Plantilla 4-Texto reflexivo

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CURSO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO 514509_12

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

NINI JOHANNA SECUE COLLAZOS

CÓDIGO: 1062311902

FECHA DE ELABORACIÓN: 21/07/2023

TUTOR: CLAUDIA ROCIO ROCIO CARRILLO ESCOBAR

CIUDAD: SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA

¿cuál es la relación existente entre los Problemas de Aprendizaje
y la medicalización de la Educación?

Los problemas de aprendizaje son una preocupación para los docentes,

debido a que todavía se encuentra en los entornos educativo, que hay
una confusión entre un problema de aprendizaje y un trastorno de
aprendizaje. Como vamos a observar las dificultades pueden
manifestarse de diversas maneras, como por ejemplo dificultad para
concentrarse, leer, escribir, o entender las matemáticas. Mientras que
en los trastornos de aprendizaje (TA) podemos ver que son de orden
neurobiológico y duran toda la vida, entre ellas tenemos la dislexia que
es de lecto-escritura, la discalculia que son las matemáticas, es
problemas para la adquisición de conceptos numéricos y la aritmética,
trastornos del aprendizaje no verbal (TANV) son los problemas de
coordinación, motricidad fina, socialización, diferencia entre las
capacidades verbales y no verbales. (I. MÁLAGA DIÉGUEZ1, 2010).

Frente a estos temas, los docentes han recurrido a la medicalización,

consideran los PA como trastornos médicos y automedican al estudiante
con intervenciones farmacológicas buscando solución al problema,
cuando se debe optar por soluciones por medio de lo pedagógico o
social. Existen ciertas dificultades de aprendizaje que están relacionadas
a condiciones médicas, como la dislexia o el trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH), la medicalización debe tener
cuestiones éticos y pedagógicos, para ayudar a reducir los desafíos en la
educación. Para poder medicar a un niño no debe ser por parte del
docente, si no por parte del médico en sí. El profesor debe observar
minuciosamente a sus estudiantes, pero no quiere decir que al presentar
un niño una dificultad de aprendizaje, ya lo debe reportar como un PA,
además, la medicalización puede causar efectos negativos en el
desarrollo del niño (a), se recorre un peligro de que se estigmatice, se le
subestime sus derechos, y menos hacerlo público ante sus compañeros,
ya que el niño no va comprender lo que está pasando, pero viene la
burla por los demás niños, señalamiento y esto afecta en su autoestima,
su autoconcepto, porque el estudiante se va convencer de que no
puede, que es incapaz de aprender, y así le estaremos generando esa
dificultad para aprender, porque lo estamos marcando negativamente, y
lo negativo se atrae. Es importante conocer el entorno social, emocional
y cultural del niño, esto también influye en la capacidad para aprender.
Se debe optar por una perspectiva más amplia en que se aborda los PA
en la educación.

Se debe buscar soluciones que inicie una evaluación integral del niño,
teniendo en cuenta como sus habilidades, interese y necesidades
emocionales, también se cuenta con el enfoque educativo que se centra
en el estudiante, esto puede resultar más efectivos para abordar los P, A
sin recurrir a la medicalización.

Es importante que los docentes tomen formación y se apropien de este

tema, tengan herramientas para identificar y brindarle ese apoyo a los
estudiantes que enfrentan dificultades de aprendizaje, puesto que es
importante descubrirlo a tiempo y brindarle esa atención oportuna, sin
tener que recurrir a medicalizantes, si no ayudar a llevar a los niños a
tener un éxito escolar.

En fin, los P, A y la medicalización de la educación es compleja, ya que

algunos casos justifican intervenciones médicas, por lo tanto, es
importante abordar estos retos educativos desde una vista más amplia,
promoviendo el aprendizaje, el desarrollo integral y los enfoques
pedagógicos inclusivos. (Camacho, 2010).

Referencias.

Camacho, P. G.V. (2 de 02 de 2010). La medicalización del fracaso escolar. Obtenido de

https://www.redires.net/?q=node/820

I. MÁLAGA DIÉGUEZ1, J. A. (2010). Los trastornos del aprendizaje (pdf). Obtenido de

https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-047.pdf

Málaga, I., & Arias, J. (2010). Los trastornos del aprendizaje. Definición de los distintos tipos y sus
bases neurobiológicas. Boletín de la Sociedad de pediatría de Asturias, Cantabria, Castilla y
León 50, 43-47. https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-
047.pdf