EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 – DEL 07 DE AGOSTO AL 08 DE

SETIEMBRE
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ICA
 Institución Educativa : “Abraham Valdelomar”
 Director : ALVARO PUMA, Nolasco David
 Docente : DANIEL ANYOSA
 Área : Arte y Cultura
 Grado y sección : 1° Y 2°
 Temporalización : Del 07 de agosto al 08 de setiembre

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“PROMOVEMOS EL CUIDADO INTEGRAL DE NUESTRA SALUD”

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes en su retorno al colegio, han expresado que experimentaron cambios en

cuanto a sus emociones, relaciones sociales y una vida sedentaria producto del
confinamiento, llevándolos a un consumo de comidas altas en grasas y azúcar. Teniendo
conocimiento que el sobrepeso y la obesidad abren las puertas a otras enfermedades,
surge en ellos la inquietud de adoptar acciones para una vida saludable, que les permita
mejorar su calidad de vida
y a la vez buscar una alternativa de solución a sus problemas económicos y de estrés,
creando una fuente de ingreso sostenible.

Frente a esta situación, se les invita a reflexionar planteándoles las siguientes preguntas:
¿Quién es el responsable de nuestro bienestar?
¿Qué actitudes nuestras afectan nuestra salud?

Ante esta realidad, ¿Qué acciones o actividades podemos realizar para mejorar
nuestra salud y nuestra economía?
.

PRODUCTO FINAL
Dibujo dimensional pintado, clasificando los colores.

PROPÓSITO:
Realizar dibujos dimensionales, utilizando y clasificando técnicas de pintado clasificando los colores.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: ARTE Y CULTURA
Competencias y Evaluación
Capacidades
Desempeños Criterios de Evaluación Evidencias
de aprendizaje
Aprecia de • Describe de qué manera los
manera crítica elementos, principios y • Utiliza adecuadamente el
manifestaciones códigos de una manifestación punto al realizar su dibujo. - Representan
artístico – artístico-cultural son formas de dibujo.
culturales. utilizados para comunicar • Utiliza adecuadamente la .
mensajes, ideas y línea al realizar su dibujo. 
● Percibe sentimientos.
manifestaciones • Selecciona Instrumentos de
• Explica el significado de una adecuadamente los tipos de Evaluación
artístico –
manifestación artístico- línea. Lista de cotejo.
culturales.
● Contextualiza cultural a partir de criterios
manifestaciones propios e información •Utiliza la expresividad de
artístico – recabada los planos en su dibujo.
culturales.
● Reflexiona
creativa y
críticamente
sobre
manifestaciones
artístico –
culturales.

Aprecia de • Describe de qué manera los • Utiliza adecuadamente la - Dibujo con las
manera crítica elementos, principios y técnica de figuras formas
manifestaciones códigos de una manifestación geométricas. geométricas.
artístico – artístico-cultural son
culturales. utilizados para comunicar • Realiza un procedimiento
mensajes, ideas y adecuado de las figuras
● Percibe sentimientos. geométricas.  Instrumentos de
manifestaciones Evaluación
• Explica el significado de una Lista de cotejo.
artístico – • Utiliza sus materiales
culturales. manifestación artístico- adecuadamente.
● Contextualiza cultural a partir de criterios
manifestaciones propios e información • Combina adecuadamente
artístico – recabada las figuras geométricas.
culturales.
● Reflexiona
creativa y
críticamente
sobre
manifestaciones
artístico –
culturales.

Crea proyectos Utiliza adecuadamente las

desde los  Utiliza y combina de escalas de grises. - Dibujan
lenguajes diferentes maneras alimentos altos en
artísticos. elementos de los lenguajes Realiza un sombreado azúcar y grasas.
artísticos para potenciar sus adecuado.
intenciones comunicativas o Instrumentos de
● Explora y Evaluación
 experimenta los expresivas.  Utiliza adecuada textura en Lista de cotejo.
lenguajes los grises.
artísticos.  Ensaya las posibilidades
expresivas de los medios,  Utiliza adecuadamente el
● Aplica procesos las técnicas y las claro-oscuro lineal.
creativos. tecnologías, y practica con
aquellos que no le son
● Evalúa y familiares, con el fin de
comunica sus
aplicarlos en sus
procesos y
creaciones.
proyectos.

Crea proyectos  Utiliza los elementos de los Realiza un bosquejo

desde los lenguajes artísticos para adecuado. - Dibujo a mano
lenguajes explorar sus posibilidades alzada.
artísticos. expresivas y ensaya distintas Utiliza adecuadamente su
maneras de utilizar espacio forma. Instrumentos de
materiales, herramientas y Evaluación
● Explora y Lista de cotejo.
técnicas para obtener diversos Representa adecuadamente
experimenta los
efectos. su objeto a dibujar.
lenguajes
artísticos.
 Elabora un plan para Reconoce adecuadamente
● Aplica procesos desarrollar un proyecto las características de lo que
creativos. artístico y lo ejecuta va a dibujar.
incorporando elementos
● Evalúa y de los lenguajes artísticos
comunica sus para comunicar sus ideas
procesos y con mayor claridad.
proyectos.

Aprecia de • Describe de qué manera los • Reconoce adecuadamente - Pintan el dibujo

manera crítica elementos, principios y los colores primarios. clasificando los
manifestaciones códigos de una manifestación colores.
artístico – artístico-cultural son • Reconoce adecuadamente
culturales. utilizados para comunicar los colores secundarios. 
mensajes, ideas y
● Percibe sentimientos. • Reconoce adecuadamente Instrumentos de
manifestaciones los colores terciarios. Evaluación
• Explica el significado de una Lista de cotejo.
artístico –
culturales. manifestación artístico- • Extrae los colores
● Contextualiza cultural a partir de criterios adecuadamente al hacer
manifestaciones propios e información combinaciones.
artístico – recabada
culturales.
● Reflexiona
creativa y
críticamente
sobre
manifestaciones
artístico –
culturales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y Capacidades Estándar o Desempeños
 SE DESENVUELVE EN - Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
ENTORNOS VIRTUALES funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
GENERADOS POR LAS TIC pertinente y responsable.

Gestiona información del entorno - Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
virtual. pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de
Interactúa en entornos virtuales cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

GESTIONA SU - Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de

APRENDIZAJE DE MANERA los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad
AUTÓNOMA. para alcanzar las metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal: Orientación al bien común

Valor Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Por ejemplo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valor Respeto por las diferencias
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
Por ejemplo
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

4. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA N° 04: “Promovemos el cuidado integral de nuestra salud”

LUNES 07 DE ACTIVIDADES EVIDENCIA DE
AGOSTO AL VIERNES DÍA 1 DÍA 2 APRENDIZAJE
08 DE SETIEMBRE ACTIVIADES DE ENSEÑANZA- ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN
Arte y Cultura

SEMANA N° 01 Planifican dibujos con los Retroalimentamos las - Representan

elementos de la expresión dificultades encontradas en el formas de dibujo.
Actividad N° 01: plástica. producto entregado, para su
Elementos revisión y corrección.
constructivos de las
artes visuales: punto,
línea, plano, forma y
espacio.
SEMANA N° 02 Planificamos y creamos un Retroalimentamos las - Dibujo con las
dibujo utilizando las figuras dificultades encontradas en el formas
Actividad N° 02: geométricas. producto entregado, para su geométricas.
 Aplicación de revisión y corrección.
figuras geométricas
en el dibujo.
SEMANA N° 03 Se organizan y seleccionan la Retroalimentamos las - Dibujan alimentos
técnica del claro-oscuro. dificultades encontradas en el altos en azúcar y
Actividad N° 03: producto entregado, para su grasas.
Técnicas de dibujo: revisión y corrección.
claro- oscuro.

SEMANA N° 04 Organizan y realizan bosquejos Retroalimentamos las - Dibujo a mano

de los tipos de dibujos. dificultades encontradas en el alzada.
Actividad N° 04: producto entregado, para su
Tipos de dibujo. revisión y corrección.

SEMANA N° 05 Clasifican los colores primarios, Retroalimentamos las - Pintan el dibujo

secundarios y terciarios para el dificultades encontradas en el clasificando los
Actividad N° 05: pintado del dibujo. producto entregado, para su colores.
Teoría del color: revisión y corrección.
Colores primarios,
secundarios y
terciarios.

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Lápiz, lapicero, cuadernos, hojas de reúso.

 Celular u otras herramientas tecnológicas.

6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

(PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente experiencia de aprendizaje?
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______________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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______________________________________________________________________

Otras observaciones:
____________________________________________________________________________
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Fuente Referencial
Ministerio de educación Aprendo en casa
 https://aprendoencasa.pe/#/
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
PARA EL DOCENTE
* Plataforma de aprendo en casa. (Minedu)
* Currículo nacional de educación básica (CNEB) - Virtual
* Arte y cultura 2º grado (Manual para el docente) -Virtual
* Enciclopedia del arte - Virtual
* Manuel Villacorta: Manual para docente 2 - Arte 2°
* Páginas web de Internet.
ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
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Prof. Daniel Anyosa
PARA EL ESTUDIANTE
* Plataforma de aprendo en casa. (Minedu)
* Cuaderno de dibujo y pintura 2º
* Páginas web de Internet.
* Revistas, periódicos y útiles de escritorio
Parcona, 07 de agosto de 2023
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Director. ALVARO PUMA, Nolasco David