COLEGIO JUAN BOSCO

Educa-Crece y vive. 2023

5t

PROTOCOLO DE ACTUACION EN EVALUACIONES DE

COMPRENSION LECTORA ZIEMAX NIVELES KINDER A 8° BASICO

Nivel : 6to básico C

Docentes: Priscilla Silva Vilches

OBJETIVO GENERAL: Elaborar un protocolo que permita establecer criterios generales por nivel
para la implementación de instrumentos evaluativos Ziemax.

PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN PRESENCIAL

Medidas previo a la evaluación:

Previo a la evaluación se darán a conocer las normas de clase. Se organizan los estudiantes en
puestos estratégicos para generar la menos cantidad de distracciones en el desarrollo de la
evaluación. Se propenderá a mantener el orden, el respeto y el silencio. Todos los estudiantes
deben guardar todo aquello que esté en sus puestos y que genere dsitracción.

Se realizará, en el pizarrón, un resumen de las estrategias trabajadas hasta ese momento.

Además, se les solicitará a los estudiantes que respondan las preguntas ennegreciendo
completamente la letra de la alternativa escogida.

Por último, se hace lectura de las instrucciones de la evaluación y de alguna pregunta que posea
mayor complejidad en su respuesta.

Medidas durante la evaluación:

Durante la evaluación se intentará mantener el mayor silencio para permitir la concentración en

los estudiantes, manteniendo los puestos designados al inicio de la clase.

Se resolverán de forma individual las consultas de los estudiantes.

No se realizará lectura en voz alta de los textos y las preguntas, ya que los estudiantes deben
aprender a concentrarse y a hacer una lectura silenciosa.

Medidas de cierre una vez finalizada la evaluación:

Una vez retirada la evaluación se generará una discusión en la que se pretende que los
estudiantes den a conocer los aspectos que más le complicaron en el desarrollo de la evaluación,
ya sea respecto de los textos o de las preguntas. Se retroalimentará las preguntas y respuestas
señalando cuál era la mejor forma de responder cada una de ellas, fijándose en los puntos clave
que permiten la pronta y correcta resolución.

Medidas para casos de estudiantes con proceso lector deficiente:

Para los estudiantes que poseen un proceso lector deficiente se realizará lectura en voz alta,
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integrando a todos los estudiantes de la clase para no causar segregación.

Como segunda medida se propenderá a realizar un monitoreo más constante, resolviendo dudas
y clarificando instrucciones de las actividades.

Medidas para casos de estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias y

permanentes:
Los estudiantes con necesidades educativas transitorias necesitan mayor atención en el sentido
de que hay que posibilitar un ambiente tranquilo de trabajo, lo que implica el orden en el resto
del grupo curso. Considerar permanentemente vigilar que esté respondiendo y no perdiendo la
concentración con cualquier cosa que haya en la sala de clases.
Para los estudiantes con necesidades permanentes se permitirá aumentar el tiempo de
resolución de la evaluación. Lo mejor no es eliminar preguntas, ya que eso iría en desmedro de la
comprensión y aprendizaje de las estrategias.

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Coordinador UTP
Roberto Gallegos Patricia Ulloa