PLANIFICACIÓN MENSUAL 2023

PROFESOR (A): Sra. Luz Eliana Resma Vergara
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación.
Unidad Género Dramático y sus
características
Texto Argumentativo y sus
características
MES: Agosto – Septiembre
Nro. Horas Pedagógicas: 48 hrs.
Contenido  Género dramá tico Curso 8vo Año Básico
 Obra Dramá tica
 Obra teatral
 Origen del Teatro
 Argumentació n
 Texto argumentativo
 Tesis
 Argumentos/respaldos.

Asignatura Tecnología Observación  Adecuació n Curricular

integrada  OA 6: Usar procesador de  Trabajo con textos escolares
textos para crear, editar, dar  Apoyo pedagó gico.
formato, incorporar  Retroalimentació n y monitoreo
elementos de diseñ o y  Evaluació n formativa. Autoevaluació n, Coevaluació n.
guardar un documento.  Preguntas de desarrollo planificadas en apoyo a las habilidades avanzadas.

Prioritario OA 7: Formular una interpretació n de los textos literarios, considerando:

• su experiencia personal y sus conocimientos
• un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo
• la relació n de la obra con la visió n de mundo y el contexto histó rico en el que se ambienta y/o en el que fue creada
Objetivos Basal OA 08

Formular una interpretació n de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su aná lisis, considerando:

 Su experiencia personal y sus conocimientos.

 Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
 La relació n de la obra con la visió n de mundo y el contexto histó rico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

Complementario OA 02

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y
otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras
sugeridas para cada uno.

OA 05

Analizar los textos dramá ticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensió n, considerando, cuando sea pertinente:

 El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas.

 Los personajes principales y có mo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes.
 Personajes tipo, símbolos y tó picos literarios.
 Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexió n con el mundo actual.
 Las características del género dramá tico.
 La diferencia entre obra dramá tica y obra teatral.
 Elementos en comú n con otros textos leídos en el añ o.

OA 07

Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
 Transversal OAT 08

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de
diversas y variadas formas de expresió n

Objetivo de aprendizaje
• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginació n y reconocer su valor social y cultural.

• Conocer y conceptualizar el género dramá tico, elementos y características

Actividades de Aprendizaje Actividades Centrales

Tipos de textos literarios y no literarios
Retroalimentación de contenidos pasados
Reactivación de la lectura 15 minutos diarios
Pausa activas
Inducción emocional
 Lectura de variados textos a elecció n

 Responden preguntas asociadas al texto

 ¿Qué es el drama? ¿Qué conocen del género dramá tico? ¿A qué se asocia cuando hablamos de
drama?

 Conceptualizació n y características de los textos dramá tico

 Reconocen características del texto dramá tico y sus ejemplos

 Conceptualizació n y características de la obra dramá tica y teatral

 Escriben una obra dramá tica a partir de un tema a elecció n

 Comprender distintos tipos de textos dramá ticos

  Aprecian y analizan distintas obras teatrales

 Reflexionan en torno a la temá tica expuesta en cada una de las obras teatrales trabajadas en
clases.

 Producen textos de acuerdo a lo aprendido

 Realizan revisió n de etapas de producció n de textos. -

 Aplicar reglas de uso ortográ fico acentual y puntual a la producció n de textos

 Aplicar una estrategia para obtener informació n explícita de un texto.

 Aplicar estrategias para deducir significado de palabras en contexto.

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura.

 Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana reconocen elementos de un género

dramá tico y sus elementos.
 Trabajan con un texto seleccionado y reconocen los elementos.
 Identifican escenas de textos tradicionales ilustradas.
 Reconocen tipos de textos
 Relacionan palabras con el significado presente en el texto.
 Responden preguntas asociadas a los textos

Contenidos
 Retroalimentació n de contenidos vistos anteriormente.
 Géneros literarios (narrativo, dramá tico y lírico).
 Tipos de textos literarios y no literarios.

 Contexto general de la argumentació n: Se coloca a los estudiantes, a modo de orientació n, en contexto

de cuá ndo se argumenta y el por qué se hace.
  Tipología textual: Se muestra brevemente el esquema de tipos de textos (literarios y no literarios) y
se ubica en este al texto argumentativo

 Características principales del texto argumentativo:

 Propó sito
 Diferencia entre hecho y opinió n
 Acciones de convencer y persuadir
 Modalidad oral y escrita
 Tema de discusió n en un texto argumentativo.

 Estructura interna del texto argumentativo: Se muestra una estructura que toma como base el modelo
de Toulmin, pero de manera simplificada. Esta estructura consta de:
 Tesis
 Cuerpo argumentativo / Tipos de argumentos
 Conclusió n
 Reserva (este aspecto se menciona como un complemento para que los estudiantes tengan noció n de
la importancia de tener en cuenta las posibles objeciones)
Estructura externa del texto argumentativo: Inicio, desarrollo y cierre.

Creación de textos argumentativos

 Los estudiantes escogerá n dos temas de una lista de cuatro presentados. Estos temas se toman de la
lista de temas para debate del siguiente link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpUELJpY4CgC-
Qtchgl_LpxpAgsUYacM3P46it08q1N1yMVg/viewform
 Los temas seleccionados son:
 El aborto
 El lenguaje inclusivo
 La experimentació n animal
 La inmigració n ilegal
De estos temas, seleccionará n uno con el que estén a favor y uno con el que estén en contra. Con el
tema con el que estén a favor, redactará n un texto argumentativo en donde defiendan su postura, y
con el tema con el que estén en contra, leerá n un pequeñ o texto argumentativo donde se defienda
este tema y deberá n escribir un texto en donde respondan usando las herramientas vistas en las
clases anteriores.
 Cada texto tendrá una extensió n de entre quince a veinticinco líneas. Las respuestas, en caso de que el
estudiante se encuentre en clases presenciales, deberá entregar los textos escritos a mano con letra
legible. Si el estudiante se encuentra en clases en línea, deberá rellenar la informació n por medio de
los formularios de Google. En ambos casos cuidando ortografía y redacció n.

Instrumento de Evaluación General  Producen textos en forma grupal e individual.

 Guía de aplicació n
 Evaluació n de proceso.
 Crean texto dramá tico y exponen al curso
 Comprensió n de lectura
 Retroalimentació n y monitoreo
 Evaluació n formativa. Autoevaluació n, Coevaluació n.
 Preguntas de desarrollo planificadas en apoyo a las habilidades avanzadas
 Visitan exposició n de obras dramá ticas
 Kahoot Literario, lectura colectiva
 Debate estudiantil en aula
Recursos  Material audiovisual complementario

 Data show

 Computador

 Lecturas complementarias texto escolar estudiante.

 Guías de aplicació n de contenidos

 DESDE EL 24 JULIO AL 31 DE JULIO SE TOMARÁ N LAS PRUEBAS INTERMEDIAS DIA
 Cronograma de Evaluación
Ev. Formativa Instrumento Retroalimentación Ev. sumativa Observación
Contenidos Fechas Fechas
Textos dramáticos Trabajo en clases  Guías de lectura. CLASES A CLASES
 Preguntas
inferenciales
 Juegos de Kahoot
 Ticket de
Entrada
Creación Literaria Trabajo en clases  Guía de trabajo CLASES A CLASES
 Video explicativo
 Etapas de la
producción de
un texto
Lectura Domiciliaria Trabajo en clases en  Evaluaciones CLASES A CLASES
forma colectiva e formativas
individual  Prueba final del
libro

Comprensión lectora Lectura y desarrollo de  Carpetas de CLASES A CLASES

las lecturas al comienzo lecturas
de cada clase.  Guías de apoyo
Evaluación Género  Guía de trabajo CLASES A CLASES
dramático y sus Guías de trabajo,  Evaluaciones
características.- Prueba escrita, Obra formativas.
teatral  Prueba Sumativa
de contenido

MONITOREO DE APRENDIZAJES DEL MES DE AGOSTO

CURSO ESTUDIANTES ACCIONES OBSERVACIÓN

- Maximiliano Reyes  Entregar guías de aplicación de contenidos.
- Ana Medina  Retroalimentación de actividades clase a
8vo clase.
 Autoevaluación y coevaluación.
 Revisión de cuadernos de asignatura.
 Refuerzo positivo a los estudiantes.
 Utilizar recursos digitales en el trabajo de
aula
 Lectura silenciosa e independiente al inicio
de la clase.
 Ticket de Entrada y Salida en las clases
 Lectura comprensiva de variados tipos de
textos
 Carpetas de trabajo individuales
 La estudiante Ana Medina ha aumentado
satisfactoriamente las calificaciones y
participación en clases, junto con el
progreso en sus evaluaciones.
 El estudiante Maximiliano presenta un
aumento más leve en su proceso de
enseñanza aprendizaje, si bien sus
calificaciones no son tan deficientes, no ha
logrado tener un aumento significativo.
 ESTE MES SE OBSERVARÁ DE IGUAL FORMA,
A SU VEZ SE CONTINUARÁ CON EL APOYO
PERSONALIZADO A LOS ESTUDIANTES