EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE PROCESO

ÁREA: Ciencia y Tecnología 1° Año

DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS:

GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “ ……….”

FECHA:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que

evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo
de cada una de las preguntas.

COMPETENCIAS A EVALUAR EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
-Busca información y experimentación de alguno de -Indaga las causas que ocasionan
los factores que determinan que los alimentos se el oscurecimiento de los
oscurezcan al ser cortados o pelados y de la alimentos.
estrategia usada para el recojo de datos y el
-Formula preguntas e hipótesis
posterior análisis de resultados y las conclusiones,
en las que relaciona las variables
que permitan evaluar el rol del limón para retardar
que intervienen.
el oscurecimiento de los alimentos.

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evaluar mediante preguntas cerradas sobre las -Responde las preguntas sobre
causas y prevención de enfermedades provocadas las causas y medidas profilácticas
por bacterias, protozoarios y hongos. frente a enfermedades
provocadas por bacterias,
protozoarios y hongos.

Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas en su
entorno.
-Desarrolla los diversos problemas sobre cinemática -Construye diversas prácticas
y M.R.U. locales, para dar respuesta a
problemas del contexto, ligados a
las necesidades sociales,
poniendo en juego la creatividad
y perseverancia.

A. ACTIVIDAD 01

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS .

A continuación, inicia tu indagación respondiendo las preguntas hechas en la situación.

A continuación, te presentamos el TEXTO 1 y 2 para leer, analizar y responder las preguntas propuestas. Esta
información te servirá para verificar los resultados observados, por qué se oxidan los alimentos y opinión con
respecto a las implicancias del uso de preservantes de alimentos en la sociedad.

DOCENTE: KARLA I. CASTRO PACHECO

TEXTO 1: ¿Por qué se oscurecen los alimentos? Este texto explica científicamente las causas del
oscurecimiento de alimentos frescos al cortarlos o pelarlos, es decir, los cambios de la materia.

Responde a las preguntas planteadas relacionadas con la oxidación de los alimentos, basándose en los
resultados de su indagación y en los conocimientos presentados en el “TEXTO 1”

RESPON
DE

a) ¿Crees que todos los alimentos que no contienen preservantes artificiales se oxidan al mismo tiempo?,
¿qué hace que los alimentos se oscurezcan?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Si una palta, papa o plátano comienza a oscurecerse, ¿por qué no deberíamos desecharlos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) ¿En qué caso crees que se tiene que descartar una palta o un plátano?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál crees que se oscurece más rápido, un alimento crudo o uno cocido? Explica.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
DOCENTE: KARLA I. CASTRO PACHECO
TEXTO 2: “La Industria y el retraso de oxidación de los alimentos”.

A partir de lo leído y analizado, da una opinión con respecto a las implicancias del uso de preservantes de
alimentos en la sociedad.

B. ACTIVIDAD 02:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA

1. ¿Qué son los hongos?

a) Son organismos que viven en lugares húmedos y oscuros y son estudiados por la micología.
b) Son organismos verdes que viven en el lodo.
c) Son organismos que se desplazan mediante flagelos.
d) Son organismos que son estudiados por la carcinología

2. ¿Qué metal se usa para fabricar recipientes de combustible nuclear?

a) Zirconio c) Selenio
b) Titanio d) Fósforo

3. Significado de ATP

a) Arteria temporal de pulso c) Adenosín trifosfato

b) Anemia de tiempo prolongado d) A y b

DOCENTE: KARLA I. CASTRO PACHECO

4. Es una forma de deficiencia congénita que provoca un retardo en el crecimiento físico y mental.

a) Gigantismo c) Cretinismo
b) Retraso del desarrollo d) Retraso del crecimiento

5. Es un proceso biológico fundamental para el metabolismo celular de los seres vivos.

a) Pigmentación c) Fotosíntesis
b) Ósmosis d) Ciclo del carbono

6. ¿Quién descubrió el electrón?

a) Chadwick c) Thomson
b) Rutherford d) Bhor

7. Es la parte central del átomo donde se concentra casi toda su masa.

a) Núcleo atómico c) Átomo

b) Nube electrónica d) Número atómico

8. ¿Cómo se clasifican las bacterias?

a) Cocos – bacilos – rizópodos c) Espirilos – bacilos – cocos

b) Ameba – paramecium – bacilos d) Cocos – flagelos - esporozoarios

C. ACTIVIDAD 03:

COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas en su entorno.

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1. El móvil tarda 4s en ir del punto "A" al punto "B" siguiendo la trayectoria que se indica. ¿Cuál fue su
velocidad media?

a) 5m/s (→) c) 3m/s (→) e) 4m/s (→)

b) 5m/s (←) d) 3m/s (←)

2. Un auto recorre 180 km en cinco horas. Hallar cuál ha sido su rapidez en m/s.

a) 20 m/s b) 40 c) 10

DOCENTE: KARLA I. CASTRO PACHECO

 d) 60 e) 30

3. Un tren se mueve a razón de 90 km/h. ¿En cuánto tiempo logra recorrer 200 m?

a) 12s c) 6 e) 4
b) 10 d) 8

4. Un coche viaja a la velocidad de 36 km/h durante 15 s. Hallar la distancia que recorrió.

a) 120m c) 150m e) 180m

b) 140m d) 160m

DOCENTE: KARLA I. CASTRO PACHECO