JARDÍN DE NIÑOS: “VENUSTIANO CARRANZA”

Plan de trabajo del 15-19 de mayo del 2023

Maestra: . Carolina Pablos Anett . Grado y grupo: . 3 “A” .

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE

ACADÉMICA/ÁREA DE
ESPERADO NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: MATERIALES
DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO “VAMOS A MEDIR”
Mide objetos o 15,16,17,18,19 de mayo del 2023 Pegamento
CAMPO DE distancias mediante el
uso de unidades no  Formaremos un circulo con las sillas y se comenzará -Crayolas
FORMACIÓN/ÁREA convencionales cuestionando a los niños, ¿Sabes lo que es medir?, ¿Qué es
DE DESARROLLO: -Tijeras
pequeño?, ¿Qué es grande?
 Mostrar a los niños imágenes en las que ellos tendrán que ir
Pensamiento -Metro
diciendo si es grande o es pequeño, como pelotas, árboles,
matemático .
juguetes etc. -Regla
 Entregar a cada niño un dulce, estos tendrán diferentes tamaños,
unos serán grandes y otros pequeños, los niños los tendrán que -Cinta métrica
colorear y posteriormente recortar.
-Palitos de
 Seguir cuestionando a los niños, ¿Qué instrumentos podemos
madera
utilizar para medir?, Mostrar un metro, cinta métrica y regla,
cuestionar ¿Saben cómo se llama y para qué sirve? -Cordones
 Pasar los instrumentos de medición para que los niños los
observen ¿Qué es lo que tienen estos instrumentos que nos -Pica dientes
ayudan a medir? ¿Creen que podamos medir con otros
instrumentos?, ¿Cuáles podrían ser? -Lápiz
 Mostrar palitos de madera, cordones, pica dientes y cuestionar
¿Qué es lo que podemos pedir con estos instrumentos?
 Hacer una lista en el pizarrón de los objetos que los niños quieran
medir y con que lo quieren medir.
 Primero realizaremos la actividad de forma grupal donde pasara
un niño a medir, por ejemplo, la mesa del escritorio de la maestra
con cordones. Al terminar de medir tendrá que poner cuantos
cordones midió el escritorio en el pizarrón.
 Repartir a los niños una actividad individual en la que tengan que
medir primero con los palitos de madera objetos que haya dentro
del salón de clases. Escribirán el número de palitos que fueron a
un lado del dibujo representativo.
 Cuestionar a los niños ¿les gustaría saber cuánto miden?, ¿Qué
instrumento podemos utilizar para medirnos?
 Pegaré una cinta métrica en una pared del salón de clases,
pasará cada niño a medirse, se hará una rayita en la cual se
pegará el nombre del niño. Ya que hayan pasado todos dejar que
los niños observen y cuestionar ¿Quién mide más?, ¿Quién mide
menos?, ¿Quién mide igual que otro compañero?
 Cada niño medirá algunas partes de su cuerpo como brazo,
pierna, pie y mano. Ellos elegirán que instrumento quieren
utilizar.
 Entregar a los niños una regla que tengan los números del 1 al
10. Se les explicará que jugaremos a medir algunos objetos como
unas tijeras, un lápiz, una hoja blanca, un borrador, zapato,
material de construcción.
 Realizaremos de manera grupal ejemplos en los que pasaran a
participar algunos niños, se hará el dibujo de lo que haya a medir
y ellos tendrán que escribir hasta que número llegó.
 Saldremos a medir cosas fuera del salón de clases como la
explanada, los columpios, las mesas, un árbol. Cuestionar ¿Con
qué instrumento crees que sea mejor medir la cancha?, ¿Con un
palito de madera o con pasos?