pensamiento estratégico y analítico. Las
personas que ocupan este cargo deben tener la capacidad de analizar situaciones complejas,
A tomar decisiones basadas en datos y proponer estrategias a largo plazo para alcanzar los
objetivos de la organización.

A este nivel, la ejecución del cargo implica la resolución de problemas complejos y desafiantes.
Las personas en este cargo deben ser capaces de identificar problemas, analizar las causas y
B encontrar soluciones efectivas y creativas para superar obstáculos.

Aquí, la ejecución del cargo requiere una toma de decisiones efectiva y

fundamentada. Las personas en este cargo deben evaluar múltiples opciones,
C considerar las implicaciones de sus decisiones y tomar medidas con responsabilidad

En este nivel, la ejecución del cargo implica un pensamiento analítico para

D comprender datos y tendencias, y tomar decisiones basadas en evidencia y
razonamiento lógico.

implica la resolución de problemas complejos y desafiantes.

15.Habilidades 
son poderes que un agente tiene para realizar varias acciones. Incluyen
habilidades comunes, como caminar, y habilidades raras, como hacer un
salto doble hacia atrás. Habilidades son poderes inteligentes: están
guiadas por la intención de la persona y ejecutarlas con éxito resulta en
una acción, lo que no es cierto para todo tipo de poderes.

Nivel Experto o Maestría: En el nivel más alto, las habilidades son altamente desarrolladas y
especializadas. Las personas con habilidades a nivel experto tienen un dominio excepcional en
A un área particular y pueden abordar tareas complejas con facilidad y eficiencia.
 Nivel Experto o Maestría: En el nivel más alto, las habilidades son altamente desarrolladas y
especializadas. Las personas con habilidades a nivel experto tienen un dominio excepcional en
A un área particular y pueden abordar tareas complejas con facilidad y eficiencia.

Nivel Avanzado: A este nivel, las habilidades son sólidas y bien desarrolladas.
B Las personas con habilidades avanzadas pueden realizar tareas complejas y
desafiantes con confianza y precisión.

Nivel Competente: En este nivel, las habilidades son suficientemente desarrolladas y efectivas.
Las personas con habilidades competentes pueden realizar tareas de manera competente y
C satisfactoria, aunque pueden requerir más experiencia o práctica para alcanzar el nivel de
experto o avanzado.

Nivel Básico o Principiante: En este nivel, las habilidades son rudimentarias y están en sus
D primeras etapas de desarrollo. Las personas con habilidades básicas pueden realizar tareas
simples con asistencia o supervisión

Nota: Habilidades sólidas y desarrolladas

16.la fortaleza
Cuando hablamos de fortalezas, nos referimos a aquellos aspectos de la vida y de
la personalidad de un individuo o de una organización que son considerados positivos,
en la medida en que permiten superar obstáculos, evitar problemas o sobreponerse a
situaciones adversas

En el nivel más alto, la fortaleza es excepcional y prácticamente inquebrantable. Las personas

con esta fortaleza tienen una resistencia sobresaliente y una capacidad única para enfrentar y
A superar situaciones extremadamente difíciles y estresantes.

A este nivel, la fortaleza es robusta y resiliente. Las personas con esta fortaleza pueden
enfrentar desafíos significativos y recuperarse de ellos con éxito, demostrando una gran
B capacidad de adaptación y recuperación.

La fortaleza es aceptable o razonable. Las personas pueden enfrentar desafíos

C y dificultades de manera adecuada, pero pueden requerir más apoyo o
recursos para superarlos.

Nivel Frágil o Inestable: En el nivel más bajo, la fortaleza es frágil o inestable.

D Las personas pueden colapsar fácilmente ante las dificultades y tener
dificultades para recuperarse de ellas.

Nota: La fortaleza es frágil o inestable

17.Ética y sencillez
la conocemos y la utilizamos diariamente, incluso en muchas
de las decisiones que tomamos en nuestra vida, se manifiesta
la ética, pero sabemos muy poco acerca de sus fundamentos
y su razón de seidad y la idea de deber.

Nivel Natural o Auténtico: En el nivel más alto, la sencillez se manifiesta de manera

natural y auténtica. Las personas con sencillez viven sin pretensiones, son genuinas y
A muestran una actitud humilde hacia la vida

Nivel Práctico o Moderado: A este nivel, la sencillez se refleja en la forma en que las personas
viven sus vidas de manera práctica y moderada. Pueden evitar el exceso y adoptar un enfoque
B sencillo en sus elecciones y comportamientos.
 Nivel Práctico o Moderado: A este nivel, la sencillez se refleja en la forma en que las personas
viven sus vidas de manera práctica y moderada. Pueden evitar el exceso y adoptar un enfoque
B sencillo en sus elecciones y comportamientos.

Nivel Básico o Simple: Aquí, la sencillez se manifiesta en una vida básica

C y simple. Las personas con sencillez básica pueden evitar el lujo y las
comodidades innecesarias
Nivel Básico o Simple: Aquí, la sencillez se manifiesta en una vida básica
D y simple. Las personas con sencillez básica pueden evitar el lujo y las
comodidades innecesarias

18.liderazgo
Es un concepto amplio que se refiere a la capacidad de una persona para influir,
inspirar y guiar a otros hacia el logro de metas y objetivos comunes. A continuación, te
presento los diferentes niveles de liderazgo, desde el más alto al más bajo

En el nivel más alto, el liderazgo es transformador y carismático. Los líderes con este nivel de
liderazgo tienen una visión inspiradora, son capaces de motivar y empoderar a otros, y logran
A cambios significativos en individuos y organizaciones.

A este nivel, el liderazgo se centra en la planificación y la toma de decisiones estratégicas. Los

líderes estratégicos tienen una visión clara del futuro, establecen objetivos y estrategias, y guían
B a su equipo hacia el éxito a largo plazo

Nivel de Gestión: Aquí, el liderazgo se centra en la gestión de tareas y recursos. Los líderes de
este nivel son responsables de la coordinación y supervisión de las actividades diarias,
C asegurándose de que se cumplan los objetivos establecidos.

En este nivel, el liderazgo se limita a la supervisión y dirección de tareas. Los líderes básicos
proporcionan instrucciones claras y se aseguran de que se cumplan las tareas asignadas, pero
D pueden tener una influencia limitada en la motivación y el desarrollo de los miembros del
equipo
El liderazgo tiene una visión inspiradora

19. liderazgo ejecutivo

Se refiere a la capacidad de un líder para tomar decisiones estratégicas y dirigir
eficazmente una organización o empresa en su conjunto. Este tipo de liderazgo se
asocia generalmente con los altos niveles jerárquicos de una organización, como CEO
(Chief Executive Officer) o director ejecutivo, donde las decisiones y acciones del líder
tienen un impacto significativo en la dirección y el éxito de la empresa.

En el nivel más alto, el liderazgo ejecutivo se encuentra en la cúpula de la organización, como el CEO, COO
A (Chief Operating Officer), CFO (Chief Financial Officer), entre otros miembros del C-Suite. Estos líderes están
a cargo de definir la visión, misión y estrategias de la organización, y toman decisiones clave para su éxito a
largo plazo.

Nivel de Vicepresidentes y Directores Ejecutivos: A este nivel, el liderazgo ejecutivo está formado por los
B vicepresidentes y directores ejecutivos de diferentes áreas o departamentos dentro de la organización. Estos
líderes tienen responsabilidades específicas y contribuyen a la implementación de la estrategia general de la
empresa

C Nivel de Supervisores Ejecutivos: Aquí, el liderazgo ejecutivo se encuentra en los supervisores

ejecutivos que tienen un papel directo en la gestión de empleados y operaciones cotidianas de la
organización.
C Nivel de Supervisores Ejecutivos: Aquí, el liderazgo ejecutivo se encuentra en los supervisores
ejecutivos que tienen un papel directo en la gestión de empleados y operaciones cotidianas de la
organización.

Nivel de Líderes de Equipo: En este nivel, el liderazgo ejecutivo incluye a los líderes de equipo
D que tienen la responsabilidad de guiar y coordinar a un grupo de empleados para lograr metas
específicas.

tienen responsabilidades específicas

20. prudencia
Es una virtud que se refiere a la sabiduría y la cautela en la toma de decisiones y en la
conducta diaria. Implica la capacidad de pensar cuidadosamente antes de actuar,
considerando las posibles consecuencias y eligiendo la opción más adecuada en
función de las circunstancias.

Nivel Excepcional o Elevado: En el nivel más alto, la prudencia se manifiesta como una sabiduría excepcional
A en la toma de decisiones. Las personas con una prudencia excepcional tienen una profunda comprensión de
las situaciones y son capaces de tomar decisiones acertadas y equilibradas, considerando todas las
perspectivas y posibles consecuencias.

B Nivel Cauteloso o Previsor: A este nivel, la prudencia se expresa como una actitud cautelosa y previsora. Las
personas con prudencia cautelosa consideran cuidadosamente las opciones y buscan minimizar riesgos antes
de tomar decisiones importantes

Nivel Razonable o Moderado: En este nivel, la prudencia se caracteriza por una toma de
C decisiones razonable y moderada. Las personas con prudencia razonable equilibran la cautela
con la necesidad de avanzar y tomar decisiones que consideren adecuadas en el contexto
presente

En el nivel más bajo, la prudencia puede ser limitada o impulsiva. Las personas con prudencia
D limitada pueden tomar decisiones apresuradas sin considerar completamente las consecuencias
o las alternativas.

manifiesta como una sabiduría excepcional en la toma de decisiones

21. Justicia
El término "justicia" se refiere a la equidad, imparcialidad y el trato justo hacia todas
las personas, asegurando que se respeten sus derechos y se cumplan sus obligaciones
de manera imparcial. A continuación, te presento los diferentes niveles de justicia,
desde el más alto al más bajo

En el nivel más alto, la justicia es considerada universal y absoluta. Se refiere a un estándar

elevado de equidad y respeto a los derechos humanos para todas las personas, sin importar su
A origen, género, raza, religión, u otras características.

A este nivel, la justicia se enfoca en el ámbito social e institucional. Se busca garantizar que las
leyes, políticas y sistemas de justicia sean equitativos y justos para todos los ciudadanos y que se
B apliquen de manera imparcial.

En este nivel, la justicia se relaciona con el sistema legal y judicial. Se busca asegurar
que los tribunales y las cortes apliquen la ley de manera imparcial y justa,
C garantizando un juicio justo para todas las partes involucradas.

En el nivel más bajo, la justicia puede ser limitada o particular. Puede manifestarse solo en
D ciertos contextos o situaciones, y puede no aplicarse de manera equitativa a todas las personas.
 En el nivel más bajo, la justicia puede ser limitada o particular. Puede manifestarse solo en
D ciertos contextos o situaciones, y puede no aplicarse de manera equitativa a todas las personas.

Se relaciona con el tema legal

22. compromiso
se refiere al nivel de dedicación, responsabilidad y lealtad que una persona muestra
hacia una causa, objetivo, tarea o relación. A continuación, te presento los diferentes
niveles de compromiso, desde el más alto al más bajo

En el nivel más alto, el compromiso es inquebrantable y absoluto. Las personas con un

compromiso absoluto están completamente dedicadas y comprometidas con la causa o objetivo,
A mostrando una pasión y determinación inquebrantables.

En este nivel, el compromiso es firme y sólido. Las personas están comprometidas con
la causa o tarea, mostrando una voluntad fuerte y consistente para llevar a cabo lo
B que se les ha encomendado.

C Nivel Moderado o Adecuado: A este nivel, el compromiso es moderado o adecuado. Las

personas están comprometidas en cierta medida con la causa u objetivo, pero pueden fluctuar
en su dedicación o nivel de responsabilidad
En el nivel más bajo, el compromiso puede ser superficial o pasajero. Las personas pueden
mostrar un interés temporal hacia la causa u objetivo, pero no tienen un compromiso real o
D sostenido.

Responsabilidad y lealtad

23. Tolerancia
Qué es la Tolerancia
Tolerancia se refiere a la acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en
el respeto hacia lo que es diferente, y puede manifestarse como un acto de
indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o como el hecho de
soportar o aguantar a alguien o algo.

En el nivel más alto, la tolerancia es un valor fundamental que se refiere al respeto y la aceptación de las
diferencias entre individuos y grupos. Implica reconocer y valorar la diversidad de opiniones, creencias,
A culturas y prácticas, promoviendo la convivencia pacífica y la igualdad de derechos para todos, sin importar
sus diferencias.

En este nivel, la tolerancia implica una actitud comprensiva y empática hacia los demás. Es la capacidad de
escuchar y entender puntos de vista diferentes, incluso si difieren de los propios, sin juzgar ni imponer
B creencias personales.

Tolerancia como capacidad de adaptación: A este nivel, la tolerancia se refiere a la capacidad de

adaptarse y afrontar situaciones desafiantes o estresantes sin perder la calma ni reaccionar de
C manera negativa. Es la habilidad de mantener la tranquilidad en circunstancias difíciles

Tolerancia en el contexto técnico y científico: Aquí, la tolerancia se refiere a la variación

permisible en medidas o especificaciones, ya sea en ingeniería, fabricación o medicina. Indica
D cuánto margen de error o desviación se considera aceptable en un proceso o producto sin
afectar su rendimiento o eficacia.
 01. Adaptabilidad y Flexibilidad

Capacidad para comprender y apreciar perspectivas diferentes, cambiar

convicciones y conductas a fin de adaptarse en forma rápida y eficiente a
diversas situaciones, contextos, medios y personas. Implica realizar una
revisión crítica de su propia actuación
Grado

Capacidad para comprender y apreciar (otorgar un valor especial) perspectivas diferentes, cambiar
convicciones y conductas a fin de adaptarse en forma rápida y eficiente a diversas situaciones, contextos
A (interno o externo a la organización), medios y personas. Capacidad para llevar a cabo una revisión crítica de
las estrategias y objetivos de su área, así como de su propia actividad y la de su equipo de trabajo, proponer
cambios cuando resulte necesario, a fin de lograr una adecuada adaptación a las nuevas situaciones. Si
corresponde, implica la capacidad de realizar una revisión crítica de las estrategias de la organización en su
conjunto, y proponer los cambios pertinentes.

Capacidad para comprender y considerar perspectivas diferentes, cambiar convicciones y conductas a fin de
B adaptarse en forma rápida y eficiente a diversas situaciones, contextos (interno o externo a la organización),
medios y personas. Capacidad para llevar a cabo una revisión crítica de los objetivos bajo su responsabilidad,
así como de su propia actividad y la de su equipo de trabajo, proponer cambios cuando resulte necesario, a
fin de lograr una adecuada adaptación a las nuevas situaciones. Capacidad para ajustar su accionar a los
objetivos de la organización.

Capacidad para comprender perspectivas diferentes, cambiar convicciones y conductas a fin de

C adaptarse en forma eficiente a diversas situaciones, contextos, medios y personas. Capacidad
para llevar a cabo una revisión crítica de los objetivos bajo su responsabilidad, así como de su
propia actividad, y proponer cambios cuando resulte necesario, a fin de lograr una adecuada
adaptación a las nuevas situaciones. Capacidad para ajustar su accionar a los objetivos de la
organización.

Capacidad para comprender perspectivas diferentes, y cambiar conductas a fin de adaptarse a

D diversas situaciones. Capacidad para ajustar su accionar a los objetivos de la organización

Nota: El grado D indica que la competencia está desarrollada en un nivel mínimo.

apredizaje activo
apredizaje activo El aprendizaje activo en el área laboral puede ser beneficioso para
las empresas, ya que mejora la productividad y eficiencia de los empleados, fomenta
la innovación y el pensamiento crítico, y aumenta la satisfacción y el compromiso de
los empleados con su trabajo. Además, permite a las organizaciones adaptarse
rápidamente a los cambios y mantenerse actualizadas con las últimas tendencias y
avances en sus respectivas industrias.

Filosofía educativa
En un nivel filosófico o pedagógico más amplio, el aprendizaje activo se refiere a una filosofía educativa que
A enfatiza la participación activa y la interacción del estudiante en el proceso de aprendizaje. Esta perspectiva
considera que los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados activamente en la búsqueda y
construcción de conocimiento, en lugar de recibir información pasivamente.

B Metodología de enseñanza
En un nivel más específico, el aprendizaje activo puede referirse a diversas estrategias y metodologías de
enseñanza que buscan involucrar activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje. Estas
metodologías pueden incluir el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
basado en proyectos, entre otras. El objetivo principal es fomentar la participación activa, la reflexión y la
aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
 Técnicas y herramientas
En un nivel más práctico, el aprendizaje activo también puede hacer referencia a técnicas
C específicas y herramientas utilizadas para promover la participación activa de los estudiantes en
el aula. Esto podría incluir debates, discusiones en grupo, juegos de roles, simulaciones,
cuestionarios interactivos, entre otros recursos que buscan activar la participación y el
pensamiento crítico de los alumnos.

Actividades individuales o grupales

En el nivel más bajo, el aprendizaje activo puede referirse a actividades específicas que los
D estudiantes realizan individualmente o en grupos para reforzar su comprensión de un tema o
concepto. Estas actividades podrían ser ejercicios de resolución de problemas, investigaciones,
presentaciones, trabajos en equipo, entre otras.

La asertividad
asertividad La asertividad en el ámbito laboral te ayuda a construir relaciones
profesionales sólidas, mejora la comunicación en el equipo de trabajo y aumenta tu
autoestima y confianza en nosotros mismos. No obstante, es importante recordar que
la asertividad no es sinónimo de ser agresivo o dominante; más bien, implica
encontrar un equilibrio entre tus necesidades y las de los demás, para fomentar un
ambiente laboral armonioso y colaborativo. Practicar la asertividad requiere tiempo y
esfuerzo, pero sus beneficios son valiosos para tu crecimiento profesional y personal.

Habilidad social efectiva.

La asertividad se considera un nivel de habilidad social muy alto, ya que implica la capacidad de comunicarse
A de manera clara, honesta y directa, expresando tus pensamientos y emociones de manera respetuosa y
firme. Las personas altamente asertivas pueden establecer límites adecuados, defender sus derechos y
expresar sus necesidades sin crear conflictos innecesarios o sentirse ansiosos.

Comunicación efectiva y empatía.

B En este nivel, la asertividad se asocia con una buena comunicación interpersonal y la capacidad de entender
y tener en cuenta los sentimientos y perspectivas de los demás. Ser asertivo no significa ser egoísta o
insensible, sino encontrar un equilibrio entre tus necesidades y las de los demás, evitando el temor a la
confrontación y manteniendo una actitud de respeto hacia los demás.

Pasividad y agresividad.
C En el extremo inferior,
Autoconfianza cuando la asertividad es baja, pueden manifestarse dos comportamientos
y autorrespeto.
contraproducentes:
La asertividad también la pasividad y la agresividad.
está vinculada La pasividad
con la autoconfianza y elimplica
respetoserpropio.
sumiso, evitar
Una persona
conflictos a cualquier
asertiva tiene costode
la seguridad y ceder a las demandas
expresarse y defenderde losderechos,
sus demás sin loconsiderar las propias
que se traduce en una
necesidades. La agresividad,
mayor autoestima por otro Esto
y autoaceptación. lado,permite
se caracteriza por expresar
una interacción losmás
social pensamientos
saludable yyla
emociones
capacidad dedetomar
manera hostil, sinadecuadas
decisiones respeto hacia
paralos demás, lo que puede generar tensión y
sí mismos.
conflicto en las relaciones.

En resumen, la asertividad es una habilidad social valiosa que se sitúa en un nivel alto de
D comunicación efectiva, empatía, autoconfianza y respeto propio. Al desarrollar esta habilidad, es
posible mejorar las relaciones interpersonales, expresar tus ideas y necesidades de manera clara
y respetuosa, y lograr una comunicación más efectiva en diferentes situaciones sociales.

autocotrol
autocotrol El autocontrol en el área laboral es fundamental para construir una
reputación profesional sólida y para mantener relaciones laborales positivas y
productivas. Además, demuestra madurez emocional y responsabilidad, lo que puede
abrir puertas a oportunidades de desarrollo y avance en nuestra carrera.
Recuerdemos que el autocontrol es una habilidad que se puede desarrollar y
fortalecer con la práctica y la conciencia de uno mismo.
 puede referirse a un concepto filosófico relacionado con la capacidad de una persona para gobernar sus
A propios impulsos, emociones y acciones. Implica el dominio de uno mismo y la capacidad de mantener el
equilibrio en situaciones diversas. Es una habilidad fundamental para la autodisciplina y el crecimiento
personal.

B En el nivel psicológico, "autocontrol" se refiere a la capacidad individual de regular y manejar las emociones,
impulsos y deseos para lograr metas a largo plazo. Implica la capacidad de resistir la tentación inmediata en
favor de objetivos más importantes o deseos a largo plazo.

C
implica la habilidad de mantener la calma y actuar de manera adecuada en situaciones sociales y
relaciones interpersonales. Es la capacidad de evitar reacciones impulsivas que puedan dañar la
convivencia con otras personas.

En el contexto laboral o profesional, "autocontrol" se refiere a la capacidad de gestionar el estrés

D y las presiones propias del trabajo, manteniendo la concentración y la productividad en
situaciones desafiantes.

La automotivación
Automotivacion La automotivación es una habilidad crucial para alcanzar el éxito en
el ámbito laboral y mantener una actitud positiva y productiva a lo largo del tiempo. Al
aprender a cultivar y mantener la motivación interna, podrás enfrentar los desafíos
laborales con resiliencia y encontrar satisfacción en tus logros y contribuciones
profesionales.

La automotivación en su nivel más alto se refiere a la capacidad de una persona para motivarse
A internamente, encontrar propósito y satisfacción en sus acciones y objetivos. Es el impulso interno que lleva
a alguien a perseverar, superar obstáculos y lograr metas, sin depender principalmente de factores externos
como recompensas o reconocimiento.

En este nivel, la automotivación se relaciona con el desarrollo de una mentalidad positiva y proactiva, donde
B una persona se siente capaz de autorregularse y mantenerse enfocada en sus metas. Es la habilidad de
mantener un alto grado de motivación en las tareas y proyectos que se realizan, incluso en momentos de
dificultad o desafío.

En el ámbito laboral, la automotivación implica el compromiso y la iniciativa para mejorar el

C rendimiento, adquirir nuevas habilidades y alcanzar el éxito en el trabajo. Los individuos
automotivados tienden a ser más productivos y creativos, asumiendo la responsabilidad de su
propio crecimiento y desarrollo profesional.

A nivel social, la automotivación puede influir en el comportamiento y la actitud hacia los demás.
D Personas automotivadas suelen ser más inspiradoras y contagian una actitud positiva, motivando
a su entorno a alcanzar sus metas y aspiraciones.
 Busqueda de Informacion
Busqueda de Informacion Organizar la información relevante que encontremos para
que podamos acceder a ella fácilmente en el futuro. Podemos utilizar herramientas
como marcadores en el navegador, aplicaciones de toma de notas o gestores de
referencias.

A En este nivel, la búsqueda de información se puede entender como una actividad humana fundamental para
adquirir conocimiento y comprender el mundo que nos rodea. Representa el impulso innato de la
humanidad por buscar respuestas, conocimientos y sabiduría.

Proceso de obtención y análisis de información

B En este nivel, la búsqueda de información se refiere a una serie de pasos y estrategias utilizadas para
localizar datos, hechos, evidencias o conocimientos relevantes para una pregunta o problema específico. En
el ámbito académico, esto puede implicar utilizar bibliotecas, bases de datos en línea, motores de búsqueda,
entrevistas y otras fuentes para obtener información.

Habilidades de búsqueda de información

C A nivel práctico, la búsqueda de información involucra las habilidades y competencias que una
persona debe poseer para llevar a cabo una búsqueda efectiva. Esto incluye la capacidad de
formular preguntas claras, evaluar la credibilidad de las fuentes, utilizar

Tecnologías de búsqueda de información

En este nivel, la búsqueda de información se relaciona con las herramientas y tecnologías
D utilizadas para acceder a la información. Esto puede incluir motores de búsqueda en la web,
bases de datos especializadas, sistemas de recuperación de información y algoritmos de
indexación, entre otros.

Capacidad de analisis

Capacidad de analisis La capacidad de análisis no solo se aplica a áreas técnicas o

cuantitativas; también es relevante en contextos más amplios, como en la
comprensión de relaciones interpersonales, la evaluación de procesos comerciales y la
planificación estratégica. Mejorar la capacidad de análisis en el área laboral puede
tener un impacto significativo en el rendimiento profesional y en la toma de
decisiones bien fundamentadas.

En este nivel, la "Capacidad de análisis" se refiere a la habilidad de una persona altamente capacitada o con
una formación especializada en un campo específico (por ejemplo, ciencias de datos, ingeniería, psicología,
A finanzas, etc.) para examinar datos, información o situaciones complejas, identificar patrones, relaciones y
tendencias relevantes, y extraer conocimientos significativos. Las personas con una alta capacidad de análisis
pueden resolver problemas complejos, tomar decisiones fundamentadas y desarrollar soluciones
innovadoras.

En este nivel, la "Capacidad de análisis" se refiere a la habilidad de personas con conocimientos avanzados
en un área específica, que pueden descomponer un problema o situación en sus componentes esenciales,
B aplicar modelos, métodos o herramientas analíticas y realizar un análisis detallado para obtener resultados
concretos. Estos individuos pueden manejar datos y utilizar técnicas avanzadas para llegar a conclusiones
basadas en la evidencia.
 En este nivel, la "Capacidad de análisis" se refiere a la habilidad de personas con conocimientos avanzados
en un área específica, que pueden descomponer un problema o situación en sus componentes esenciales,
B aplicar modelos, métodos o herramientas analíticas y realizar un análisis detallado para obtener resultados
concretos. Estos individuos pueden manejar datos y utilizar técnicas avanzadas para llegar a conclusiones
basadas en la evidencia.

Aquí, la "Capacidad de análisis" se refiere a la habilidad de personas con cierta formación y

C experiencia en un campo determinado para evaluar y procesar información relevante, identificar
problemas o desafíos, y aplicar enfoques analíticos estándar para tomar decisiones informadas y
resolver cuestiones relacionadas con su área de especialización.

En este nivel, la "Capacidad de análisis" se refiere a la habilidad general de una persona para
comprender y procesar información de manera lógica y razonada. Los individuos con esta
D capacidad pueden analizar situaciones cotidianas, tomar decisiones informadas en su vida
personal o laboral y comprender las implicaciones de sus acciones.

compresion lectora
compresion lectora En general, la comprensión lectora en el área laboral es un
componente fundamental para un desempeño exitoso y una carrera profesional
sólida. Mejorar esta habilidad te permitirá ser más eficiente, efectivo y confiado en
nuestro trabajo.

En el nivel más alto de la comprensión lectora, los lectores son capaces de analizar y evaluar críticamente el
A contenido del texto. Pueden identificar las ideas principales y secundarias, evaluar la calidad de los
argumentos presentados, reconocer sesgos o falacias, y formar opiniones fundamentadas basadas en la
información proporcionada en el texto. La comprensión crítica implica la capacidad de cuestionar,
reflexionar y aplicar el conocimiento adquirido en la vida cotidiana.
En este nivel, los lectores pueden hacer inferencias y deducciones basadas en la información explícita e
implícita del texto. Pueden conectar ideas y llenar los vacíos de información que no se proporcionan
B directamente en el texto. Para comprender de manera inferencial, los lectores deben utilizar su
conocimiento previo y la información implícita para llegar a conclusiones lógicas y comprender el significado
más profundo del texto.

los lectores son capaces de interpretar el significado y el tono del texto. Pueden captar la
C intención del autor, identificar el punto de vista expresado y reconocer los elementos literarios,
como metáforas, símbolos o ironías, que contribuyen a la comprensión del texto en un nivel más
profundo.

los lectores son capaces de interpretar el significado y el tono del texto. Pueden captar la
intención del autor, identificar el punto de vista expresado y reconocer los elementos literarios,
D como metáforas, símbolos o ironías, que contribuyen a la comprensión del texto en un nivel más
profundo.
 los lectores son capaces de interpretar el significado y el tono del texto. Pueden captar la
intención del autor, identificar el punto de vista expresado y reconocer los elementos literarios,
D como metáforas, símbolos o ironías, que contribuyen a la comprensión del texto en un nivel más
profundo.

Comunicación escrita

Comunicación escrita Siempre hay que cumplir con los plazos establecidos para
enviar comunicaciones escritas, especialmente cuando se trata de respuestas a
correos electrónicos importantes o solicitudes de clientes.

"Comunicación escrita" se refiere a la capacidad humana de transmitir información, ideas y emociones a

través de sistemas de escritura y lenguaje. Es una forma de comunicación crucial para la sociedad, ya que ha
A permitido la transmisión y preservación del conocimiento a lo largo de la historia. La comunicación escrita ha
sido una base fundamental para el desarrollo de la cultura, el avance científico, el intercambio comercial y la
evolución de la humanidad.

B En el nivel lingüístico, la "Comunicación escrita" se refiere específicamente a la transmisión de mensajes

mediante el uso de palabras, frases, oraciones y párrafos escritos en un sistema de escritura determinado.
Implica la comprensión y el uso de reglas gramaticales, sintácticas y semánticas para lograr una
comunicación efectiva y clara.

C A nivel comunicativo, la "Comunicación escrita" se refiere al intercambio de información y

significado entre un emisor y un receptor a través de texto escrito. Este tipo de comunicación
puede ser formal o informal y se puede encontrar en diversas formas, como correos
electrónicos, cartas, informes, libros, mensajes de texto, publicaciones en redes sociales, entre
otros.

puede referirse a los avances tecnológicos que han facilitado la comunicación escrita, como la
invención de la imprenta, el desarrollo de la máquina de escribir, la evolución de la escritura en
D computadoras y dispositivos móviles, así como la expansión de Internet y las plataformas
digitales.

Comunicación oral
Comunicación oral La mejora de la comunicación oral en el área laboral puede
marcar una gran diferencia en la eficacia y productividad del equipo, así como en la
percepción que los demás tienen de nosotros como profesionales. Practica
regularmente y busca oportunidades para desarrollar tus habilidades de comunicación
oral en el entorno laboral.
 Comunicación oral La mejora de la comunicación oral en el área laboral puede
marcar una gran diferencia en la eficacia y productividad del equipo, así como en la
percepción que los demás tienen de nosotros como profesionales. Practica
regularmente y busca oportunidades para desarrollar tus habilidades de comunicación
oral en el entorno laboral.

En este nivel más amplio, la "Comunicación oral" se refiere al proceso mediante el cual las personas
A intercambian información, ideas y emociones verbalmente. Es una habilidad fundamental que ha sido crucial
para el desarrollo y la evolución de la sociedad humana. La comunicación oral es esencial para establecer
conexiones sociales, transmitir tradiciones culturales, mantener relaciones y cooperar en diversos contextos,
ya sea en el ámbito familiar, educativo, laboral o comunitario.

En este nivel, la "Comunicación oral" se entiende como un sistema de intercambio de mensajes hablados
B que se basa en el uso del lenguaje. La comunicación oral implica la producción y recepción de sonidos,
palabras y frases que llevan significado. Abarca aspectos como la fonética, la fonología, la gramática, el
vocabulario y la pragmática, que se combinan para permitir que las personas se entiendan y se comuniquen
efectivamente.

C En el ámbito interpersonal, la "Comunicación oral" se refiere a la capacidad de expresarse,

escuchar y comprender a otros durante una interacción cara a cara. Este nivel de comunicación
implica habilidades de escucha activa, empatía, expresión clara y adecuada, así como la
capacidad de interpretar el lenguaje no verbal, como gestos, expresiones faciales y posturas. La
comunicación oral efectiva en este nivel es crucial para la construcción de relaciones positivas y
saludables.

A nivel intrapersonal, la "Comunicación oral" se relaciona con la forma en que una persona se
comunica consigo misma a través de pensamientos y diálogos internos. La comunicación interna
D puede influir en la autoimagen, la autoestima y el autodescubrimiento. Una comunicación
intrapersonal saludable es esencial para desarrollar una comprensión más profunda de uno
mismo y para mantener una mentalidad positiva y constructiva.

Confidencialidad

confidencialidad Cumplir con la confidencialidad en el ámbito laboral es esencial para

mantener la integridad de la empresa, la protección de los datos de los clientes y
empleados, y para evitar posibles consecuencias legales. Es un deber ético y una
muestra de profesionalismo mantener la información confidencial protegida y no
divulgarla sin autorización.

A la confidencialidad se refiere a un valor ético y moral que implica mantener la privacidad y la discreción
sobre la información confiada por alguien más. Es un principio fundamental en muchas relaciones, como la
confidencialidad entre médico y paciente, abogado y cliente, o entre amigos cercanos.

B En el ámbito legal, la confidencialidad se refiere a la obligación y el deber legal de proteger la información

confidencial de terceros y no divulgarla sin la autorización adecuada. Esto está respaldado por leyes y
regulaciones específicas que protegen la privacidad de la información personal y comercial.

C En un contexto empresarial o de organizaciones, la confidencialidad se refiere a la política y las

prácticas implementadas para proteger la información confidencial de la empresa, como
secretos comerciales, estrategias, datos financieros, información de clientes y empleados, etc.
Esto incluye medidas de seguridad para evitar el acceso no autorizado y la divulgación indebida.
 En el ámbito de la tecnología y la informática, la confidencialidad se refiere a la protección de
datos y la información almacenada en sistemas y redes informáticas. Esto implica el uso de
D técnicas de cifrado, autenticación y control de acceso para evitar que personas no autorizadas
puedan acceder a información sensible.

contruccion de relaciones

contruccion de relaciones Construir relaciones sólidas en el área laboral requiere

tiempo, esfuerzo y compromiso. Al invertir en relaciones positivas, nos beneficiarás de
un ambiente laboral más armonioso, una mayor satisfacción en el trabajo y una red de
apoyo valiosa para enfrentar desafíos profesionales.

En un nivel sociocultural, la "construcción de relaciones" se refiere al proceso mediante el cual las personas
A establecen y mantienen conexiones significativas con otros individuos o grupos dentro de una comunidad,
sociedad o entorno específico. Esto puede incluir relaciones familiares, amistades, relaciones laborales,
alianzas políticas, entre otros vínculos sociales.

En un nivel interpersonal, la "construcción de relaciones" se centra en las habilidades y estrategias que las
B personas utilizan para establecer y desarrollar conexiones significativas con otros individuos. Esto implica la
comunicación efectiva, la empatía, la confianza, la colaboración y la capacidad de resolver conflictos, entre
otras competencias sociales.

En el ámbito profesional o de negocios, la "construcción de relaciones" se refiere a la creación y

C el mantenimiento de conexiones beneficiosas con clientes, proveedores, colegas y otras partes
interesadas. Es un aspecto clave para el éxito en el mundo empresarial, ya que facilita la
colaboración, fomenta la lealtad del cliente y promueve oportunidades comerciales.

En el nivel lingüístico o de comunicación, la "construcción de relaciones" implica el uso efectivo

del lenguaje para expresar ideas, emociones y pensamientos de manera clara y respetuosa. La
D comunicación abierta y honesta es esencial para fomentar relaciones saludables y evitar
malentendidos.

creatividad
creatividad La creatividad en el área laboral puede marcar la diferencia entre una
empresa estancada y una empresa que progresa y se adapta a los desafíos del
mercado. Fomentar un ambiente creativo y permitir que los empleados desarrollen su
capacidad creativa puede impulsar la innovación y el crecimiento a largo plazo.
 creatividad La creatividad en el área laboral puede marcar la diferencia entre una
empresa estancada y una empresa que progresa y se adapta a los desafíos del
mercado. Fomentar un ambiente creativo y permitir que los empleados desarrollen su
capacidad creativa puede impulsar la innovación y el crecimiento a largo plazo.

En el nivel más alto, la creatividad en el área laboral se refiere a la capacidad de una empresa o equipo para
A desarrollar nuevas estrategias, enfoques innovadores y soluciones únicas para los desafíos comerciales. La
creatividad estratégica permite encontrar nuevas oportunidades, identificar posibles riesgos y diferenciarse
de la competencia, lo que puede llevar a un crecimiento y éxito sostenible.

En un nivel más específico, la creatividad en el área laboral se vincula a la innovación y al desarrollo de

B nuevos productos o servicios. La capacidad de generar ideas originales, diseñar conceptos únicos y llevarlos a
la realidad puede impulsar la diferenciación de la empresa y satisfacer las necesidades cambiantes de los
clientes.

C
Un nivel práctico importante de creatividad en el ámbito laboral es su aplicación para resolver
problemas complejos. Los individuos creativos pueden enfrentar desafíos difíciles de manera
única, pensando fuera de los límites convencionales y proponiendo soluciones innovadoras que
otros podrían pasar por alto.

En un nivel más cotidiano, la creatividad en el trabajo puede manifestarse en la búsqueda de

formas de mejorar procesos y métodos existentes. Al fomentar un ambiente que aliente la
D creatividad, los empleados pueden aportar ideas para optimizar la eficiencia y la calidad en sus
tareas diarias.

desarrollo persona
desarrollo personal El desarrollo personal en el área laboral no solo beneficia al
individuo, sino también a la organización en general. Los empleados que buscan
mejorar y crecer son más motivados, productivos y comprometidos con su trabajo.
Además, el desarrollo personal continuo puede abrir puertas a nuevas oportunidades
y promociones dentro de la empresa. Es una inversión valiosa en el futuro profesional
y en el logro de metas personales y laborales.

A
Transformación personal: En este nivel, el desarrollo personal se refiere a un proceso profundo de cambio y
crecimiento individual, que abarca aspectos como la autorrealización, la expansión de la conciencia, el
desarrollo de habilidades y talentos, y la búsqueda de un propósito y significado en la vida.

B
Mejora personal y autodescubrimiento: En este nivel, el desarrollo personal se centra en el proceso de
mejorar como individuo, explorando nuestras fortalezas y debilidades, y trabajando para alcanzar nuestro
máximo potencial a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y experiencias significativas.
B
Mejora personal y autodescubrimiento: En este nivel, el desarrollo personal se centra en el proceso de
mejorar como individuo, explorando nuestras fortalezas y debilidades, y trabajando para alcanzar nuestro
máximo potencial a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y experiencias significativas.

C
Crecimiento y superación de obstáculos: Aquí, el desarrollo personal implica enfrentar y superar
desafíos personales y emocionales, como miedos, inseguridades, hábitos negativos o
limitaciones, con el objetivo de crecer como ser humano y alcanzar una mayor satisfacción y
bienestar en la vida.

Hábitos y rutinas diarias: En este nivel, el desarrollo personal se enfoca en la adopción de hábitos
positivos y rutinas diarias que fomenten un estilo de vida saludable, productivo y equilibrado,
D como el ejercicio regular, la alimentación adecuada, la meditación, la planificación del tiempo,
entre otros.

destreza cientifica

destreza cientifica La destreza científica es valiosa en una amplia gama de áreas

laborales y es clave para el avance del conocimiento y la innovación en diversos
campos. Las personas con esta destreza son fundamentales para el desarrollo y
mejora de productos, servicios y procesos que pueden tener un impacto significativo
en la sociedad y la industria.

A "destreza científica" se refiere a la habilidad general de una persona para comprender y aplicar los principios
y métodos científicos en diversas áreas del conocimiento. Representa la capacidad de razonar de manera
lógica, analizar datos y formular hipótesis y teorías basadas en la evidencia empírica.

B
se refiere a la habilidad y competencia de una persona en una disciplina científica específica, como la
biología, la física, la química, la geología o cualquier otra rama de la ciencia. Implica un conocimiento
profundo de los conceptos, teorías y métodos propios de esa disciplina.

C
práctica para llevar a cabo experimentos, manipular instrumentos de laboratorio, recopilar y
analizar datos de manera precisa y aplicar técnicas específicas relacionadas con la investigación
científica. Aquí se incluye la capacidad de diseñar experimentos controlados y utilizar
herramientas estadísticas para el análisis de resultados.
 En resumen, "destreza científica" abarca desde la capacidad general para comprender y aplicar
el método científico hasta las habilidades técnicas específicas necesarias para realizar
D investigaciones experimentales y analíticas en una disciplina científica concreta. Es un término
que refleja tanto el conocimiento teórico como la habilidad práctica en el campo de la ciencia.

etica
etica La ética en el área laboral es esencial para construir relaciones de confianza y
respeto, mantener una reputación sólida para la empresa y para cada individuo, y
asegurar un entorno laboral positivo y ético. Al mantener altos estándares éticos, los
empleados contribuyen a un ambiente de trabajo más saludable y a una cultura
organizacional sólida.

A En este nivel, la ética se refiere a los valores, principios y normas que rigen el comportamiento y las
decisiones de toda la organización. Una empresa ética se preocupa por la responsabilidad social, el respeto a
los derechos humanos, la sostenibilidad y el bienestar de sus empleados y comunidades. La ética
organizacional busca crear una cultura empresarial fundamentada en la integridad y la transparencia.

B
A nivel de la alta dirección o liderazgo, la ética implica que los líderes tomen decisiones justas y equitativas,
que promuevan la honestidad y la responsabilidad en su gestión. Los líderes éticos son modelos a seguir y
tienen en cuenta el impacto de sus acciones en los empleados y la sociedad en general.

C
En este nivel, la ética se relaciona con el comportamiento ético individual de los empleados en
su desempeño laboral. Implica la honestidad en el trabajo, el respeto hacia los compañeros y
clientes, el cumplimiento de las normas de conducta y el uso responsable de los recursos de la
empresa.

Este nivel implica considerar la ética en tareas específicas o situaciones concretas en el ámbito
D laboral. Aquí, se trata de reflexionar sobre las implicaciones éticas de las acciones cotidianas y
tomar decisiones que respeten los valores y principios morales.

empatia

empatia Para ser más empático en el área laboral, es útil escuchar activamente a los
demás, mostrar interés genuino en sus preocupaciones y emociones, y ser
comprensivo y solidario en momentos de dificultad. Además, es importante ser
consciente de los prejuicios y sesgos personales que pueden interferir con la empatía
y hacer esfuerzos para superarlos. La empatía es una habilidad que puede
desarrollarse y practicarse, y cuanto más se fomente en el lugar de trabajo, más
 empatia Para ser más empático en el área laboral, es útil escuchar activamente a los
demás, mostrar interés genuino en sus preocupaciones y emociones, y ser
comprensivo y solidario en momentos de dificultad. Además, es importante ser
consciente de los prejuicios y sesgos personales que pueden interferir con la empatía
y hacer esfuerzos para superarlos. La empatía es una habilidad que puede
desarrollarse y practicarse, y cuanto más se fomente en el lugar de trabajo, más
positivo será el impacto en la cultura organizacional y en las relaciones laborales.

En el nivel más alto de empatía en el ámbito laboral, las personas muestran una comprensión genuina y
profunda de las emociones, necesidades y preocupaciones de sus compañeros de trabajo. Se ponen en el
A lugar de los demás, sienten empatía sincera y hacen un esfuerzo consciente para ver el mundo desde la
perspectiva de los demás. Esta empatía se manifiesta a través de la escucha activa y la capacidad de brindar
apoyo emocional cuando es necesario.

B las personas muestran una conciencia de las emociones de los demás y son sensibles a sus estados de ánimo
y necesidades. Aunque quizás no puedan comprender completamente los sentimientos de los demás, hacen
un esfuerzo por reconocer y validar las experiencias emocionales de sus compañeros de trabajo. También
son capaces de mostrar compasión y actuar de manera considerada en situaciones difíciles.

C
las personas muestran un reconocimiento consciente de las emociones de los demás, aunque
quizás no profundicen en comprender completamente cómo se sienten. Sin embargo, son
respetuosos con las emociones y opiniones de sus colegas, y evitan acciones o comentarios que
puedan causar daño

las personas muestran una falta de empatía en el lugar de trabajo. Pueden ser indiferentes a las
emociones de los demás o incluso ignorarlas por completo. Esto puede crear un ambiente
D laboral frío y poco colaborativo, lo que dificulta la construcción de relaciones positivas y el
trabajo en equipo efectivo.

Gestion de recursos humanos

Gestion de recursos humanos Una gestión efectiva de recursos humanos contribuye al

éxito de una empresa al asegurar que el capital humano esté motivado,
comprometido y altamente productivo. Además, una gestión de recursos humanos
bien implementada puede aumentar la satisfacción de los empleados, reducir la
rotación de personal y fortalecer la cultura organizacional.

A
"Gestión de recursos humanos" se refiere a la función estratégica y global dentro de una organización que se
ocupa de planificar, desarrollar e implementar políticas y prácticas para administrar de manera efectiva a su
personal. Esto implica alinear las estrategias de recursos humanos con los objetivos generales de la empresa,
buscando una ventaja competitiva a través del talento y la gestión del capital humano.
B En un nivel táctico, la "Gestión de recursos humanos" se centra en la implementación de políticas y
programas que se derivan de las estrategias de recursos humanos. Esto incluye actividades como el
reclutamiento y selección de personal, el desarrollo y la formación de empleados, la gestión del desempeño,
la compensación y beneficios, y la gestión de la diversidad en el lugar de trabajo.

C se enfoca en la ejecución diaria de tareas y actividades relacionadas con el personal. Aquí se

incluyen las actividades cotidianas de la gestión del talento, como la gestión de horarios, el
manejo de conflictos, el seguimiento de asistencia y la resolución de problemas relacionados con
el personal.o equipo de recursos humanos. Esto implica cuestiones más específicas, como el
supervisor
desarrollo profesional del empleado, la retroalimentación sobre su desempeño, la gestión de
expectativas y la resolución de problemas personales o laborales.
D
Es importante tener en cuenta que estos niveles no son independientes, sino que están
interconectados y forman parte de un proceso continuo de gestión del talento dentro de una
organización. La eficacia de la gestión de recursos humanos en cada nivel contribuye al éxito y el

MOTIVACIÓN

MOTIVACIÓN: La motivación en el entorno empresarial se refiere al impulso interno

que guía a los empleados a actuar y perseguir sus objetivos con entusiasmo y
compromiso. Una empresa que fomenta la motivación entre sus empleados puede
mejorar el rendimiento, la productividad y la satisfacción laboral, lo que contribuye al
éxito empresarial.

A la motivación en el área laboral se relaciona con el propósito y significado personal que un individuo
encuentra en su trabajo. Esto implica sentir que el trabajo que realizan tiene un impacto significativo en su
vida y en la de los demás, lo que les da una razón intrínseca para seguir adelante y esforzarse en su labor.

B está vinculada a la autonomía y la oportunidad de crecimiento y desarrollo profesional. Cuando los

empleados tienen la libertad de tomar decisiones, participar en proyectos interesantes y avanzar en sus
habilidades y conocimientos, se sienten más motivados para enfrentar los desafíos laborales.

C la motivación se relaciona con el reconocimiento y las recompensas que los empleados reciben
por su trabajo bien hecho. Esto incluye elogios, premios, promociones y aumentos salariales, que
actúan como incentivos para mantener el esfuerzo y el compromiso.
está influenciada por el ambiente laboral y las relaciones interpersonales en el trabajo. Un
ambiente positivo, una cultura de apoyo y relaciones saludables con compañeros y superiores
D pueden aumentar la motivación, mientras que un ambiente tóxico o relaciones conflictivas
pueden disminuirla.

ESPECIALIZACIÓN: La especialización en el ámbito empresarial se refiere a la

concentración de conocimientos, habilidades y experiencia en áreas o campos
específicos de actividad. Una empresa puede fomentar la especialización entre sus
empleados para que se conviertan en expertos en sus respectivas áreas, lo que mejora
la calidad y eficiencia de los procesos, productos o servicios relacionados.
 ESPECIALIZACIÓN: La especialización en el ámbito empresarial se refiere a la
concentración de conocimientos, habilidades y experiencia en áreas o campos
específicos de actividad. Una empresa puede fomentar la especialización entre sus
empleados para que se conviertan en expertos en sus respectivas áreas, lo que mejora
la calidad y eficiencia de los procesos, productos o servicios relacionados.

en el área laboral se refiere a la identificación y desarrollo de competencias específicas y profundas en un

A campo o industria particular. Es el enfoque estratégico que una persona, empresa o institución adopta para
concentrar sus recursos y esfuerzos en áreas específicas de conocimiento o habilidades, con el objetivo de
diferenciarse y destacar en el mercado laboral.

implica adquirir conocimientos, habilidades y experiencia avanzados en una disciplina o campo de trabajo
B específico dentro de una profesión o carrera. Aquí, los individuos se centran en un área especializada para
volverse expertos en ella, lo que les permite acceder a oportunidades laborales más especializadas y mejor
remuneradas.

se refiere a programas de educación superior que permiten a los estudiantes concentrarse en

C una rama específica de conocimiento dentro de su campo de estudio. Esto puede llevar a la
obtención de un título de posgrado o certificado en una especialidad particular, lo que aumenta
su nivel de conocimiento y calificación en esa área.
se manifiesta a través de roles y posiciones específicas en una organización o empresa. Las
personas que se especializan en un área específica son contratadas para desempeñar funciones
D altamente técnicas o complejas que requieren conocimientos profundos y experiencia
especializada.

EXPERIENCIA

EXPERIENCIA: En el ámbito empresarial, la experiencia se refiere al conjunto de

conocimientos, habilidades y competencias que un individuo o empresa ha adquirido
a lo largo del tiempo en un campo o área particular. La experiencia es valiosa en la
toma de decisiones, en la identificación de oportunidades y en la resolución de
problemas, lo que puede mejorar el rendimiento y el éxito de la empresa.

A
en el área laboral se refiere a la trayectoria profesional de individuos que han ocupado posiciones de
liderazgo y toma de decisiones en organizaciones. Estas personas tienen una amplia experiencia en la
gestión y dirección de equipos, han tomado decisiones estratégicas clave y han enfrentado desafíos
complejos en sus respectivos campos.

B
se relaciona con aquellos individuos que han trabajado durante muchos años en un campo específico y han
adquirido un conocimiento profundo y habilidades especializadas en su área de expertise. Suelen ser
considerados expertos en su campo y pueden ocupar posiciones como consultores, investigadores o
especialistas en la industria.
C se hace referencia a personas que han acumulado varios años de experiencia en su área de
trabajo y han demostrado habilidades de gestión y liderazgo, pero aún no han alcanzado
posiciones ejecutivas. Pueden ser gerentes de departamentos o equipos, responsables de
proyectos importantes y tener una influencia significativa en la toma de decisiones operativas.

corresponde a aquellos que están en las etapas iniciales de su carrera profesional y tienen poca
D experiencia laboral previa. Suelen ocupar posiciones de nivel de entrada y están en proceso de
desarrollar sus habilidades y conocimientos en el campo laboral elegido.

EJECUCION

  EJECUCIÓN: En el entorno empresarial, la ejecución se refiere al proceso de llevar a

cabo acciones y tareas para implementar estrategias, planes y proyectos. Una
ejecución efectiva implica la asignación de responsabilidades claras, el seguimiento de
los avances y la resolución oportuna de problemas para garantizar que los objetivos
sean alcanzados.

A la ejecución se refiere a la implementación de la estrategia de una organización. Implica traducir la visión y

los objetivos estratégicos en acciones concretas y planes operativos. En este nivel, los líderes y directivos
toman decisiones clave y definen los enfoques para alcanzar el éxito a largo plazo.

B la ejecución se centra en la implementación de los planes y estrategias a nivel departamental o funcional.

Los gerentes y jefes de equipo son responsables de llevar a cabo las directrices estratégicas y asegurarse de
que las operaciones diarias estén alineadas con los objetivos más amplios de la organización.

C se enfoca en la realización de tareas y actividades específicas. Aquí, los empleados y

trabajadores individuales son responsables de llevar a cabo las actividades asignadas de manera
eficiente y efectiva para contribuir al éxito de los planes tácticos y estratégicos.

también puede referirse al nivel de habilidad y competencia con el que un empleado realiza sus
D tareas asignadas. Una ejecución de alta calidad implica realizar las tareas con precisión, destreza
y en línea con los estándares establecidos.

  ESTRATO OCUPACIONAL: El estrato ocupacional en una empresa se refiere a la

clasificación jerárquica de los puestos de trabajo según su nivel de responsabilidad,
complejidad y autoridad. Los distintos estratos ocupacionales representan diferentes
niveles de toma de decisiones y competencias, lo que contribuye a una estructura
organizacional sólida y funcional.

A ncluye a los ejecutivos y directores principales de la empresa. Son responsables de tomar decisiones
estratégicas, establecer objetivos a largo plazo, definir políticas y supervisar el desempeño general de la
organización.
A ncluye a los ejecutivos y directores principales de la empresa. Son responsables de tomar decisiones
estratégicas, establecer objetivos a largo plazo, definir políticas y supervisar el desempeño general de la
organización.

B está compuesto por gerentes de diferentes departamentos o áreas funcionales. Estos gerentes son
responsables de implementar las estrategias y políticas establecidas por la alta dirección y supervisar a los
empleados que trabajan en sus áreas específicas.

C
Son responsables de liderar equipos de trabajo y garantizar que las tareas se realicen de manera
eficiente y efectiva. Los supervisores tienen un papel importante en la coordinación y el flujo de
trabajo diario.

Estos son los empleados especializados en funciones específicas que requieren conocimientos
D técnicos o habilidades especializadas. Pueden ocupar roles como ingenieros, diseñadores,
analistas, entre otros.

ESTRATO OCUPACIONAL

ESTRATO OCUPACIONAL: El estrato ocupacional en una empresa se refiere a la

clasificación jerárquica de los puestos de trabajo según su nivel de responsabilidad,
complejidad y autoridad. Los distintos estratos ocupacionales representan diferentes
niveles de toma de decisiones y competencias, lo que contribuye a una estructura
organizacional sólida y funcional.

A
se encuentran los puestos ejecutivos o directivos, como CEO, Presidente, Vicepresidente, Directores
Generales y Gerentes Generales. Estas posiciones tienen la máxima responsabilidad y toma de decisiones en
la organización. También suelen estar asociadas con salarios y beneficios significativamente más altos.

se encuentran los profesionales altamente capacitados en campos específicos, como médicos, abogados,
ingenieros, científicos, arquitectos, entre otros. Estas posiciones requieren una educación y experiencia
avanzada y pueden implicar la toma de decisiones importantes dentro de sus áreas de especialización.

C
Los roles de gestión intermedia incluyen gerentes de departamento, supervisores y jefes de
equipo. Estas personas son responsables de coordinar y dirigir a los empleados y equipos en la
realización de tareas y proyectos específicos.
Este nivel abarca trabajadores altamente capacitados en áreas técnicas o especializadas, como
técnicos, operadores de maquinaria, electricistas, programadores, entre otros. Estas posiciones
D requieren habilidades técnicas y conocimientos específicos.
 EVALUAR

  EVALUAR: En el contexto empresarial, evaluar implica analizar y medir el desempeño,

resultados o impacto de acciones, proyectos o procesos. La evaluación proporciona
información clave para la toma de decisiones y para mejorar la eficacia y eficiencia de
las operaciones de la empresa.

la evaluación estratégica implica un análisis integral y de largo alcance de los objetivos y resultados
A generales de una organización o empresa. Esta evaluación busca determinar cómo las acciones, proyectos y
recursos contribuyen al logro de los objetivos y cómo se pueden mejorar las estrategias para un rendimiento
óptimo.

La evaluación del desempeño se enfoca en medir y analizar el rendimiento individual de los empleados en
B relación con sus responsabilidades y objetivos laborales. Esto permite identificar fortalezas y áreas de mejora
para brindar retroalimentación y tomar decisiones relacionadas con compensación, promoción y desarrollo
profesional.

Este nivel de evaluación implica analizar y valorar el progreso y los resultados de proyectos
C específicos dentro de la organización. Se evalúa si los proyectos se están ejecutando según lo
planeado, cumpliendo con los plazos y presupuestos establecidos y si están contribuyendo al
logro de los objetivos organizacionales.

la evaluación se enfoca en el rendimiento del equipo en su conjunto. Se analiza cómo trabajan

D juntos, se comunican y colaboran para alcanzar metas comunes. Se busca identificar aspectos
que puedan fortalecer la eficacia y eficiencia del equipo.

NEGOCIACIÓN

  NEGOCIACIÓN: La negociación en el ámbito empresarial es un proceso de interacción

entre dos o más partes con el objetivo de llegar a un acuerdo beneficioso para ambas
partes. La negociación es una habilidad esencial para resolver conflictos, establecer
alianzas, cerrar acuerdos comerciales y mejorar las relaciones con clientes,
proveedores y socios.

la negociación en el ámbito laboral implica una perspectiva estratégica y de largo plazo. Esto incluye la
A planificación y el establecimiento de objetivos claros para alcanzar un acuerdo que beneficie a ambas partes.
En este nivel, se consideran aspectos como la cultura organizacional, el posicionamiento de la empresa en el
mercado y la gestión de relaciones con los diferentes actores involucrados.
 la negociación en el ámbito laboral implica una perspectiva estratégica y de largo plazo. Esto incluye la
A planificación y el establecimiento de objetivos claros para alcanzar un acuerdo que beneficie a ambas partes.
En este nivel, se consideran aspectos como la cultura organizacional, el posicionamiento de la empresa en el
mercado y la gestión de relaciones con los diferentes actores involucrados.

B la negociación se enfoca en la estructura interna de la empresa y cómo se llevan a cabo las interacciones
entre empleados, equipos y departamentos. Aquí, la negociación puede implicar la distribución de recursos,
la asignación de responsabilidades y la resolución de conflictos dentro de la organización.

C
se centra en la relación entre la dirección y los empleados o representantes sindicales. Las
negociaciones colectivas entran en juego, y se discuten temas como salarios, beneficios,
condiciones laborales y políticas de la empresa. También puede abordar temas de sindicación y
negociación de contratos laborales.

En el ámbito laboral, la negociación a veces se utiliza para resolver disputas y conflictos entre
D individuos o grupos de empleados. Aquí, el enfoque es encontrar soluciones que satisfagan a
ambas partes y promuevan la armonía y la cooperación en el lugar de trabajo.
 01. PARTICIPACIÓN
La participación en una empresa implica involucrar activamente a los
empleados en la toma de decisiones, la resolución de problemas y la
contribución a los objetivos y proyectos. La participación promueve la
colaboración, el compromiso y el sentido de pertenencia de los
empleados, lo que fortalece el trabajo en equipo y la motivación.

Grado
Participacion en la empresa implica la obligacion de involcrar activamente a todo los colaboradores para
tener una merjo toma de decisiones, para tener una mejor opinon de los proyectos a realizar; esto
llevara tener una meor colaboracion y dedicacion con todo en la empresa, como beneficios tendra el
A sentimento de ser pieza fundamental de la empresa dando como el compromiso de la misma, para tener
un mejor equipo de trabajo y tener una de las mejores confizas para participar en la empresa.

Participacion tendra como objetivo integrar nuevos colaboradores para que participen en la toma de
deciones y tendra que tener una dedicacion para la empresa, como motivacion dedicacion para dar
ideas y se sientan mas unidos para tener una mejor confiza en la empresa esto llevara a un buen
B ambiente laboral participar activamente en las activiades de la empres y involucrase mucho mas.

Participacion es mas que estar en las actividades es estar con el compromiso para la empresa para
ayudar a los nuevos colaborades para tener particiapacion en nuevos proyectos para tener una mejor
comunicaion con todos los colabores al tener mejor comunicaion sera mejor la participacion de los
C colaborades en orgaziaciones y proyectos para la empresa para tener una mejor estabilidad

En su nivel más bajo, la "participación" se refiere al acto mismo de involucrarse, contribuir o ser parte
activa en una actividad, evento o situación. Puede manifestarse a través de acciones concretas, como
D hablar, escribir, votar, trabajar en equipo, asistir a eventos o tomar medidas específicas según el
contexto.

Nota: El grado D indica que la competencia está desarrollada en un nivel mínimo.

OBJETIVO ESPECÍFICO
OBJETIVO ESPECÍFICO: En el ámbito empresarial, un objetivo específico es una meta clara y concreta que
se debe alcanzar dentro de un período de tiempo determinado. Los objetivos específicos son más
precisos y detallados que los objetivos generales y sirven como puntos de referencia para evaluar el
desempeño y el progreso de la empresa hacia sus metas estratégicas.

Grado
Un "objetivo específico" en su nivel más amplio se refiere a una meta claramente definida y concreta que se busca alcanzar en un
proyecto, plan o proceso en particular. Este objetivo está diseñado para ser preciso y mensurable, contribuyendo a la realización de
un objetivo general o a la consecución de un propósito más amplio.

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, un "objetivo específico" se relaciona con los resultados concretos que se pretenden lograr dentro de un
plan o proyecto. Estos resultados contribuyen directamente al logro de un objetivo general más amplio y son medibles en términos
de su cumplimiento. Los objetivos específicos a menudo se formulan de manera que sean alcanzables y orientados hacia acciones
B específicas.
 Nivel C - Detallado:
En un nivel más detallado, un "objetivo específico" representa un paso o logro distinto que se debe cumplir para
alcanzar un objetivo general. Está formulado de manera precisa y con enfoque en los detalles, definiendo qué se
espera lograr en términos concretos y cómo contribuirá al éxito general del proyecto o plan.
C

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, un "objetivo específico" se refiere a una declaración puntual y detallada de lo que se busca
lograr en una etapa particular de un proyecto. Puede involucrar acciones específicas, metas numéricas, cronogramas
y resultados medibles que se deben alcanzar para avanzar hacia el logro del objetivo general.
D

NIVEL DE CLASES:
NIVEL DE CLASES: El nivel de clases en una empresa se refiere a la categorización jerárquica de los
puestos de trabajo según su nivel de responsabilidad, autoridad y funciones. Los distintos niveles de
clases representan diferentes grados de complejidad y competencias, lo que contribuye a una estructura
organizacional clara y coherente.

Nivel A - Más Amplio:

El "nivel de clases" en su nivel más amplio se refiere a la categorización general de la educación en diferentes etapas o categorías
basadas en la complejidad del contenido y la edad o nivel de los estudiantes. Puede hacer referencia a divisiones en el sistema
educativo, como educación primaria, secundaria o terciaria.
A

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, el "nivel de clases" se refiere a la agrupación de estudiantes en función de sus habilidades,
conocimientos o edad en una etapa educativa particular. Puede implicar la segmentación de clases en niveles como principiante,
intermedio y avanzado para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.
B

Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, el "nivel de clases" implica la designación específica de un grupo de estudiantes que
comparten características similares en términos de habilidades, conocimientos o necesidades educativas. Esto puede
incluir la creación de clases homogéneas o heterogéneas para facilitar una enseñanza efectiva y una adaptación
C curricular adecuada.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, el "nivel de clases" se refiere a la composición concreta de un grupo de estudiantes que asisten
a una clase o sesión educativa en particular. Puede describir la combinación de estudiantes en función de factores
como edad, grado, nivel académico y otros criterios relevantes.
D

MANUAL DESCRIPTIVO DE CLASES:

MANUAL DESCRIPTIVO DE CLASES: Un manual descriptivo de clases es un documento que detalla las
funciones, responsabilidades y requisitos de cada puesto de trabajo en una empresa. Este manual
proporciona información clara y detallada sobre las tareas y habilidades necesarias para cada puesto, lo
que facilita la selección, evaluación y gestión del talento humano.
 MANUAL DESCRIPTIVO DE CLASES: Un manual descriptivo de clases es un documento que detalla las
funciones, responsabilidades y requisitos de cada puesto de trabajo en una empresa. Este manual
proporciona información clara y detallada sobre las tareas y habilidades necesarias para cada puesto, lo
que facilita la selección, evaluación y gestión del talento humano.

Nivel A - Más Amplio:

Un "manual descriptivo de clases" en su nivel más amplio se refiere a un documento detallado que proporciona información
completa sobre diferentes tipos de clases, cursos o asignaturas. Estos manuales se utilizan en contextos educativos y
A organizacionales para describir de manera exhaustiva los contenidos, objetivos, metodologías y requisitos de una clase en
particular.

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, un "manual descriptivo de clases" se refiere a un recurso escrito que ofrece una descripción detallada
B de una clase específica en términos de su enfoque educativo, los temas cubiertos, los recursos utilizados y las expectativas de los
estudiantes. Estos manuales ayudan a los instructores a planificar y estructurar sus clases de manera coherente y efectiva.

Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, un "manual descriptivo de clases" implica un documento que contiene información
C pormenorizada sobre los objetivos de aprendizaje, el contenido del curso, las estrategias de enseñanza, las
evaluaciones, las lecturas recomendadas y otros elementos clave de una clase específica. También puede incluir
detalles sobre la duración de las sesiones, los horarios y las políticas del aula
Nivel D - Más Bajo:
En su nivel más bajo, un "manual descriptivo de clases" se refiere al documento físico o digital que los instructores o
educadores utilizan para comunicar de manera efectiva los detalles esenciales de una clase a los estudiantes. Puede
D contener información práctica, como el plan de estudios, las fechas de exámenes, los requisitos de asistencia y
cualquier otro detalle relevante para el curso.

MANTENIMIENTO:
MANTENIMIENTO: En el contexto empresarial, el mantenimiento se refiere a las actividades y prácticas
destinadas a preservar y asegurar el funcionamiento óptimo de los activos, equipos, infraestructura o
sistemas de una empresa. El mantenimiento adecuado es esencial para garantizar la eficiencia, la
durabilidad y la seguridad de los activos empresariales.

Nivel A - Más Amplio:

El "mantenimiento" en su nivel más amplio se refiere a un conjunto de acciones planificadas y sistemáticas realizadas para
preservar, reparar y asegurar el funcionamiento óptimo de activos, equipos, sistemas o instalaciones. Estas acciones se llevan a
cabo con el fin de prolongar la vida útil, prevenir fallas y garantizar la eficiencia en diversas áreas, como la industria, la tecnología, la
infraestructura y más.
A

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, el "mantenimiento" se refiere al proceso de cuidado y gestión regular de activos o recursos, ya sea en el
ámbito industrial, comercial o doméstico. Incluye actividades como inspección, limpieza, lubricación, ajustes y reparaciones
programadas para garantizar que los activos funcionen de manera segura y eficiente

Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, el "mantenimiento" implica la implementación de estrategias específicas para administrar
y supervisar activos. Puede incluir la planificación de intervalos de mantenimiento, el seguimiento de indicadores de
rendimiento, el diagnóstico de problemas y la aplicación de soluciones técnicas para garantizar el óptimo
funcionamiento y la disponibilidad continua de los activos.
C
 A un nivel más detallado, el "mantenimiento" implica la implementación de estrategias específicas para administrar
y supervisar activos. Puede incluir la planificación de intervalos de mantenimiento, el seguimiento de indicadores de
rendimiento, el diagnóstico de problemas y la aplicación de soluciones técnicas para garantizar el óptimo
funcionamiento y la disponibilidad continua de los activos.
C

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, el "mantenimiento" se refiere a las tareas y acciones concretas realizadas en un activo o
sistema para mantener su funcionamiento deseado. Puede abarcar actividades como limpieza, engrase, cambio de
piezas, reparaciones menores y ajustes técnicos específicos para resolver problemas identificados.
D

JEFATURA

JEFATURA: La jefatura en una empresa se refiere a un nivel jerárquico que implica la responsabilidad de
supervisar y dirigir a un grupo de empleados o un área específica. Los jefes desempeñan un papel clave
en la coordinación del trabajo, la toma de decisiones y la gestión de recursos para alcanzar los objetivos
empresariales.

Nivel A - Más Amplio:

La "jefatura" en su nivel más amplio se refiere a la posición de liderazgo o autoridad en una organización, institución o grupo.
Implica la responsabilidad de supervisar, dirigir y tomar decisiones importantes para lograr los objetivos y metas de la entidad.

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "jefatura" se refiere al rol y la responsabilidad de una persona que ocupa una posición de liderazgo en
una estructura jerárquica. Esto puede aplicarse a niveles diferentes, desde jefes de departamento hasta directores o gerentes de
una organización.
B

Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, la "jefatura" implica la gestión de equipos y recursos, la toma de decisiones estratégicas, la
planificación y la coordinación de actividades, así como la comunicación efectiva con subordinados y otros niveles de
la organización.
C

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, la "jefatura" se refiere a la persona que ocupa el puesto de liderazgo en una unidad específica.
Puede abarcar aspectos cotidianos como la supervisión del trabajo de los empleados, la asignación de tareas, la
D resolución de problemas y la implementación de políticas y directrices establecidas por la dirección superior.

INVESTIGAR

INVESTIGAR: En el ámbito empresarial, investigar implica la búsqueda, recopilación y análisis de

información relevante para mejorar el conocimiento, la toma de decisiones y la planificación estratégica.
La investigación proporciona datos y evidencia que respaldan la formulación de estrategias y acciones
efectivas para el crecimiento y la mejora continua de la empresa.
 INVESTIGAR: En el ámbito empresarial, investigar implica la búsqueda, recopilación y análisis de
información relevante para mejorar el conocimiento, la toma de decisiones y la planificación estratégica.
La investigación proporciona datos y evidencia que respaldan la formulación de estrategias y acciones
efectivas para el crecimiento y la mejora continua de la empresa.

A
Nivel A - Más Amplio:
"Investigar" en su nivel más amplio se refiere al proceso sistemático de explorar, analizar y obtener información sobre un tema o
asunto específico. Implica la búsqueda y recopilación de datos, evidencia y conocimientos para comprender mejor una pregunta o
problema y generar nuevos conocimientos.

B
Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, "investigar" implica llevar a cabo actividades como la recopilación y revisión de literatura existente, la
formulación de hipótesis o preguntas de investigación, la selección de métodos y enfoques adecuados, y la realización de
experimentos, encuestas o análisis de datos para obtener resultados y conclusiones.

C
Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, "investigar" se refiere a las acciones concretas llevadas a cabo durante el proceso, que
pueden incluir la planificación del diseño de investigación, la recopilación rigurosa de datos, el análisis estadístico, la
interpretación de resultados y la redacción de informes o artículos para comunicar los hallazgos.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, "investigar" se refiere a las tareas específicas que involucran la búsqueda de información
D relevante, como la lectura de fuentes confiables, la toma de notas, la verificación de datos y la organización de la
información para respaldar una investigación más profunda.

EXPERIENCIA EN LABORES RELACIONADAS CON EL PUESTO

EXPERIENCIA EN LABORES RELACIONADAS CON EL PUESTO: La experiencia en labores relacionadas con
el puesto se refiere a la experiencia previa de un empleado en roles o responsabilidades similares a las
que desempeñará en su nuevo puesto de trabajo. La experiencia relevante es un factor clave para el
desempeño exitoso en una función específica y puede contribuir a una mayor eficacia y eficiencia en las
tareas asignadas.

A Nivel A - Más Amplio:

La "experiencia en labores relacionadas con el puesto" en su nivel más amplio se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades
y actividades previas que un individuo ha adquirido al desempeñar tareas similares o afines al puesto específico para el cual está
siendo considerado. Esta experiencia previa puede ser esencial para tener éxito en el nuevo rol.

Nivel B - Intermedio:
B En un nivel más específico, la "experiencia en labores relacionadas con el puesto" implica haber trabajado en funciones o
responsabilidades que son comparables o relevantes para las demandas y requisitos del puesto actual. Esto puede incluir haber
desempeñado roles similares, haber trabajado en proyectos similares o haber adquirido habilidades que sean transferibles y
beneficiosas para el nuevo puesto.

Nivel C - Detallado:
C A un nivel más detallado, la "experiencia en labores relacionadas con el puesto" implica haber participado en tareas
específicas y relevantes que se asemejan a las que se esperan en el nuevo puesto. Esto puede incluir ejemplos
concretos de logros, proyectos completados, responsabilidades clave y situaciones que demuestran la capacidad del
individuo para realizar las funciones requeridas.
 Nivel D - Más Bajo:
En su nivel más bajo, la "experiencia en labores relacionadas con el puesto" se refiere a las actividades y
D responsabilidades individuales que se han llevado a cabo en roles anteriores y que están relacionadas directamente
con las funciones y expectativas del nuevo puesto. Esto puede incluir descripciones específicas de tareas, proyectos y
logros que demuestran la aptitud y competencia en áreas relevantes.

EJECUTAR:
EJECUTAR: Ejecutar en el contexto empresarial se refiere a llevar a cabo o realizar acciones específicas,
como implementar proyectos, llevar a cabo planes operativos, cumplir con tareas asignadas o tomar
decisiones estratégicas. Es un aspecto crucial para el éxito de una empresa, ya que la capacidad de
ejecutar con precisión y eficiencia garantiza la implementación exitosa de las estrategias y la
consecución de los objetivos empresariales.

A
Nivel A - Más Amplio:
"Ejecutar" en su nivel más amplio se refiere al acto de llevar a cabo una acción, tarea, plan o instrucción de manera efectiva y
completa. Implica la implementación exitosa de un proceso o actividad para lograr un objetivo o resultado específico.

B Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, "ejecutar" implica poner en práctica de manera adecuada y eficiente un plan, estrategia o decisión
previamente diseñada. Esto puede requerir la coordinación de recursos, la supervisión de actividades y la toma de medidas
concretas para lograr los resultados deseados.

C Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, "ejecutar" se refiere a las acciones individuales y pasos específicos que se llevan a cabo
para implementar un plan o llevar a cabo una tarea. Puede implicar la asignación de responsabilidades, la realización
de actividades secuenciales y la solución de problemas que puedan surgir durante la implementación.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, "ejecutar" se refiere a la realización de tareas o acciones concretas en función de instrucciones
D claras y específicas. Puede abarcar actividades como seguir un proceso, completar una serie de pasos, realizar tareas
operativas y llevar a cabo actividades prácticas.

EFICIENCIA
EFICIENCIA: La eficiencia en el ámbito empresarial se refiere a la capacidad de lograr los resultados
deseados de manera óptima, utilizando los recursos disponibles de manera adecuada. Una empresa
eficiente busca maximizar la producción o el rendimiento con el mínimo consumo de recursos, como
tiempo, dinero o energía. La eficiencia es fundamental para mejorar la productividad, reducir costos y
mejorar la competitividad en el mercado.

A Nivel A - Más Amplio:

La "eficiencia" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad de realizar una tarea, actividad o proceso de manera efectiva y con
el menor desperdicio posible de recursos, tiempo y esfuerzo. Implica maximizar la producción de resultados deseables mientras se
minimizan los costos y las pérdidas.

B
Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "eficiencia" se refiere a la relación entre los resultados obtenidos y los recursos utilizados para lograr
esos resultados. Implica lograr un alto nivel de producción o rendimiento con un uso eficiente de recursos como dinero, tiempo,
energía y materiales.
B
Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "eficiencia" se refiere a la relación entre los resultados obtenidos y los recursos utilizados para lograr
esos resultados. Implica lograr un alto nivel de producción o rendimiento con un uso eficiente de recursos como dinero, tiempo,
energía y materiales.

C
Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, la "eficiencia" implica la optimización de procesos y la mejora continua de métodos para
obtener resultados de manera rápida, precisa y con un uso mínimo de recursos. Esto puede incluir la identificación y
eliminación de cuellos de botella, la reducción de redundancias y la adopción de mejores prácticas.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, la "eficiencia" se refiere a la capacidad de realizar tareas y actividades de manera rápida, sin
D demoras innecesarias y utilizando recursos de manera inteligente. Puede abarcar aspectos como la planificación
cuidadosa, la ejecución efectiva y la evaluación constante para identificar áreas de mejora.

EFICACIA
EFICACIA: En el contexto empresarial, la eficacia se refiere a la capacidad de alcanzar los resultados
deseados y cumplir los objetivos establecidos. Una empresa es considerada eficaz cuando logra los
resultados esperados, sin importar el nivel de esfuerzo o recursos utilizados. La eficacia está relacionada
con la consecución exitosa de metas y la generación de impacto positivo en el logro de la misión y visión
de la organización.

A
Nivel A - Más Amplio:
La "eficacia" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad de lograr los resultados deseados o alcanzar los objetivos establecidos.
Se centra en la medida en que una acción, proceso o estrategia produce los efectos o impactos esperados.

B
Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "eficacia" se refiere a la relación entre los resultados obtenidos y los objetivos establecidos. Implica la
capacidad de alcanzar metas y producir los resultados esperados de manera coherente y consistente.

C Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, la "eficacia" implica la evaluación constante de los resultados en relación con los objetivos
planteados. Incluye la medición y análisis de los resultados para determinar si se están logrando los efectos deseados
y si se están cumpliendo las metas establecidas.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, la "eficacia" se refiere al éxito en la realización de tareas y acciones específicas para alcanzar un
D propósito definido. Implica hacer las cosas correctamente y de manera adecuada para lograr el resultado deseado.

Conocimientos técnicos:
 Conocimientos técnicos: Los conocimientos técnicos se refieren a las habilidades especializadas y el
dominio de tecnologías, herramientas o procesos específicos relacionados con la operación de la
empresa. Estos conocimientos permiten a la empresa desarrollar productos innovadores, optimizar
procesos, resolver problemas técnicos y mantener altos estándares de calidad en la producción.

A Nivel A - Más Amplio:

Los "conocimientos técnicos" en su nivel más amplio se refieren al conjunto de información y habilidades específicas relacionadas
con una disciplina, industria o campo de especialización. Estos conocimientos abarcan aspectos prácticos y teóricos que permiten a
una persona comprender, aplicar y resolver problemas dentro de un contexto técnico.

B Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, los "conocimientos técnicos" se refieren a la comprensión profunda de conceptos, procedimientos y
herramientas particulares en una determinada área. Esto incluye conocimientos especializados sobre equipos, tecnologías,
métodos, software, sistemas y prácticas estándar utilizadas en una industria o disciplina específica.

Nivel C - Detallado:
C A un nivel más detallado, los "conocimientos técnicos" implican la familiaridad con detalles técnicos y la capacidad
de aplicarlos de manera efectiva. Puede abarcar habilidades prácticas, como el uso de herramientas específicas, la
solución de problemas técnicos y la implementación de soluciones concretas en proyectos o tareas técnicas.
Nivel D - Más Bajo:
En su nivel más bajo, los "conocimientos técnicos" se refieren a los datos, conceptos y términos específicos que una
D persona posee en relación con una tecnología, sistema o área especializada. Puede incluir comprensión de
vocabulario técnico, procedimientos básicos y nociones esenciales para llevar a cabo tareas técnicas.

Liderazgo ejecutivo
     Liderazgo ejecutivo (capacidad para ser líder de líderes): Un nivel de liderazgo que implica dirigir y
coordinar a otros líderes o directivos dentro de una organización. El líder ejecutivo debe ser capaz de
articular una visión clara, asegurar la alineación estratégica y facilitar la toma de decisiones para lograr
los objetivos de alto nivel de la empresa.

A Nivel A - Más Amplio:

El "liderazgo ejecutivo" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad y habilidades de dirección, gestión y toma de decisiones de
alto nivel en una organización. Implica liderar y dirigir estratégicamente a un equipo o a toda la organización hacia el logro de
objetivos clave y el éxito sostenible.

B Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, el "liderazgo ejecutivo" se refiere a la función de liderazgo que involucra la toma de decisiones
estratégicas, la gestión de recursos y la responsabilidad de los resultados en niveles superiores de la jerarquía organizativa. Los
líderes ejecutivos son responsables de establecer la visión, la dirección y la cultura de la organización.

Nivel C - Detallado:
C A un nivel más detallado, el "liderazgo ejecutivo" implica la capacidad de definir y comunicar una visión estratégica,
establecer metas ambiciosas, establecer prioridades, asignar recursos, liderar equipos de alto rendimiento y
gestionar relaciones clave tanto internas como externas
Nivel D - Más Bajo:
En su nivel más bajo, el "liderazgo ejecutivo" se refiere a las acciones específicas que realizan los líderes de alto nivel
D para influir en la dirección y el éxito de una organización. Esto puede incluir la toma de decisiones importantes, la
comunicación efectiva, la resolución de conflictos, la identificación de oportunidades y la supervisión de la
implementación de estrategias.
 .  Responsabilidad:

.  Responsabilidad: La responsabilidad es un valor esencial en el ámbito empresarial, ya que implica

asumir la responsabilidad de las acciones y decisiones de la empresa, cumplir con los compromisos
adquiridos y responder por los resultados obtenidos. Una empresa con una cultura de responsabilidad
demuestra integridad y confiabilidad, lo que puede fortalecer su credibilidad y reputación.

Nivel A - Más Amplio:

La "responsabilidad" en su nivel más amplio se refiere al deber o la obligación de cumplir con ciertas tareas, deberes o
compromisos. Implica reconocer y asumir las consecuencias de las propias acciones y decisiones, y actuar de manera ética y
consciente en función de las expectativas y obligaciones.

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "responsabilidad" se refiere al conjunto de tareas, roles y obligaciones específicas que una persona
tiene en función de su posición, rol o relación en una organización o situación. Puede incluir la rendición de cuentas por el
cumplimiento de objetivos, la toma de decisiones informadas y la administración de recursos.

Nivel C - Detallado:
A un nivel más detallado, la "responsabilidad" implica la identificación y comprensión de las tareas y actividades
particulares que se esperan de una persona. Esto puede incluir la planificación, la organización, la ejecución y el
seguimiento de actividades para lograr los resultados deseados y cumplir con los compromisos adquiridos.

Nivel D - Más Bajo:

En su nivel más bajo, la "responsabilidad" se refiere a las acciones y tareas concretas que una persona debe llevar a
cabo en función de sus roles y obligaciones. Esto puede incluir cumplir con plazos, mantener la calidad del trabajo,
tomar decisiones informadas y asumir las consecuencias de las acciones.

Profundidad en el conocimiento de los productos:

Profundidad en el conocimiento de los productos: La profundidad en el conocimiento de los productos
implica una comprensión exhaustiva y detallada de los productos o servicios que ofrece una empresa.
Una empresa con un profundo conocimiento de sus productos puede destacar sus características y
beneficios únicos, identificar oportunidades de mejora y brindar un excelente servicio al cliente.

Nivel A - Más Amplio:

La "profundidad en el conocimiento de los productos" en su nivel más amplio se refiere a un nivel avanzado de comprensión y
familiaridad con los detalles, características, usos y beneficios de los productos en una determinada industria o campo. Implica un
dominio sólido y completo de la información relacionada con los productos.

Nivel B - Intermedio:
En un nivel más específico, la "profundidad en el conocimiento de los productos" se refiere a la capacidad de comprender en
detalle cómo funcionan, cómo se fabrican, cómo se utilizan y cómo se diferencian los productos en un contexto particular. Esto
incluye conocer las especificaciones técnicas, las aplicaciones, las ventajas competitivas y las posibles limitaciones de los productos.

A un nivel más detallado, la "profundidad en el conocimiento de los productos" implica la capacidad de analizar y
comparar productos en función de especificaciones técnicas, características únicas y aplicaciones específicas. Puede
abarcar la identificación de casos de uso, la resolución de problemas técnicos y la personalización de soluciones
basadas en las necesidades del cliente.
A un nivel más detallado, la "profundidad en el conocimiento de los productos" implica la capacidad de analizar y
comparar productos en función de especificaciones técnicas, características únicas y aplicaciones específicas. Puede
abarcar la identificación de casos de uso, la resolución de problemas técnicos y la personalización de soluciones
basadas en las necesidades del cliente.

En su nivel más bajo, la "profundidad en el conocimiento de los productos" se refiere a las acciones y
comportamientos específicos que demuestran la capacidad de presentar información precisa y detallada sobre los
productos. Puede incluir la descripción de características clave, la respuesta a preguntas frecuentes y la
demostración de cómo los productos pueden satisfacer necesidades específicas

Temple:
20.  Temple: La capacidad de mantener la calma, el autocontrol y la serenidad ante situaciones
estresantes o desafiantes, nos ayudara a mantener un control en todo momento, esto nos llevara lejos
para poder realizar un buen trabajo en la organización en la empresa y nos llevara a un mejor claridad
de las cosas y pensar antes de hablar razonar lo que vamos a decir nos llevara a un mejor camino

El "temple" en su nivel más amplio se refiere a la fortaleza emocional, mental y moral de una persona para enfrentar desafíos,
dificultades y situaciones adversas. Implica la capacidad de mantener la calma, la determinación y el equilibrio en circunstancias
difíciles.

En un nivel más específico, el "temple" se refiere a la habilidad para manejar el estrés, la presión y las tensiones de manera
efectiva. Esto puede incluir la capacidad de mantener el control emocional, tomar decisiones reflexivas y actuar con confianza y
compostura en situaciones desafiantes.

A un nivel más detallado, el "temple" implica la resistencia y la capacidad de recuperación frente a adversidades.
Puede abarcar la tolerancia a la frustración, la adaptación a cambios repentinos, la gestión de conflictos y la
capacidad de aprender y crecer a partir de experiencias difíciles.

En su nivel más bajo, el "temple" se refiere a acciones y comportamientos específicos que indican la capacidad de
mantener la calma y la fortaleza en situaciones estresantes. Puede incluir la comunicación efectiva bajo presión, la
toma de decisiones fundamentadas y la capacidad de liderar y motivar a otros en momentos desafiantes.

Compromiso
Compromiso: La dedicación y la responsabilidad hacia una causa, tarea, objetivo o relación específica.
Implica estar dispuesto a cumplir con las obligaciones y mantener una actitud de lealtad y perseverancia,
en la empresa que colabore el colaborador, esto aplica seguir con las reglas establecidas de la
organización

El "compromiso" en su nivel más amplio se refiere a la dedicación y la responsabilidad que una persona muestra hacia una causa,
tarea, objetivo o relación. Implica la disposición y la voluntad de invertir tiempo, energía y recursos para cumplir con las
obligaciones y metas establecidas.
En un nivel más específico, el "compromiso" se refiere a la lealtad y la persistencia en la realización de acciones y decisiones que
reflejan valores y objetivos personales o profesionales. Esto puede incluir la cumplimiento de promesas, la entrega de resultados
consistentes y la adhesión a estándares éticos.

A un nivel más detallado, el "compromiso" implica la disposición para superar obstáculos y dificultades en la
búsqueda de metas. Puede abarcar la adaptación a cambios, la dedicación a tareas desafiantes, la búsqueda de
soluciones creativas y la contribución proactiva en situaciones diversas.

En su nivel más bajo, el "compromiso" se refiere a las acciones y comportamientos específicos que indican la
disposición para cumplir con responsabilidades y metas. Puede incluir la puntualidad, la finalización de tareas
asignadas, la participación activa y la colaboración efectiva en actividades.

Sencillez:
Sencillez: La actitud y el comportamiento que evita lo complicado, lo ostentoso o lo excesivo, mostrando
humildad y naturalidad en las acciones y relaciones para la organización será vital para una mejor
comunicación entender que todo son iguales a pesar de que tengan rangos diferentes.

La "sencillez" en su nivel más amplio se refiere a la cualidad de ser fácil de entender, sin complicaciones innecesarias o excesivas.
Implica la capacidad de comunicar ideas y conceptos de manera clara y directa, sin agregar elementos superfluos.

En un nivel más específico, la "sencillez" se refiere a la habilidad de simplificar información compleja o procesos complicados para
que puedan ser comprendidos por un público más amplio. Esto puede incluir la eliminación de jerga técnica, la organización de
ideas de manera ordenada y la presentación de conceptos de manera accesible.

A un nivel más detallado, la "sencillez" implica la capacidad de reducir la complejidad al mínimo necesario sin perder
la integridad de la información. Puede abarcar la selección de palabras claras y directas, la estructuración de
presentaciones y documentos de manera lógica y la eliminación de detalles innecesarios.

En su nivel más bajo, la "sencillez" se refiere a acciones y comportamientos específicos que demuestran la habilidad
de comunicar y presentar información de manera fácil de entender. Puede incluir el uso de ejemplos concretos, la
evitación de tecnicismos complicados y la adaptación del lenguaje según la audiencia.

  Manejo de crisis
  Manejo de crisis: En el mundo empresarial, el manejo de crisis es esencial para proteger la reputación y
la continuidad de una empresa en situaciones adversas o imprevistas. Una empresa con habilidades de
manejo de crisis puede reaccionar rápidamente, mantener la calma y tomar decisiones efectivas para
minimizar el impacto negativo y recuperarse de situaciones desafiantes.

El "manejo de crisis" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad de planificar, coordinar y ejecutar estrategias efectivas para
gestionar situaciones de emergencia o crisis que pueden afectar adversamente a una organización, proyecto o situación. Implica la
habilidad de responder de manera rápida y eficiente para minimizar el impacto negativo y restaurar la normalidad.
En un nivel más específico, el "manejo de crisis" se refiere a la planificación proactiva y la implementación de medidas para prevenir
y mitigar crisis, así como la gestión eficaz de las situaciones cuando ocurren. Esto puede incluir la identificación de riesgos
potenciales, la elaboración de planes de contingencia y la coordinación de equipos en respuesta a crisis.

A un nivel más detallado, el "manejo de crisis" implica la toma de decisiones rápidas y efectivas en medio de
situaciones caóticas y cambiantes. Puede abarcar la comunicación clara y constante con partes interesadas, la
evaluación de la gravedad de la crisis, la implementación de acciones concretas y la adaptación de estrategias según
evoluciona la situación.

En su nivel más bajo, el "manejo de crisis" se refiere a las acciones y comportamientos específicos que indican la
capacidad de mantener la calma, coordinar recursos y tomar medidas para abordar una situación de crisis. Puede
incluir la asignación de tareas, la movilización de equipos de respuesta y la comunicación efectiva durante una crisis.

  Prudencia:

15.  Prudencia: La capacidad de tomar decisiones y actuar de manera cautelosa, ponderando los riesgos
y consecuencias potenciales permitirá el seguimiento de los colaboradores como también tener
seguridad para la toma de decisiones segura que llevara a un éxito.

La "prudencia" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad de tomar decisiones y actuar de manera reflexiva, considerando
cuidadosamente las consecuencias y riesgos potenciales. Implica la habilidad de evaluar situaciones desde diferentes perspectivas y
tomar medidas basadas en un juicio equilibrado.

En un nivel más específico, la "prudencia" se refiere a la consideración cuidadosa de los pros y contras antes de tomar decisiones
importantes. Esto puede incluir la evaluación de opciones, la anticipación de posibles resultados y la toma de medidas precautorias
para minimizar riesgos

A un nivel más detallado, la "prudencia" implica el análisis profundo de situaciones complejas y la toma de decisiones
informadas que reflejen una gestión cuidadosa de riesgos. Puede abarcar la recolección de información relevante, la
consulta con expertos y la consideración de posibles escenarios futuros.

En su nivel más bajo, la "prudencia" se refiere a las acciones y comportamientos específicos que demuestran la
consideración de las consecuencias y la gestión de riesgos. Puede incluir la toma de precauciones en actividades
cotidianas, la búsqueda de asesoramiento antes de tomar decisiones y la evitación de acciones impulsivas.
 .  Justicia:
.  Justicia: La equidad y el trato imparcial hacia todas las personas, respetando sus derechos y tratando
de manera adecuada a cada individuo, nos ayudara a mantener una balanza que no se desequilibrara a
ninguna parte y ni estará a favor de nadie esto llevara a que todos los colaboradores sean tratados por
igual.

La "justicia" en su nivel más amplio se refiere al principio moral y ético de tratar a todas las personas de manera equitativa y
imparcial, asegurando la igualdad de derechos y oportunidades para todos. Implica la búsqueda de la equidad y la protección de los
derechos individuales y colectivos.

En un nivel más específico, la "justicia" se refiere a la aplicación imparcial y equitativa de normas, leyes y principios en la toma de
decisiones y en la resolución de conflictos. Esto puede incluir la protección de los derechos de las personas, la distribución justa de
recursos y la promoción de la igualdad de acceso

A un nivel más detallado, la "justicia" implica la evaluación cuidadosa de situaciones y la toma de decisiones que
reflejen la equidad y el respeto por los derechos de todos los involucrados. Puede abarcar la consideración de
contextos individuales, la búsqueda de soluciones que beneficien a todas las partes y la promoción de la
imparcialidad en todas las interacciones.

En su nivel más bajo, la "justicia" se refiere a las acciones y comportamientos específicos que demuestran un
compromiso con la equidad y la imparcialidad. Puede incluir tratar a las personas con respeto y dignidad, defender
los derechos de aquellos que son vulnerables y buscar soluciones justas en situaciones cotidianas.

Integridad:
Integridad: La coherencia entre los valores, de la empresa las acciones y las decisiones de la
organización, demostrara la honestidad, transparencia y ética en todas sus actuaciones, de los
colaboradores que llevar a un camino de armonía y confianza en nuestros colaboradores, esto sucederá
cuando un nuevo integrante se una ala equipo de trabajo.

La "integridad" en su nivel más amplio se refiere a la cualidad moral y ética de actuar con honestidad, coherencia y principios en
todas las situaciones y decisiones. Implica mantener un alto estándar de conducta y demostrar congruencia entre los valores
personales y las acciones.

En un nivel más específico, la "integridad" se refiere a la adhesión constante a los valores y principios éticos, incluso cuando
enfrentas desafíos o tentaciones. Esto puede incluir la honestidad en la comunicación, la toma de decisiones éticas y la
demostración de transparencia en todas las interacciones.

A un nivel más detallado, la "integridad" implica la toma de decisiones informadas y éticas en situaciones complejas
o ambiguas. Puede abarcar la consideración de factores éticos en la toma de decisiones, la responsabilidad por las
acciones y la disposición para admitir errores y corregirlos.

En su nivel más bajo, la "integridad" se refiere a las acciones y comportamientos específicos que reflejan la
honestidad y la coherencia con los valores personales y éticos. Puede incluir la cumplimiento de compromisos, la
honestidad en palabras y acciones, y la búsqueda constante de mantener una reputación de confianza.
 Iniciativa:
Iniciativa: La disposición y habilidad para tomar la iniciativa en la generación de ideas, acciones o
soluciones ante situaciones o problemas, sin necesidad de una instrucción explícita a tener la actitud de
llevar al éxito a la empresa para la misma siga teniendo frutos y esto con lleve tener una mejor imagen al
mercado como una empresa bien posicionada.

La "iniciativa" en su nivel más amplio se refiere a la disposición y habilidad para tomar acciones y decisiones de manera
independiente y proactiva. Implica la capacidad de identificar oportunidades, generar ideas y asumir la responsabilidad de impulsar
acciones que contribuyan al logro de objetivos.

En un nivel más específico, la "iniciativa" se refiere a la disposición para emprender acciones sin necesidad de instrucciones
explícitas. Esto puede incluir la voluntad de asumir responsabilidades adicionales, proponer mejoras, buscar soluciones a problemas
y tomar decisiones informadas en función de los objetivos.

A un nivel más detallado, la "iniciativa" implica la capacidad de identificar oportunidades y desafíos específicos en un
contexto dado. Puede abarcar la generación de ideas creativas, la planificación y ejecución de proyectos
independientes, y la disposición para asumir riesgos calculados en busca de resultados positivos

En su nivel más bajo, la "iniciativa" se refiere a las acciones individuales y específicas que indican la voluntad de
tomar la delantera en situaciones relevantes. Puede incluir la contribución proactiva en reuniones, la propuesta de
soluciones a problemas y la participación activa en actividades que generen un impacto positivo.

Adaptabilidad a los cambios del entorno:

Adaptabilidad a los cambios del entorno: Es Capacidad de para ajustarse a modificaciones o cambiar sus
acciones, estrategias o comportamientos de manera efectiva en respuesta a las transformaciones o
variaciones del entorno a la satisfacción al cliente, como también tener un buen plan para cualquier
variación en el futuro.

La "adaptabilidad a los cambios del entorno" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad de ajustarse y responder de manera
efectiva a los cambios, desafíos y circunstancias cambiantes en el entorno, ya sea en una organización, industria o contexto más
amplio. Implica la flexibilidad y la disposición para enfrentar y abrazar transformaciones y nuevas situaciones.

En un nivel más específico, la "adaptabilidad a los cambios del entorno" se refiere a la habilidad de mantener una actitud abierta y
proactiva ante los cambios. Esto puede incluir la capacidad de comprender, evaluar y anticipar los cambios en el entorno, así como
la disposición para ajustar planes, enfoques y estrategias en respuesta a nuevas circunstancias.

A un nivel más detallado, la "adaptabilidad a los cambios del entorno" implica la toma de medidas concretas para
enfrentar y abordar los cambios. Puede abarcar la adquisición de nuevas habilidades, la reorganización de recursos,
la revisión de procesos y la capacidad de gestionar la incertidumbre mientras se mantiene el enfoque en los
objetivos.
En su nivel más bajo, la "adaptabilidad a los cambios del entorno" se refiere a las acciones específicas y
comportamientos que demuestran la voluntad de ajustarse a nuevas situaciones. Puede incluir la disposición para
aprender y adquirir nuevas habilidades, la apertura a nuevas ideas y la capacidad de trabajar eficazmente en
contextos cambiantes.
   PLANIFICACIÓN ADMINISTRATIVA

La planificación administrativa se refiere al proceso de establecer metas, desarrollar estrategias y

diseñar planes y programas para alcanzar los objetivos de una empresa. La planificación administrativa

La "planificación administrativa" en su nivel más amplio se refiere al proceso estratégico de establecer objetivos, identificar
recursos, definir acciones y determinar el enfoque general para lograr eficientemente los objetivos y metas de una organización,
departamento o proyecto. Implica la formulación de planes detallados para guiar la toma de decisiones y la asignación de recursos.

En un nivel más específico, la "planificación administrativa" se refiere al diseño y la implementación de planes y estrategias que se
centran en la gestión eficiente de recursos, el desarrollo de actividades y la coordinación de acciones para alcanzar los objetivos
organizacionales. Esto puede incluir la planificación financiera, la asignación de personal y la definición de plazos y hitos.

A un nivel más detallado, la "planificación administrativa" implica la elaboración de planes operativos concretos que
definen tareas específicas, responsabilidades, cronogramas y métricas de rendimiento. Incluye la identificación de
recursos necesarios, la asignación de presupuestos y la implementación de sistemas de seguimiento y control para
asegurar el cumplimiento de los planes.

En su nivel más bajo, la "planificación administrativa" se refiere a la creación y el seguimiento de planes prácticos y
detallados para el funcionamiento diario de un departamento, equipo o proyecto. Puede incluir la programación de
actividades, la asignación de tareas, la gestión de recursos y la adaptación a cambios y contingencias.

HABILIDAD
HABILIDAD: En el contexto empresarial, la habilidad se refiere a la capacidad de una persona para llevar
a cabo tareas específicas o resolver problemas de manera efectiva. Las habilidades pueden ser técnicas,
como el dominio de una herramienta o tecnología, o habilidades blandas, como la comunicación, el
liderazgo o la resolución de conflictos. Las habilidades son fundamentales para el éxito en los puestos de
trabajo y para el funcionamiento eficiente de la empresa en general.

Una "habilidad" en su nivel más amplio se refiere a la capacidad general de realizar tareas, acciones o actividades de manera
competente y eficaz en un área específica. Implica la aptitud innata o adquirida para realizar ciertas acciones con éxito.

En un nivel más específico, una "habilidad" se refiere a una capacidad desarrollada y específica para llevar a cabo una tarea
particular. Esto puede incluir destrezas técnicas, conocimientos prácticos y competencias específicas en áreas como la
comunicación, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el liderazgo, entre otros.

A un nivel más detallado, una "habilidad" implica la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas específicas de
manera efectiva y en contextos diversos. Puede abarcar la ejecución precisa de tareas, la adaptación a situaciones
cambiantes y la combinación de habilidades interrelacionadas para lograr resultados óptimos.

En su nivel más bajo, una "habilidad" se refiere a acciones y comportamientos específicos que una persona puede
realizar con competencia. Puede incluir la realización de tareas concretas, el uso de herramientas, la aplicación de
técnicas o la resolución de problemas simples.

EXIGENCIA DEL PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DEL CARGO:

EXIGENCIA DEL PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DEL CARGO: La exigencia del pensamiento en la

ejecución del cargo se refiere a la necesidad de tomar decisiones críticas y resolver problemas complejos
durante el desempeño de una tarea o responsabilidad específica en la empresa. Los puestos que
requieren una alta exigencia del pensamiento implican un nivel de análisis y toma de decisiones que va
más allá de la simple ejecución mecánica de tareas.
 EXIGENCIA DEL PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DEL CARGO: La exigencia del pensamiento en la
ejecución del cargo se refiere a la necesidad de tomar decisiones críticas y resolver problemas complejos
durante el desempeño de una tarea o responsabilidad específica en la empresa. Los puestos que
requieren una alta exigencia del pensamiento implican un nivel de análisis y toma de decisiones que va
más allá de la simple ejecución mecánica de tareas.

La "exigencia del pensamiento en la ejecución del cargo" en su nivel más amplio se refiere al grado de reflexión, análisis y toma de
decisiones críticas que se requiere para llevar a cabo con éxito las responsabilidades y tareas asociadas a un puesto específico.
Implica la habilidad de pensar de manera estratégica y resolver problemas de manera efectiva en el contexto laboral.

En un nivel más específico, la "exigencia del pensamiento en la ejecución del cargo" se refiere a la necesidad de aplicar habilidades
cognitivas y de pensamiento avanzadas en la realización de las tareas diarias y en la resolución de desafíos relacionados con el
puesto. Esto puede incluir el análisis de información, la planificación, la priorización y la toma de decisiones informadas.

A un nivel más detallado, la "exigencia del pensamiento en la ejecución del cargo" implica identificar y utilizar
enfoques y estrategias intelectuales para abordar situaciones complejas o ambiguas. Puede abarcar la habilidad para
evaluar diferentes perspectivas, considerar alternativas, anticipar consecuencias y aplicar un razonamiento sólido en
la ejecución de tareas y la resolución de problemas.
En su nivel más bajo, la "exigencia del pensamiento en la ejecución del cargo" se refiere a la aplicación básica de
habilidades de pensamiento crítico y lógico para llevar a cabo las actividades y responsabilidades específicas del
puesto. Puede incluir la capacidad de seguir instrucciones, analizar información relevante y tomar decisiones dentro
de un marco definido.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS POR ÁREA

PRODUCCIÓN SERVICIO MERCADEO Y VENTAS

Capacidad de planificación y Tolerancia a la presión

Orientación al cliente
de organización de trabajo