UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA

BIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO ANIMAL

COMPORTAMIENTO APRENDIDO
¿QUÉ ES APRENDER?
Proceso por el cual el animal adquiere información
respecto a acontecimientos futuros basados en
cambios comportamentales generados por estímulos
ambientales o al efecto de su propia conducta.
Los cambios interactúan con las
tendencias conductuales típicas de la
especie, produciendo respuestas
adaptativas
OTRAS DEFINICIONES
1. Modificación del comportamiento genético por la
experiencia o incorporación de elementos no contenidos
en el genotipo.
2. Adquisición de nuevas capacidades e información no
proporcionadas en el genotipo.
3. Proceso que se manifiesta por el cambio
adaptativo en el comportamiento individual como
resultado de la experiencia
4. Sustitución de estímulos innatos por otros
capaces de provocar la reacción efectora
(estímulo condicionado)
La capacidad de aprender se ha
desarrollado en el curso de la evolución
Su desarrollo permite a los animales
actuar de forma adaptativa y flexible en
un medio ambiente cambiante.
Los animales con capacidades de aprendizaje tienen
mas probabilidad de sobrevivir y transmitir sus
características genéticas a la descendencia
 TIPOS DE APRENDIZAJE

• -IMPRONTA
• -HABITUACIÓN
• -ASOCIATIVO:
• -CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• -CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U OPERANTE
• -LATENTE
• -IMITACIÓN
• -EMPÁTICO
• -INTELIGENTE
IMPRONTA
Rápida adquisición de una preferencia clara y
estable por un tipo particular de estímulo, al que se
expone el animal durante un periodo muy breve de
su desarrollo denominado periodo sensible.
Mecanismo de
aprendizaje regulado
genéticamente, muy
temprano en la vida
del individuo y
persistente que
exige un mínimo de
experiencia
La impronta ocurre a lo largo de un
período “sensible” determinado. Pasado
este período, el animal no puede ser
improntado.
Este período
sensible no está
obligatoriamente
limitado a los
primeros días
que siguen al
nacimiento.
La impronta es
“irreversible”.
Durante este
período el animal
sólo aprende las
características
supra-individuales
de la especie.
 Varia con la especie
Aprenden las características de
sus padres y de la especie
PERIODO Pato real (Anas platyrhynchos)
13 a 16 horas.
SENSIBLE
Humanos 6 a 12 meses.
MECANISMOS DE LA IMPRONTA

• Vista
• Olfato
• Oído

TIPO DE ANIMALES CON IMPRONTA:

Sociales
Precociales
ETAPAS DE DESARROLLO EN CACHORRO CANINO
 ETAPA NEONATAL
Desde el nacimiento hasta el final de la semana 2 de
vida; inmadurez motora y sensorial.
• La manipulación de cachorro resulta en un animal
menos sensible a situaciones estresantes.
ETAPA DE
TRANSICIÓN

Desde el final de la
semana 2 hasta el final
de la semana 3
• Desarrollo sensorial
y motor rápido
• Inicia exploración del
entorno y conducta
de juego,
• Defecación y
micción dejan de ser
reflejas.
 ETAPA DE SOCIALIZACIÓN
Desde el inicio de la semana 3 hasta las 10 a 14 semanas
-Conducta exploratoria y juego,
-Interacciones sociales propias de adulto como exploración anogenital,
-Comienzan relaciones de dominancia, al final se desarrolla la respuesta de
miedo.
Importante para prevenir problemas de comportamiento, debe tener contacto
con otros perros y con humanos (adultos y niños).
 Desde las 10-14 semanas hasta la
madurez;
• Alcanza la madurez sexual y
ETAPA JUVENIL comportamental, relaciones de
dominancia estables.
• Etapa importante para prevenir
problemas de dominancia.
 TIPOS DE IMPRONTA

Impronta filial
Impronta sexual
Impronta maternal
Impronta geográfica
HABITUACIÓN
 Forma mas simple de aprendizaje
• Disminución de una respuesta como
resultado de estímulos repetidos y no
DEFINICIÓN seguidos por ningún fenómeno
significativo (refuerzo)
• Reducción o eliminación de una
respuesta en ausencia de premio o
castigo
APRENDIZAJE
ASOCIATIVO
 CONDICIONAMIENTO CLASICO

APRENDIZAJE
ASOCIATIVO

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
 • La constitución de asociaciones o de
reflejos condicionados.
CONDICIONAMIENTO • Por medio del condicionamiento, el
estímulo incondicionado (estímulo
original) es substituido por un
estímulo condicionado (estímulo
señal) que desencadena la
respuesta normalmente ligada al
estímulo incondicionado.
 CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

Desarrollado por Iván Pavlov

Capacidad de responder a un
estímulo con la reacción refleja
de otro estímulo (refuerzo)
cuando son aplicados
simultáneamente
Condicionamiento instrumental u operante

Respuesta al azar no desencadenada

automáticamente por un estímulo y
que empieza a asociarse con el
estímulo después del refuerzo
 CARACTERÍSTICAS

• Los animales tienen control

sobre el estímulo
• Su conducta tiene efecto sobre
su situación
• El animal emite respuestas naturales
• El experimentador selecciona una para
reforzar
• Debido al refuerzo la respuesta es mas
frecuente
El condicionamiento operante fue introducido por el
Psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner
como una alternativa al condicionamiento clásico
aplicado por el Psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov.

Skinner concluyó que el comportamiento se podía

condicionar con el empleo de refuerzos positivos y
negativos.
ENTRENAMIENTO
DE ANIMALES
 TIPOS DE ADIESTRAMIENTO

• Adiestramiento premiado
• Adiestramiento de escape
• Adiestramiento de evitación
APRENDIZAJE LATENTE
 DEFINICIÓN

• Aprendizaje sin gratificación

• Memorización de un
conjunto de estímulos o
situaciones indiferentes sin
refuerzo aparente
Animales silvestres memorizan
la geografía para reconocer la
madriguera (Mapas mentales)
APRENDIZAJE POR IMITACIÓN
 DEFINICIÓN
Es la simple repetición de los actos de otros
individuos de la especie
APRENDIZAJE EMPÁTICO
 DEFINICIÓN
Es la reacción de un
grupo ante la
experiencia de un
animal, que puede
promover el aprendizaje
en los compañeros
como derivación de la
actitud del individuo que
tuvo la experiencia
APRENDIZAJE INTELIGENTE
 DEFINICIÓN
Es la capacidad para resolver problemas
utilizando la experiencia previa para encontrar
la solución
INTELIGENCIA ANIMAL
Podemos definir la inteligencia animal
como el conjunto de habilidades y
capacidades que permiten a los animales
vivir y adaptarse a sus nichos ecológicos.
Los animales tienen la capacidad de adaptarse a su
entorno y modificarlo a través del aprendizaje y su
comportamiento. Además, muchos de ellos tienen la
capacidad de relacionarse socialmente. Todo esto desde
la propia capacidad del animal para procesar la
información.
FIN