SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
COORDINACIÓN DE SUPERVICIÓN ESCOLAR

Asignatura: QUIMICA II Docente: ING. MANUEL ALEJANDRO FUENTES CAMACHO Período: Septiembre 2020 – Enero
2021
Semestre: Tercer Semestre Grupo: “A” Escuela Preparatoria del Estado No. 5 Lugar: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
DIRECCIÓN DEL PROCESO E-A COMPETENCIAS
ENCUADRE: Le doy la mas cordial bienvenida a este curso de Química II, que a GENERICAS:
través de un aprendizaje para la vida, mediante un trabajo teórico-practico, sirva de 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
base para lograr el desarrollo del conocimiento, habilidades, destrezas y valores utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
fundamentos de las competencias educativas. Con la metodología siguiente. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
1. Valor del curso 0 - 10 establecidos.
2. Puntos mínimos para aprobar 6 8. Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos.
3. Tolerancia de entrar al salón 10 minutos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
4. No se permite en clases el uso de teléfonos celulares, audífonos y lentes oscuros. responsables.
5. Número de máximo de faltas tolerables 20 %.
6. Faltar a una clase no libera la responsabilidad de cumplir con las tares y
actividades de clases, se podrá considerar al menos si existe el permiso por escrito
con la autorización de la dirección.
DISCIPLINARES:
7. Para el cumplimiento de la práctica se deberá atender la petición del material y los
requerimientos de acuerdo al decálogo y reglamento del mismo.
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente,
8. Traer leído el manual de laboratorio.
en contextos históricos y sociales específicos.
9. La calificación será resultado de la sumatoria de las actividades realizadas en
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su vida
clases, tareas, ejercicios, participación, exposición y practicas de laboratorio.
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
PROPOSITO GENERAL:
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
Comprende la importancia de los compuestos orgánicos en los seres vivos, en la vida
pertinentes.
del planeta y las repercusiones sociales, económicas, ecológicas y políticas que
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con
presentan los diferentes grupos funcionales y las macromoléculas naturales y
hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
sintéticas, mostrando una postura responsable, participativa y crítica al reconocer el
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
daño que puede causar al entorno el uso indiscriminado de aquellos compuestos de
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
carbono que propician el deterioro de nuestro habitad, colaborando activamente con
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
propuestas a corto, mediano y largo plazo que permitan el desarrollo sustentable de la
la realización de actividades de su vida cotidiana.
comunidad.

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SECUENCIA DE APRENDIZAJE: I. LA QUIMICA EN EL ENTORNO

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIRECCIÓN DEL PROCESO E-A RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIA PRODUCTO ACTITUDES DIDACTICOS
DE LA FINAL Y VALORES DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD PRODUCTO O CRITERIO
FACILITADOR ESTRATEGIA DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
Antecedentes de Conocer la Participación Solicitar la entrega de Realiza el diagnóstico Internet.
la química diferencia entre la en el trabajo un diagnostico de su de su contexto. Libros de bibliografía Entrega: 20%
orgánica. química orgánica y colaborativo. contexto. sugeridas. Reporte de Contenido: 30%
la química Elabora un periódico Revistas. Investigación Desarrollo:20%
Sustancias inorgánica. mural que muestre las Pizarrón. Conocimiento:30%
orgánicas e Valorar el Realización de un diferencias entre las Marcadores.
inorgánicas: sus Conocer la avance de los periódico mural. sustancias orgánicas de Hojas de papel para
diferencias. importancia de los grandes las inorgánicas. periódico mural. Periódico mural Entrega: 20%
compuestos momentos de Semillas. Contenido: 40%
El carbono y su orgánicos en la la química. Diseña un experimento Imágenes. Conocimiento:40%
estructura. vida. que marca las Textos científicos.
Solicitar la entrega por diferencias entre los Material y equipo de
Veracidad: 30%
Los elementos Conocer los Asume una equipo de un compuestos orgánicos laboratorio. Prácticas de
Profundidad: 30%
que forman elementos de los postura crítica experimento y de los de los inorgánicos: Frutas. laboratorio
Amplitud 30%
compuestos de compuestos en el reportes de las prácticas solubilidad, densidad,
Ortografía: 10%
carbono y su orgánicos. desarrollo de de laboratorio. combustión.
estructura. las actividades.
Analiza y reporta los
Hibridación y Conocimiento y resultados.
Entrega: 20%
tipos de manejo de los Solicitar la entrega de
Contenido: 30%
hibridación. compuestos con los la investigación sobre Investiga las Reporte de
Desarrollo:20%
elementos los compuestos características de los Investigación
Conocimiento:30%
Isomería. C,H,O,N,P,S. orgánicos. principales elementos
presentes en los

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Concatenación y compuestos orgánicos:
tipos de cadenas. C,H,O,N,P,S.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: II EL PLANETA EN RIESGO _

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIRECCIÓN DEL PROCESO E-A RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIA PRODUCTO FINAL ACTITUDES DIDACTICOS
DE LA Y VALORES DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD PRODUCTO O CRITERIO
FACILITADOR ESTRATEGIA DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
Participación Exposición del Participación activa en Internet.
Hidrocarburos y Explica la en el trabajo docente y preguntas las preguntas Libros de bibliografía Entrega: 20%
su clasificación. clasificación de los colaborativo. detonadoras. detonadoras de sugeridas. Reporte de Contenido: 30%
hidrocarburos así aprendizaje. Revistas. Investigación Desarrollo:20%
como su estructura y Pizarrón. Conocimiento:30%
Petróleo: riesgo función. Construcción de línea Entrega de la línea del Marcadores.
y beneficios. Valorar el del tiempo. tiempo. Hojas de papel para
Conoce la avance de los periódico mural. Línea del tiempo Entrega: 20%
importancia de los grandes Semillas. Contenido: 40%
Bioenergéticas y recursos renovables y momentos de Experimento de Entrega de los reportes Imágenes. Conocimiento:40%
su importancia no renovables. la química. laboratorio. de las prácticas de Textos científicos.
para el estado de laboratorio. Material y equipo de
Veracidad: 30%
Chiapas. laboratorio. Prácticas de
Profundidad: 30%
Conoce la Cuestionario escrito. Entrega de los Frutas. laboratorio
Amplitud 30%
importancia en el Asume una cuestionarios escritos.
Ortografía: 10%
La desarrollo de energías postura crítica
contaminación alternativas. en el Elaboración de un Entrega de un proyecto,
ambiental por desarrollo de proyecto, trípticos o tríptico o materiales de
hidrocarburos. Conoce la las actividades. materiales de difusión.
Entrega: 20%
importancia de difusión con medidas
Contenido: 30%
implementar para evitar la Proyecto de
Desarrollo:20%
contaminación difusión
Conocimiento:30%
ambiental.

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SECUENCIA DE APRENDIZAJE: III. EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y LA INDUSTRIA.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIRECCIÓN DEL PROCESO E-A RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIA PRODUCTO FINAL ACTITUDES DIDACTICOS
DE LA Y VALORES DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD PRODUCTO O CRITERIO
FACILITADOR ESTRATEGIA DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
Bioetanol., Explica la Participación Exposición del Participación activa en Internet.
productos transformación de la en el trabajo docente. las preguntas Libros de bibliografía Reporte de Entrega: 20%
agroindustriales materia en productos colaborativo. detonadoras. sugeridas. Investigación Contenido: 30%
y las funciones agroindustriales. Revistas. Desarrollo:20%
orgánicas. Pizarrón. Conocimiento:30%
Marcadores.
Valorar el Solicitar una Entrega de una Hojas de papel para
Transformación Establece la relación avance de los investigación investigación periódico mural.
de la materia en entre la materia y los grandes documental. documental. Semillas.
productos productos momentos de Imágenes.
agroindustriales. agroindustriales. la química. Textos científicos.
Material y equipo de
Entrega: 20%
laboratorio. Proyecto de
Contenido: 30%
Solicitar la ponencia Integración de una Frutas. difusión
Desarrollo:20%
Tratamiento de Conoce las diferentes Asume una de la investigación. ponencia y presentación Proyector ó cañón.
Conocimiento:30%
los desechos. formas de postura crítica ante el grupo.
tratamientos de los en el
desechos. desarrollo de
las actividades

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SECUENCIA DE APRENDIZAJE: IV. LA QUIMICA Y LA VIDA.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DIRECCIÓN DEL PROCESO E-A RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIA PRODUCTO FINAL ACTITUDES DIDACTICOS
DE LA Y VALORES DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD PRODUCTO O CRITERIO
FACILITADOR ESTRATEGIA DE EVIDENCIA
APRENDIZAJE
Alimentación: Identifica y Participación Formulación de Participación activa en Internet. Ficha Entrega: 20%
relaciones de los comprende las en el trabajo preguntas. las preguntas Libros de bibliografía bibliográfica Contenido: 40%
compuestos relaciones de los colaborativo. detonadoras de sugeridas. Conocimiento:40%
indispensables compuestos aprendizaje. Revistas.
para la vida indispensables para la Experiencias de Pizarrón.
(agua, vida. Valorar el cátedra o Marcadores.
carbohidratos, avance de los experimentos de Entrega de una Hojas de papel para Recursos
lípidos y grandes laboratorio. investigación periódico mural. Exposición didácticos:20%
prótidos). momentos de documental. Semillas. Presentación del
la química. Imágenes. tema:20%
Establece la relación Solicitar una Textos científicos. Desarrollo
La obesidad: un entre la alimentación investigación Material y equipo de lógico:20%
problema y las enfermedades Asume una documental y/o de laboratorio. Conclusión: 20%
nacional, alimenticias. postura crítica campo. Integración de una Frutas. Aclaración de
en el ponencia y presentación Proyector ó cañón. dudas:20%
Identifica los desarrollo de ante el grupo de la
La desnutrición principales factores las actividades Socialización de la investigación Participación Claridad: 20 %
en Chiapas. de la desnutrición en investigación. documental. Contenido: 30%
Chiapas. Objetividad: 50%

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Y FUENTES DE INFORMACIÓN:

Regalado, Víctor Manuel; Química II, Grupo Editorial Patria, 1ª Edición, México, 2009.
Imelda Luz Lembrino Pérez; Química II, Grupo Editorial Thomson.
Quimcom, Sociedad americana de Química. Ed. Pearson.
Paginas de Internet.
Revistas.

EVALUACIÓN PERIODICA:
La evaluación para la materia de Química II, es de tipo sumativa, la cual se dividirá en tres evaluaciones bimestrales, la cual para aprobar el curso tendrán como mínimo que
haber cumplido el 60% de las actividades, con el porcentaje mínimo por actividad del 60%, quienes no aprueben, podrán presentar un examen final, en el que su contenido,
contemplara todo lo visto durante el avance programático del semestre.

LUGAR Y FECHA:

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Septiembre de 2020