Tercero” A” -31 marzo ACTIVIDAD DE MATEMATICA NOMBRE:

Semipresencial .........................................

Completamos patrones con tarjetas numéricas

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

PROPÓSITO Hoy descubriremos la regla de formación en patrones aditivos crecientes y
continuar la secuencia.
CRITERIO ▪ Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolos en
un patrón aditivo con números de hasta dos cifras.
▪ Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones aditivos, usando material
concreto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Se presenta a los estudiantes la siguiente situación problemática.

Carla y sus amigos representan con sus tarjetas

numéricas la cantidad de alumnos de su
colegio que usan la mascarilla de manera
correcta. El primer día usaron correctamente la
mascarilla 32 alumnos, el segundo día 42, el
tercer día 52 y el cuarto día 62 alumnos usaron
la mascarilla correctamente.

3 2 4 2 5 2 6 2

¿Qué número continua en el patrón?

Comprensión del problema:
• Dialogamos ¿De quiénes nos habla el problema?, ¿Qué han representado con sus
tarjetas numéricas?, ¿De qué trata este problema?; ¿Qué deben hacer?; ¿Qué
números observan?, ¿Van en aumento o disminuyen?

• Explican con sus propias palabras lo que han entendido.

Búsqueda de estrategias:
• Responden a estas preguntas: ¿Alguna vez resolvieron una situación parecida?; ¿Cómo
la resolvieron?; ¿Qué materiales nos pueden ayudar?; ¿Serán útiles las tarjetas y el
material Base Diez?,
• Proponen de qué manera descubrirán el número que continúa.
Ejecución de la estrategia

• Representan los números usando material Base 10

• Responden a las siguientes preguntas:

Del 32 al 42, ¿Los números aumentan o disminuyen?, .................................................

¿Cuánto?; ......................................................... ¿Del 42 al 52?; .....................................

¿y del 52 al 62?; .................................................¿La cantidad que aumenta es la

misma entre todas las cantidades? ..............................................................................

• Representan la situación usando tarjetas numéricas .

• Responden: Si continuáramos completando el patrón,

• ¿Cuántas cifras tendría el siguiente número?,..................................................¿Porqué?

...............................................................................................................................................

• ¿Cómo hallaron el número que faltaba en el patrón?, ............................................................

• ¿Fueron útiles el material Base Diez y las tarjetas?, .................................................................

¿Cómo hallaron la regla de formación?, ..............................................

• Completan las secuencias, descubriendo la regla de formación de los patrones
aditivos.
¿Qué número sigue?

1. Completa las secuencias presentadas.

2. Escribe la ley de formación.

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
✓ Identifiqué la regla de formación de los datos en problemas de
regularidad, expresándolos en un patrón aditivo con números
de hasta dos cifras.
✓ Empleé procedimientos de cálculo para ampliar patrones
aditivos, usando material concreto.