PLANIFICACION ME SIENTO SEGUROn

ASOCIACIÓN NACIONAL DE
EDUCACIÓN EN VALORES ETERNOS Y

EDUCADORES CRISTIANOS
UNIVERSALES (EVEU).
EVANGELICOS DE VENEZUELA
ANECEV
PLANIFICACIÓN
“COMO PREVENIR EL
ABUSO INFANTIL”
PUERTO AYACUCHO, ESTADO AMAZONAS.
ENERO 2019
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PLANIFICACIÓN TOMADA DE PROGRAMA “SOY UN GUARDIAN”. ORGANIZADA POR ANECEV- SECCIONAL AMAZONAS. ENERO 2019.
Atención a través de los tlf. 04264452389, 04162453284,04262316773. Email anecevamazonas15@gmail.com.
UNIVERSALES (EVEU).
ANECEV
PRESENTACIÓN
Estimado docente, “El Guardián” es un programa creado para formar una cultura de PREVENCIÓN del abuso y maltrato en niñ@s.
Lo logramos realizando jornadas de capacitación para voluntarios, que se unan a este propósito; entrenando a padres, representantes,
docentes, maestros de escuela dominical, comunidad en general, talleres para niñ@s y adolescentes y difundiendo diversos materiales de
apoyo a fin que se realicen de forma amena y agradable para la audiencia.
Consideramos prioritario intruir a los niñ@s en la prevención del abuso (de todo tipo) y por supuesto a todo el que tenga un niñ@ a su
cargo o tenga la responsabilidad de cuidar de él, ya que uno de los factores de riesgo que tenemos es la ignorancia con respecto a lo que
es un abuso.
Por tanto en esta oportunidad la ANECEV (Asociación Nacional de Educadores Cristianos Evangélicos de Venezuela)– Seccional Amazonas,
ha organizado esta planificación de 5 lecciones para los grados de 1° a 3° y 5 lecciones para 4° a 6°. Cabe aclara esto es una propuesta una
guía flexible que queremos sea enriquecida con los aportes de cada uno de ustedes.
Sugerimos creen, innoven, preparen otras clases, otros recursos y una vez estén listos puedan hacerlos llegar a nosotros en digital o físico
para compartirlos con los interesados, y seguir aportando para la prevención de ese gran tesoro que son nuestros niñ@s y adolescentes.
Todos podemos aportar. El Señor dice en su palabra:
“Te haré entender y te enseñaré el camino en que debes andar; Sobre ti fijaré mis ojos”.
Salmo 32:8
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Institución: Grados 1ª, 2ª ·3ª. DOCENTE: FECHA:
PROPÒSITO: TEXTO CLAVE: TEMA 1:

Que cada niñ@ reconozca y utilice los Dios creó al ser humano a su DIOS HIZO MI CUERPO Y
nombres adecuados de su cuerpo; imagen y semejanza, varón y CADA PARTE DE EL TIENE
incluyendo las partes privadas. mujer los creo. Génesis 1:27 SU NOMBRE.
VALOR: INICIO: Explicación a los estudiantes que iniciaremos una serie de clases para valorar nuestro
CUIDADO DE MI cuerpo, su cuidado y respeto por nosotros y los demás.
CUERPO Canción “cabeza tronco, rodilla, pie”… Juego “me toco”, en este se irán dando instrucciones de tocar
algunas partes orejas, hombro, rodilla…
DESARROLLO: Enseñar en una làmina sobre las partes del CIERRE: Organizar equipos de 5 o 6 niñ@s, para que identifiquen las
cuerpo, sus nombre y como ellos las llaman, en esto se incluirá partes del cuerpo en la lámina (puede hacer rompecabezas) y en sus
las partes privadas con naturalidad aclarándole los nombres cuerpos, guiándoles a decirlos con sus nombres correctos, y
correctos “No apodos”. Las niñas tienen vulva, vagina y los niños ENFATIZAR que nadie puede tocar sus partes privadas. (Solo padres
tiene pene y testículos. Contar la historia “El regalo de Dios” y médico en presencia de los padres y solo de ser necesario) enseñar la
canción “La casita de Dios”. Agradecimiento a Dios por mi cuerpo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODO. Activo. Conversación RECURSOS.. Lamina del cuerpo de OBSERVACIÓN
dirigida. Participación, interacción. niño y niña, Canaima, cornetas. ANEXO LÁMINA 1 y 13
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INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION:1º. 2º Y 3º DOCENTE FECHA

PROPÒSITO: TEXTO CLAVE: TEMA 2
Que cada niñ@ reconozca que hay personas a su alrededor que le Clame el Señor y él me oyó, y EL DERECHO DE ESTAR
harán sentir “seguro”, a fin que permanezcan cerca y acudan a me libro de todos mis temores.
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ellos en situaciones de riesgo Salmo 34:4 SEGURO
VALOR INICIO:
Repasar la clase anterior con preguntas como
SEGURIDAD -¿Quién recuerda lo que aprendimos en la clase anterior? ¿Qué partes de mi cuerpo no pueden ser
tocadas? ¿Cómo se llaman las partes privadas de los niños y las niñas?. Cantar “La casita de de Dios”
montar coreografía con ideas de los niños.
DESARROLLO: Una vez sentaditos, preguntar a algunos niños, CIERRE: ¡Qué segura se sentía la niña con su madre!.
(preferiblemente a los que poco participan) ¿con que persona te sientes Colocarlos en equipo de 6 personas para armar los
segur@?. Provocar la participación y dejar que ellos digan quienes son las rompecabezas, al descubrir la figura preguntar ¿Qué
personas que les dan seguridad. ENSEÑAR: que esas personas son muy hace la niña? ENFATICE: llamar a un adulto en caso de
importantes en nuestras vidas, que deben permanecer cerca de ellas y peligro, amenazas, riesgo (si le quieren quitar algo,
recurrir a ellas cuando les pase algo que no sea agradable. ENFATICE: cuando golpearlo, tocar sus partes privadas u otras) ¿a quién
estamos con las personas que nos quieren y queremos nos hacen sentir llamara? ¡a un adulto que me hace sentir seguro! Cantar
“SEGUROS”, todos griten “SEGUROS”. Dramatizar la niña segura. La casita de Dios. Agradecimiento a Dios por los adultos
que me dan seguridad.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MÉTODO. RECURSOS.. OBSERVACIÓN. Rompecabezas donde se
Activo. Conversación dirigida. Rompecabezas, Canaima, cornetas. muestre niños pidiendo ayuda. Niños con
personas que lo hacen sentir seguros, padres,
Participación, interacción.
maestros, otros. Lamina 4 y 11
Que cada niñ@ aprenda a identificar a un desconocido y la actitud “El Señor te protege de Ya sé quién es un
de distancia que se debe tener con él. todo peligro; él protege desconocido y debo decir
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tu vida.” Salmo 121: 7 “NO”
VALOR INICIO:
Repasar la clase anterior con preguntas como
SEGURIDAD -¿con quién te sientes seguro? Recordar que en diversos lugares tengo adultos que me hacen sentir seguro,
en la casa, en la escuela, en la comunidad… Cantar “La casita de Dios”.
DESARROLLO: hablaremos de los DESCONOCIDOS, preguntar ¿quién me puede CIERRE: ANALIZAR. Vieron como actuó el
decir quien es un desconocido?, darle ejemplos: un abuelito con cara tierna en una niño? Les parece que hizo lo correcto? Discutir con
calle ¿es un desconocido? “SI”, un joven elegante que pasa en un carro y quiere que los niños sobre otras situaciones similares. Repetir
me monte ¿es un desconocido? “SI”, alguien que me quiere “regalar” dulces y quiere la dramatización pero ahora haciendo lo correcto,
que vaya con él o le dé un “besito” es un desconocido “SI”, alguien que fue alguna vez dejar a los niños expresarse libremente… hacer 6
a mi casa a arreglar algo… (todos los ejemplo que se ocurran) ENSEÑAR: que una equipos para armar el rompecabezas, analizar lo
persona que hemos visto una vez o varias veces, no son personas de confianza, no que se descubre. Cantar la casita de Dios con la
sabemos sus sentimientos, ni intenciones, donde viven, no sabemos cómo son de coreografía. Agradecimiento a Dios por cuidarme.
verdad. Dramatización “UN NIÑ@ Y SU SUPUESTO ANIG@”
MÉTODO. RECURSOS.. OBSERVACIÓN
Activo. Conversación dirigida. Rompecabezas, Canaima, cornetas. Hacer rompecabezas de un niño
Participación, interacción. viendo por la ventana antes de abrir.
Laminas 9 y 10
Que cada niñ@ aprenda a responder acertadamente con un NO, a EL SEÑOR NOS AYUDA Y NOS Digo ¡NO! A amigos y
los toques, peticiones y juegos que le incomoden. SALVA DEL PELIGRO. SALMO familiares que me hagan
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37: 40 sentir mal.
VALOR INICIO:
Respeto a mi cuerpo Cantar “La casita de DIOS” en grupos niños, niñas y luego todos juntos.
DESARROLLO: repasar la lección anterior preguntar ¿Qué debemos hacer CIERRE: hacer equipos de 2 o 3 estudiantes
cuando se nos acerca un desconocido? ¿a quién acudiremos? Aplauda las entregar la lámina sobre “toques buenos” y
buenas respuestas. Cuente la historia “Lucy y su tío” “toques malos” y los secretos y discutan que
ANALIZAR: discutir que les pareció la actuación de Lucy, ¿hizo lo correcto?
harán si ellos o algún compañero en esa
Recalcar que aún hay veces en que algunos familiares nos pueden hacer sentir
“incómodos” y que debemos decir NO cuando sabemos que no es correcto lo
situación.
que nos piden. Enseñarles la importancia de ser Guardianes de
ENFATICE: no debemos guardar secretos, cuando un adulto nos pide guardar sus compañeros. Agradecer a Dios por que
secretos muchas veces estamos en riesgo por ello debemos acudir a los que podemos ser Guardianes y nos protege todos los
nos hacen sentir seguros. días.
Activo. Conversación dirigida. Lamina, Canaima, cornetas. Utilizar lámina anexa, “los toques
Participación, interacción. buenos y malos”. Láminas 2, 3, 5, 6,7

Que cada niñ@ aprenda “La Lecciòn” y sepa que puede usarla en EL SEÑOR NOS AYUDA Y APLICO LA LECCION SI
situaciones de riesgo. NOS SALVA DEL PELIGRO. ALGUIEN QUIERE
SALMO 37: 40
MOLESTARME.
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VALOR INICIO:
Respeto a mi cuerpo Cantar “La casita de DIOS” en grupos niños, niñas y luego todos juntos. Con la coreografía montada con
los niños. Hacer un breve repaso de las lecciones anteriores.
DESARROLLO: repasar la lección anterior preguntar ¿recuerdan a LUCY? CIERRE: en equipos de 6 analizar la lámina Nº 9
¿Qué hubieras hecho tu? ¿a quién acudirías? Aplauda las buenas respuestas. donde puedan decir que ven? Y que harán?
Contar la historia “EL PRIMO RAMON”. ANALIZAR: discutir que les pareció Enseñarles la importancia de ser Guardianes de
la actuación de ARIANA, ¿hizo lo correcto? Que harían ustedes en una
su cuerpo, de sus hermanos, primos familiares
situación similar, a quien acudirías? Recalcar que aún hay veces en que algunos
familiares nos pueden hacer sentir “incómodos” y que debemos decir NO
compañeros. Agradecer a Dios por que podemos
cuando sabemos que no es correcto lo que nos piden. ENFATICE: no debemos ser Guardianes y nos protege todos los días.
guardar secretos, cuando un adulto nos pide guardar secretos muchas veces
estamos en riesgo por ello debemos acudir a los que nos hacen sentir
seguros.
Activo. Conversación dirigida. Lamina , Canaima, cornetas. Anexo lámina 9,6,7,8, 14.
Participación, interacción.
INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION 4°, 5° y 6° DOCENTE FECHA

Que cada niñ@ aprenda el significado de prevención y algunos de El prudente ve el peligro y lo evita, PREVENCIÓN Y DERECHOS
sus derechos, a fin que pueda alejarse de situaciones de riesgo. el insensato sigue adelante y
recibe el daño. Prov. 22:3
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VALOR INICIO: Explicación breve sobre la temática a trabajar durante las lecciones “SOY UN GUARDIÁN”. En
MIS DERECHOS pequeños grupos armarán palabras (derechos). Mostrar letra la canción DECIR NO, y cantarla (si es posible
hacer rotafolio)
DESARROLLO: Iniciar una discusión socializada con los estudiantes sobre PREVENCIÓN ¿Qué es? Dejar la CIERRE: Contar la
libre participación, luego darles la definición “es todo lo que podemos hacer para evitar un daño”. Dar algunos historia “El face de
ejemplos de prevención: no jugar con explosivos o candela, salir acompañados, no abrir la puerta de la casa sin Ariana” (pag.3-7)
saber quién toca, mirar a los lados al cruzar una calle, no conectarse en internet con desconocidos, no irse o comentar, preguntar
recibir alimentos u otras sustancias de desconocidos, no ingerir sustancias tóxicas alcohol, cigarrillo, otras ustedes tienen Facebook,
ideas que el docente considere necesarias. DERECHO ¿Qué son? ¿Cuáles conoces? Dejar la partición libre y que pasaría con Ariana?
hacer énfasis en el derecho a la protección y seguridad, derecho a la libertad, derecho a la educación sexual… Lo sabremos en la
explicar el derecho a la protección: debe ser provista por los padres y/o representantes y la comunidad donde próxima clase… cantar
crece, en la familia se tiene el derecho de experimentar seguridad y protección si no es así se debe hablar. DECIR NO
Derecho a ser libre: que cada uno tiene el derecho a opinar, a no ser dominad@ por nadie, a no hacer cosas en Agradecimiento a Dios
contra de su voluntad a ser feliz (aclarando el deber de respetar a los que están en autoridad; siempre y cuando por la familia y personas
esto no vaya en contra de su integridad) derecho a educación sexual: deben recibir educación sexual sana y que me enseñan los
acorde a sus edades una de las oportunidades es justamente el taller El Guardián. derechos.
MÉTODO.Activo. Conversación RECURSOS..Cuento FACE Ariana OBSERVACIÓN. En los niños de 6° se puede promover el buscar
dirigida. Participación, interacción. (pag 3-7), Canaima, cornetas. los derechos en la constitución y la LOPNA

Que cada niñ@ participante aprenda a establecer límites Escucha el consejo y acepta la LIMITES RELACIONALES
saludables que le protejan de personas abusadoras. . disciplina y serás sabio. Prov.
19:20
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VALOR INICIO:
CUIDADO DEL Jugar “los límites” (círculos) Cantar la canción DECIR NO, iniciar con la coreografía mostrar el video.
CUERPO
DESARROLLO: explicar la importancia de seguir las normas y que en este juego no debía excederse ni CIERRE: comentar que
tocar el círculo. Socializar que en nuestra vida personal debemos colocar límites, donde nadie debe entrar, normas debo tener
tenemos zonas privadas que nadie puede tocar, hay lugares en nuestras casas que no todos deben pasar, como para protegerme…
nuestro cuarto, debemos ser cuidadosos quien entra. mostrar lamina 9 y
Continuamos con la historia de Ariana… le darían permiso? ¿Qué estuvo mal en Ariana? Que podría ocurrirle a discutirla. Cantar DECIR
ella en ese encuentro. Nota: si algún niño habla sobre abuso sexual aprovechar para introducir el tema. ¿Qué NO con la coreografía.
es abuso sexual? Dejar la libre participación luego aclarar “abarca desde abusos deshonestos (exhibicionismo, Agradecimiento a Dios por
mostrar los genitales o utilizarlos en pornografía, obligarlos a tocar genitales de adultos o tocar los suyos) la familia y personas que
hasta la agresión sexual, la violación y el incesto (actividades entre los miembros de la familia sanguínea o me enseñan sobre
afectiva, padres, padrastros, tíos, primos, abuelos entre otros) protección.
MÉTODO. RECURSOS.. OBSERVACIÓN. Lamina 9
Activo. Conversación dirigida. Cuento FACE Ariana II parte (pag 7-
Participación, interacción. 25), Canaima, cornetas.

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Que cada niñ@ participante aprenda a establecer límites Escucha el consejo y acepta la NUESTRO CUERPO Y EL
saludables que le protejan de personas abusadoras. . disciplina y serás sabio. Prov. ABUSO SEXUAL.
19:20
VALOR INICIO:
CUIDADO DEL Dinámica ¿para qué sirve?, en esta se van indicando las diferentes partes del cuerpo, se señala a alguien y
CUERPO él va a contestar para que sirve: nariz, ojos, pestañas, piernas, manos, pene, vagina incorporar las partes
privadas en forma natural.. Cantar la canción DECIR NO, iniciar con la coreografía mostrar el video.
DESARROLLO: enseñar que cada parte del cuerpo tiene una función y que CIERRE: realice las siguientes preguntas para
nuestro cuerpo tiene que ser tratado con respeto y cuidado por nosotros y los culminar: ¿Quién es ese PHONY? ¿ese es el nombre de
demás. una persona? ¿lo conoce Ariana? ¿Ariana estará
Continuar la historia EL FACE DE ARIANA, hacer preguntas “PHONY” el respetando las normas que le ha indicado su mama?¿que
hombre que le escribe a Ariana ¿era conocido? ¿Ariana sabe dónde vive? ¿Sabe pasará con Ariana? Lo sabremos en la próxima clase…
de su familia? ¿Sabe qué hace a solas? ¿Sabe sus intenciones? ENFATIZAR mostrar láminas 9 y 10, discutirlas. Cantar DECIR NO
ese personaje es un DESCONOCIDO (aclarando que aun personas que vemos con la coreografía.
ocasionalmente pueden ser desconocidos ya que no sabemos realmente sus Agradecimiento a Dios por la familia y personas que me
intenciones) ¿que estaba experimentando Ariana con ese amigo? enseñan sobre protección.
MÉTODO. RECURSOS.. OBSERVACIÓN. Lamina 9 y 10
Activo. Conversación dirigida. Cuento FACE Ariana III parte (pag
Participación, interacción. 26-42), Canaima, cornetas.
Que cada niñ@ participante aprenda los peligros actuales de las Escucha el consejo y acepta la LA INTERNET Y SUS
redes sociales y respete las reglas para prevenirlos. . disciplina y serás sabio. Prov.
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19:20 RIESGOS.
VALOR INICIO: Dinámica “Déjate guiar” 2 equipos. Reflexión del juego ¿Cuál es la clave para
COMUNICACIÓN ganar? saber escuchar.
DESARROLLO: Continuar la historia EL FACE DE ARIANA (pag. 43 hasta CIERRE: ENFATIZAR la importancia de no hacer
fin), hacer preguntas ¿realmente Ariana conocía a “PHONY”?¿sería este un chats ni comunicación con personas de internet
abusador de menores? ¿Qué creen ustedes? Dejar la intervención libre de los que no conozcamos, tener prudencia con el uso
estudiantes… aclara lo que sea necesario.
de los medios tecnológicos… cantar DECIR NO con
Ver video Grooming (ciberacoso sexual) es un tipo de problema relativo a la
la coreografía.
seguridad de los menores en internet, consiste en acciones deliberadas por
Agradecimiento a Dios por la familia y personas que me
parte de un adulto para establecer lazos de amistad con niñ@s o adolescentes
enseñan sobre protección.
en internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante
imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación de un
encuentro sexual. Comentar lo observado en el video recuerde las respuestas
de los niñ@s son acertadas, no ridiculizar, solo aclarar lo que sea necesario.
MÉTODO. RECURSOS.. OBSERVACIÓN. De ser posible pasar
Activo. Conversación dirigida. Cuento FACE Ariana(pag 43-58), el video del Grooming con video beam.
Participación, interacción. Canaima, cornetas.
PROPÒSITO: TEXTO CLAVE:EL SEÑOR TEMA 5
Que cada niñ@ participante aprenda a comunicar a las personas de NOS AYUDA Y NOS SALVA NO GUARDES SECRETOS
confianza cuando alguien le hace sentir mal o le hace daño. DEL PELIGRO. SALMO 37: 40 BUSCA AYUDA
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VALOR INICIO: repaso de la clase anterior, ¿recuerdan la clase anterior? ¿Qué debemos hacer si
COMUNICACIÓN un extraño nos contacta en las redes? Recordar las normas para un uso saludable de la
internet. Cantar DECIR NO con la coreografía.
DESARROLLO: Observar los videos SEXTING Y SEXTORSIÓN, generar CIERRE: ENSEÑAR: que hay muchas personas
discusión sobre el tema, recuerde adecuar las explicaciones de acuerdo al malintencionadas que abusan por contacto o
grado, permitir la libre participación aclarando con prudencia lo que sea digitalmente (teléfono, internet) pueden ser
necesario. Acarar los términos SEXTING: consiste en el envío de contenido desconocidos o familiares y amigos, buscaran de
sexual (principalmente fotografías o videos) producidos generalmente por el chantejearte y hacerte sentri culpable pero eso NO es
propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles. verdad. Los adultos son para protegerlos, si cometiste
SEXTORSIÓN: es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una el error de darle acceso, quítalo y comunícalo a quien
persona por medio de una imagen de sí misma, (normalmente un desnudo) que se te hace sentir seguro. Enseñar la LECCION:
ha compartido por internet mediante sexting, la víctima es chantajeada de *PEDIR AYUDA A DIOS.
diversas formas, económicas o a tener relaciones con el que tiene la imagen, a *DECIR ¡NO! ¡BASTA!
fin que esta no sea divulgada. CHANTAJE: es presión o amenaza que se hace *ESCAPA
sobre una persona para sacar algún provecho, especialmente la de hacer pública *BUSCAR ALGUIEN PARA INFORMAR.
alguna información que lo puede perjudicar. Agradecer a Dios porque me ayuda en todo momento.
MÉTODO. Activo. Conversación RECURSOS.. Videos SEXTING, OBSERVACIÓN. De ser posible pasar
dirigida. Participación, interacción. SEXTORCIÓN, Canaima, cornetas. los videos con video beam. Lamina 14
REGALO DE DIOS
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Había una vez una dulce abuelita, a la que todos conocían como la ABU, era muy muy buena y vivía en una casa grande y hermosa. Todas las
tardes Ariana y Benjamín al salir de la escuela, visitaban a la ABU, ¡les encantaba ir! Es que ella siempre tenía lindas sorpresas. Ese día
cocinó galletitas con forma de animalitos, estrellas, y otras cosas, con azúcar de colores y chocolate derretido Mmmmm… ¡Que Rico!.
Cada tarde, la ABU les contaba alguna historia. Esta vez buscó ese gran libro La Biblia, para hablar de algo muy, importante.
¿Sabías que Dios nos Hizo un regalo muy especial? Aquí, dice que cuando nos formó en la barriguita de nuestra mamá, él nos regaló el ser
mujer o varón. Sea niña o niño es uno de los tantos regalos que hizo nuestro buen Dios, dijo la ABU.
¿y por qué nos hizo niñas y niños? –Preguntó Benjamín-:
- Es que Dios pensó que serían felices siendo como son –contestó ABU
- Yo estoy muy feliz de ser niña- dijo Ariana.
- ¿les gusta este regalo? ¿Qué les parece si damos gracias a Dios por ello? dijo ABU
- Buenísimo – respondieron los chicos
Ya en la casa, mientras jugaban, Ariana dijo:
Benja, me gusta el regalo que Dios nos hizo. Como soy niña, voy a poder pintarme, usar faldas con encajes y algún día ser mamá.
A mí también me gusta el regalo de Dios ¡¡ como soy varón, te gano a las carreras – contestó Benja para molestarla.
Entonces los niños oraron así: “Querido Dios, gracias por todos los regalos que nos distes. Gracias por crearnos. Gracias por pensar en
nosotros desde que estábamos en la barriguita de nuestra mamá”. Amen. Y colorín colorado, este cuento que no es cuento se ha acabado.
DRAMA: LA NIÑA SEGURA

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UNIVERSALES (EVEU).
ANECEV
Guardián: una niña paseaba con su madre tomada de la mano
Mamá: ¿quieres un helado hija?
Niña 1: ¡¡si,si!! (saltando). Lo quiero de chocolate
Mamá: está bien mi amor, ya te lo compro (la mamá se aleja…)
Guardián: en ese momento llega otra niña, y parecía brava
Niña 2: (empuja a la niña 1) dice:¡permiso!
Niña 1: Hey! Me empujaste!
Niña 2: ¡Si y que!
Niña 1: debes ser más educada.
Niño 2: y si no quiero?
Niña 1: hablare con mi mamá, para que le diga a tu mamá cómo se comporta una niña educada.
Guardián: la niña 1, busca a su mamá y le dice secretamente, lo que ocurrió, ambas se acercan dónde está la niña brava
Mamá: hola niña, me contó mi hija que la empujaste, y dice que fue intencional y que además no te disculpaste. Me
gustaría hablar con tu mamá. Niña 2: No! No le diga nada, me voy (sale corriendo).
Guardián: la madre felicitó a su hija por contarle lo ocurrido. APLAUSOS…
Dramatización niñ@ y su supuesto amig@
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ANECEV
(El desconocido deberá mostrar cara y gesto de malas intenciones) Desconocido: ¡Hola!
niñ@: Hola
Desconocido: ¿Cómo te llamas? (se acerca y le toca la cabeza)
niñ@: Me llamo … (le dice su nombre)
Desconocido: (llamándolo por su nombre)…y tu apellido?
niñ@:(contesta dando su apellido)
Desconocido: ¡Ah!, tu eres hijo de la señora…
niñ@:(dice el nombre de su mamá) usted es amigo de ella?
Desconocido: ¡Claro! Somos muy amigos, ella vive alla… (señala con ambigüedad)
niñ@:si en la casa de color… (dice el color de la casa)
Desconocido: tu mamá me dijo que te buscara y que fuera contigo a comprar unos panes y luego te lleve a la casa.
niñ@:mi mamá me dijo que no me fuera con desconocidos.
Desconocido: Yo conozco a tu mamá! niñ@: (le toma la mano y se van juntos)
LUCY Y SU TÍO
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Lucy era una niña de 7 años que había asistido en su escuela al taller me siento segura, un día su mamá debía salir a hacer unas compras e
iba a tardar mucho, le dijo a Lucy que debía quedarse con su tía, a lo que ella le contestó que sí.
Al llegar su tía la recibió con un abraso y juntas se pusieron a ver un programa de TV. La tía de Lucy tenía un bebe pequeño que para el
momento de su llegada estaba dormido y cuando ellas dos veían TV él bebe despertó. La tía fue a atenderlo y a preparar su teterito.
Lucy siguió viendo su programa, de repente entró el tío, y le dijo:
-Hola Lucy, si estas bella
-Lucy: bendición tío ¡gracias! (y siguió viendo la TV) -tío: estas muy grande.
-Lucy: si me alimento bien Tío: ¿Cómo te va en la escuela?
-lucy: ¡Excelente! Tío: y tienes novio?
-Lucy: ¡novio! … las niñas no deben tener novio -Tío: pero tú eres muy linda, ya puedes tener novio
-Lucy: ¡No! No tengo edad para ello (acercándose el tío le dijo) Tio: y sabías que los novios se besan?
-Lucy: (sorprendida), porque me estás diciendo esas cosas?
-Tío: porque quiero besarte en la boca, y abrasarte y que seas mi novia (se le acerca para abrasarla)
En ese momento, Lucy se levanta furiosa y guardando distancia le dijo: ¡se lo diré a mi tía y a mi mamá!
Tío: era jugando… guarda el secreto, yo te compro lo que tú quieras.
Lucy: ¡NO! No tengo secretos con mi mamá, además todo lo que dijiste, me hizo sentir mal (grito). Tía, tía
Y la tía vino corriendo y tristemente se enteró de lo mal que se había portado su esposo con su tierna y pequeña sobrina.
Cuando Lucy se lo contó a su mamá, su mamá la felicitó y le dijo: muy bien que has puesto en práctica lo que te he dicho, y lo que tu
maestra te ha enseñado.
La abrazo y Lucy se sintió muy segura en los brazos de su mamá.
EL PRIMO RAMÓN
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¡Llego el día! Todos se reunieron para celebrar el cumpleaños N° 80 de la ABU, había mucha gente, porque todos la
querían mucho. Era una gran fiesta, había comida riquísima y muchos regalos.
También un montón de niños para jugar. Estaba ¡Súper Genial!, los niños corrían por toda la casa y jugaban a las
escondidas. ¡Era muy divertido!. Porque había muchos lugares chévere, para que no los encontraran.
Un primo grande, llamado Ramón, se escondió en el cuarto de la ABU, y le dijo a Benjamín y a Ariana, que se
escondieran con él. A ellos les gustó la idea. Cuando estaban solos con el primo Ramón, él les dijo que jugarían a algo y
que no podían decir a nadie lo que iba a pasar allí, porque era un secreto. Entonces Ramón se bajó los pantalones y les
mostró sus partes privadas. Y a Benjamín no le gustó que Ramón hiciera eso, y puso cara de asco. Ariana se asustó y
salió corriendo para contarle a su ABU. Ariana, se acordaba, mientras corría, del consejo de la ABU, los secretos no
sirven y que hay que cuidar las partes privadas. Cuando llegó la ABU al cuarto, vio al primo Ramón, al que no conocía,
no era de la familia. Él decía que no había hecho nada y que los niños mentían, pero los niños decían la verdad. La ABU
les creyó. Luego la abuela llamó a la policía, para que Ramón no asustara más a los niños del barrio y no siguiera
haciendo eso. Cuando entraron en el cuarto el papá y la mamá de Ariana y Benjamín, dejaron él bebe con la abuela y
los abrasaron fuerte. ¡Los felicito! A los dos, por llamar a la abuela, dijo la mamá. Hicieron bien dijo. Y antes de apagar
las velitas del cumple de la ABU, Ariana y Benjamín abrasaron muy fuerte y le dieron gracias porque todo los que le
había enseñado les ayudó a defenderse de ese hombre malo. Ese día, todos felices festejaron el cumpleaños de la ABU
Y colorín colorado, este cuento que no es cuento se ha acabado.
LAMINA 1.
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LAMINA 2
LAMINA 3
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LAMINA 5
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LAMINA 7
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LAMINA 8
LAMINA 9
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LAMINA 10
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LAMINA 11
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LAMINA 12
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LAMINA 13
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LAMINA 14
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UNIVERSALES (EVEU).
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* CLAMAR AL SEÑOR
*DECIR UN FUERTE
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UNIVERSALES (EVEU).
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*ESCAPAR
Y
*DAR LA
INFORMACIÓN
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ASOCIACIÓN NACIONAL DE

EDUCACIÓN EN VALORES ETERNOS Y

PUERTO AYACUCHO, ESTADO AMAZONAS.

Todos podemos aportar. El Señor dice en su palabra:

Institución: Grados 1ª, 2ª ·3ª. DOCENTE: FECHA:

PROPÒSITO: TEXTO CLAVE: TEMA 1:

INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION:1º. 2º Y 3º DOCENTE FECHA

INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION:1º. 2º Y 3º DOCENTE FECHA

INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION 4°, 5° y 6° DOCENTE FECHA

INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION 4°, 5° y 6° DOCENTE FECHA

INSTITUCIÒN GRADO Y SECCION 4°, 5° y 6° DOCENTE FECHA

¿y por qué nos hizo niñas y niños? –Preguntó Benjamín-:

Ya en la casa, mientras jugaban, Ariana dijo:

DRAMA: LA NIÑA SEGURA

Dramatización niñ@ y su supuesto amig@

Desconocido: ¿Cómo te llamas? (se acerca y le toca la cabeza)

niñ@: Me llamo … (le dice su nombre)

Desconocido: (llamándolo por su nombre)…y tu apellido?

niñ@:(contesta dando su apellido)

Desconocido: ¡Ah!, tu eres hijo de la señora…

niñ@:(dice el nombre de su mamá) usted es amigo de ella?

niñ@:si en la casa de color… (dice el color de la casa)

niñ@:mi mamá me dijo que no me fuera con desconocidos.

Desconocido: Yo conozco a tu mamá! niñ@: (le toma la mano y se van juntos)

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