UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CLÍNICAS MÉDICAS

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Área Académica : Ciencias de la Salud
1.2. Facultad : Medicina Humana
1.3. Nombre de la asignatura : Pediatría
Código de la
1.3.1. asignatura : 1M1111
1.3.2. Condición : Obligatorio
1.3.3. Área de estudios : Especialidad.
1.3.4. Créditos académicos : 8
1.4. Nivel : Pregrado
1.5. Período Académico : 2022 – I
1.6. Semestre Académico : XI Semestre
Del 03 de octubre al 20 de enero 2023
1.7. Periodo Cronológico : 2022
1.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales : 11 horas
Horas de teoría : 5 horas
Horas de práctica : 6 horas
1.10
. Horario :
1.10.1. Teoría Sección A y B Lunes, miércoles y viernes 07:00-07:45am
: Martes y jueves de 15:15 pm a16:00pm

Lunes, martes, miércoles, jueves: 8:30am a

10.45 AM, viernes 8.30 am-1:00 pm
1.10.2. Práctica Presencial :

1.11 Teoría: SL03-PD-A105

. Local : Practica: Sedes hospitalarias
Responsable del curso Dr.
1.12 Ismael R. Gonzales Tipiana
. Docente (s) de la Asignatura

Apellidos y Nombres Condición Categoría Clase Grado Correo electrónico

Académico
Moreno Legua, Jorge Nombrado Principal T.C. Magister jorge.moreno@unica.edu.pe
Eduardo
Figari Sánchez, Luz Nombrado Principal T.C. Doctor luz.figari@unica.edu.pe
Consuelo
Álvarez Chinchay Nombrado Principal T.C. Magister carmen.alvarez@unica.edu.pe
Carmen
Quispe Valenzuela, Nombrado Principal T.C. M.C. Haydee.quispe@unica.edu.pe
María Haydee Especialista
Campos Cabrera, Nombrado Asociado T.P. Magister marina.campos@unica.edu.pe
Marina
Gonzáles Tipiana, Nombrado Principal T. C Doctor Ismael.gonzales@unica.edu.pe
Ismael
Nancy Monge Contratada Auxiliar T. P Maestro Nancy.monge@unica.edu.pe
Rivadeneyra

II. SUMILLA
La asignatura de “Pediatría I, es de naturaleza teórico práctica, corresponde el tipo de
estudio de especialidad. Tiene como propósito lograr en el estudiante las
competencias para la atención de la semiología del recién nacido a término, pre-
termino y post-termino, del lactante, preescolar, del paciente pediátrico y adolescente:
así como las principales urgencias pediátricas con un enfoque integral.
Comprende:
UNIDAD I: Atención de Recién nacido.
UNIDAD II: Emergencia y salud del adolescente.
UNIDAD III: Problemas de salud del Niño
UNIDAD IV: Pediatría Social

III.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA ESPECÍFICA 3: Brinda atención básica especializada de salud integral del
paciente de baja y mediana complejidad con ética humanística, pensamiento crítico e
innovador, según marco conceptuales de crecimiento, desarrollo y madurez, avances
científicos, basada en los principios de la profesión

COMPETENCIA GENERAL
Desarrollo de la capacidad de realizar el diagnóstico de las enfermedades baja y
mediana complejidad, elaborando planes de trabajo y enfoque terapéutico adecuados,
dentro de un marco de autoaprendizaje, sustentando la toma de decisiones en los
últimos avances científicos y el respeto a las normas establecidas por el sector salud;
en un entorno colaborativo, bioético y humanísticos

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

1. Brinda tratamiento al RN, prescribiendo indicaciones y terapia según

diagnóstico definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de
medicamentos.
2. Resuelve problemas médicos de baja complejidad control de RN sano, cuidados
terapéuticos, mediante procedimientos médico específicos y Maneja
inicialmente a recién nacidos con problema médico de mediana complejidad
3. Explora físicamente al niño/niña, utilizando el método de la inspección,
palpación, percusión y auscultación con conocimiento de la Semiología y
Fisiopatología, según técnicas de, exploración física y guías de atención clínica
al niño/niña
4. Realiza el diagnostico de las enfermedades en el niño, del aparato respiratorio,
cardiovascular, renal, hematológico, digestivo y otras, elaborando planes de
trabajo y enfoque terapéutico adecuados, dentro de un marco de
autoaprendizaje, sustentando la toma de decisiones en los últimos avances
 científicos y el respeto a las normas establecidas por el sector salud; en un
entorno colaborativo, bioético y humanístico.
5. Brinda tratamiento farmacológico según principios de la farmacotecnia
adecuados para el niño según edad siguiendo protocolos de antibioticoterapia
y otros tratamientos establecidos.
6. Brinda tratamiento al niño y adolescente, con patología de baja complejidad
general y especializada, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos
7. Determina problemas médicos de mediana complejidad para ser atendidos en
base al diagnóstico definitivo de acuerdo a evidencia científica o con ayuda del
análisis de los resultados de exámenes auxiliares de laboratorio e imágenes en
el niño
8. Deriva rápidamente los problemas médicos de alta complejidad (enfermedad y
respiratoria severa, dificultad respiratoria, deshidratación moderada a severa,
desnutrición severa, meningitis) en el niño a una entidad de tercer nivel de
atención con sentido de emergencia.
9. Maneja inicialmente en emergencia a niños y adolescentes con problema
médico de mediana complejidad, derivándolo a un centro de segundo o tercer
nivel de atención.
10. Desarrollará acciones para identificar los factores de riesgo en el infante,
familia y la comunidad. Elaborará trabajo de investigación social.
 IV.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I ATENCION DEL RECIEN NACIDO

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al RN, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico definitivo,
guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
1ª S Reunión Grupal • Entrevista a la - Clases -Portafolio de
03/10 HISTORIA CLÍNICA madre para recoger interactivas: evidencias
0’7 de información sobre (lista de
NEONATAL Y PEDIÁTRICA:
Oct el estado de salud - Reunión grupal alumnos) -
definición, estructura, objetivos
de recién nacido - Seminarios. Instrumento de
SEMIOLOGÍA GENERAL: según técnica de valoración:
- Material
inspección, palpación, entrevista. • Analiza rubrica, mapas,
percusión, auscultación; - Audiovisual
el desarrollo lista de cotejo.
estructura por sistemas, - PPT
anatomo -Evaluación
instrumentos para las - Investigación
fisiológicos del diaria de
mediciones, formulas, neonato. • Explora - Formativa. conocimientos
confección de síndromes físicamente al - Estudio de -Historia
recién nacido, casos clínica del
SEMIOLOGÍA NEONATAL:
técnicas e instrumentos utilizando el método - Bibliografía. recién nacido
de la inspección,
Seminarios palpación,
INDICADORES DE SALUD percusión y
PERINATAL Y NEONATAL: auscultación según
instrumentos para su medición y técnicas de,
resultados exploración física y
PATOLOGIAS MATERNAS guías de atención
QUE AFECTAN AL FETO Y clínica al recién
RECIÉN NACIDO: trastorno de nacido Evaluará y
oligoelementos, diabetes, aplicará los
hipertensión, SIDA, TBC, procedimientos
consumo de drogas. básicos en la
atención del RN y
sus problemas
Prácticas
TÉCNICAS SEMIOLÓGICAS NEONATALES: -Tareas. -Calificación
examen del recién nacido, instrumentos para las Presentación de de la Ficha de
mediciones casos clínicos. - Evaluación. -
TÉCNICAS SEMIOLÓGICAS PEDIÁTRICAS: Videos. Guía de
examen del recién nacido, instrumentos para las practica
mediciones
 UNIDAD I ATENCION DEL RECIEN NACIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al RN, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico definitivo,
guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

2ª Reunión Grupal • Entrevista a la - Clases -Portafolio de

Del 03 EVALUACIÓN PERINATAL: madre para recoger interactivas: evidencias
al 07 técnicas e instrumentos, información sobre (lista de
oct clasificación el estado de salud - Reunión grupal alumnos) -
de recién nacido - Seminarios. Instrumento de
ATENCIÓN INMEDIATA según técnica de valoración:
- Material
DEL RECIÉN NACIDO EN entrevista. • Analiza rubrica, mapas
SALA DE PARTOS: - Audiovisual
el desarrollo lista de cotejo.
evaluación del recién nacido: - PPT
anatomo -Evaluación
apgar, signos de alarma, cordón - Investigación
fisiológicos del diaria de
umbilical, instrumentos, neonato. • Explora - Formativa. conocimientos
clasificación, estimación de la físicamente al - Estudio de -Historia
edad gestacional recién nacido, casos clínica del
CAMBIOS FISIOLÓGICOS utilizando el método - Bibliografía. recién nacido
DE ADAPTACIÓN, DE LA de la inspección,
VIDA INTRAUTERINA A LA palpación,
VIDA EXTRAUTERINA: percusión y
fisiología, anatomía, auscultación según
bioquímica. Teorías celular técnicas de,
molecular, embriología exploración física y
guías de atención
Seminarios clínica al recién
EVALUACIÓN DEL nacido Evaluará y
CRECIMIENTO Y aplicará los
DESARROLLO DEL RECIEN procedimientos
NACIDO Y NIÑO: técnicas, básicos en la
instrumentos, escalas, curvas de atención del RN y
la OMS, sus problemas
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA PARA EL
DESARROLLO, ROL DE LA
FAMILIA:
Prácticas
PRACTICA DE EVALUACIÓN DEL RECIÉN NACIDO: -Tareas. -Calificación
presentación de caso, lectura de curvas, criterios Presentación de de la Ficha de
de riesgo, análisis de indicadores casos clínicos. - Evaluación. -
Videos. Guía de
PRACTICA DE EVALUACIÓN DEL NIÑO: practica
presentación de caso, lectura de curvas, criterios
de riesgo, análisis de indicadores
 UNIDAD I ATENCION DEL RECIEN NACIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al RN, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológ Resultados
icas
3ª Reunión Grupal • Entrevista a la - Clases -Portafolio de
Del 17 SIGNOS DE ALARMA DEL RECIÉN madre para interactivas: evidencias
al 21 oct NACIDO: pasos a seguir, evaluaciones recoger (lista de
información sobre - Reunión alumnos) -
primordiales, uso de instrumentos, examen
el estado de salud grupal Instrumento de
respiratorio, cardiovascular y neurológico,
digestivo, hematológico, diagnósticos y de recién nacido -Seminarios. valoración:
decisiones según técnica de - Material rubrica, mapas
entrevista. • -Audiovisual lista de cotejo.
BALANCE HIDROELECTROLÍTICO EN Analiza el -Evaluación
RECIÉN NACIDO, VALORES - PPT
desarrollo diaria de
HEMATOMÉTRICOS Y PLASMÁTICOS: Investigació
anatomo conocimientos
pasos a seguir, herramientas, valores normales fisiológicos del n -Historia
y patológicos, neonato. • Explora - Formativa. clínica del
físicamente al - Estudio de recién nacido
SEPSIS DEL RECIÉN NACIDO:
recién nacido, casos
epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
utilizando el -
semiología, clínica, terapéutica y apoyo al
diagnóstico método de la Bibliografía.
inspección,
Seminarios palpación,
ASFIXIA NEONATAL-SIND. percusión y
HIPOXICOISQUEMICO-SINDROME auscultación
CONVULSIVO: Epidemiología, según técnicas de,
etiopatogenia, fisiopatología, semiología, exploración física
clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico y guías de
atención clínica al
PROBLEMAS RESPIRATORIOS DEL recién nacido
RECIÉN NACIDO: membrana hialina, Evaluará y
aspiración meconial, taquipnea transitoria, aplicará los
neumonía: epidemiología, etiopatogenia, procedimientos
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica básicos en la
y apoyo al diagnóstico atención del RN y
sus problemas
Prácticas
RCP EN EL NEONATO: caso clínico, semiología, síndromes -Tareas. -Calificación
importantes, catalogación, pruebas de laboratorio, plan de Presentación de la Ficha de
manejo de casos Evaluación. -
clínicos. - Guía de
SEPSIS DEL RECIÉN NACIDO: caso clínico, semiología, Videos. practica
síndromes importantes, catalogación, pruebas de laboratorio,
plan de manejo
 UNIDAD I ATENCION DEL RECIEN NACIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al RN, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental
4ª Reunión Grupal • Entrevista a la madre - Clases -Portafolio de
Del 24 ALTERACIÓN DEL para recoger interactivas: evidencias (lista
al 28 oct DESARROLLO FETAL: información sobre el de alumnos) -
estado de salud de - Reunión grupal Instrumento de
prematuridad y pos-madurez:
recién nacido según - Seminarios. valoración:
Epidemiología, etiopatogenia,
técnica de entrevista. • - Material rubrica, mapas
fisiopatología, semiología, clínica,
Analiza el desarrollo - Audiovisual lista de cotejo. -
terapéutica y apoyo al diagnóstico
anatomía y fisiología Evaluación diaria
- PPT
TORCH: Epidemiología, del neonato. • Explora de conocimientos
etiopatogenia, fisiopatología, - Investigación
físicamente al recién -Historia clínica
semiología, clínica, terapéutica y nacido, utilizando el - Formativa. del recién nacido
apoyo al diagnóstico método de la - Estudio de casos
inspección, palpación, - Bibliografía.
ENFERMEDAD HEMOLITICA
DEL RN- percusión y
HIPERBILIRRUBINEMIA: auscultación según
Epidemiología, etiopatogenia, técnicas de,
fisiopatología, semiología, clínica, exploración física y
terapéutica y apoyo al diagnóstico guías de atención
clínica al recién nacido
Seminarios Evaluará y aplicará los
TAMISAJE NEONATAL Y procedimientos básicos
ERRORES INNATOS DEL en la atención del RN y
METABOLISMO: herramientas, sus problemas
enfermedades de tamisaje,
importancia
INMUNIZACIÓN DEL RECIÉN
NACIDO, Y NIÑO: composición de
las principales vacunas, calendarios
de vacunación, efectos adversos de
las vacunas
Prácticas
HIPERBILIRRUBINEMIA: caso clínico, semiología, -Tareas. -Calificación de
síndromes importantes, catalogación, pruebas de Presentación de la Ficha de
laboratorio, plan de manejo casos clínicos. - Evaluación. -
Videos. Guía de practica
POLICITEMIA Y ANEMIA DEL RN: caso clínico,
semiología, síndromes importantes, catalogación, pruebas
de laboratorio, plan de manejo

Contenido Actitudinal: Demostrará interés y respeto por el paciente familiares, profesores y compañeros
mostrando comprensión por los problemas de salud del niño. Demostrará trato humano y respetará los
derechos del niño en la atención inmediata en el área de urgencia.
Investigación Formativa: El estudiante aprenderá a plantear problemas de salud, de hipótesis, así como los
respectivos planes de confirmación diagnóstica y de tratamiento. Tema: Incidencia del COVID-19 en Recién
Nacidos.
 UNIDAD II PROBLEMAS DE SALUD DEL ADOLESCENTE
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al adolescente, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

5ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 31 HISTORIA CLÍNICA DEL recoger información interactivas: evidencias
oc al ADOLESCENTE PARTE 1 sobre el estado de (lista de
04 nov técnicas e instrumentos, salud del - Reunión grupal alumnos) -
anamnesis, antecedentes, apoyo adolescente según - Seminarios. Instrumento de
al diagnóstico y apoyo al técnica de - Material valoración:
feriado tratamiento entrevista. • Analiza - Audiovisual rubrica, mapas
01-11 el desarrollo lista de cotejo.
HISTORIA CLÍNICA DEL - PPT
anatomo -Evaluación
ADOLESCENTE PARTE 2 - Investigación
fisiológicos del diaria de
semiología del adolescente y adolescente. • - Formativa. conocimientos
evaluación puberal: técnicas, Explora físicamente - Estudio de -Historia
instrumentos, al adolescente, casos clínica del
COVID-19: epidemiología, utilizando el método - Bibliografía. recién nacido
etiopatogenia, fisiopatología, de la inspección,
semiología, clínica, terapéutica palpación,
y apoyo al diagnóstico percusión y
auscultación según
Seminarios técnicas de,
TBC, VIH EN EL exploración física y
ADOLESCENTE: guías de atención
epidemiología, etiopatogenia, clínica del
fisiopatología, semiología, adolescente
clínica, terapéutica y apoyo al Evaluará y aplicará
diagnóstico los procedimientos
HEPATITIS VIRAL básicos en la
epidemiología, etiopatogenia, atención del
fisiopatología, semiología, adolescente y sus
clínica, terapéutica y apoyo al problemas
diagnóstico
Prácticas
DENGUE GRAVE: caso clínico adolescente, -Tareas. -Calificación
medidas preventivas Presentación de de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
COVID-19: caso clínico, plan terapéutico,
Videos. Guía de
seguimiento
practica
 UNIDAD II EMERGENCIA Y PROBLEMAS DE SALUD DEL ADOLESCENTE
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al adolescente, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

6ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 7 al EMBARAZO recoger información interactivas: evidencias
11 nov ADOLESCENTE: sobre el estado de (lista de
epidemiología, etiopatogenia, salud del - Reunión grupal alumnos) -
fisiopatología, semiología, adolescente según - Seminarios. Instrumento de
clínica, terapéutica y apoyo al técnica de - Material valoración:
diagnóstico entrevista. • Analiza - Audiovisual rubrica, mapas
el desarrollo lista de cotejo.
ABUSO DE DROGAS: - PPT
anatomo -Evaluación
epidemiología, etiopatogenia, - Investigación
fisiológicos del diaria de
fisiopatología, semiología, adolescente. • - Formativa. conocimientos
clínica, terapéutica y apoyo al Explora físicamente - Estudio de -Historia
diagnóstico al adolescente, casos clínica del
NEOPLASIAS EN EL utilizando el método - Bibliografía. recién nacido
ADOLESCENTE: de la inspección,
epidemiología, etiopatogenia, palpación,
fisiopatología, semiología, percusión y
clínica, terapéutica y apoyo al auscultación según
diagnóstico técnicas de,
exploración física y
Seminarios guías de atención
INFECCIÓN URINARIA EN clínica del
EL ADOLESCENTE: adolescente
epidemiología, etiopatogenia, Evaluará y aplicará
fisiopatología, semiología, los procedimientos
clínica, terapéutica y apoyo al básicos en la
diagnóstico atención del
VIRUELA DEL MONO: adolescente y sus
epidemiología, etiopatogenia, problemas
fisiopatología, semiología,
clínica, terapéutica y apoyo al
diagnóstico
Prácticas
EMBARAZO ADOLESCENTE COMPLICACIONES: -Tareas. -Calificación
caso clínico, semiología, síndromes importantes, Presentación de de la Ficha de
catalogación, pruebas de laboratorio, plan de casos clínicos. - Evaluación. -
manejo Videos. Guía de
practica
ABUSO DE DROGAS Y SALUD MENTAL
DEL ADOLESCENTE: caso clínico, semiología,
síndromes importantes, catalogación, pruebas de
 laboratorio, plan de manejo

UNIDAD II EMERGENCIA Y PROBLEMAS DE SALUD DEL ADOLESCENTE

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Brinda la atención y tratamiento al adolescente, prescribiendo indicaciones y terapia según diagnóstico
definitivo, guías de atención clínica y normas de prescripción de medicamentos.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

7ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 14 ENFERMEDADES recoger información interactivas: evidencias
al 18 EMERGENTES Y sobre el estado de (lista de
nov REEMERGENTES: dengue, salud del - Reunión grupal alumnos) -
zika, chikungunya, adolescente según - Seminarios. Instrumento de
epidemiología, etiopatogenia, técnica de - Material valoración:
fisiopatología, semiología, entrevista. • Analiza - Audiovisual rubrica, mapas
clínica, terapéutica y apoyo al el desarrollo lista de cotejo.
- PPT
diagnóstico anatomo -Evaluación
- Investigación
fisiológicos del diaria de
TRASTORNOS DE adolescente. • - Formativa. conocimientos
CONDUCTA DEL Explora físicamente - Estudio de -Historia
ADOLESCENTE: neurosis, al adolescente, casos clínica del
ansiedad, psicosis, depresión, utilizando el método - Bibliografía. recién nacido
intento de suicidio, CUADRO de la inspección,
COMPARATIVO palpación,
SÍNDROMES percusión y
METABÓLICOS DEL auscultación según
ADOLESCENTE: diabetes, técnicas de,
obesidad, hipertensión, exploración física y
dislipidosis guías de atención
clínica del
Seminarios adolescente
TRASTORNOS DE LA Evaluará y aplicará
CONDUCTA NUTRICIONAL: los procedimientos
obesidad, bulimia, anorexia básicos en la
INFECCIONES DÉRMICAS: atención del
acne, foliculitis, micosis, adolescente y sus
pediculosis problemas

Prácticas
ALIMENTACIÓN SALUDABLE: requerimientos -Tareas. -Calificación
proteico, calóricos, vitaminas y oligoelementos: Presentación de de la Ficha de
cálculos de dieta balanceada relación con casos clínicos. - Evaluación. -
alimentos de la región. Videos. Guía de
practica
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL CASO SIFILIS COMPLICADA: caso
clínico, semiología, síndromes importantes,
catalogación, pruebas de laboratorio, plan de
 manejo

Contenido Actitudinal: Acude puntualmente a las actividades académicas. Comunica

adecuadamente sus ideas y punto de vista. Trabaja en equipo. Demuestra habilidad y destreza,
Demostrará interés y respeto por el paciente familiares, profesores y compañeros mostrando
comprensión por los problemas de salud del niño. Demostrará trato humano y respetará los
derechos del niño en la atención de consulta externa y/o hospitalización.
Investigación Formativa: El estudiante aprenderá a plantear problemas de salud, aplicando la
modalidad de la investigación científica. Tema Anemia en la Infancia.:
SEMA EXAMEN TEORICO:
NA 23/11/22 12:00 – 13:00 HRS.
8a PLANA DOCENTE DE CURSO DE PEDIATRIA
Del
21 – 25
nov.
UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Maneja inicialmente en emergencia a niños con problema médico
de mediana complejidad, deriva rápidamente los problemas médicos de alta complejidad (enfermedad
respiratoria severa, dificultad respiratoria, deshidratación moderada a severa derivándolo a un centro de
segundo o tercer nivel de atención, Maneja protocolos y procedimientos de los procesos de
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

9ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 28 HISTORIA CLÍNICA recoger información interactivas: evidencias
nov al PEDIÁTRICA: estructura de la sobre el estado de (lista de
02 dic HC, objetivos, valoración del salud del NIÑO - Reunión grupo alumnos) -
niño enfermo, signos de alarma, según técnica de - Seminarios. Instrumento de
estado general, planteamiento entrevista. • Analiza - Material valoración:
de síndromes el desarrollo - Audiovisual rubrica, mapas
anatomo lista de cotejo.
EDA: epidemiología, - PPT
fisiológicos del -Evaluación
etiopatogenia, fisiopatología, - Investigación
niño. • Explora diaria de
semiología, clínica, terapéutica físicamente al niño, - Formativa. conocimientos
y apoyo al diagnóstico utilizando el método - Estudio de -Historia
de la inspección, casos clínica del
DOLOR ABDOMINAL
AGUDO EN NIÑO: palpación, - Bibliografía. recién nacido
epidemiología, etiopatogenia, percusión y
fisiopatología, semiología, auscultación según
clínica, terapéutica y apoyo al técnicas de,
diagnóstico exploración física y
guías de atención
Seminarios clínica del niño
DOLOR ABDOMINAL Evaluará y aplicará
AGUDO QUIRÚRGICO EN los procedimientos
NIÑO : epidemiología, básicos en la
etiopatogenia, fisiopatología, atención del niño y
semiología, clínica, terapéutica sus problemas
y apoyo al diagnóstico
ENFERMEDADES DEL
COLÁGENO: lupus, artritis
reumatoidea
Prácticas
EDA caso clínico, diagnostico diferencial, tipos de -Tareas. -Calificación
diarrea, plan terapéutico, análisis de laboratorio Presentación de de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
PARASITOSIS caso clínico, diagnostico diferencial,
Videos. Guía de
tipos de diarrea, plan terapéutico, análisis de
practica
laboratorio
UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Maneja inicialmente en emergencia a niños con problema médico
de mediana complejidad, deriva rápidamente los problemas médicos de alta complejidad (enfermedad
respiratoria severa, dificultad respiratoria, deshidratación moderada a severa derivándolo a un centro de
segundo o tercer nivel de atención, Maneja protocolos y procedimientos de los procesos de
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

10ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 5 EPIGLOTITIS Y recoger información interactivas: evidencias
al 9 dic LARINGOTRAQUEITIS: sobre el estado de (lista de
epidemiología, etiopatogenia, salud del NIÑO - Reunión grupal alumnos) -
fisiopatología, semiología, según técnica de - Seminarios. Instrumento de
clínica, terapéutica y apoyo al entrevista. • Analiza - Material valoración:
diagnóstico el desarrollo - Audiovisual rubrica, mapas
anatomo lista de cotejo.
NEUMONÍA Y - PPT
fisiológicos del -Evaluación
BRONCONEUMONIA: - Investigación
niño. • Explora diaria de
epidemiología, etiopatogenia, físicamente al niño, - Formativa. conocimientos
fisiopatología, semiología, utilizando el método - Estudio de -Historia
clínica, terapéutica y apoyo al de la inspección, casos clínica del
diagnóstico palpación, - Bibliografía. recién nacido
ASMA: epidemiología, percusión y
etiopatogenia, fisiopatología, auscultación según
semiología, clínica, terapéutica técnicas de,
y apoyo al diagnóstico exploración física y
guías de atención
Seminarios clínica del niño
BRONQUIOLITIS Y SOBA: Evaluará y aplicará
epidemiología, etiopatogenia, los procedimientos
fisiopatología, semiología, básicos en la
clínica, terapéutica y apoyo al atención del niño y
diagnóstico sus problemas
NEUMOPATIAS
COMPLICADAS:
epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología,
clínica, terapéutica y apoyo al
diagnóstico
Prácticas
CRISIS ASMÁTICA: caso clínico. Plan terapéutico
-Tareas. -Calificación
escalonado, Presentación de de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
DIFICULTAD E INSUFICIENCIA VENTILATORIA
Videos. Guía de
DEL NIÑO: caso clínico. Plan terapéutico
practica
escalonado,
 UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Maneja inicialmente en emergencia a niños con problema médico de
mediana complejidad, deriva rápidamente los problemas médicos de alta complejidad (enfermedad
respiratoria severa, dificultad respiratoria, deshidratación moderada a severa derivándolo a un centro de
segundo o tercer nivel de atención, Maneja protocolos y procedimientos de los procesos de
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Metodológicas Resultados
Conceptual Procedimental
11ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de
Del 12 URTICARIA Y SHOCK recoger información interactivas: evidencias (lista
al 16 dic ANAFILÁCTICO: epidemiología, sobre el estado de de alumnos) -
salud del NIÑO según - Reunión grupal Instrumento de
etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y técnica de entrevista. • - Seminarios. valoración:
apoyo al diagnóstico Analiza el desarrollo - Material rubrica, mapas
anatomo fisiológicos - Audiovisual lista de cotejo. -
INTOXICACIÓN POR ÓRGANO del niño. • Explora - PPT Evaluación
FOSFORADOS, CARBAMATOS, físicamente al niño, diaria de
ÁLCALIS Y ÁCIDOS: - Investigación
utilizando el método conocimientos -
epidemiología, etiopatogenia, - Formativa.
de la inspección, Historia clínica
fisiopatología, semiología, clínica, palpación, percusión - Estudio de casos del recién
terapéutica y apoyo al diagnóstico y auscultación según - Bibliografía. nacido
EFECTOS ADVERSOS DE LOS técnicas de,
MEDICAMENTOS, exploración física y
EMERGENCIAS guías de atención
MEDICAMENTOSAS: clínica del niño
epidemiología, etiopatogenia, Evaluará y aplicará
fisiopatología, semiología, clínica, los procedimientos
terapéutica y apoyo al diagnóstico básicos en la atención
del niño y sus
Seminarios problemas
SÍNDROME NEFRÓTICO Y
NEFRÍTICO: epidemiología,
etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y
apoyo al diagnóstico
TUBERCULOSIS Y
COMPLICACIONES:
epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología, clínica,
terapéutica y apoyo al diagnóstico
Prácticas
INTOXICACIÓN POR ÓRGANO FOSFORADOS: caso clínico, -Tareas. -Calificación de
plan terapéutico Presentación de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
URTICARIA Y SHOCK ANAFILÁCTICO: caso clínico,
Videos. Guía de practica
plan terapéutico

Investigación Formativa: El estudiante aprenderá a plantear problemas de salud, aplicando la modalidad

de la investigación científica.
UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Maneja inicialmente en emergencia a niños con problema médico
de mediana complejidad, deriva rápidamente los problemas médicos de alta complejidad (enfermedad
respiratoria severa, dificultad respiratoria, deshidratación moderada a severa derivándolo a un centro de
segundo o tercer nivel de atención, Maneja protocolos y procedimientos de los procesos de
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

12ª Reunión Grupal • Entrevista para - Clases -Portafolio de

Del 5 INSUFICIENCIA CARDÍACA recoger información interactivas: evidencias
al 9 dic CONGESTIVA: epidemiología, sobre el estado de (lista de
etiopatogenia, fisiopatología, salud del NIÑO - Reunión grupal alumnos) -
semiología, clínica, terapéutica según técnica de - Seminarios. Instrumento de
y apoyo al diagnóstico entrevista. • Analiza - Material valoración:
el desarrollo - Audiovisual rubrica-mapas
CRISIS CONVULSIVA: anatomo lista de cotejo.
epidemiología, etiopatogenia, - PPT
fisiológicos del -Evaluación
fisiopatología, semiología, - Investigación
niño. • Explora diaria de
clínica, terapéutica y apoyo al físicamente al niño, - Formativa. conocimientos
diagnóstico utilizando el método - Estudio de -Historia
de la inspección, casos clínica del
COMA EN NIÑOS:
epidemiología, etiopatogenia, palpación, - Bibliografía. recién nacido
fisiopatología, semiología, percusión y
clínica, terapéutica y apoyo al auscultación según
diagnóstico técnicas de,
exploración física y
Seminarios guías de atención
MENINGOENCEFALITIS: clínica del niño
epidemiología, etiopatogenia, Evaluará y aplicará
fisiopatología, semiología, los procedimientos
clínica, terapéutica y apoyo al básicos en la
diagnóstico atención del niño y
INFECCIÓN URINARIA: sus problemas
epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología,
clínica, terapéutica y apoyo al
diagnóstico, catalogación y
seguimiento
Prácticas
REANIMACIÓN CARDIORESPIRATORIA: caso clínico, -Tareas. -Calificación
plan terapéutico. Pasos a seguir, valoración del Presentación de de la Ficha de
estado de conciencia casos clínicos. - Evaluación. -
Videos. Guía de
INFECCIÓN URINARIA ALTA: caso clínico, plan practica
terapéutico. Pasos a seguir, catalogación y
seguimiento
UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocerá leyes y normas de protección materno infantil y los aspectos éticos y
legales de la atención del niño y del Adolescente considerando las redes de salud, la comunidad y los hospitales
demostrando habilidades y actividades necesarias para la confección de la historia clínica, alcanzar un diagnóstico y
tratamiento presuntivo de las enfermedades considerando las referencias y contrarreferencias según la capacidad
resolutiva de la institución. Reconocerá la importancia de la familia en el manejo de las enfermedades.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
13ª Reunión Grupal Evaluará y aplicará - Clases -Portafolio de
Del 26 PEDIATRÍA SU RELACIÓN los procedimientos interactivas: evidencias
al 31 CON LA FAMILIA Y LA básicos en la (lista de
dic COMUNIDAD: redes de atención integral - Reunión grupal alumnos) -
atención, terapia familiar, Pediatría Social. - Seminarios. Instrumento de
situación del niño en el Perú Comunica - Material valoración:
rubrica-mapas
EL BUEN TRATO DEL NIÑO adecuadamente sus - Audiovisual
lista de cotejo.
Y ADOLESCENTE. Situación ideas y punto de - PPT
-Evaluación
en el Perú, compromisos vista. - Investigación
diaria de
adquiridos, manuales de buen Realizara la Historia - Formativa. conocimientos
trato. familiar básica - Estudio de -Historia
sabrá aplicar la casos clínica del
LOS DERECHOS DEL NIÑO:
cumplimiento en el Perú ficha familiar, - Bibliografía. recién nacido
conocerá la
Seminarios importancia de la
MALTRATO INFANTIL: familia en la salud
consecuencias sobre su salud, del niño y
legislación y cumplimiento adolescentes
MALTRATO DEL podrá capacitar a
ADOLESCENTE Y ABUSO las familias sobre su
SEXUAL Y EMBARAZO: función en la salud
consecuencias sobre su salud, del niño y
legislación y cumplimiento adolescente
Prácticas
MALTRATO INFANTIL: caso clínico, plan terapéutico. -Tareas. -Calificación
Pasos a seguir, catalogación y seguimiento Presentación de de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
EMBARAZO ADOLESCENTE: caso clínico, plan
Videos. Guía de
terapéutico. Pasos a seguir, catalogación y
practica
seguimiento
UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocerá leyes y normas de protección materno infantil y los aspectos éticos y
legales de la atención del niño y del Adolescente considerando las redes de salud, la comunidad y los hospitales
demostrando habilidades y actividades necesarias para la confección de la historia clínica, alcanzar un diagnóstico y
tratamiento presuntivo de las enfermedades considerando las referencias y contrarreferencias según la capacidad
resolutiva de la institución. Reconocerá la importancia de la familia en el manejo de las enfermedades.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
14ª Reunión Grupal Evaluará y aplicará - Clases -Portafolio de
Del 2 al ATENCIÓN PEDIÁTRICA EN los procedimientos interactivas: evidencias
6 LA RED INTEGRADA: básicos en la (lista de
ENERO hospital-red de salud- atención integral - Reunión grupal alumnos) -
2023 comunidad-familia, bases Pediatría Social. - Seminarios. Instrumento de
legales protocolos, Comunica - Material valoración:
cumplimiento adecuadamente sus - Audiovisual rubrica-mapas
lista de cotejo.
REFERENCIA Y ideas y punto de - PPT
-Evaluación
CONTRARREFERENCIA: vista. - Investigación
diaria de
legislación, objetivos, Realizara la Historia - Formativa. conocimientos
importancia, necesidades, uso familiar básica - Estudio de -Historia
de las redes sociales sabrá aplicar la casos clínica del
LA FAMILIA EL CUIDADO ficha familiar, - Bibliografía. recién nacido
DE LA SALUD Y EL conocerá la
AUTODIAGNÓSTICO DE importancia de la
LAS ENFERMEDADES familia en la salud
PREVALENTES DE LA del niño y
INFANCIA: modelo AIEPI adolescentes
podrá capacitar a
Seminarios
las familias sobre su
USO DEL AIEPI: casos función en la salud
prácticos, papel del agente del niño y
comunitario, rol del interno de adolescente
medicina y del serumista
COMO DIAGNOSTICAR Y
CUANDO REFERIR A UN
NIÑO O ADOLESCENTE:
guía de manejo, toma de
decisiones, plan de manejo
Prácticas
REFERENCIA DE UN NIÑO CON TUBERCULOSIS -Tareas. -Calificación
COMPLICADA: caso clínico, plan de manejo, Presentación de de la Ficha de
transporte casos clínicos. - Evaluación. -
Videos. Guía de
TRANSPORTE DEL PACIENTE GRAVE: guías de practica
transporte, condiciones, clasificación, monitoreo
 UNIDAD III PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocerá leyes y normas de protección materno infantil y los
aspectos éticos y legales de la atención del niño y del Adolescente considerando las redes de
salud, la comunidad y los hospitales demostrando habilidades y actividades necesarias para la
confección de la historia clínica, alcanzar un diagnóstico y tratamiento presuntivo de las
enfermedades considerando las referencias y contrarreferencias según la capacidad resolutiva
de la institución. Reconocerá la importancia de la familia en el manejo de las enfermedades.
SEMAN CONTENIDO Estrategias Evidencias de
A Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

15ª Reunión Grupal Evaluará y aplicará - Clases -Portafolio de

Del 9 al IMPORTANCIA DEL los procedimientos interactivas: evidencias
13 FUNCIONAMIENTO FAMILIAR básicos en la (lista de
ENERO Y EFECTO SOBRE LA SALUD atención integral - Reunión grupal alumnos) -
2023 DEL NIÑO Y ADOLESCENTE: Pediatría Social. - Seminarios. Instrumento de
tipos de familia, manuales de Comunica - Material valoración:
manejo, rol del agente comunitario rubrica-mapas
adecuadamente sus - Audiovisual
TENCIÓN INTEGRAL DEL - PPT lista de cotejo.
ideas y punto de
NIÑO EN LA FAMILIA Y -Evaluación
vista. - Investigación
COMUNIDAD: manual del diaria de
Realizara la Historia - Formativa.
MINSA conocimientos
familiar básica - Estudio de -Historia
ATENCIÓN INTEGRAL DEL casos
sabrá aplicar la clínica del
ADOLESCENTE EN LA
FAMILIA Y COMUNIDAD: ficha familiar, - Bibliografía. recién nacido
manual del MINSA conocerá la
importancia de la
Seminarios
familia en la salud
LA FAMILIA, ROL EN EL del niño y
CUIDADO DEL NIÑO
adolescentes
ENFERMO CRÓNICO: asma,
cáncer, tuberculosis, parálisis podrá capacitar a
cerebral, malformación congénita, las familias sobre su
y otras; papel del centro de salud función en la salud
LA FAMILIA, ROL EN EL del niño y
CUIDADO DEL ADOLESCENTE adolescente
ENFERMO CRÓNICO: abuso de
drogas, enfermedades renales,
cardiovasculares o respiratorias
Prácticas
TRABAJO DEL ADOLESCENTE: caso, plan, rol de la -Tareas. -Calificación
familia Presentación de de la Ficha de
casos clínicos. - Evaluación. -
TRASTORNO DE CONDUCTA ALIMENTARIA:
Videos. Guía de
caso clínico, plan terapéutico, rol de la familia
practica

Contenido Actitudinal: Contenido Actitudinal: Demostrará interés y respeto por el paciente

familiares, profesores y compañeros mostrando comprensión por los problemas de salud del
niño. Demostrará trato humano y respetará los derechos del niño y del adolescente.
Investigación Formativa: El estudiante aprenderá a plantear problemas de salud, aplicando la
modalidad de la investigación científica. TEMA: Embarazo de la adolescente.
SEMAN EXAMEN TEORICO: 16/01/23
A 12:00 – 13:00 hrs
16° PLANA DOCENTE DEL CURSO DE PEDIATRIA.
Del 16
al 20
ENERO
2023

V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
 REUNIÓN GRUPAL: lunes, miércoles y viernes, de 7:00 h. a 7:45 hrs. Permiten
alcanzar las metas programadas en el nivel cognitivo conceptual. con carácter
participativo de la enseñanza, donde el estudiante asume un papel protagónico
en la conducción de su aprendizaje, dirigidas por un Profesor con participación
activa de los estudiantes quienes deben haber estudiado el tema a desarrollar.

 SEMINARIOS: Se realizarán los días martes y jueves de 15:15 a 16:00 horas. Con
duración de 1 hora académica Los expositores deberán entregar un informe
con la revisión bibliográfica expuesta. Consiste en análisis y síntesis en sus
diferentes aspectos de un tema importante y trascendente, según
programación y revisarán la bibliografía respectiva, una semana antes
coordinarán con el Profesor responsable quien en 48 horas antes de la
exposición volverá a revisar el trabajo y dará el visto bueno para su
presentación, el día programado. el Profesor actuará como Moderador, y los
expositores durante 10 minutos expondrán el tema, darán sus conclusiones y se
discutirá el tema. La asistencia es obligatoria.

 INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Consiste en un análisis grupal durante el

semestre, sobre un determinado tema que se trabajará durante las horas de
práctica, debiendo tener conocimiento de las líneas de investigación y del
esquema de investigación de acuerdo a las normas de la Universidad, se
calificará con instrumentos de evaluación.

 PRÁCTICAS CLÍNICAS: Comprende las actividades que realizan los estudiantes

bajo la orientación del docente designado en grupos de 5 alumnos, de lunes a
viernes en 2 horarios: 08:30-10:45 y de 10:45 – 13:00; ciñéndose a lo señalado
en las Guías de Práctica. Las actividades en centros de simulación lunes y
viernes. Los estudiantes utilizando el método científico integrarán los
conocimientos de tipo nosográfico en los diferentes casos, ejerciendo el
razonamiento clínico necesario que le permita formular el diagnóstico. Se
realizarán las prácticas siguiendo las Guías, de aprendizaje por semanas, en
forma completa, ayudándose de los Casos clínicos Interpretarán las principales
pruebas del laboratorio y funcionales hechos a los pacientes y que estén en
historia clínica. Forma Presencial
  PROYECCIÓN SOCIAL: Los alumnos por grupos designados, aplicaran las
medidas preventivo-promocionales de atención en salud. Las actividades sobre
Proyección Social, se realizarán de acuerdo a la Programación de la Dirección
de Proyección Social de la Facultad. Debiendo entregar en el semestre
necesariamente el link del video promocional de salud

 El APRENDIZAJE COOPERATIVO, es una estrategia que promueve la

participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta Estrategia
es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus
objetivos. Su aplicación se realizará progresivamente durante el desarrollo del
curso.

 INSTRUMENTOS: La asignatura contará con los siguientes instrumentos:

1. Norma técnica de la historia clínica.
2. Historia clínica del Departamento de pediatría.
3. Guía de prácticas.
4. Hoja de control de asistencia para teoría y Práctica.
5. Hoja de evaluación de prácticas. Lista de chequeo
6. lista de chequeo para evaluación de mapas conceptuales
7. Mandil Blanco y doble mascarilla. (presencial)
8. Alcohol 96% para desinfección de manos y superficies
9. Apoyo Audiovisual: Programa ZOOM, Laptop.
10. Videos, PPT.
11. Evaluación virtual

VI. EVALUACIÓN:

R.R. Nº 033-R-UNICA-2021
Artículo 11° Evaluación de proceso (formativa)
Tiene por finalidad determinar el nivel de desarrollo de las competencias en los
estudiantes, y se evalúan por medio de resultados que evidencian los aprendizajes
alcanzados a través de:
a) Evidencia de conocimiento: lo que debe saber el estudiante, ya sean conceptos,
definiciones, leyes, principios, axiomas, enfoques o teorías.
b) Evidencia de desempeño: lo que debe hacer el estudiante mediante
demostraciones prácticas.
c) Evidencia actitudinal: lo que debe ser el estudiante, las actitudes positivas, que
comprenden las asistencias de clases, participación, integración al equipo de
trabajo, compromiso institucional y valores.

Se debe considerar que los docentes tienen la facultad de establecer en sus asignaturas
las actividades de proyección social y extensión universitaria de acuerdo a la naturaleza
de las mismas.

Artículo 12° Evaluación final: son resultados que se evidencian a través de muestras
físicas o tangibles elaboradas por el estudiante; comprende informes de investigación,
maquetas, ensayos, proyectos, informes de laboratorios, prácticas o simulaciones.
 Este proceso da lugar a calificativos que se obtiene durante el desarrollo de la
evaluación final de la asignatura considerando un ponderado opcional según sea la
naturaleza del componente curricular.
Promedio:
PF = 50% (EC)+ 40% (ED) + 10% (EA)
Donde:
EC: Evidencia de conocimiento 50%
ED: Evidencia de desempeño 40%
EA: Evidencia actitudinal 10%
PF: Promedio final

Tipo de
Criterios Instrumentos Calificación
evidencia Peso (%)
• Pruebas
Evidencia de escritas, orales
conocimiento • Evaluación de los conocimientos y ensayos.
(EC) 0 -20 50
teóricos. (45%) Mapas
• Investigación formativa: Seminarios y conceptuales
proyectos de investigación. (5%) • Exposición.
• Prácticas,
Laboratorios.
• Presentación
Evidencia de • Evaluación de habilidades y destrezas. de historias
(35%) clínicas lista
desempeño
de chequeo
• Proyección social: Actividades 0 -20 40
relacionadas a contribuir con las • Informe
necesidades más urgentes de la
población; y/o Extensión
universitaria: Actividades
relacionadas a la difusión de la ciencia
y la cultura. (5%)
• Informe
Lista de cotejo.
Actitudes proactivas, asistencias y
Evidencia puntualidad de clases, participación,
0 -20 10
actitudinal integración al equipo de trabajo,
compromiso institucional y valores.
(10%)
TOTAL 100

Artículo 13 ° La Dirección de Departamento Académico y la Dirección de la Escuela

Profesional determinaran las asignaturas en las cuales se desarrollará la Proyección
Social y/o Extensión Universitaria.
Artículo 14° En el caso que no se desarrolle la Proyección Social o Extensión
Universitaria, por situaciones excepcionales, el porcentaje total corresponderá a la
Evaluación de habilidades y destrezas.
 VII.- FUENTE DE INFORMACIÓN:

EDI
CÓDIGO AUTOR TITULO EDITORIAL AÑO
CIÓN
GUIA PRACTICA PARA LA
SL03-
ALARIO ASISTENCIA DEL PACIENTE 2° ELSEVIER 2010
2825
PEDIATRICO
SL03- MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
CERIANI 1° PANAMERICANA 2005
2826 EN NEONATOLOGIA
GUIA ESENCIAL DE
SL03-
SOUTULLO PSICOFARMACOLOGICO DEL 1° PANAMERICANA 2011
2827
NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
SL03- NELSON TERAPEUTICA
NELSON 18° PANAMERICANA 2011
2828 ANTIMICROBIANA EN PEDIATRIA
SL03- URGENCIAS PEDIATRICAS.
BENITO 5° PANAMERICANA 2011
2829 DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO
SL03-
CLOHERTY MANUAL DE NEONATOLOGIA 7° WOLTERS KLUWER 2012
2830
SL03- NICHOLS- MANUAL DE SOPORTE VITAL
3° ELSEVIER-SAUNDERS 2012
2831 YASTER AVANZADO EN PEDIATRIA
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2012
2832 V.1
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2013
2833 V.1
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2014
2834 V.1
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2015
2835 V.2
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2016
2836 V.2
SL03- NELSON TRATADO DE PEDIATRIA
KLIEGMAN 19° ELSEVIER-SAUNDERS 2017
2837 V.2
SL03- RODRIGUEZ- GUIAS DE PEDIATRIA PRACTICA
2° PANAMERICANA 2010
2838 MEJIA BASADA EN LA EVIDENCIA
GUIA PARA REALIZAR LA
SL03- AMERICAN ENCUESTA DE HOGARES SOBRE
- OPS 2004
2839 RED CROSS LAS PRACTICAS CLAVE QUE
PROTEGEN LA SALUD INFANTIL
ADR.
SL03- TRATADO DE CIRUGIA
ALEJANDRO 1° CONCYTEC 2005
2840 PEDIATRICA
JARAMILLO
SL03- MANUAL DE EMERGENCIAS
BALDWIN 1° MANUAL MODERNO 2002
2844 PEDIATRICAS
SL03-
ARBO ANTIBIOTICOS EN PEDIATRIA 1° MCGRAW-HILL 2008
2845
MANUAL DE ATENCION
SL03- DR. YEHUDA
INTEGRADA A LAS - OPS 2004
2846 BENGUIGUI
ENFERMEDADES PREVALENTES
 DE LA INFANCIA
SL03-
OPS AYUDANDO A CRECER - OPS 2003
2847
SL03- LA NIÑEZ, LA FAMILIA Y LA
OPS - OPS 2004
2848 COMUNIDAD

PAGINAS WEB.

TITULO DIRECCIÓN

1.- Universidad UPCH www.upch.edu.pe/duiict

2.- Revista de UPCH www.inmunoupch.web.com
3.- Revista de UPCH www.nlm.nih.gov/pubmed
4.- Amedeo. www.freemedicaljournals.com
5.- Pediatrics www.pediatrics.org
6.- Acta Pediátrica de México. www.imbiomed.com
7.- Anales Españoles de www.db.doyma.es
8.- Pediatría. www.revistascubanas.org
9.- Revista Cubana de
10.- Pediatría. https://elibro.net/es/lc/unslg/logi
Revista Chilena n_usuario/?next=/es/lc/unslg/inici
E-Libro USLG o
Revista de la Sociedad
española de Pediatría

es indispensable el uso de https://sisbib.unica.edu.pe/

la biblioteca virtual de la
universidad, allí se
encuentran muchas
revistas indexadas
actualizadas

Distribución de los alumnos del ciclo XI

IX Ciclo Teoría Práctica

Sección A (1 – 45) GA1: 1- 5 GA2: 6- 10 GA3: 11- 15
90 alumnos GA4: 16- 20 GA5: 21- 25 GA6: 26- 30
GA7: 31- 35 GA8: 36 40 GA9: 41- 45
5 alumnos por grupo
Sección B (46 - 90) GB1:46- 50 GB2: 51- 55 GB3:56- 60
GB4:61- 65 GB5: 66- 70 GB6:71- 75
GB7:76- 80 GB8: 81- 85 GB9:86- 90
5 alumnos por grupo
Total 2 secciones 18 grupos
 Programación de Docentes de práctica por Sección y grupos

INICIA EN EL TERMINA EN EL
GRUPO DE PRÁCTICA N° DE ALUMNOS DOCENTES DE PRACTICA HORARIO PRÁCTICA
ALUMNO ALUMNO

A1 5 1 5 Dr. Moreno Legua, Jorge Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM

A2 5 6 10 Dr. Moreno Legua, Jorge Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30

A3 5 11 15 Dr. Moreno Legua, Jorge Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm

A4 5 16 20 Dra Monge Rivadeneyra Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM

A5 5 21 25 Dra Monge Rivadeneyra Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30

A6 5 26 30 Dra Monge Rivadeneyra Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm

A7 5 31 35 Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM

Dra Campos Cabrera Marina
A8 5 36 40 Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30
Dra Campos Cabrera Marina

A9 5 41 45 Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm

Dra Campos Cabrera Marina
B1 5 1 5 Dra Figari Sánchez Luz Consuelo Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM

B2 5 6 10 Dra Figari Sánchez Luz Consuelo Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30

B3 5 11 15 Dra Figari Sánchez Luz Consuelo Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm

B4 5 16 20 Dra Quispe Valenzuela María Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM

B5 5 21 25 Dra Quispe Valenzuela María Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30

B6 5 26 30 Dra Quispe Valenzuela María Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm
B7 5 31 35 Dr Gonzales Tipiana Ismael Lunes , Martes y Miércoles 8:30 AM 10:00AM
B8 5 36 40 Dr Gonzales Tipiana Ismael Lunes , Martes y Miércoles Lunes 10:00 a, a 11:30

B9 5 41 45 Dr Gonzales Tipiana Ismael Lunes , Martes y Miércoles Lunes 11:30 am a 1:00pm

 HORARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

REUNIÓN REUNIÓN REUNIÓN

7:00 – 7:45 h
GRUPAL (A, B) GRUPAL (A, B) GRUPAL (A, B)

PRACTICAS PRACTICAS PRACTICAS

8:30 – 10:00 A1, A4., A7 A1, A4., A7 A1, A4., A7
B1, B4, B7 B1, B4, B7 B1, B4, B7

A2, A5, A8 A2, A5, A8 A2, A5, A8

10:00 – 11:30 B2, B5, B8 B2, B5, B8 B2, B5, B8

A3, A6, A9 A3, A6, A9 A3, A6, A9

11:20– 1:00pm
B3, B6, B9 B3, B6, B9 B3, B6, B9

15:15-16:00. SEMINARIO SEMINARIO

(A, B) (A, B)

DISTRIBUCION DE LOS ALUMNOS: SEMINARIOS

I Parcial II Parcial
SEMINARIOS
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV
1 Al: 1,2,3 (A,B) Al: 25,26,27 (A,B) Al: 1,2,3 (A,B) Al: 25,26,27 (A,B)
2 Al: 4,5,6 (A,B) Al: 28,29,30 (A,B) Al: 4,5,6 (A,B) Al: 28,29,30 (A,B)
3 Al: 7,8,9 (A,B) Al: 31,32,33 (A,B) Al: 7,8,9 (A,B) Al: 31,32,33 (A,B)

4 Al: 10,11,12 (A,B) Al: 34,36,36,37 (A,B) Al: 10,11,12 (A,B) Al: 34,36,36,37 (A,B)

5 Al: 13,14,15 (A,B) Al: 38,39,40,41 (A,B) Al: 13,14,15 (A,B) Al: 38,39,40,41 (A,B)

6 Al: 16,17,18 (A,B) Al: 42,43,44,45 (A,B) Al: 16,17,18 (A,B) Al: 42,43,44,45 (A,B)

7 Al: 19,20,21 (A,B) Al: 19,20,21 (A,B)

8 Al: 22,23,24 (A,B) Al: 22,23,24 (A,B)

PROFESORES PARA ELABORACIÓN DE EXÁMENES ESCRITOS

1. Los Señores Profesores de Asignatura de Pediatría enviaran las preguntas

respectivas de sus temas al Coordinador del Curso, 48 horas antes del primer y
segundo parcial.
2. Los Señores Docentes de la Asignatura harán llegar las preguntas los días
jueves, de los temas desarrollados durante la semana, para el Paso escrito día
viernes a las 12 horas.
3. Todos los docentes de la asignatura supervisarán el examen teórico
 PEDIATRÍA
ACTIVIDADES TEÓRICAS

I CRONOGRAMA DE CLASES TEÓRICAS: SECCIONES A y B

UNIDAD I – ATENCIÓN DEL RECIÉN NACIDO

PRIMERA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
HISTORIA CLÍNICA NEONATAL Y PEDIÁTRICA: definición,
Reu estructura, objetivos.
Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
SEMIOLOGÍA GENERAL: inspección, palpación, percusión,
7:00 auscultación; estructura por sistemas, instrumentos para las mediciones,
Del 03
al 07 07:45 formulas, confección de síndromes.
Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
de Oct
SEMIOLOGÍA NEONATAL: técnicas e instrumentos.
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
INDICADORES DE SALUD PERINATAL Y NEONATAL:
Sem instrumentos para su medición y resultados.
15:15 – Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: PATOLOGIAS MATERNAS QUE AFECTAN AL FETO Y RECIÉN
NACIDO: trastorno de oligoelementos, diabetes, hipertensión, SIDA,
TBC, consumo de drogas.

SEGUNDA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
EVALUACIÓN PERINATAL: técnicas e instrumentos, clasificación
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Reu ATENCIÓN INMEDIATA DEL RECIÉN NACIDO EN SALA DE
Grup PARTOS: evaluación del recién nacido: apgar, signos de alarma,
cordón umbilical, instrumentos, clasificación, estimación de la edad
7:00 gestacional
Del 10 7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
al 14 CAMBIOS FISIOLÓGICOS DE ADAPTACIÓN, DE LA VIDA
oct INTRAUTERINA A LA VIDA EXTRAUTERINA: fisiología,
anatomía, bioquímica. Teorías celular molecular, embriología
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL
Sem RECIEN NACIDO Y NIÑO: técnicas, instrumentos, escalas, curvas de
15:15 – la OMS,
16: Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA EL DESARROLLO, ROL DE
LA FAMILIA:
TERCERA SEMANA TEORIA:
FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
SIGNOS DE ALARMA DEL RECIÉN NACIDO: pasos a seguir,
evaluaciones primordiales, uso de instrumentos, examen respiratorio,
Reu cardiovascular y neurológico, digestivo, hematológico, diagnósticos y
decisiones
Grup
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
BALANCE HIDROELECTROLÍTICO EN RECIÉN NACIDO,
7:00 VALORES HEMATOMÉTRICOS Y PLASMÁTICOS: pasos a seguir,
7:45 herramientas, valores normales y patológicos,
Del 17
Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
al 21
SEPSIS DEL RECIÉN NACIDO: epidemiología, etiopatogenia,
oct
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
ASFIXIA NEONATAL-SINDROME HIPOXICOISQUEMICO-
SINDROME CONVULSIVO: Epidemiología, etiopatogenia,
Sem fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
15:15 – Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: PROBLEMAS RESPIRATORIOS DEL RECIÉN NACIDO:
membrana hialina, aspiración meconial, taquipnea transitoria,
neumonía: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología,
clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico

CUARTE SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
ALTERACIÓN DEL DESARROLLO FETAL: prematuridad y pos-
madurez: Epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología,
Reu clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
TORCH: Epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología,
7:00 clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
Del 24 7:45
ENFERMEDAD HEMOLITICA DEL RN-
al 28
HIPERBILIRRUBINEMIA: Epidemiología, etiopatogenia,
oct
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
INMUNIZACIÓN DEL RECIÉN NACIDO, Y NIÑO: composición de
las principales vacunas, calendarios de vacunación, efectos adversos de
Sem
las vacunas
15:15 –
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: TAMISAJE NEONATAL Y ERRORES INNATOS DEL
METABOLISMO: herramientas, enfermedades de tamisaje,
importancia
UNIDAD II: EMERGENCIAS PEDIÁTRICAS

QUINTA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
HISTORIA CLÍNICA DEL ADOLESCENTE PARTE 1 técnicas e instrumentos,
Reu anamnesis, antecedentes, apoyo al diagnóstico y apoyo al tratamiento
Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
HISTORIA CLÍNICA DEL ADOLESCENTE PARTE 2 semiología del
7:00 adolescente y evaluación puberal: técnicas, instrumentos,
Del 31
7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
al 04
COVID-19: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología,
nov
clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
TBC, VIH EN EL ADOLESCENTE: epidemiología, etiopatogenia,
Sem
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
15:15 –
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16:
HEPATITIS VIRAL epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico

SEXTA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
EMBARAZO ADOLESCENTE: epidemiología, etiopatogenia,
Reu fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
ABUSO DE DROGAS: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
7:00 semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
Del 07
NEOPLASIAS EN EL ADOLESCENTE: epidemiología, etiopatogenia,
al 11
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
nov
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
INFECCIÓN URINARIA EN EL ADOLESCENTE: epidemiología,
Sem etiopatogenia, fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo
15:15 – al diagnóstico
16: Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
VIRUELA DEL MONO: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico

SEPTIMA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente. Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Del 14 Reu ENFERMEDADES EMERGENTES Y REEMERGENTES: dengue,
al 18 Grup zika, chikungunya, epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
nov semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
7:00 Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
7:45 TRASTORNOS DE CONDUCTA DEL ADOLESCENTE: neurosis, ansiedad,
psicosis, depresión, intento de suicidio, CUADRO COMPARATIVO
 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
SÍNDROMES METABÓLICOS DEL ADOLESCENTE: diabetes,
obesidad, hipertensión, dislipidosis
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
Sem TRASTORNOS DE LA CONDUCTA NUTRICIONAL: obesidad,
15:15 – bulimia, anorexia
16: Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
INFECCIONES DÉRMICAS: acne, foliculitis, micosis, pediculosis

OCTAVA SEMANA
Del EXAMEN TEORICO:
21 – 25
23/11/22 12:00 – 13:00 HRS.
nov.
PLANA DOCENTE DE CURSO DE PEDIATRIA.

UNIDAD III: PROBLEMAS DE SALUD DEL NIÑO

NOVENA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
HISTORIA CLÍNICA PEDIÁTRICA: valoración del niño enfermo, signos de
Reu alarma, estado general
Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
EDA: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología, clínica,
Del 28 7:00 terapéutica y apoyo al diagnóstico
al 02 de 7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
DOLOR ABDOMINAL AGUDO EN NIÑO: epidemiología, etiopatogenia,
Dic fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
DOLOR ABDOMINAL AGUDO QUIRÚRGICO EN NIÑO :
Sem
epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología, clínica,
15:15 – terapéutica y apoyo al diagnóstico
16: Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
ENFERMEDADES DEL COLÁGENO: lupus, artritis reumatoidea

DECIMA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA

Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
EPIGLOTITIS Y LARINGOTRAQUEITIS: epidemiología, etiopatogenia,
Del 05 Reu fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
al 09 de Grup Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
NEUMONÍA Y BRONCONEUMONIA: epidemiología, etiopatogenia,
dic 7:00 fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
SMA: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología, clínica,
terapéutica y apoyo al diagnóstico
 Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
BRONQUIOLITIS Y SOBA: epidemiología, etiopatogenia,
Sem
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
15:15 – Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: NEUMOPATIAS COMPLICADAS: epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico

ONCEAVA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
URTICARIA Y SHOCK ANAFILÁCTICO: epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Reu Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Grup INTOXICACIÓN POR ÓRGANO FOSFORADOS, CARBAMATOS, ÁLCALIS Y
ÁCIDOS: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología, semiología,
Del 12 7:00 clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
al 16 de 7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
EFECTOS ADVERSOS DE LOS MEDICAMENTOS, EMERGENCIAS
dic MEDICAMENTOSAS: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
SÍNDROME NEFRÓTICO Y NEFRÍTICO: epidemiología, etiopatogenia,
Sem
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
15:15 –
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16:
TUBERCULOSIS Y COMPLICACIONES: epidemiología, etiopatogenia,
fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico

DOCEAVA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
INSUFICIENCIA CARDÍACA CONGESTIVA: epidemiología,
Reu etiopatogenia, fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al
diagnóstico
Grup
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
CRISIS CONVULSIVA: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
Del 19 7:00 semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
7:45 Docente: Dra. Campos (A) Dr. Gonzales (B)
al 23 de
COMA EN NIÑOS: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
dic semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
MENINGOENCEFALITIS: epidemiología, etiopatogenia,
Sem fisiopatología, semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico
15:15 – Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: INFECCIÓN URINARIA: epidemiología, etiopatogenia, fisiopatología,
semiología, clínica, terapéutica y apoyo al diagnóstico, catalogación y
seguimiento
UNIDAD IV: PEDIATRIA SOCIAL

DECIMOTERCERA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
PEDIATRÍA SU RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LA
Reu COMUNIDAD: redes de atención, terapia familiar, situación del niño
Grup en el Perú
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Del 26 7:00 EL BUEN TRATO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE. Situación en el
7:45 Perú, compromisos adquiridos, manuales de buen trato.
al 30 de Docente: Dra. Campos(A) Dr. Gonzales (B)
dic LOS DERECHOS DEL NIÑO: cumplimiento en el Perú
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
MALTRATO INFANTIL: consecuencias sobre su salud, legislación y
Sem cumplimiento
15:15 – Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16: MALTRATO DEL ADOLESCENTE Y ABUSO SEXUAL Y
EMBARAZO: consecuencias sobre su salud, legislación y
cumplimiento

DECIMOCURTA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
ATENCIÓN PEDIÁTRICA EN LA RED INTEGRADA: hospital-red
Reu de salud-comunidad-familia, bases legales protocolos, cumplimiento
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Grup
REFERENCIA Y CONTRARREFERENCIA: legislación, objetivos,
Del 02 7:00 importancia, necesidades, uso de las redes sociales
Docente: Dra. Campos(A) Dr. Gonzales (B)
al 06 de 7:45 LA FAMILIA EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL
enero AUTODIAGNÓSTICO DE LAS ENFERMEDADES PREVALENTES
DE LA INFANCIA: modelo AIEPI
2023 Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
USO DEL AIEPI: casos prácticos, papel del agente comunitario, rol del
Sem
interno de medicina y del serumista
15:15 –
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16:
COMO DIAGNOSTICAR Y CUANDO REFERIR A UN NIÑO O
ADOLESCENTE: guía de manejo, toma de decisiones, plan de manejo

DECIMOQUINTA SEMANA TEORIA:

FECHA HORA TEMA
Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
Del 09 Reu IMPORTANCIA DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y EFECTO
al 13 de Grup SOBRE LA SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE: tipos de
familia, manuales de manejo, rol del agente comunitario
enero 7:00 Docente: Dr. Moreno (A) Dra. Figari (B)
15:15 ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO EN LA FAMILIA Y
COMUNIDAD: manual del MINSA
 Docente: Dra. Campos(A) Dr. Gonzales (B)
ATENCIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE EN LA FAMILIA Y
COMUNIDAD: manual del MINSA
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
LA FAMILIA, ROL EN EL CUIDADO DEL NIÑO ENFERMO
CRÓNICO: asma, cáncer, tuberculosis, parálisis cerebral,
Sem
malformación congénita y otras; papel del centro de salud
15:15 –
Docente: Dra. Alvarez (A) Dra. Quispe (B)
16:
LA FAMILIA, ROL EN EL CUIDADO DEL ADOLESCENTE
ENFERMO CRÓNICO: abuso de drogas, enfermedades renales,
cardiovasculares o respiratorias

DECIMA SEXTA SEMANA:

TEMA
FECHA HORA
EXAMEN TEORICO:
Del 16 – 12:00 –
16/01/23 12:00 – 13:00 hrs
20 enero 13:00
PLANA DOCENTE DEL CURSO DE PEDIATRIA.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL CURSO DE PEDIATRÍA
PRÁCTICA CLÍNICAS

UNIDAD I: NEONATOLOGÍA
SEMANA TEMAS
TÉCNICAS SEMIOLÓGICAS NEONATALES: examen del recién nacido,
1 instrumentos para las mediciones
Del 03 al
07 oct TÉCNICAS SEMIOLÓGICAS PEDIÁTRICAS: examen del recién nacido,
instrumentos para las mediciones

PRACTICA DE EVALUACIÓN DEL RECIÉN NACIDO: presentación de

2
caso, lectura de curvas, criterios de riesgo, análisis de indicadores
Del 10 al
PRACTICA DE EVALUACIÓN DEL NIÑO: presentación de caso, lectura de
14 oct curvas, criterios de riesgo, análisis de indicadores
3 RCP EN EL NEONATO: caso clínico, semiología, síndromes importantes,
Del 17 al catalogación, pruebas de laboratorio, plan de manejo
21 oct SEPSIS DEL RECIÉN NACIDO: caso clínico, semiología, síndromes
importantes, catalogación, pruebas de laboratorio, plan de manejo
4 HIPERBILIRRUBINEMIA: caso clínico, semiología, síndromes importantes,
Del 24 al catalogación, pruebas de laboratorio, plan de manejo
28 oct
POLICITEMIA Y ANEMIA DEL RN: caso clínico, semiología, síndromes
importantes, catalogación, pruebas de laboratorio, plan de manejo

UNIDAD II: PROBLEMAS DE SALUD DEL ADOLESCENTE

SEMANA TEMAS
5 DENGUE GRAVE: caso clínico adolescente, medidas preventivas
Del 31 al COVID-19: caso clínico, plan terapéutico, seguimiento
04 nov
EMBARAZO ADOLESCENTE COMPLICACIONES: caso clínico, semiología,
6 síndromes importantes, catalogación, pruebas de laboratorio, plan de manejo
Del 07 al ABUSO DE DROGAS Y SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE: caso clínico,
11 nov semiología, síndromes importantes, catalogación, pruebas de laboratorio, plan
de manejo
ALIMENTACIÓN SALUDABLE: requerimientos proteico, calóricos, vitaminas y
7 oligoelementos: cálculos de dieta balanceada relación con alimentos de la
Del 14 al región.
18 nov ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL CASO SIFILIS COMPLICADA: caso
clínico, semiología, síndromes importantes, catalogación, pruebas de
laboratorio, plan de manejo
I EVALUACION
UNIDAD III: PROBLEMAS DE SALUD EN EL NIÑO
SEMANA TEMA
EDA caso clínico, diagnostico diferencial, tipos de diarrea, plan
9 terapéutico, análisis de laboratorio
Del 28 al
02 de dic PARASITOSIS caso clínico, diagnostico diferencial, tipos de diarrea, plan
terapéutico, análisis de laboratorio
10 CRISIS ASMÁTICA: caso clínico. Plan terapéutico escalonado,
Del 05 al
DIFICULTAD E INSUFICIENCIA VENTILATORIA DEL NIÑO: caso clínico. Plan
09 de dic
terapéutico escalonado,
11 INTOXICACIÓN POR ÓRGANO FOSFORADOS: caso clínico, plan
Del 12 al terapéutico
URTICARIA Y SHOCK ANAFILÁCTICO: caso clínico, plan terapéutico
16 de dic
12 REANIMACIÓN CARDIORESPIRATORIA: caso clínico, plan
Del 19 al terapéutico. Pasos a seguir, valoración del estado de conciencia
INFECCIÓN URINARIA ALTA: caso clínico, plan terapéutico. Pasos a
23 de dic
seguir, catalogación y seguimiento

UNIDAD IV: PEDIATRIA SOCIAL

SEMANA TEMA
13 MALTRATO INFANTIL: caso clínico, plan terapéutico. Pasos a seguir,
Del 26 al catalogación y seguimiento
30 dic EMBARAZO ADOLESCENTE: caso clínico, plan terapéutico. Pasos a
seguir, catalogación y seguimiento
14 REFERENCIA DE UN NIÑO CON TUBERCULOSIS COMPLICADA:
caso clínico, plan de manejo, transporte
Del 02 al
06 ene
TRANSPORTE DEL PACIENTE GRAVE: guías de transporte,
23 condiciones, clasificación, monitoreo

15 TRABAJO DEL ADOLESCENTE: caso, plan, rol de la familia

Del 09 al
TRASTORNO DE CONDUCTA ALIMENTARIA: caso clínico, plan
13 ene
terapéutico, rol de la familia
23
LISTA DE CHEQUE0 PARA PRÁCTICAS CASO CLÍNICO Y TERAPÉUTICA

ITEM INDICADOR PUNTAJE 0-10

CASO CLÍNICO Plantea adecuadamente la anamnesis considerando las 5 lineas de tiempo:
Plantea adecuadamente los antecedentes reconociendo los factores asociados a la
enfermedad
Considera un orden sistemático e integral del examen físico, analizando las
mediciones realizadas y los resultados previos, se uso las técnicas y herramientas
adecuadas
Describe los resultados de exámenes de gabinete o laboratorio previos con sus
resultados
Analiza los tratamientos previos
SÍNDROMES Con los datos logra plantear los síndromes que constituyen la enfermedad del
paciente, considerando la temporalidad y magnitud
PROBLEMAS Logra convertir los síndromes en problemas y los usa para construir el plan de
tratamiento
PLAN DE Decide donde debe ser tratado el paciente: ambulatorio, hospital o referirlo de
TRATAMIENTO acuerdo a la capacidad resolutiva
Decide y utiliza los sistemas terapéuticos mas convenientes para el estado del
paciente considerando la magnitud y temporalidad
Plantea la terapéutica considerando: principio activo, forma de presentación,
concentración, forma o vía de administración, periodicidad, duración de la terapia
Calcula las dosis según peso o superficie corporal o concentración plasmática
Considera el trabajo en equipo con enfermeras, técnicos, y otros médicos
(interconsultas)
Propone el seguimiento y monitoreo del paciente y la terapéutica considerando la
periodicidad y duración
Plantea las pruebas de laboratorio mas convenientes considerando su periodicidad
y urgencia
Plantea las pruebas de gabinete convenientes considerando su periodicidad y
urgencia
INDICACIONES Plantea las indicaciones necesarias, en forma fácil y comprensible para que el
equipo de trabajo pueda ejecutar el plan de tratamiento
Hace las interconsultas necesarias
Hace referencia adecuada
COHERENCIA La historia clínica concuerda con el planteamiento de los síndromes
Los síndromes son coherentes con los problemas planteados
Los problemas planteados se pueden resolver con el plan presentado
El plan esta bien especificado en las indicaciones de trabajo
SEGURIDAD Y Se ha considerado la seguridad del paciente teniendo en cuenta las terapias o
COSTO intervenciones con menor riesgo posible (efectos adversos, interacciones,
procedimientos )
Se ha considerado que la terapia sea accesible a la economía del paciente y se
puedan cubrir todos los costos
NIVEL DE Para la elaboración del plan se uso las guiás clínicas o literatura basada en
EVIDENCIAS evidencias según catalogaciones internacionales
TRABAJO EN Todos los alumnos del equipo aportaron los recursos del plan según el nivel de
EQUIPO evidencia
En la elaboración del plan se discutió cada propuesta en un ambiente de respeto
mutuo y argumentación coherente
LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

ITEM INDICADOR PUNTAJE 0-10

LECTURA Se busco y referencio la literatura para la confección del mapa conceptual
PREVIA (mínimo dos aportes por alumno)
Se realizo el subrayado idiosincrático reconociendo y ligando las palabras
clave

La literatura esta clasificada según nivel de evidencia

ESTRUCTURA El mapa tiene un titulo adecuado según el tema, explicita la fecha,
autores, curso, ciclo
Se utilizan las palabras clave y los conceptos importantes, enmarcados en
un recuadro
Se utilizan lineas de unión que indican las relaciones existentes,
diferenciando las relaciones bilaterales y unilaterales
Se utilizan palabras de enlace para unir los conceptos y señalar el tipo de
relación, estas están fuera del recuadro
Los conceptos están jerarquizados por orden de importancia, los mas
relevantes en la parte superior o coloreados
No se repiten los conceptos
Usa flechas para indicar conceptos derivados situados a la misma altura o
con relación cruzada
Los ejemplos deben estar en el ultimo nivel del mapa
IMPACTO El mapa es simple y vistoso
VISUAL
COMPLETITUD Están explicitadas todas las ideas principales relevantes
Y ORDEN
Agrupa todas las ideas relacionadas
Las ideas están bien ordenadas
Sitúa las ideas según orden jerárquico y las enmarca con recuadrados
Todas las ideas están bien conectadas esto da coherencia a la relación de
conceptos
Logra plantear ejemplos (permite corroborar una comprensión completa)
REFERENCIAS Las ideas están referenciadas según sistema Bancoubert
NIVEL DE Esta explicitado el nivel de evidencia de la referencia según nivel de
EVIDENCIA evidencia de la literaura y grado de recomendación
UTILIDAD El mapa se puede leer de arriba a abajo, de izquierda a derecha,
de abajo a arriba
El mapa permite ubicarse en un concepto y ver sus relaciones
HERRAMIENTA Para su confección se uso las herramientas (software) adecuado
S
 RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES ORALES

Excelente Bien Regular Deficiente

CRITERIOS/NIVEL
ES
DOMINIO DEL Conoce a Conoce el tema de la Conoce poco sobre Demuestra un
TEMA profundidad el tema exposición. el tema de la marcado
de la exposición. exposición. desconocimiento del
tema.
INTERACCIÓN Establece contacto Establece contacto Establece poco Establece muy poco
CON LA visual con toda la visual con una parte contacto visual con contacto visual con la
AUDIENCIA audiencia. Responde de la audiencia. la audiencia. audiencia.
correctamente Responde bien la Responde las Responde las
todas las preguntas. mayoría de las preguntas de forma preguntas de manera
preguntas. incompleta. confusa e incompleta.
RECURSOS DE Utiliza variados Utiliza recursos Incorpora muy Los recursos
APOYO recursos audiovisuales pocos recursos audiovisuales son
audiovisuales que suficientes para audiovisuales y no insuficientes y no se
ayudan a la apoyar la exposición. están claramente relacionan con el
comprensión del relacionados con el tema.
tema. tema.
SEGURIDAD Demuestra mucha Demuestra Demuestra un poco Se muestra muy
seguridad al seguridad al exponer. de inseguridad al inseguro al exponer.
exponer. exponer.
DICCIÓN Pronuncia las Pronuncia algunas Presenta problemas Tiene bastantes
palabras palabras de forma para pronunciar problemas para
correctamente, es incorrecta, pero en algunas palabras y articular palabras, por
sencillo entender el general se entiende no se entienden lo que resulta muy
tema que se trata. el tema que se trata. ciertas partes de la difícil entender la
exposición. exposición.
VOZ Y VOLUMEN Habla lo Habla lo Se esfuerza en Presenta demasiados
suficientemente alto suficientemente alto hablar, aunque no problemas para
como para como para lo suficiente para hablar con el volumen
escucharlo con escucharlo con ser escuchado con adecuado. En
claridad. claridad, aunque por claridad por todos. ocasiones grita o
Voz clara, buena momentos presenta murmura.
vocalización y altibajos.
entonación Voz clara y buena
adecuada. vocalización.
USO DEL TIEMPO Hace un uso Hace un uso Tiene algunos Tiene demasiados
adecuado del adecuado del tiempo, problemas en el uso problemas con el uso
tiempo asignado y pero algunos del tiempo. Termina del tiempo. Se
logra abarcar todos aspectos del tema la exposición muy extiende demasiado o
los aspectos del son tratados con pronto o no logra no alcanza a abarcar
tema. prisa. terminarla. todos los aspectos del
tema.
Dra. Ysabel Massironi Palomino
Director de Departamento Académico
Dr. Ismael Gonzales
Tipiana
Docente Responsable de Curso
Ica, 22 de setiembre de 2022