SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo?

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 20237
DOCENTE: Soledad Avalos Francia
GRADO Y SECCIÓN: 3° A FECHA: 15-08-2023

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades evaluación
Gestiona responsablemente el • Describe los problemas ambientales de su localidad y región; • Menciona la importancia Lista de cotejo
espacio y el ambiente propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a de la planificación y
• mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, evaluando preparación ante un
•Interpreta críticamente su efectividad a fin de llevarlas a cabo. sismo.
fuentes diversas. • Escribe medidas
•Comprende el tiempo preventivas ante algún
histórico. fenómeno natural como el
•Elabora explicaciones sobre sismo.
procesos históricos.
Hoy aprenderemos cómo estar preparados ante un sismo identificando medida de acción preventiva para saber actuar
Propósito
ante ellas.
Evidencia Ficha de aplicación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos de

Enfoque ambiental
los fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día
a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Salimos al patio de la escuela para realizar una dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una
adaptación de “Conejos, a sus conejeras”).
1.Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el tercero se ubique entre
ambos. Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y quien se encuentre en el medio será el
“inquilino”.
2.Indica que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en alguna de las “casas”. Luego,
señala lo siguiente: “Cuando mencione la palabra ‘inquilino’, todos los que están dentro saldrán a buscar otra
‘casa’. Si alguien se queda en la suya, perderá. Cuando diga la palabra ‘temblor’, las ‘casas’ saldrán en busca de
un nuevo ‘inquilino’ (ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando mencione la palabra ‘terremoto’, todos cambiarán de
grupos. En los tres casos, yo trataré de entrar en las ‘casas’, dejando fuera así a algunos participantes
De regreso en el aula, conversamos con los niños y las niñas para saber cómo se sintieron en el juego, si les
gustó, etc.
Comento que en la dinámica todos han corrido y gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad,
es necesario mantener la calma y desplazarse de manera ordenada
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos cómo estar preparados ante un sismo
identificando medida de acción preventiva para saber actuar ante ellas.

Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión recurriendo a ellas las
veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

La maestra ha mencionado que ante su sismo deben estar preparados

para ello, se debe identificar los 3 momentos ante un sismo.

Mariana se pregunta, que se debe hacer en cada momento y como

deben organizarse.

Ante esto les preguntamos:

 ¿De qué se trata el caso?
 ¿Qué ha mencionado la docente?
 ¿Cuántos momentos son los que debemos identificar? ¿Cuáles serán?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Pido a los estudiantes que formen grupos para analizar información. Una vez agrupados, se les pide que se
organicen para leer de manera detenida cada parte del texto. Anexo 1

Este análisis debe responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué debemos hacer antes de un sismo?

 ¿Qué debemos hacer durante un sismo?
 ¿Qué debemos hacer después de un sismo? ¿Por qué?
 ¿Cómo pueden organizarse en el aula?
 ¿Qué debe contener nuestra mochila de emergencia?

Luego de ello, se les invita a organizar la información.

TOMA DE DECISIONES

Luego les invitamos a reflexionar y escribe la responsabilidad que te toca en tu familia y en tu

escuela.

Invitamos a que todos las lean y reflexionen a partir de ella, es esta manera damos pase a que
planteen un compromiso para ponerlo en práctica.

CIERRE:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos organizarnos
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
► Revisa y mejora el estado de las instalaciones de gas, agua y
sistema eléctrico.

► Deja libre de cualquier obstáculo los pasillos y puertas de tu

hogar.

► Las zonas seguras internas son los lugares estructuralmente seguros dentro
de una edificación, libres de objetos que puedan caer o vidrios (ventanas).►
Las zonas seguras externas son lugares abiertos como patios de colegio y
otras áreas determinadas por Defensa Civil.
I

► Lo más importante durante un sismo es mantener la calma y

aplicar todo lo practicado en los simulacros.

► Aléjate de ventanas, repisas o de cualquier utensilio, artefacto

u objeto que pueda rodar o caer en la ruta de evacuación.

► Luego del sismo, revisa si el inmueble está habitable y si el suministro

eléctrico, las conexiones de gas y agua están en buen estado.

► Acude inmediatamente al Punto de Encuentro junto a tu familia y

vecinos.

► Verifica tu estado de salud y de las personas que están contigo.► Evita

mover personas heridas o con fracturas sin ayuda profesional.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y A
DOCENTE Soledad Avalos Francia FECHA 15-08 3°
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: ¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo?

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos cómo estar preparados ante un sismo identificando medida de acción
preventiva para saber actuar ante ellas.
CRITERIOS
Menciona la Escribe medidas
ESTUDIANTES importancia de la preventivas ante
planificación y algún fenómeno
preparación ante un natural.
sismo.
SI No Sí No
BOULLOSA CAINAMARI MARÍA ALEJANDRA
FERNANDEZ TOMAS JHOSTIN DAYRON
IHUARAQUI TORRES CATIHA BEHATRIS
LEGUÍA ORTEGA JEAN JAIRO
MARTINEZ INOCENTE JUAN ALDAIR
MARTINEZ RODRIGUEZ JASSUMY
MAYTA AYBAR MARYURI KAHORI
MELGAR VALVERDE LIZBET
ORTIZ VARGAS DANA LUISA
PANAIJO TAPULLIMA IVITH ALEXANDRA
PAUCAR ALCALA JOSE EMILIANO
PUERTAS ATAPOMA LUCY SHANDAL
PUMA CASAS LUIS RYAN
PUMA MICHUY GIANCARLO
QUISPE FRANCIA ARIANNA
RODAS GASPAR MATIAS VICTOR
RODRIGUEZ QUINTO SAYURI
RODRIGUEZ SAAVEDRA MIA
SILUPÚ INCA BENJAMIN
SOLIS CONDORI VALENTINO TIAGO
TAMAYO QUISPE PRIYA CRISTINA
TAPULLIMA CACHIQUE JANDY MARIA
TAPULLIMA FATAMA ABRAHAN
TICLLA DIAS BENJAMIN AUGUSTO
TORRES RAMOS GRISEL MARYAM
VIDAL BALLENA SELENA MILET
VILA CRUZADO JOSÉ FABIAN
ZEGARRA ARONI ESTHER SOFÍA