EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL

AULA

MÓDULO 9
 Módulo 09. OTROS ASPECTOS.

09
MÓDULO
OTROS ASPECTOS

ÍNDICE DE CONTENIDOS.

1.- Referencias bibliográficas.

2.- Webgrafía.
3.- Materiales.

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1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Alonso Tapia, J. (2005) Motivar en la escuela, motivar en la familia. Madrid:

Morata.

• Bisquerra, R. 2009. Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis.

• Bisquerra, R. (2013). Cuestiones sobre bienestar. Madrid: Síntesis.

• Bisquerra, R. (2015). Universo de emociones. Valencia: PalauGea.

• Bisquerra, R. (2017). Política y emoción. Madrid: Pirámide.

• Bisquerra, R. (Coord.)., Casafont, R., Obiols, M., Martín, A., y Bimbela, J. L.

(2016). Gimnasia emocional y coaching. Barcelona: Horsori.

• Bisquerra, R., y Laymuns, G. (2016). Diccionario de emociones y fenómenos

afectivos. Valencia: PalauGea.

• Bisquerra, R. (2003): Educación emocional y competencias básicas para la

vida. Revista de Investigación Educativa 21(1), 7-43

• Conangla, M., Bisquerra, R., y Soler, J. (2016). La fuerza de la gravitación

emocional. Barcelona: Ediciones B.

• Csikszentmihalyi, M. (1997). Fluir (flow). Una psicología de la felicidad.

Barcelona: Kairós.

• Csikszentmihalyi, M. (1998a). Creatividad. El fluir y la psicología del

descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós.

• Csikszentmihalyi, M. (1998b). Aprender a fluir. Barcelona: Kairós.

• Damasio, A. R. (1996). El error de Descartes. Barcelona: Crítica.

• Damasio, A. (2005). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los

sentimientos. Barcelona: Crítica.

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• Davis, M., McKay, M., i Eshelman, E. R. (1982). Técnicas de autocontrol

emocional. Barcelona: Martínez-Roca.

• Ellis, A. (1999). Controle su ira antes que ella le controle a usted. Barcelona:
Paidós.

• Ernst-Slavit, G. (2001). Educación para todos: La teoría de las inteligencias

múltiples de Gardner. Revista de Psicología, 19(2), 319-332

• Fernández Abascal, E. G., i Palmero, F. (1999). Emociones y salud.

Barcelona: Ariel.

• Fernández-Abascal, E. G., García, B., Jiménez, M. P., Martín, M. D., &

Domínguez, F. J. (2010). Psicología de la emoción. Editorial Universitaria
Ramón Areces.

• Gardner, H. 1993. Frames of mind. The theory of multiple inteligences. Basic

Books.

• Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.

• Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona:

Kairós.

• Goleman, D., Boyatzis, R., y McKee, A. (2002). El líder resonante crea más.
El poder de la inteligencia emocional. Barcelona: Plaza & Janés.

• LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel-Planeta.

• Mayer, J. D., Salovey, P. y Caruso, D. “Emotional Intelligence” en R. J.

• Mora, F. (2017). Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se

ama. Madrid: Alianza Editorial.

• Redorta, J., Alzina, R. B., & Galdós, M. O. (2006). Emoción y conflicto:

aprenda a manejar las emociones.

• Sternberg (2000). Cambridge University Press Nueva York, 2000b.

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• Salovey, P., y Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination,

Cognition, and Personality, 9, 185-211.

• Scherer, K. R. (2005). Scherer, Klaus R. (2005): What are emotions? And how
can they be measured? Social Science Information 44, (4), 695–729.

• Seligman, M. (2003). La auténtica felicidad. Madrid: Javier Vergara

• Soler, J (2003). Ecología emocional. Más allá de la inteligencia emocional. El

arte de transformar positivamente las emociones. Barcelona: Amat.

• Steiner, C., y Perry, P. (2002). La educación emocional. Madrid: Punto de

Lectura.

• Weisinger, A. (1998). La inteligencia emocional en el trabajo. Buenos Aires:

Javier Vergara

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2. WEBGRAFÍA

https://neuropediatra.org/2016/02/01/que-es-la-inteligencia/

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

Tipos de inteligencias múltiples y la teoría de Howard Gardner - ¡actividades y

test! (psicologia-online.com)

https://lamenteesmaravillosa.com/el-centro-de-nuestra-vida-pensamientos-y-
emociones/

https://www.significados.com/

https://psicologiaymente.com/

https://www.psicologia-online.com/

https://cuentosparacrecer.org/

http://www.escuchaactiva.com/

https://www.vocaeditorial.com/blog/etiqueta/educacion-emocional/

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Psicopedagogia%20de%20la
s%20emociones%20-%20Rafael%20Bisquerra%20Alzina-1.pdf

www.auladeelena.com

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www.desarrollodeltalento.com/2014/educacion-emocional-6-actividades-para-
despertar-la-conciencia-emocional-e

www.orientacionandujar.es/tutorias-primaria-educacion-emocional

http://orientafer.blogspot.com.es/2011/12/educar-las-emociones.html

https://escuelaconcerebro.wordpress.com/

https://bemocion.sanidad.gob.es/

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3. MATERIALES

PELÍCULAS

1. Robots: caer en la cuenta de las necesidades de los otros a través de

la empatía, es el primer paso para poder ayudarlos.

2. Colegas en el bosque: confiar en los demás nos da seguridad y nos ayuda

a superar las dificultades. Cuando trabajamos unidos por un mismo objetivo
conseguimos resultados sorprendentes.

3. El emperador y sus locuras: para superar un miedo tenemos que confiar en

las personas que nos ofrecen su ayuda. También nosotros podemos ayudar a
los demás a superar sus temores.

4. Chicken Little: en nuestra vida hay muchos motivos para el entusiasmo y

la ilusión. Afrontar la vida con optimismo ayuda a superar las dificultades y
generar alegría a nuestro alrededor.

5. Señora Doubtfire: cuando hacemos algo mal nos sentimos culpables.

El perdón ayuda a superar la culpabilidad y nos da la alegría de poder empezar
de nuevo.

6. Buscando a Nemo: querer a los demás hagan lo que hagan, es sentir

un amor incondicional. El amor incondicional se preocupa por el bienestar del
otro sin esperar nada a cambio. Es una película fantástica para trabajar la
diversidad, la construcción de relaciones colaborativas y la empatía.

7. Pocahontas: incluso en las situaciones más complicadas es posible

encontrar gozo y esperanza. A veces, hay que tomar decisiones difíciles que, a
la larga, nos darán felicidad.

8. Up: hay personas a las que admiramos e imitamos. Muchas de las cosas que
hemos aprendido las sabemos porque alguien a quien admiramos nos las
enseñó. Es una película imprescindible para trabajar el respeto y la ayuda a las
personas mayores, el trabajo en equipo y la amistad. También nos hace ver
que todos somos inteligentes en algo.

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9. Lluvia de albóndigas: cuando los demás nos acogen y nos aceptan tal y
como somos, crecemos en autoestima y ganamos seguridad para realizar
nuestros sueños. La película arranca con una frase que lo dice todo: "¿Alguna
vez has sentido que tienes algo único que ofrecer al mundo y que nadie te lo
reconoce?". Nos enseña a aprender de los fracasos y a superar la frustración.

10. Del revés (Inside Out): las 5 emociones básicas

(alegría, tristeza, ira, miedo y asco) gobiernan el cerebro de Riley. Película
que nos hace comprender que todas las emociones son importantes y útiles.
Además, explica temas realmente importantes como la formación de recuerdos,
la personalidad, el subconsciente, los sueños, el pensamiento abstracto, la
memoria, la imaginación, las creencias, etc.

11. Wall-E: un robot nos ayuda a profundizar en la comunicación no verbal a

través de las expresiones y gestos que utiliza para comunicarse. Es una película
que nos permite apreciar la importancia de algunos valores como el amor, el
afecto, la ternura y la convivencia. También es apropiada para trabajar el
respeto por el medio ambiente, la vida activa y la buena alimentación.

12. Hermano Oso: que importante es perdonarse y reconciliarse. Esta

película nos lo permite comprender. Esta película hace hincapié en el perdón y
la reconciliación, así como en la importancia de proteger los bosques.

13. Ratatouille: es una película ideal para hacer ver a nuestros alumnos que
"cualquiera puede cocinar", que cualquiera puede crear si se lo propone.
Podemos trabajar con nuestros alumnos el valor de creer en uno mismo.

14. Cómo entrenar a tu dragón: una película que nos da la oportunidad de

trabajar la diversidad y de reflexionar sobre las consecuencias de nuestros
actos. Durante toda la historia el valor de la amistad está muy presente, así
como la capacidad de aprender a confiar en los demás.

15. Los Croods: esta película se centra en el valor de la familia y en la

posibilidad de hacer las cosas de un modo diferente, de atreverse a cambiar y
de conquistar nuestros miedos.

16. Lorax: esta película describe de manera clara cómo las acciones
irresponsables de los humanos pueden afectar a nuestro planeta.

ROSA MARÍA GIL PERFECTO

@rosamariagilp

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CUENTOS

➢ Madrechillona (Jutta Bauer) Ed. LÓGUEZ.

• Autorregulación: Gestión del enfado.

➢ EL MONSTRUO DE COLORES: (Annallenas) Ed. Flamboyant.

➢
• Identificación emocional.

➢ ELMER (David McKee) Ed. Beascoa.

• Identificación emocional.
• Autoestima.
• Inclusión, educación para la diversidad

➢ Orejas de mariposa (Luisa Aguilar) Ed. Kalandraka.

• Resiliencia.
• Autoestima.

➢ ¡FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MOSNTRUO VERDE! (Ed. Emberly) Ed.

OCEANO Travesía.

• Miedo.

➢ Adivina cuánto te quiero (Sam McBratney) Ed. KOKINOS.

• Expresión
• Comunicación.

➢ Pequeño azul y pequeño amarillo (Leo Leonni) ed. Kalandraka.

• Educación para la diversidad.

• Identificación emocional (sin expresión facial)

➢ Nadarín (Leo Leonni) Ed. Kalandraka.

• Miedo.
• Trabajo en equipo.
• Liderazgo positivo.

➢ Selma (Jutta Bauer) Ed. Los cuatro azules.

• La felicidad.
• Automotivación.

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➢ Un fantasma con asma (Carmen Gil) Ed. Kalandraka.

• La tristeza: identificación y receta para combatirla.

➢ ¿Qué le pasa a Mugan? (Begoña Ibarrola) Ed. SM.

• Identificación emocional.

➢ Donde viven los Monstruos (Maurice Sendak) Ed. Harpertrophy-Rayo.

• Autorregulación: Gestión del enfado.

➢ La vocecita (Michael Escoffier) Ed. Kokinos.

• La conciencia: la culpa (causa-consecuencia).

• Empatía.

➢ La caricia de la mariposa (Christian Voltz) Ed. Kalandraka.

• Duelo.

➢ Arturo y Clementina (Adela Turin) Ed. Kalandraka.

• Independencia emocional.

• Asertividad.

• Automotivación.

➢ Mi cuerpo es mío (Lory Freeman) Ed. ParentingPress.

• Asertividad: decir NO (prevención maltrato y abusos).

➢ El cazo de Lorenzo (Isabelle Carrier) Ed. Juventud.

• Atención a la diversidad.

• Resiliencia.

• El rol del educador.

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➢ Un poco de mal humor (Isabelle Carrier) Ed. Juventud.

• Enfado.

➢ La colección “Sentimientos” de Casitas de Larousse.

• Las emociones de los niños, como la tristeza, la alegría, el miedo,

etc.
• Amistad: resolución de conflictos.

➢ El Punto (Peter H. Reynolds) RBA.

• Motivación.

➢ Casi (Peter H. Reynolds) RBA.

• Motivación.

• Regulación emocional.

➢ Por cuatro esquinitas de nada (Jerome Ruillier) Ed. EJ.

• Creatividad.

• Atención a la diversidad.

➢ ÉRASE UNA VEZ UN NIÑO COMEPALABRAS: Para aprender a

expresar las emociones y entender cómo nos hacen sentir.

➢ EMOCIONARIO: es un itinerario por las emociones que tenemos

cualquier ser humano.

• Identificar y controlar nuestros sentimientos.

➢ RECETAS DE LLUVIA Y AZÚCAR: Original recetario de emociones.

Recetas para dejar de estar enfadado, para no perder la esperanza, para
ser cariñoso, para combatir la pereza, etc. Todo ello descrito de forma
poética y metafórica.

➢ TE QUIERO (CASI SIEMPRE): una historia que invita a la comprensión

de aquello que nos hace diferentes. Una deliciosa historia de amor para
todas las edades.

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➢ LABERINTO DEL ALMA. Anna Llenas

• Los sentimientos

• Las emociones

➢ Inés del Revés, Anita Jeram, traducido por Esther Rubio Muñoz. Para
niños de unos 2 años que están entrando en la etapa de las rabietas.

Sinopsis: “Inés es terca, desobediente y posee un sólido espíritu de

contradicción, como cualquier niño. Por eso hace todo al revés.
Afortunadamente, tiene una mamá imaginativa y cariñosa que sabe cómo
poner las cosas del derecho.”

➢ Vaya rabieta, de Mireille D’allance.

• El enfado.

➢ El Cambalanche, de Jan Ormerod y Andrew Joiner, Para tabajar las

emociones como los celos desde un punto de vista divertido.

Sinopsis: “El hermanito bebé de Carolina Cocodrilo pasa todo el día

babeando, pero aun así, mamá Cocodrilo a cada instante dice que es
preciosísimo. Carolina está muy celosa, así que decide ir a la tienda de
bebés y hacer un cambalache por un nuevo hermanito: uno justo a su
medida. ¿Habrá alguno que le guste de verdad? “. La historia trata, de
forma muy divertida, los sentimientos que pueden aparecer con la llegada
de un nuevo hermanito.

➢ Monstruo triste, monstruo feliz, Anne Miranda y Ed Emberley

Para trabajar los miedos nocturnos que tienen casi todos los niños.

➢ Sinopsis: “Felices, tristes, enojados… ¡También los monstruos tienen

muchos sentimientos! En este innovador libro desplegable, el pequeño
lector encontrará una colección de ingeniosas máscaras que representan
los diferentes humores y sentimientos que experimentan todos los
monstruos.”

➢ Las pequeñas (y las grandes) emociones de la vida, Montse Gisbert

Navarro. Nos acerca a la comprensión de los diferentes sentimientos que
experimentamos y las emociones que vivimos, como la timidez, el miedo,
la alegría, el orgullo, la exclusión, la amistad, etc.

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➢ Colección Sentimientos de SM. Esta colección es perfecta para los más

pequeños, ya que su texto e ilustraciones son de lo más sencillos. Aquí
puedes encontrar cuentos como “Cuando estoy enfadado”, “Cuando estoy
contento”, etc.

➢ Colección Cuentos para sentir, Begoña Ibarrola. Es de una recopilación

de varios cuentos que tratan de guiar a los niños a través del mundo de
las emociones y de los sentimientos. Están clasificados en función de los
distintos sentimientos en torno a los que gira la historia, como alegría,
tristeza, miedo, etc.

➢ “Crececuentos”, Carmen Gil y Anna Laura Cantone. Para trabajar las

emociones con los niños.

Sinopsis: “¿Verdad que estás deseando crecer y hacerte mayor? Seguro

que a menudo sueñas con ser tan alto como papá o mamá y te gusta jugar
a ser piloto, médico o trapecista. Pero crecer no siempre es fácil…”

ROSA MARÍA GIL PERFECTO

@rosamariagilp

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