SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3-U5

“Utilizamos IGV en los negocios comerciales I ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Nicolás R. Camarena Solís ÁREA Matemática

GRADO 4° SECCIÓN C-D-E-F DURACIÓN 3h FECHA 17/08/23
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad  Expresa el significado de las relaciones de los Resuelve
 Traduce cantidades a expresiones términos asociados a modelos financieros problemas que
numéricas. (impuesto a la renta, capitalización); usando Lista de
implique el uso
 Comunica su comprensión sobre los lenguaje matemático y representaciones del IGV en los cotejo
números y las operaciones. simbólicas y formales negocios.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADAES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Competencia transversal: Se maneja en entornos virtuales generados por las TICs
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: formar equipos de trabajo con sus respectivas reglas de juego.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural Conoce y valora la opinión de sus compañeras.

Se dispone a intercambiar ideas para construir posturas comunes.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
 Les doy da la bienvenida a los estudiantes y los invito a saludarse entre ellos. Y se les
pregunta:
o ¿Qué entendemos por impuesto general a las ventas?
o ¿Quiénes pagan el IGV?
o ¿En qué se utiliza el IGV?

 Damos lectura a una situación de la sesión de hoy, y se hace comentarios sobre ella
con participación de los alumnos
 Se entrega a los alumnos la hoja de la actividad, es decir, la hoja donde está la parte
INICIO

 Cuaderno 20
teórica de la clase de hoy, la competencia, la capacidad, propósito de la clase, los
de trabajo minutos
criterios de evaluación y la situación significativa. Se les pide que subrayen el
 Libro de
propósito de la clase y el criterio de evaluación y que ello está relacionado lo que se
texto
va a lograr al término de la sesión de aprendizaje.
 Papel de
 Se hace la comparación de lo expresado por los alumnos organiza y sistematiza la
color.
información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes,
reconociendo la participación, actitud e interés de las estudiantes al responder las
interrogantes.
  Se forma los grupos de trabajo de “6” , se les recuerda las normas de convivencia,
eligen su coordinador (a), en base a la hoja de la actividad se invita a un alumno a dar
la lectura
y se hace las preguntas. El alumno(a) levanta la mano para intervenir.
 En lo siguiente se plasma en la pizarra la explicación teórica sobre el “IGV” en el
DESARROLLO

ámbito comercial y su importancia.

60
 Se da unos ejemplos, con preguntas y respuestas de los alumnos.
minutos
• Las estudiantes responden a las preguntas de la actividad.
• Se monitorea y pone atención en la estrategia utilizada por los estudiantes para
encontrar la cantidad de dinero que corresponde al aplicar el IGV en la vida diaria de las
personas, como los problemas propuestos con el material brindado y respondiendo a
las preguntas, tomando en cuenta que el modelado matemático implica argumentar
otras formas de resolver el problema y propone ejemplos.

 Se consolida las respuestas realizas por parte de las estudiantes validando las
soluciones de los estudiantes. Recordándoles que, para resolver problemas con el
descuento y aumento, se debe tener en cuenta el método Polya para dicho
proceso.
 Resuelve problemas adicionales en la casa para presentar en la clase siguiente.
CIERRE

 La docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes 20

preguntas:
1. ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades?
2. ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver problemas?
3. ¿Qué conocimientos nuevos adquirí en esta actividad?
4.¿En qué aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria.

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
VB° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
 LECTURA 2-S3-U5

Calculadora de porcentajes (Parte 2)

Porcentajes en la era moderna

El papel de los porcentajes en la economía y las finanzas

Los porcentajes han desempeñado un papel fundamental en la economía y las finanzas a lo largo de la historia. Desde el
cálculo de intereses en préstamos y ahorros hasta la evaluación de la rentabilidad de las inversiones, los porcentajes
permiten una fácil comparación y comprensión de las relaciones entre diferentes magnitudes. También se utilizan en la
elaboración de presupuestos, análisis de costos, determinación de impuestos y otras aplicaciones financieras.

Los porcentajes en la ciencia y la tecnología

En el campo de la ciencia y la tecnología, los porcentajes son una herramienta esencial en áreas como la estadística y la
investigación científica. Permiten expresar resultados experimentales y medir la incertidumbre en las mediciones. Los
porcentajes también se utilizan en la informática para describir el rendimiento y la eficiencia de los sistemas, así como en la
inteligencia artificial y el aprendizaje automático para evaluar la precisión y fiabilidad de los modelos y algoritmos.

La educación y la enseñanza de los porcentajes

Los porcentajes se han convertido en un tema fundamental en la educación matemática. Desde la escuela primaria hasta la
educación superior, los estudiantes aprenden a calcular, interpretar y aplicar porcentajes en una variedad de contextos. La
enseñanza de los porcentajes implica el uso de ejemplos prácticos y aplicaciones del mundo real para ayudar a los
estudiantes a comprender la importancia y la relevancia de este concepto matemático. Los porcentajes también se enseñan
en cursos más avanzados, como estadística, finanzas y economía, donde se utilizan para analizar y resolver problemas
complejos.

Los porcentajes han desempeñado un papel crucial en la evolución del conocimiento humano a lo largo de la historia. Desde
sus orígenes en las antiguas civilizaciones hasta su uso en la era moderna, los porcentajes han influido en la forma en que
comprendemos y analizamos el mundo que nos rodea. En áreas tan diversas como la economía, las finanzas, la ciencia, la
tecnología y la educación, los porcentajes han permitido a las personas comunicarse y comparar proporciones y relaciones
de manera efectiva. A medida que continuamos avanzando en nuestra comprensión y aplicación de los porcentajes, este
concepto matemático seguirá siendo una herramienta esencial para abordar los desafíos y oportunidades que enfrentamos
en el siglo XXI.
 ACTIVIDAD-S2-U5-C1

“CUMPLIENDO CON EL IGV EN NUESTRA VIDA DIARIA”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa el significado de las relaciones de los términos asociados a modelos financieros
(impuesto a la renta); usando lenguaje matemático y representaciones simbólicas y formales

PROPÓSITO DE LA S1: Deduce y resuelve problemas utilizando el IGV en el mundo de los negocios comerciales

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA-CONTEXTO: El Impuesto General a las Ventas (IGV) es un impuesto que pagamos todos los
ciudadanos al realizar una adquisición, es decir se cobra en la compra final del bien o servicio. La tasa es del 18%, se aplica el 16%
al IGV y un 2% al Impuesto de Promoción Municipal.

El IGV a pagar se determina restando el IGV de las ventas menos el IGV de las compras.

Por ejemplo: Juanito vende por 1000 y compra a 600 soles

IGV de ventas 1 000 x 18% = 180

IGV de compras 600 x 18% = 108

IGV por pagar 72

a) ¿De qué trata el problema?

b) ¿Cómo se procede a sacar el monto a pagar por IGV de un recibo?

c) Si Juan compra una computadora a S/. 2000 pero decide equiparla con diverso software y lo vende a S/.2500 ¿Cuál es el IGV a
pagar?

d) Será necesario que los ciudadanos de un país paguen sus impuestos. Justifica tu respuesta
 IGV EN NUESTRA VIDA DIARIA
Concepto, Tasa y Operaciones Gravadas - IGV

Concepto:

El IGV o Impuesto General a las Ventas es un impuesto que grava todas las fases del ciclo de producción y distribución,
está orientado a ser asumido por el consumidor final, encontrándose normalmente en el precio de compra de los
productos que adquiere.

Tasa:

Se aplica una tasa de 16% en las operaciones gravadas con el IGV. A esa tasa se añade la tasa de 2% del Impuesto de
Promoción Municipal (IPM).(*)

De tal modo a cada operación gravada se le aplica un total de 18%: IGV + IPM.

Características:

Se le denomina no acumulativo, porque solo grava el valor agregado de cada etapa en el ciclo económico,
deduciéndose el impuesto que gravó las fases anteriores.

Se encuentra estructurado bajo el método de base financiera de impuesto contra impuesto (débito contra crédito), es
decir el valor agregado se determina restando del impuesto que se aplica al valor de las ventas, con el impuesto que
gravo las adquisiciones de productos relacionados con el giro del negocio.

Base Legal:

Art. 1° del T.U.O. de la Ley del Impuesto General a las Ventas aprobado por Decreto Supremo N° 055-99-EF y Artículo
2 del Reglamento de la Ley del IGV, Decreto Supremo N° 029-94-EF.

(*) Tasa del IGV : Art. 17°. TUO de la Ley del Impuesto General a las Ventas, aprobado por D.S. 055-99-EF y Art.1° - Ley
N° 29666

Tasa del IPM -Impuesto de Promoción Municipal - Art. 76° - Decreto Legislativo N° 776 .
 PROBLEMAS PROPUESTOS

1. El impuesto general a las ventas (IGV) en el Perú es
18 %. Este porcentaje incrementa el precio de
cualquier artículo en venta. Si en una factura figura
el precio de una cocina en S/590, ¿cuál era el precio
de la cocina antes de que fuera afectado por el
IGV?
a) S/500 b) S/518 c) S/600 d) S/608
2. Un alumno del 4° de secundaria le dan una factura
para averiguar el valor del IGV registrado en dicho
documento (el problema estaba borrado el valor del
IGV)
a) S/.11 900 b) S/.10 900
c) S/.13 900 d) S/.12 900
5. Una tienda comercial desea vender un celular que
compro a S/.400 y desea obtener una ganancia del
20% ¿A cuánto venderá el celular?
a) S/. 566,40 b) S/.567,40
c) S/.566,50 d) S/.567,50
6. Según la SUNAT, que es la institución responsable
de la Administración Tributaria en el Perú, el IGV
o Impuesto General a las Ventas es “un impuesto
que grava todas las fases del ciclo de producción
y distribución, está orientado a ser asumido por el
consumidor final, encontrándose normalmente en
el precio de compra de los productos que
adquiere”. Es un impuesto de 18 % sobre el valor
de la venta, tal como puedes ver en la siguiente
factura, según lo establecido por SUNAT.

3. Se tiene una factura electrónica donde este

manchado con el color negro,el IGV y con el valor que se
tiene en dicho documento

Comprobar el IGV y total a pagar.

7. Completar la siguiente factura:

Determinar los dos valores.

3. El impuesto general a las ventas (IGV) en el Perú es

18 %. Este porcentaje incrementa el precio de
cualquier artículo en venta. Si en una factura figura
el precio de una cocina en S/590, ¿cuál era el precio
de la cocina antes de que fuera afectado por el
IGV?

a) S/500 b) S/518 c) S/600 d) S/608

4. Luis desea comprar una moto marca “Nicolás” que
cuesta S/.15 222, incluido el 18% del IGV. ¿Cuál
será el costo de la moto sin el IGV?

5.