Subsecretaría de Desarrollo Curricular y Formación Docente

1° JORNADA INSTITUCIONAL 2023

CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA

DISEÑOS CURRICULARES

NIVEL INICIAL Y PRIMARIO

- Versión Preliminar -

Documento de trabajo introductorio

- Febrero 2023 -

“1983/2023 - 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”

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Santa Fe, Cuna de la Constitución Nacional. Jueves 16 de febrero de 2023.

Ref. Construcción participativa de Diseños Curriculares de

Nivel Inicial y Nivel Primario en todas sus Modalidades del
Sistema Educativo de la Provincia de Santa Fe.

De: Secretaría de Educación

Subsecretaría de Desarrollo Curricular y Formación Docente
Subsecretarías de Niveles
Direcciones Provinciales de Modalidades

A: Delegaciones Regionales
Coordinaciones pedagógicas
Equipos de Supervisión
Equipos Directivos y Docentes de todos los niveles y modalidades
del Sistema Educativo de la Provincia de Santa Fe

Fecha de la Jornada Institucional:

23 de febrero de 2023

Modalidad de trabajo:

En reuniones plenarias cuya duración será de 4 hs. organizadas por turnos o

en turno intermedio a criterio de los Equipos Directivos según las
particularidades de cada institución.

Asistencia:

Los criterios de asistencia de docentes que se desempeñan en más de una

institución serán los siguientes: asistirán a las escuelas en las que sean
titulares y/o tengan mayor carga horaria, y/o mayor antigüedad. La carga de
asistencia se realizará a través del SIAF.

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Acciones organizativas:

De los Equipos de Supervisión:

- Acompañar y orientar a los Equipos Directivos de su sección, circuito o

zona de supervisión, en el proceso de organización de las instancias de
consultas institucionales.

- Socializar los documentos compartidos.

De los Equipos Directivos:

- Socializar con las y los docentes los documentos compartidos por

Supervisoras/es. También serán enviados a través del MOyS (Mesa de
Orientación y Servicios)
- Organizar y coordinar Jornada Institucional prevista para el día 23/02,
según las características de la escuela.
- Cargar la asistencia en SIAF.
- Invitar a participar de la Jornada a los Profesores de Prácticas que
trabajen en los Institutos de Formación Docente asociados a la
institución.

Propósitos de la Jornada:

- Propiciar espacios de reflexión y participación para la elaboración y

resignificación de los saberes colectivos en el marco de la construcción
del diseño curricular para la Educación Inicial.

- Socializar lecturas referidas a las producciones de las Jornadas

Institucionales de Noviembre, abonando a un proceso dialéctico en esta
construcción curricular.

- Generar espacios de diálogo entre los documentos curriculares

presentados con los saberes situados, en vista de la planificación
didáctica.

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Estimadas y estimados:

Los saludamos en el comienzo de este nuevo año lectivo deseando

que sea una oportunidad para volver a encontrarnos en el trabajo compartido en pos
de diseñar acciones curriculares y pedagógicas que puedan sostener las
trayectorias educativas de todas las infancias de nuestra provincia.

En la última jornada del mes de noviembre de 2022, realizamos una

Consulta sobre los Diseños Curriculares para el Nivel Inicial y el Nivel Primario.
Queremos contarles que estamos en el proceso de lectura y análisis de las
respuestas sobre las transversalidades referidas a ESI, EAI e Interculturalidad que
sumaron cerca de 2.700 del Nivel Inicial realizadas por más de 900 instituciones
participantes, 200 respuestas realizadas por 54 instituciones que participaron desde
la Educación Especial y 4.000 respuestas de 1.432 instituciones de Nivel Primario.
En las apreciaciones generales sobre lo que este relevamiento arroja para la
construcción participativa de los Diseños de la Provincia de Santa Fe, podemos
constatar que:
● Hubo una fuerte adhesión de parte de las instituciones, a los documentos que
fueron presentados.
● Se evidencia una lectura entramada de los documentos de EAI y de
Interculturalidad.
● Los aportes refieren a la consulta relacionada con los saberes que portan las
infancias y que son necesarios hacer explícitos en los Diseños, pero también
a experiencias que se llevan a cabo en las instituciones, a las dificultades
para poner en relación algunos contenidos curriculares y a la diversidad
cultural de nuestras infancias en toda la provincia.

De la misma manera, se ha elaborado un Informe Provincial con los

Informes de los Equipos de Supervisión de toda la provincia. La recopilación de las

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voces de los diferentes actores del sistema educativo, sirven para nutrir y enriquecer
la producción curricular a cargo de los Equipos de Escritura. La palabra de las y los
docentes y las reflexiones colectivas que se construyen desde el saber situado de la
docencia, nos permite sostener la concepción del curriculum como una gran
conversación pública y plural.

Nos interesa recuperar a modo de breve devolución y como punto de

anclaje en el territorio, algunas apreciaciones de esta consulta, por lo que
compartimos en adjunto el documento “Informe Devolución Consulta Diseño
Nivel Inicial - Jornada Nov 2022”.

Dando continuidad al proceso de construcción curricular, les

proponemos para esta 1° Jornada Institucional un acercamiento a la lectura de
algunos apartados que formarán parte de los Diseños Curriculares. Si bien son
versiones preliminares, sirven como anticipación de lo que será la propuesta
definitiva para comenzar a poner en situación y en territorio, el desarrollo curricular
como momento integrante de este proceso de construcción colectiva. En este
sentido, en este tiempo de reencuentro entre colegas en las instituciones educativas
y de diseño de la planificación institucional anual, pueden servir como ejes
estructurantes o referentes para dichas planificaciones.

La elaboración y desarrollo curricular requieren procesos de

contextualización y de recontextualización necesarios como parte de la puesta en
práctica del documento marco. En estos procesos intervienen diferentes sujetos e
instituciones que traducen, este documento marco, en adecuaciones pedagógicas
necesarias para acercar los objetos de la cultura a las condiciones de vida
materiales y simbólicas de las niñeces. Pero este proceso no culmina con esta
contextualización curricular, es necesario producir un giro en el pensamiento que
permita pasar a diferentes niveles de abstracción, acordes a cada edad, para lograr
las conceptualizaciones que nos ofrecen los campos de saber. La figura de las y los

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docentes es clave en todo este proceso.

El docente es quien pone a disposición los bienes de la cultura con sus

propuestas pedagógicas. Consideramos fundamental que en esta etapa del año, se
puedan aprovechar los tiempos de encuentros entre docentes para proyectar los
modos en que se trabajará sobre esta contextualización y recontextualización
curricular. Ofrecemos el documento adjunto “Sobre la enseñanza, los docentes y
los contenidos - Versión Preliminar” que permite profundizar sobre esto. Este
documento integra el marco general en los Fundamentos de los diseños
curriculares.

En la planificación docente, los modos en que se organizan los saberes

a ser ofrecidos en la sala o el aula, es un componente importante. En este sentido,
acercamos un documento que presenta la futura organización del diseño curricular.
Los “Ámbitos de Experiencias” como espacios de entramado de saberes,
contenidos, experiencias y situaciones relevantes y potentes, redefinen los modos
en que se organizan y disponen tradicionalmente los espacios curriculares. En
consonancia con los principios de globalización e integración se trata de evitar la
fragmentación disciplinar, sin desconocer los posicionamientos epistémicos de los
campos curriculares, poniendo en diálogo estas experiencias con los contextos
socioculturales específicos. Para abordar esto, les compartimos el documento
adjunto “Organización espacios curriculares: Ámbitos de Experiencias -
Versión Preliminar” que es parte de lo que será la Estructura del Diseño Curricular.

Se propone una organización curricular que articulará diferentes ámbitos

de experiencias entre los que encontramos:

● Convivencia y Ciudadanía para la Formación Personal y Social.

● El juego y el jugar en la Educación Inicial.
● El Ambiente Natural, Social y Tecnológico.
● La Comunicación, los Lenguajes Artísticos y las Prácticas Sociales de
Lectura y Escritura.

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● El Conocimiento Matemático.
● Educación Física

En esta oportunidad les hacemos llegar los documentos referidos a: “El

juego y el jugar en la Educación Inicial” y “Ámbito del conocimiento
matemático - Versión Preliminar”.

Cada uno de los documentos aquí presentados se encuentran en

proceso de producción, son fragmentos de las versiones preliminares de los
diseños.

De la organización de la 1° Jornada Institucional:

Se sugieren estas acciones para desarrollar en la Jornada, entendiendo que la

propuesta tiene que ser adecuada a las realidades institucionales.

1. Elegir un juego que permita comenzar la Jornada dando un tiempo para el

disfrute y la presentación de quienes participan. Se puede recurrir a un juego
de presentación de dinámica grupal como: cadena de nombres, pasarse la
pelota, telaraña de lana, presentarse a través de viñetas o dibujos de sí
mismos, encontrar la pareja, juego con tarjetas o dados, etc. En la consigna
de presentación se puede incluir que cada una/o diga brevemente: el
sobrenombre con el que se la/lo conoce, las cosas que le gustan y las que le
disgustan, los sueños y deseos, los miedos y tristezas que los atraviesan, etc.
También se puede disponer un tiempo para hacer juegos por parejas o
grupos en los que se prepare un ambiente con música que predisponga al
placer de estar juntos. Pueden ser juegos de mesa, de cartas, etc.
Tiempo asignado: 40 minutos

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2. En pequeños grupos realizar una lectura crítica de los materiales que se

adjuntan. Se puede disponer que todos lean todo el material o, atendiendo a
la extensión de los mismos y a fin de profundizar en su apropiación, podrán
dividir las lecturas por grupos dando continuidad en la próxima Jornada
Institucional. Documentos:

● Informe de devolución de consultas del Diseño Curricular para Nivel

Inicial - Jornadas de Noviembre 2022.
● Sobre la enseñanza, los docentes y los contenidos - Versión
Preliminar.
● Organización de los espacios curriculares: Ámbitos de Experiencias -
Versión Preliminar.
● Ámbitos de Experiencias: El juego y el jugar en la Educación Inicial.
● Ámbito del conocimiento matemático - Versión Preliminar.

3. Poner en relación la lectura del contexto y de los saberes que portan nuestros
estudiantes con los textos curriculares. Comenzar a esbozar la planificación
institucional y/o áulica, delineando cuestiones a tener en cuenta que surjan
como fruto de estas relaciones.

4. Utilizar algún lenguaje expresivo-estético-artístico (plástico, musical, corporal,

literario, etc.) para culminar la Jornada manifestando: qué nos llevamos de
este encuentro y qué deseamos para este año.

Tiempo asignado: Para las acciones 2, 3 y 4, cada Equipo Directivo

organizará los tiempos según la organización y características de los grupos
y la dinámica de lectura elegida.

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Vivificar la experiencia de educar nos invita a pensarnos desde otros

lugares. La experiencia de jugar nos interpela íntimamente porque pone en escena
nuestra subjetividad y sensibilidad. Jugamos para conocer y comprender el mundo,
para conocernos y conocer a otras y otros. Cuando imaginamos, como docentes, el
desarrollo que tendrán las experiencias que ofreceremos a las niñas y niños y las
proyectamos en nuestra planificación, estamos ya construyendo las posibilidades de
que la enseñanza se transforme en un lugar de encuentro que nos interpele y nos
comprometa con la transformación del mundo.

Saludamos afectuosamente deseando que sea un año con muchas

oportunidades por venir.

Subsecretaria de Desarrollo Curricular y

Secretario de Educación
Formación Docente
Patricia Petean Victor Debloc

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