Subsecretaría de Educación

Dirección Provincial de Educación Secundaria

Dirección de Educación de Gestión Privada

Evaluación de la Implementación
de los Diseños Curriculares del Nivel Secundario

Documento de presentación

El presente documento tiene como propósito comunicar el proceso de Evaluación de la

Implementación de los Diseños Curriculares (DC) del Nivel Secundario que se llevará a cabo
durante el año 2023.
A 16 años de la implementación de la escuela secundaria obligatoria en la provincia de
Buenos Aires y en un contexto de profundas transformaciones sociales, culturales y económicas
tanto en el mundo como en nuestras comunidades, consideramos imprescindible detenernos a
pensar acerca de los sentidos de la Escuela Secundaria en términos de propuesta curricular, sus
desafíos presentes y futuros.
La educación como un bien público y como un derecho social conlleva un cambio de rumbo
que refuerza la centralidad del Estado como garante de este derecho. En este marco, la educación
secundaria bonaerense se erige a partir del enfoque democratizador de la inclusión educativa con
aprendizajes significativos.
La Dirección General de Cultura y Educación definió los fundamentos y los propósitos
político-pedagógicos para la escuela secundaria, a saber: garantizar una educación inclusiva y de
calidad que posibilite a las y los adolescentes y jóvenes terminar sus estudios secundarios,
prepararse para la continuidad de los estudios superiores y/o para ingresar al mundo del trabajo y
formarse como ciudadanas y ciudadanos comprometidas/os con la vida política en democracia.
Cabe destacar que los propósitos, sentidos y formatos de la educación secundaria han ido
variando históricamente, a partir de los cambios y transformaciones sociales y, en particular, en
función de los códigos culturales que aportan las juventudes. Ante la magnitud y la velocidad de los
cambios que atravesamos como humanidad, es imprescindible interrogarse en clave curricular
acerca de las transformaciones necesarias para dar respuesta a los propósitos político-pedagógicos
para la escuela secundaria: ¿Cuáles son los contenidos irrenunciables que deben ser enseñados en
las escuelas secundarias? ¿Qué sentidos incluye enseñar “lo común” en nuestra sociedad
argentina actual? ¿Cómo pensar una escuela secundaria que genere buenas experiencias
formativas que den lugar a las necesidades, anhelos y expectativas de las y los jóvenes
bonaerenses? ¿Cómo construir, en este presente y con cierta perspectiva de futuro, una escuela que
las y los convide y aliente, que las y los cuide y conmueva?
En este marco, se abre una instancia de evaluación de la implementación de los Diseños
Curriculares tanto del Ciclo Básico como del Ciclo Superior, de las materias que integran tanto el
campo de la formación general, como de la orientada. Es necesario destacar que esta instancia no se
tratará de un trabajo de elaboración o escritura de nuevos diseños. Esta revisión implica reunir y
sistematizar información sobre lo que sucedió y sucede a partir de la implementación de los diseños
vigentes en los últimos años, en las escuelas secundarias orientadas de nuestra Provincia.
La producción final será el resultado de un trabajo participativo de toda la comunidad
educativa. Se implementarán una diversidad de estrategias que favorezcan el análisis y la reflexión
crítica de los actuales Diseños Curriculares, en tanto documento y prácticas de enseñanza
contextualizadas, considerando las voces de docentes, directoras y directores, inspectoras e
inspectores, estudiantes, egresadas y egresados y especialistas.
Se han seleccionado cinco dimensiones que se evaluarán en el transcurso del año 2023, a
saber:

➔ Acerca del texto curricular.

○ Acerca de la comprensión de los distintos aspectos del texto curricular

○ Acerca de la apropiación de los lineamientos del texto en las prácticas.
○ Acerca de la presencia del texto en el asesoramiento a las y los docentes sobre las prácticas
de la enseñanza.

➔ Acerca de la estructura curricular.

○ Acerca de cómo las escuelas organizan y reorganizan las materias de la propuesta curricular.
Indagar si hay integraciones, proyectos conjuntos, articulaciones, si se ha trabajado
arealmente.
○ Acerca de la variedad de formatos de las unidades curriculares (talleres, laboratorios,
seminarios, ateneos).
○ Acerca de la distribución de tiempos y espacios.

➔ Acerca de los enfoques.

○ Acerca de la presencia de las concepciones epistemológicas de las materias en las prácticas.
 ○ Acerca de la presencia de las concepciones pedagógicas de la enseñanza, del aprendizaje y
evaluación en las prácticas.

➔ Acerca de los contenidos curriculares.

○ Acerca de la actualidad de los contenidos en función de los propósitos de la educación
secundaria. Temas y contenidos desde las escuelas.
○ Acerca de la organización y la contextualización de los contenidos en las prácticas.
○ Acerca de los modos en que las escuelas secuencian contenidos a lo largo de los distintos
años en el Nivel Secundario.
○ Acerca de la incorporación en las prácticas de los temas y contenidos transversales presentes
en el diseño o de la incorporación de otros temas y contenidos transversales.

➔ Acerca de las especificaciones metodológicas.

○ Acerca de los aportes de las orientaciones metodológicas del texto curricular a las prácticas
cotidianas: nivel de especificidad y su orientación a las prácticas.
○ Acerca de la incorporación de estrategias y recursos variados, ricos y potentes (descripción
de lo que se hace y prospectiva).

Para dar lugar a este proceso de evaluación de la implementación de los Diseños

Curriculares, se propone una variedad de estrategias que abarca al conjunto de actores vinculados a
la institución educativa. Cada una de las estrategias aborda las cinco dimensiones arriba reseñadas,
expresado todo ello en una matriz de datos que sintetiza el proceso de indagación. Hasta la fecha de
la publicación de este documento ya se han realizado varias instancias de trabajo en las que han
participado ambas gestiones, a saber: cuatro Encuentros Interregionales que contaron con la
participación de Inspectoras/es de Enseñanza, directoras/es, docentes; un trabajo de intercambio y
debate con el Consejo Consultivo de Estudiantes de la Provincia de Buenos Aires; y el dispositivo
Conversaciones Pedagógicas, el cual contó con la participación de todas las y los directoras/es de
las escuelas secundarias orientadas. Además, se espera llevar a cabo durante los próximos meses
otras estrategias tales como análisis de planificaciones y de distintos materiales de desarrollo
curricular, encuestas digitales para docentes, talleres con estudiantes, grupos focales con
egresadas/os de escuelas secundarias bonaerenses y otros actores, encuentros con especialistas y
con otros equipos del nivel central.

Como cierre de este proceso, hacia fines de 2023 se elaborará un informe final disponible
para compartir con la comunidad educativa que reúna la participación de los distintos actores en
este proceso de evaluación sobre la implementación de los Diseños Curriculares del Nivel
Secundario. Esperamos que esta sea una oportunidad para seguir trabajando en la construcción de la
escuela secundaria que las y los estudiantes de la provincia de Buenos Aires necesitan.