PLAN LECTOR

2023
LA LECTURA ES A LA MENTE LO
QUE EL EJERCICIO AL CUERPO

COMUNICACIÓN

COMITÉ PEDAGÓGICO-
C

PRESENTACIÓN

El Plan Lector es una estrategia pedagógica que busca promover y afianzar la comprensión

lectora en los estudiantes de la I.E. República del Ecuador de manera autónoma, facilitán-
,
doles diversos recursos pertinentes de su interés.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que desa-

rrollen su imaginación, su creatividad, la capacidad de construcción de significados, que

se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, realicen hipótesis, que hagan

inferencias y que sean críticos.

La comprensión lectora influye directamente en el proceso del rendimiento académico

porque la competencia lectora es uno de los componentes más importantes en el desarrollo

de los procesos cognitivos, ya que interviene en el análisis, interpretación e integración del

conocimiento, en las diferentes áreas siendo la base de todos los aprendizajes.

Por ello, los docentes de las diversas áreas del VI y VII ciclo de acuerdo a un cronograma y al

Contexto, prepararán un plan de lectura, utilizando diversos recursos, en base a la lectura de

textos cortos, lectura de obras literarias de diversos autores nacionales y extranjeros, lectura

de revistas, de periódicos etc. en las variadas plataformas físicos o virtuales. Si queremos

desarrollar en nuestros estudiantes, la capacidad de leer y el hábito lector, debemos fomentar

junto a las familias, las estrategias lectoras, una de ellas es la estrategia del Plan

Lector.

COMISIÓN
1.DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :REPÚBLICA DEL ECUADOR”

1.2. DIRECTOR : Paul Saenz Fajardo
1.3. SUB DIRECTORA : Ruth Mimbela Malllqui
1.4. SUB DIRECTORA : Cristina Churruca Tineo
1.5. TURNO : Mañana y tarde
1.6. COMITÉ : Gestión pedagógica
1.7.SUB-COMISIÓN : Docentes de comunicacción
1.8. GRADOS : 1°,2°,3°,4°,5°

2. JUSTIFICACIÓN

El siguiente Plan Lector se basa en la importancia de obtener el hábito de leer y

comprender de manera permanente y, para afianzar las capacidades comunicativas de
los diversos estudiantes. Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes
sean lectores que desarrollen su imaginación, su creatividad, la capacidad de construcción de
significados, que formulen preguntas, realicen hipótesis, que hagan inferencias y que sean
críticos.
la competencia lectora es uno de los componentes más importantes en el desarrollo de los
procesos cognitivos, ya que interviene en el análisis, interpretación e integración del
conocimiento en las diversas áreas, garantizando el desarrollo de las diversas competencias,
que van a permitir al estudiante, poder desenvolverse en la sociedad.
Por ello necesitamos poner en contacto a los estudiantes, con los diversos textos y
rodearlos de un clima que los motive a la lectura como medio de aprendizaje y
enriquecimiento personal. El Plan Lector debe recoger el compromiso de todos

3. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044 Ley General de Educación.
Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la
Calidad Educativa.
RVM 273 – 2020-MINEDU
RVM 062-2021-MINEDU
RD UGEL 01 N° 24-02-2021 Plan de trabajo de AGEBRE
Plan de Trabajo de Fomento a la lectura

4. OBJETIVOS

Objetivos general:
*Desarrollar la capacidad de leer y el hábito lector, que permita a los estudiantes
mejorar su nivel de comprensión lectora en su capacidad comprensiva, crítica y
reflexiva, despertando y aumentando el interés de los estudiantes por la lectura de
textos

Objetivos específicos:
* Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en
variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de
proceso de interpretación y reflexión.
*Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y
placentera
*Promover la ejecución de diversas acciones para desarrollar la capacidad de leer y el
hábito lector.
*Incentivar el desarrollo de estrategias diversas en la lectura y comprensión de textos.

5. ÁMBITO

Equipo Directivo, personal docente, auxiliares, trabajadores de Institución

estudiantes de grados y secciones en general.

6.METAS

* Fomentar y consolidar el hábito lector en los estudiantes

*Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje.
*Desarrollar actividades de lectura por cada experiencia de aprendizaje.
Involucrar la participación de los docentes de todas las áreas. 
*Valorar la importancia de la lectura, en el desarrollo integral del estudiante.

7. LA LECTURA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
La lectura se relaciona con otras áreas:
*El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
*Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
*Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
*La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
*Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
*Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.

8. DIAGNÓSTICO
Se realizó la evaluación diagnóstica y se tomaron de base los resultados, que fueron
subidos al sistema. Las capacidades con mayor grado de dificultad para los estudiantes
en comprensión lectora fueron:

COMPETENCIA CAPACIDAD PRIORIZADA

a) Lee diversos tipos de textos en su a)Infiere e interpreta la información del texto

lengua materna

b)Reflexiona y evalúa la forma y contenido del

texto

9.ORGANIZACIÓN
*Textos: Narrativos-Expositivos-Argumentativos-Descriptivos-Discontinuos-Continuos
–Completos -fragmentos, seleccionadas

*Estrategias: Sensibilización-Relectura-Parafraseo-Análisis-síntesis-Inferencias-
Predicción-Resúmenes-Organizadores-Palabras claves-Conocimientos previos

*Lectura clases: Individual- pares - grupal -lectura para la familia

*Materiales de lectura: Físicos – digitales- Minedu-otros- producciones de los

estudiantes etc.)

10-ACTIVIDADES – RESPONSABLES -FECHAS

Título de la Áreas Ciclos Fechas

Situación experiencia de
lectura

•Cada área planteará una

situación que será *Fomentando la
abordada a través de un lectura-
texto y que podrá tener *Revaloramos la Comunicación VI-VII Junio-Julio
relación con las Narrativa de José
experiencias de María Arguedas
aprendizaje que han *Lectura-Análisis
planificado desarrollar cuentos-Novelas-
durante el presente año Textos continuos
lectivo.
•Las experiencias de
lectura podrán ser
diseñadas por ciclo. *Fomentando la
•Los docentes de cada lectura Religión-Arte VI-VII Agosto
área son responsables de
ejecutar las experiencias
de lectura dentro de sus
horas de dictado de
clases, teniendo en
cuenta el cronograma
planteado.
•Los productos *Fomentando la
elaborados deberán ser lectura
recolectados por los DPCC-CTA VI-VII Setiembre
docentes de cada área y
se seleccionarán para ser
compartidos con la
subcomisión de Plan
Lector

*Fomentando la EPT
lectura Matemática VI-VII Octubre

Ciencias Sociales
*Fomentando la VI-VII Noviembre
lectura
11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

ETAPAS ACTIVIDAD CRONOGRAMA

RESPONSABLES

Reunión de -Dirección-
coordinación y *Marzo-Abril Sub-Dirección-
Diagnóstico organización Docentes de
(27-3—31-3) comunicación
Recojo de * 2 Mayo-5 Mayo
información: -Docentes de
a)Estudiantes comunicación
Sensibilización a la
comunidad educativa *mayo- -Docentes de
comunicación

Implementación del
Plan Lector y *22 Mayo-Junio -Toda la comu-
Diseño e Ejecución del mismo nidad educativa
implementación
(22 mayo.)

Ejecución de las
diversas actividades
por áreas, según *Mayo-Noviembre Toda la
fechas establecidas comunidad
educativa

Monitoreo a la -Dirección-
Monitoreo y organización, Sub-Dirección-
evaluación ejecución y evaluación *Junio-Noviembre Sub-Comisión
(reporte del Plan Plan lector
Mayo- Evaluación del Plan Dirección- Sub-
noviembre Lector en función de la Dirección- Sub-
línea de base. *Diciembre Comisión Plan
lector
 Informe de avances y Dirección- Sub-
resultados a la Dirección- Sub-
Comunidad Educativa Comisión Plan
lector

12.MONITOREO Y EVALUACIÓN
Al termino del año escolar 2023 y haber realizado la acción de Monitoreo y
acompañamiento a dicho plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias
superiores para su verificación y apoyo. La evaluación de las actividades programadas
es continua y permanente, se aplicará correctivos si es requerido en el momento de las
acciones de implementación del presente plan.

Nueva Esperanza junio del 2023

COMUNICACIÓN COMITÉ PEDAGÓGICO