Tiempo probabla:

Objetivos:

Familiarizar sobre un nuevo genero de escrotira: la carta

desarrollar la creatividad
escribir cartas de invención propia

Grilla semanal:

semana
1
2
3

Cronograma de actividades:

insertar una enumeración en un texto, colocar las comas enumerativas en

el lugar correcto a partir de una oración que contiene una enumeración en
la que no figuran las comas, escribir una lista (de juegos, de títulos de
libros, de nombres de amigos, de colores, de nombres de animales, etc.)
no en forma vertical, sino horizontal, “engordar” enumeraciones. Todas
estas actividades tornan necesario el uso reflexivo de este signo.

aprender a separar las palabras en sílabas y, luego, a reconocer la sílaba

tónica.

la sopa de letras silábica, el reordenamiento de sílabas para formar

palabras y la búsqueda de las sílabas de una palabra que se esconden en
otra

NAP:

La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias

personales, de lecturas compartidas y para planificar diversas tareas
conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de
la comunicación, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar,
describir, pedir, dar su opinión y justificarla, entre otros; complementar,
ampliar, refutar o aportar nuevas justificaciones a lo dicho por otro,
reformulándolo en estilo directo o indirecto).

La escritura asidua de diversos textos –narraciones que incluyan

descripción de personajes o ambientes y diálogos, cartas personales y
esquelas, notas de enciclopedia, etc.– que puedan ser comprendidos por
ellos y por otros (lo que supone: separar la mayoría de las oraciones en los
textos por medio del punto y la mayúscula; respetar las convenciones
propias de la puesta en página –renglón y margen–, colocar títulos), en el
marco de condiciones que permitan discutir y consensuar el propósito,
idear el contenido con el maestro, redactar y releer borradores del texto
(revisando su organización, la ortografía y la puntuación) y reformularlo
conjuntamente a partir de las orientaciones del docente.

El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos:

punto (y uso de mayúsculas después del punto), coma en enumeración y
signos de interrogación y exclamación

La identificación de la sílaba tónica de las palabras.

Actividad inicial.

Se comenzara la clase con un poema, el cual tiene por tema principal “La
carta”.

Lean el siguiente poema en voz baja y respondan las preguntas:

1) De que trata el poema?

2) ¿Qué dice el poema sobre las cartas?
3) ¿Por qué creen que el poema dice que las cartas viajan? ¿por donde
viajan?
4) ¿Por qué creen que dice que las cartas acortan?
5) ¿tienen familiares o amigos que vivan lejos? ¿Cómo se comunican con
ellos?

Marco teórico.

La Carta.
La carta es un texto informativo que tiene como propósito informar acerca
de un tema determinado.

Tipos de carta

Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas: Familiares,

Amistosa, Agradecimiento, Felicitación, etc.

Para poder enviarla se la coloca en un sobre y se entregan al correo.

Pasos para escribir una carta

1) Escribe el lugar y fecha de dónde estás.

2) Luego escribe el nombre de la persona a quien le envías la carta.
3) Después escribes lo que quieres decir.
4) Te despides.
5) Por último, firmas con tu nombre.

Actividad 2