ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.

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MATEMÁTICAS III
TERCER SEMESTRE
TURNO MATUTINO – VESPERTINO
Mtro. David Lauro Monroy Gil
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El campo de Matemáticas tiene como eje desarrollar el pensamiento lógico-matemático para interpretar
situaciones reales e hipotéticas que le permitan al estudiantado proponer alternativas de solución desde diversos
enfoques, priorizando las habilidades del pensamiento tales como la búsqueda de patrones o principios que
subyacen a fenómenos cotidianos, la generación de diversas alternativas para la solución de problemas, el manejo
de la información, la toma de decisiones basadas en el análisis crítico de información matemática, interpretación
de tablas, gráficas, diagramas, textos con símbolos matemáticos que se encuentren en su entorno permitirán, tanto
la argumentación de propuestas de solución como la predicción del comportamiento de un fenómeno a partir del
análisis de sus variables. En consecuencia, las estrategias de enseñanza - aprendizaje y la evaluación que diseñe
el personal docente para realizar su intervención educativa en las asignaturas que conforman el campo de
Matemáticas deben girar en torno a problemas significativos para la vida del alumnado, es decir, no deben ser
repetitivas o que se resuelvan aplicando un procedimiento o modelo matemático que no tiene significado, dichas
situaciones deben promover la movilización de recursos diversos para el diseño de una metodología de solución.

Matemáticas III desarrolla en el alumnado el pensamiento lógico-matemático mediante el uso de la Geometría

plana y Trigonometría, que le permita proponer alternativas de solución a situaciones reales o hipotéticas, desde
diversos enfoques, teniendo en cuenta que los conocimientos no son el fin de la educación, sino una herramienta
para que el estudiantado desarrolle las competencias que definen el perfil de egreso de la Educación Media
Superior.

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 COMPETENCIAS BÁSICAS DISCIPLINARES DE MATEMÁTICAS
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante
el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las propiedades físicas
de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Competencias a desarrollar:
 Ordena información trigonométrica con categorías, jerarquías y relaciones.
 Sigue instrucciones y procedimientos trigonométricos de manera reflexiva.
 Expresa ideas y conceptos trigonométricos mediante representaciones matemáticas.
 Propone maneras de solución de un problema, definiendo un curso de acción con las razones trigonométricas con
pasos específicos.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información que visualice las
gráficas de funciones trigonométricas.
 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos de las identidades trigonométricas para probar su validez.

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 ACUERDOS INSTITUCIONALES
Encuadre Institucional Ciclo Escolar 2023-2024. Este Encuadre aplica para todo alumno y alumna que esté inscrito en la
Escuela Preparatoria Oficial Núm. 60, el cual debe ser cumplido.
Asistencia
 La modalidad de la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 60 es escolarizada, por lo que se tiene que asistir de manera
presencial como lo marca el acuerdo secretarial 445.
 Se tiene que cubrir como mínimo el 80% de asistencia en todas las Asignaturas, Paraescolares y Talleres para segundo
y tercer grado, y para primer grado de acuerdo con el Marco Curricular Común de Educación Media Superior
(MCCEMS) las UAC´s de los recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento, recursos socioemocionales y ámbitos
de formación.
 Para ingresar al plantel deberá portar y mostrar su credencial vigente.
 Evitar asistir a la institución con datos respiratorios (fiebre, estornudo, tos, escurrimiento nasal, etc.), si presenta estos
síntomas asistir al médico e informar al área de orientación para recibir indicaciones.
Puntualidad
 El ingreso al plantel es previo a las 7:00 am (Matutino) y 11:10 am (Vespertino), considerando que tienen 10 minutos
de tolerancia en la primera hora. A las 7:10 am (Matutino) y 11:20 (Vespertino) se cerrará la puerta de entrada a la
institución. En las siguientes horas de clase no hay tolerancia y se colocará falta.
Presentación
• Se portará el uniforme dos días a la semana, el deportivo de acuerdo a su horario, vestir ropa formal y/o casual (evitar
ropa rasgada).
• Dentro del salón evitar el uso de gorras por respeto a la clase del docente.
• Las alumnas y alumnos deben evitar exponer tatuajes y/o perforaciones (piercing), así como aretes en el caso de los
hombres.
MUY IMPORTANTE: Artículo 58. Son obligaciones de los estudiantes de Educación Media Superior del Subsistema
Educativo Estatal
IV. Asistir con regularidad y puntualidad a todas las actividades académicas, cumplir con todos los trabajos asignados por
sus profesores y presentar justificación de sus inasistencias al día hábil siguiente de conformidad con los requisitos
establecidos en las disposiciones aplicables.
XIV. Abstenerse de usar cualquier equipo electrónico, celular u otro dispositivo dentro del horario de clases, cuando no sea
con fines académicos y autorizado por el docente.

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 ACUERDOS DE AULA
1. Normas de convivencia áulica (presencial):
 Estar de manera puntual, en orden y sentados de manera correcta. Uso de cubre bocas en caso de presentar
algún síntoma relacionado con las vías respiratorias.
 Limpieza de tu espacio académico (butaca, aula, baño, institución), así como personal.
 Cuando el docente les de la indicación podrán utilizar el celular, en caso contrario mantenerlo guardado.
 Respetar las opiniones y comentarios del docente y compañeros de clase.
 Hacer un uso adecuado del lenguaje, evitando emplear groserías y apodos.
 Se hará el pase de lista en cualquier momento de la clase por lo que se debe de estar atento en todo
momento.
2. Normas de trabajo académico:
 Los materiales de clase se subirán en la plataforma de Classroom para traerlos impresos o en copias en las
sesiones de clases solicitadas.
 Los trabajos se entregarán en tiempo y forma indicada por el docente, en la fecha y horario establecidos.
 Las tareas individuales se realizan de manera semanal y tienen una duración máxima de 100 minutos. Es
decir, que en 2 clases de 50 minutos estarán realizando estas actividades.
 Todos los trabajos se entregan en hojas blancas (márgenes azules) y con la presentación pertinente.
 Se reciben trabajos extemporáneos, pero ya no tienen la misma calificación y ésta será sujeta a la calidad
del mismo.
 Tener los materiales de trabajo (hojas de color, lapicera, calculadora científica, regla o escuadra, hojas
milimétricas) en clase para poder tener un desempeño adecuado.
 Los apuntes o notas de clase se realizan en una carpeta o folder o engargolado de color azul, todos ellos
son en hojas blancas con márgenes de color azul (puedes reutilizar hojas).
3. Normas de evaluación:
 Se rige bajo la modalidad de conocimientos en un 60 % (exámenes, cuestionarios o formularios, tareas
individuales y trabajo en clase) y 40 % la evaluación continua (asistencias y disciplina, proyecto de lectura,
proyecto transversal y prueba planea).
 Para las tres evaluaciones parciales, por consenso de academia institucional de la EPO 60, se reportarán
las calificaciones de acuerdo a la siguiente tabla:
PRIMER, SEGUNDO Y TERCER PARCIAL
Calificación Se reporta
0 – 5.9 5
6.0 – 6.4 6

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 6.5 – 7.4 7
7.5 – 8.4 8
8.5 – 9.4 9
9.5 – 10.0 10

 La calificación se da de manera individual y depende del trabajo realizado en cada parcial.

 Todos los trabajos se califican de manera objetiva.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tres evaluaciones parciales, que se rigen bajo lo siguiente:

ASPECTO A EVALUAR PONDERACIÓN

Exámenes en línea/presenciales
Conocimientos Tareas Individuales 60 %
Trabajo en Clase
Asistencia y Disciplina 10 %
Prueba Planea 10 %
Escala 40 %
Proyecto Transversal 10 %
Proyecto de Lectura 10 %
TOTAL 100 %

FIRMA DE ENTERADO

___________________________________________ ____________________________________________
Nombre y Firma del Alumno(a) Nombre y Firma del Padre o Tutor

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 DESARROLLO DE BLOQUES

BLOQUE I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1.1 Bosquejo Histórico de la Trigonometría.
1.2 Ángulos.
1.2.1 Concepto y Construcción.
1.2.2 Unidades de medida para ángulos.
1.2.3 Clasificación de los ángulos.
1.2.4 Ángulos en el plano cartesiano.
1.2.5 Solución de situaciones contextuales que impliquen
la solución con ángulos.
1.3 Triángulos

BLOQUE II: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

2.1 Teorema de Pitágoras.
2.1.1 Representación geométrica y algebraica.
2.1.2 Solución a situaciones contextualizadas.
2.2 Razones Trigonométricas.
2.2.1 Razones Trigonométricas en el Triángulo
Rectángulo.
2.2.2 Valores exactos de las Razones Trigonométricas
para los ángulos de 30°, 45° y 60°.
2.2.3 Situaciones contextuales e hipotéticas.
2.3 Triángulos Oblicuángulos.
2.3.1 Ley de Senos.
2.3.2 Ley de Cosenos.
2.3.3 Situaciones contextuales e hipotéticas.

BLOQUE III: FUNCIONES CIRCULARES

3.1 El círculo y la circunferencia.
3.1.1 Puntos, segmentos y rectas notables.
3.1.2 Arcos y ángulos en el círculo.
3.2 Comportamiento gráfico de las funciones circulares.
3.2.1 El circulo unitario.
3.2.2 Construcción numérica y grafica de las funciones
trigonométricas a partir del círculo unitario.
3.2.2.1 Función seno, coseno, tangente, cotangente,
secante y cosecante.
3.2.3 Caracterización numérica y grafica de las funciones
trigonométricas.
3.2.4 Comportamiento de las variaciones en los
parámetros de las funciones trigonométricas en
forma numérica y gráfica.
3.3 Identidades trigonométricas.
3.3.1 Identidades fundamentales.
3.3.2 Identidades trigonométricas de la suma de dos
ángulos y resta de ángulos.
3.3.3 Identidades del ángulo mitad y del ángulo doble.
3.3.4 Ecuaciones trigonométricas.
3.3.5 Resolución de ecuaciones trigonométricas
utilizando las identidades trigonométricas.

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 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
Colegio Nacional de Matemáticas. (2015). Matemáticas Simplificadas. México: Pearson Education.
Baldor, A. (2007). Geometría y Trigonometría. México: Grupo Editorial Patria.
Sullivan, M (2013) Algebra y Trigonometría. México: Pearson Education.
COMPLEMENTARIA:
Barnett, R. (1991). Geometría. México: Editorial McGraw Hill.
Silva, J. (2006). Fundamentos de Matemáticas. México: Limusa.
ELECTRÓNICA:
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (s.f.). Proyecto Gauss. Materiales
didácticos. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/gauss/web/
Khan Academy (2015). Geometría. Khan Academy. Recuperado de: http://es.khanacademy.org/math/geometry
Math2me (s.f.). Geometría. Math2me: Matemáticas para todos. Recuperado de:
http://www.math2me.com/playlist/geometria
Math2me (s.f.). Trigonometría. Math2me: Matemáticas para todos. Recuperado de:
http://www.math2me.com/playlist/trigonometria
Soto, E., Romero, J., Quintero, E., García, I., Gutiérrez, J, García, C., Acevedo, H., Ríos, A., Soto, E. y Smith, J.
(2013). Álgebra. Aprende Matemáticas. Recuperado de: http://aprendematematicas.org.mx/notas/geomplana.html
VITUTOR. (s.f.). Matemáticas de 1ª de Bachillerato. VITUTOR. Recuperado de:
http://www.vitutor.com/bac_1.html

Para finalizar, responde los siguientes cuestionamientos.

¿Qué espero del curso de Matemáticas III?

¿A qué me comprometo durante el curso de Matemáticas III?